Проект "Дорогою добра"
проект (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Центр развития ребёнка – детский сад № 99»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

 «Дорогою добра»

Авторы:

Зуева Марина Викторовна

Рослова Ирина Викторовна

                                                           ВОРОНЕЖ 2017

1. Паспорт проекта

Наименование проекта: «Дорогою добра» 

Цель проекта.

Формировать первоначальные представления о нравственных чувствах и эмоциях.

Задачи   проекта.

• формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми;
• воспитывать умение оценивать поступки окружающих; развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях;
• поощрять стремление ребенка совершать добрые поступки;
• развивать представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в жизни людей;
• сохранение и укрепление здоровья детей.

Срок   реализации: краткосрочный (03.02.2017-10.02.2017).

Возраст детей: 4-5 лет.    

Участники   проекта: воспитатели, дети и родители.

Тип проекта:

по характеру: социально-личностный, общественно-полезный, нравственный;

по месту проведения и по количеству участников: групповой

2. Краткое описание проекта.

На протяжении проекта с детьми проводилась работа, направленная на воспитание положительных качеств характера, мотивирование детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей, способствующая сплочению коллектива.

3. Актуальность проекта. 

В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности. Искажения нравственного сознания, эмоциональная, волевая, душевная и духовная незрелость прослеживаются сегодня у детей дошкольного возраста. Поэтому работа педагогов ДОУ, главной целью которой является формирование первоначальных представлений о нравственных чувствах и эмоциях представляется на сегодняшний момент очень актуальной.

Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте.

4. Этапы реализации проекта.

Первый этап – погружение в проект. Познакомить детей и родителей с темой проекта, обозначить значимость выбранной темы. В ходе работы над проектом подвести детей к пониманию того, что добро приносит радость, что добрый человек – хороший друг. Доброта украшает наш мир, и чем ее больше, тем красивее и светлей мир вокруг нас.

Второй   этап –  организация деятельности. Консультации для родителей «Нравственное воспитание детей», «Вежливость воспитывается вежливостью». Дать задание родителям подготовить дома совместно с детьми бумажного сердца для «Гирлянды доброты».

Третий этап – осуществление деятельности. Реализовать   с детьми комплекс мероприятий, направленных на формирование доброжелательных дружеских взаимоотношений между детьми; воспитание умения оценивать поступки окружающих; развитие негативного восприятия и отношения к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; развитие представления детей о понятиях «добро», «зло» их важности в жизни людей.

.

Четвёртый этап – заключительный. Комплексное занятие.

5. Деятельность по осуществлению проекта.

Формы работы.

Работа с детьми:

1. Чтение и рассматривание художественной литературы.
2. Проведение дидактических, словесных, сюжетно-ролевых   игр с детьми.
3. Разучивание песен и стихотворений, прослушивание музыкальных произведений.
4. Изобразительная деятельность.

Работа с родителями:

1. Выполнение творческих   заданий.
2. Изготовление   поделок.

5. Ожидаемый результат.

Дети имеют четкое представление о доброте, добрых поступках. Дети знают стихи, пословицы о доброте, считалки, «мирилки». Они стали охотнее их применять в совместной деятельности. Обогатился словарный запас по данной теме. Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках. Дети стали бережнее относится к живому миру природы. У детей повысилась способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку. Для родителей оформлены рекомендации по коррекции социальных отношений у детей. У родителей повысился интерес к жизни группы.

6. Информационно-методическое обеспечение.

Художественная литература: А.Барто «Вовка – добрая душа», сказка «Два жадных медвежонка», В.Осеева «Добрые слова», В.Катаев «Цветик-семицветик», К.И.Чуковский «Краденое солнце», «Доктор Айболит».

Дидактические игры: «Путешествие по сказкам», «то доброго делают люди этой профессии», «Скажи наоборот», «Оцени поступок», «Хорошо-плохо», «Назови  ласково».

Беседы: «Добрые слова улучшают настроение», «Что такое доброта», «К чему ведут ссоры», «Почему нужно уметь уступать».

Аудиозаписи: песня из м\ф про Фунтика «Дорогою добра», песня  из м\ф «Про кота Леопольда», группа «Барбарики» «Доброта».