Календарно - тематическое планирование в средней группе на ноябрь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Я люблю тебя, Россия»

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?».

Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. Раскрыть на конкретных примерах значение понятий быстро, медленно.

Литература: А. Помораева В. А. Козина Занятия по формированию элементарных математических представлений

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Демонстрационный материал. Пирамидка с колечками разного цвета (красного, синего, зеленого, желтого), веревки, физкультурные палки.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Утренняя гимнастика комплекс № 1 см приложение

Дидактические игры: «Составь домик из частей» - учить составлять конструкцию из 4- 5 геометрических фигур (по образцу), развивать внимание, логику, мелкую моторику.

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья, показать, как их нужно удалять.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Пальчиковая игра «Дом» - развивать память, речь, мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение за зданиями нашего детского сада - формировать обобщенные представления о постройках зданий на территории нашего детского сада. 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кролики» упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

 «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

 Игры (сюжетно ролевые): по выбору детей.

Хороводная игра «Кошки – мышки» -  развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи

Индивидуальная работа: Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник с

Чтение художественной литературы: А. Майков. «Осенние листья по ветру кружат...»

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) -  продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Сколько?». Развивать у детей слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом; упражнять детей в счете.  

Конструктивные игры: «Домики» Упражнять детей в огораживании небольших пространств кирпичиками и пластинами, установленными вертикально и горизонтально

Рассматривание домов (одноэтажных, двухэтажных, трёхэтажных) - формировать обобщенные представления о домах.

Пальчиковая игра «Дом» - развивать память, речь, мелкую моторику пальцев рук.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

                    Прогулка

Наблюдение за рябиной -  закреплять знания о том, какую пользу приносит рябина зверям и птицам в холодное время года.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) «Кролики» упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.

 «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Хороводные игры: «Кружок» - развитие памяти, внимания, координации движений в соответствии со словами текста.

Индивидуальная работа: Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Я люблю тебя, Россия»  

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "В нашем селе построен большой дом". Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей. Учить создавать в аппликации образ большого дома. Развивать чувство пропорций, ритма. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Учить детей при рассматривании работ видеть образ.

Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в детском саду в средней группе

     2. Физическое развитие: Занятие 25

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; в прыжках на двух ногах, закреплять умение удерживать устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре.

Литература: Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду в средней группе

Материалы. Бумага размером 1/2 альбомного листа, прямоугольники цветной бумаги светлых тонов (на все столы разные) и полоски цветной бумаги для окон, дверей, крыш;

ножницы, клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Дидактические игра: «Семья животных» -  знать, как называются члены «семьи» домашних животных; уметь группироваться в свою «семью», правильно называя всех членов и обозначая их соответствующей картинкой

Словесная игра: «Правила безопасного перехода через улицу». -  Сформировать правила поведения на улицах города.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении 

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям: «Готовимся к аппликации» -  способствовать развитию трудовых навыков

Формирование КГН: «Расскажем Карлсону, как надо правильно кушать» -  Закреплять умение детей есть аккуратно, есть котлету, запеканку, отделяя кусочки по мере съедания

Прогулка

Наблюдения за домашними животными (собакой и кошкой) - продолжать расширять кругозор детей о животном мире; прививать любовь к домашним питомцам.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Карусели» - развивать умения, двигаться в тихом и быстром темпе. по желанию детей. «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Пальчиковая игра «Домашние животные» -  развивать мелкую моторику, координацию движений.

Игра – импровизация. Разыгрывание стихотворение Б. Заходера: «Плачет киска…» - развивать пантомимические способности, любовь к животным

Индивидуальная работа: Закреплять умение резать полоску бумаги по прямой, срезать углы, составлять изображение из частей с

Чтение художественной литературы: Заучивание пословиц и поговорок о Родине и дружбе - Воспитывать любовь к Родине, развивать память.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Кто где живёт» - закреплять знания детей о диких и домашних животных и птицах, местах их обитания

Сюжетно-ролевые игры: «Семья и ее домашний любимец» - помочь детям развить сюжет игры, играть дружно.

Рассматривание альбомов, книг «Моя планета», «Моя страна», «Город Анапа, Краснодар» - развивать познавательный интерес детей к окружающему миру.

Прогулка

Наблюдение: за ветром. Понаблюдать, как качаются макушки деревьев. Определить, откуда дует ветер.

Развитие движений (музыкально-ритмических): Игровые упражнения «Не попадись», «Поймай мяч». Развивать двигательные навыки детей

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лохматый пес» - учить, бегать по всей площадке, выполняя инструкцию по сигналу воспитателя. «Салки» развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

.

Индивидуальная работа: Развивающая игра предметному миру. «Из чего сделано?» - Учить детей группировать предметы по материалу, из которого они сделаны

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Я люблю тебя, Россия»  

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Осенние посиделки. Беседа о домашних животных. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Расширять представления о жизни домашних животных в зимнее время года. Формировать желание заботиться о домашних животных.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыкальное развитие (по плану музыкального руководителя)

Презентация по теме.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Будем любить нашу малую Родину, и беречь ее, всегда соблюдать правила поведения на улицах села».

Утренняя гимнастика: № 1 смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Найди отличия» - развивать умение сравнивать запоминаемые предметы, находить в них черты сходства и отличия.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: «Покажем Петрушке, как надо вытирать руки насухо» - развивать умение насухо вытирать руки и лицо полотенцем, вешать его на место

 Игровой материал и наглядные пособия: сюжетные карточки.

Прогулка

Наблюдение за елью - уточнить ее внешний вид. Рассказать, что ели вечнозеленые.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать. «Лохматый пес» - Учить бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя.

Игры (сюжетно ролевые): «Строим дом» - познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции

Экспериментирование. «Солнце высушивает предметы» - наблюдать за способностью солнца нагревать предметы

Материалы: металлические и пластмассовые предметы.

Индивидуальная работа. «Какое это животное» - развивать умение, различать домашних от диких животных с

Чтение художественной литературы: В. Осеева. «Волшебная иголочка» - познакомить детей с новым произведением, обсудить героев.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Повтори орнамент» - способствовать развитию концентрации внимания, памяти.

Сюжетно-ролевые игры: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет» - закрепить с детьми знание правил и мер безопасного поведения на воде.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Игровой материал и наглядные пособия: бусинки, пуговицы, счетные палочки (по 12 штук).

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Объяснить детям, что солнце уже не греет. День стал короче. 

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Игровые упражнения. Кто дальше бросит?» - развивать координацию движений, умение придавать силу броску. «Не попадись» - развивать координацию в прыжках, зрительное внимание.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать. «Лохматый пес» - развивать умение, бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «Повтори орнамент» - способствовать развитию концентрации внимания, памяти с

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия.   тема недели: «Я люблю тебя, Россия»    

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Украшение свитера"

(Вариант. "Укрась юбку дымковской барышни"). Закреплять умение детей украшать предмет одежды, используя линии, мазки, точки, кружки и другие знакомые элементы; оформлять украшенными полосками одежду, вырезанную из бумаги.

Литература: Т. С. Комарова Занятия по изобразительной деятельности в детском саду

2. Физическое развитие: Занятие 26* Основные виды движений.

 Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (3–4 раза).

 Прыжки на двух ногах через 5–6 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (3–4 раза).

 Бросание мяча вверх, и ловля его двумя руками (диаметр мяча 20–25 см) по 5–6 раз подряд в произвольном темпе.

Литература: Л. И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду в средней группе

Материалы. Вырезанные из плотной бумаги свитеры разных цветов; полоски бумаги по размеру манжет, горловины, резинки свитера; краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на

каждого ребенка).

Оборудование: скамейки, шнуры, мячи.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Картинки-загадки» -  учить выделять главное и второстепенное; закреплять навыки описания предметов.

Работа в уголке природы: «Знакомство с фиалкой». – развивать умение среди множества растений выделять цветущие, называть и показывать части растения, находить фиалку.

Дежурство: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: "Мыльные перчатки" -: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Игровой материал и наглядное пособие: карточки с изображением различных предметов.

Прогулка

Наблюдения: за ветром. Понаблюдать, как качаются макушки деревьев. Определить, откуда дует ветер.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать. «Лохматый пес» - Учить бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя; по желанию детей.

Игры (сюжетно ролевые): «Автобус» - учить   меняться ролями, не ссориться.

Труд: Подвешивание кормушек для птиц -  воспитывать желание заботиться о птицах.

Материалы: рули

Оборудование: кормушки

Индивидуальная работа: работа с ножницами – учить, правильно держать и вырезать круги и квадраты.

Чтение художественной литературы: А. Барто «Песенка о Москве» - познакомить детей с новым произведением; формировать желание узнавать новое

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Предлоги» - закреплять навыки владения предлогами.

Хозяйственно-бытовой труд: «Помоем наши кубики» - развивать трудовые умения и навыки.

Конструктивная игра «Аэропорт» - Упражнять конструирование самолетов по образцу, преобразовании образца по определенным условиям

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Картинки к игре.

Материалы: кубики.

Прогулка

Наблюдение: за кустарниками - уточнить понятие «куст». Отличия куста от дерева.   

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайка беленький сидит». Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать. «Лохматый пес» - Учить бегать по всей площадке выполняя команды по сигналу воспитателя; по желанию детей.

Индивидуальная работа: «Чудесный мешочек» -  учить узнавать предмет по характерным признакам с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Урожай» -  Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды) 

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ц. Упражнять детей в произнесении звука ц (изолированного, в слогах, в словах). Совершенствовать интонационную выразительность речи. Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание.

2. Физическое развитие: Занятие 27

Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами; сохранении равновесия на уменьшенной площади опоры. Повторить упражнение в прыжках.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Здоровая и полезная пища» - формировать у детей представление о том, что здоровая пища – это один из факторов ЗОЖ человека.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Работа в уголке природы: «Полив цветов» - воспитывать желание, заботится о цветах в нашей группе

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: А. Барто «Санитарная песенка». Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

Строительные игры в центре игровой деятельности. Внести новые настольные игры: «Круглый год», «Времена года», «Календарь природы», «Вершки – корешки»

Прогулка

Наблюдение за транспортом – способствовать развитию умения, различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение. Развивать внимание, память.

Труд: «Соберём игрушки» - продолжать приучать детей, убирать игрушки по местам, после игры.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кролики» - упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.  «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Игра-экспериментирование. Почему шарики называют воздушными?  Познакомить с тем, что внутри человека есть воздух и обнаружить его.

Выносной материал.

Индивидуальная работа: Учить различать слова, начинающиеся со звука ц, ориентируясь не на смысл слова, а на его звучание с

Чтение художественной литературы. Э. Мошковская «Чужая морковка» - познакомить детей с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Фигуры высшего пилотажа» - развивать умение, составлять квадрат из счетных палочек;  

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» - способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими

Рассказывание по набору игрушек «Жили – были овощи» Активизировать лексику детей на основе углубления знаний об овощах, которые растут под землей и над землей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Создать условия для рассматривания картинок с овощами – развивать умение, описывать овощи, познакомить с методом выращивания овощей.

Прогулка

Наблюдение за березой - продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев.   

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Самолеты» - Упражнять детей в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга, выполнять все движения по сигналу. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Хороводная игра «Огородная хороводная» - развитие памяти, внимания, координации движений.

Индивидуальная работа: Упражнять в ходьбе и беге с изменением направления движения; ходьбе и беге «змейкой» между предметами с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД Тема недели: «Урожай» -  Закрепление навыков использования обобщающих понятий (овощи, фрукты, ягоды)

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Познакомить с образованием числа 5, учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «Сколько?».

• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

• Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении  

Дидактические игры: «Доскажи словечко» - Упражнять детей в правильном произношении звука

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: «Вымоем куклу» - закреплять знания о предметах личной гигиены для мытья и умывания, последовательность действий, способствовать формированию привычки к опрятности.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за тучей. Цель: продолжать знакомить детей с явлениями неживой природы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Замри» - развивать умение, понимать схематическое изображение позы человека. «К названному дереву беги» -  тренировать в быстром нахождении названного дерева

Игровое упражнение «Угощение для гостей». Учить находить  сходство и различие между фруктами

Игры (сюжетно ролевые): «Магазин – фрукты, овощи» Дать детям возможность проявить инициативу, самостоятельность в распределении ролей между детьми,

Создать условия для Организации сюжетно-ролевых игр «Овощной магазин»

Индивидуальная работа: Упражнять в различении геометрических фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) с

Чтение художественной литературы: Ю. Тувим «Овощи» - способствовать внимательному слушанию произведения.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Окраска воды». Дать детям представление об оттенках цветов (3 градации цвета), показать способ их получения, учить получать три оттенка любого цвета и обозначать их словесно: темный, светлее, самый светлый.

Сюжетно-ролевые игры: «Повар» -  

Загадки о овощах и фруктах - развивать мышление, память.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за берёзой и елью -  развивать умение детей делать умозаключение.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Замри» - развивать умение, понимать схематическое изображение позы человека. «К названному дереву беги» -  тренировать в быстром нахождении названного дерева.

Индивидуальная работа: Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели: «Урожай» -  Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша). 

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Сливы и лимоны". Продолжать обогащать представления детей о предметах овальной формы и их изображении в лепке. Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету. Развивать эстетическое восприятие.

2. Физическое развитие: Занятие 28

Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Материалы. Иллюстрации, на которых изображены сливы и лимоны (или муляжи). Глина

(пластилин), доска для лепки (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Вкусно и полезно» Формировать представления о пользе овощей и фруктов.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении  

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство по столовой: «Помогаем няне» - развивать умение, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Формирование КГН: «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Создать условия для рассматривания новых картинок овощей цель: развивать у детей речь внимание, учить правильно проговаривать новые названия овощей

Прогулка

Наблюдение за погодой обращать внимание на то, как изменилась природа; учить сравнивать природные изменения; развивать наблюдательность.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось-поймай», «Найди, где спрятано» -  упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве.

«Извилистая тропинка» -  закреплять перешагивать через препятствия.

Труд: Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек -  приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: Сутеев «Яблоко» - уметь поддерживать беседу, слушать внимательно, сопереживать героям произведения.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Один-много» - образовывать форму множественного числа существительных; «Чудесный мешочек (фрукт или овощ)» Учить называть, обследовать и описывать знакомые овощи и фрукты, выделяя внешние особенности (цвет, форма, вкус).

Разгадывание загадок на тему «Урожай» - выражать положительные эмоции, интерес, радость, восхищение.

Самостоятельная деятельность в центре физического развития.

Оборудование Кегли (набор), кольцеброс (набор)

Прогулка

Наблюдение: за перелетными птицами расширять представления о перелетных птицах

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось-поймай», «Найди, где спрятано» -  упражнять в бросании и ловле мяча; учить ориентировке в пространстве. «Извилистая тропинка» -  закреплять перешагивать через препятствия.

.

Индивидуальная работа: Закреплять приемы лепки предметов овальной формы, разных по величине и цвету.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Рекомендовать родителям совместное изготовление салатов (мыть овощи, зелень, смешивать ингредиенты, заправлять салаты)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД тема недели «Урожай» -  Развитие умений различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи, ягоды (капуста, лук, морковь, картофель малина, смородина, вишня яблоко, груша).   

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: Расскажи о любимых предметах. Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.  Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.
2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Материал. Алгоритм: символы природного или рукотворного мира, формы, размера, частей, функции и т.д.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Что растет в саду» - обобщить и систематизировать знания детей о фруктах и овощах

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть в приложении  

 Дидактические игры: «Найди ошибку» -  развивать слуховое внимание; учить отчетливо произносить многосложные слова громко.

Работа в уголке природы. (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Формирование КГН: разговор о правилах поведения за столом (брать пищу понемногу, правильно пользоваться ложкой

Прогулка

Наблюдение за транспортом – развивать умение детей, различать грузовой и легковой транспорт; называть его назначение 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность:

Игровые упражнения. «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания).

«Догони мяч». Дети становятся на одной стороне площадки одной или двумя шеренгами; в руках у каждого ребенка мяч (большого диаметра).

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа. Развивать умение детей, описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал с

Чтение художественной литературы: стихотворения «В саду» -  проявлять положительные эмоции.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Доскажи словечко».  Упражнять детей в правильном произношении звука [р], развивать слуховое внимание.

«Узнай на ощупь» - совершенствование чувственного опыта детей (набор фруктов)

Рассматривание: «Сбор урожая хлеба в старину» - дать представление, как выращивали и собирали хлеб.

Игра-ситуация «Какая погода лучше?». Учить детей эмоционально, двигательно, отзываться на словесный и музыкальный образы;

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Прогулка

Наблюдение сравнительное: за луной днём и вечером – развивать умение детей, делать сравнительный анализ от увиденного.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Не попадись» - прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Овощи» -развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи.

Игра – импровизация «Листочки в саду» - вызывать положительный эмоциональный отклик детей;

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке.  

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: Рекомендовать родителям рассказывать о том, из каких овощей делают салат;

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД занятия, тема недели: Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни, о пользе продуктов питания. 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): По замыслу. Учить детей самостоятельно выбирать тему своего рисунка, доводить задуманное до конца, правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка. Развивать творческие способности, воображение.

 2. Физическое развитие: Основные виды движений.

1. Прыжки на двух ногах через 5-6 линий (шнуров), повторить 2-3 раза.

2. Прокатывание мячей друг другу (исходное положение - стойка на коленях)

Материалы. Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого

ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении  

 Беседа «Что мы знаем о фруктах» Цель: обобщить и систематизировать знания детей о фруктах

Дежурство по столовой: «Помогаем няне» - развивать умение, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного

Формирование КГН: «Личная гигиена» - совершенствовать процессы умывания, мытья рук при незначительном участии взрослого

Подготовка к сюжетно ролевой игре. Просмотр мультфильма "Про бегемота, который боялся прививок" Цель: Подготовка к сюжетно ролевой игре «У врача».  

Прогулка

Наблюдения: за растениями. Экскурсия по экологической тропе.  

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Кролики» - упражнять детей действовать по сигналу, выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед, бег врассыпную, подлезание под шнур, не касаясь руками пола.  «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Игры (сюжетно ролевые): «Кафе-мороженое» - учить детей вежливым формам обращения к посетителям «Катание на квадроциклах» - развивать физическую активность детей.

Труд: «Соберём опавшие листья» - развивать трудовые навыки детей.

Индивидуальная работа: развивать умение детей правильно держать карандаш, закрашивать небольшие части рисунка с

Чтение художественной литературы: «Осень» К. Бальмонт (заучивание стихотворения) - познакомить детей с новым стихотворением, заучить его.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию,

подготовить их к активной деятельности.

Дидактические игры: «Найди пару» -  закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, большой, маленький.

Конструирование (кубики) Тема: «Забор на огороде». Формировать навыки огораживания небольших пространств деталями конструктора, установленными горизонтально и вертикально

Игра-ситуация «Печем хлеб». Побуждать детей к воплощению в роли, используя выразительные средства мимики и интонации голоса; способствовать развитию исполнительских навыков (дикции, артикуляции).

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Материалы. Каравай (настоящий хлеб), сервировка стола для чая, атрибуты для русской избы, шапочка для мыши.

Прогулка

Наблюдение: за листопадом — знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: Русские народные игры: «Бабушка Маланья», «Дедушка Рожок» - познакомить с новой игрой, развивать игровую деятельность. «Салки» - развивать быстроту реакции, ловкость, выдержку.

Пальчиковая игра «Мы капусту рубим, рубим…» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь и память.

Индивидуальная работа: по формированию грамматического строя речи. "Назови правильно" -  учить согласовывать местоимения с существительными и прилагательными по смыслу с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД занятия. Тема недели: «Перелётные птицы» - воспитывать у детей любовь и бережное отношение к птицам.   

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Составление рассказа об игрушке. Дидактическое упражнение «Что из чего?»

Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке. Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии.

2. Физическое развитие: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ходьбе и беге на носках; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках; в прокатывании мяча.

Материалы: игрушки по теме занятия.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Птицы улетают на юг» - уточнить знания детей о птицах, которые покидают наши края

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Формирование КГН: продолжать развивать умения детей, одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование с помощью трафаретов «Птицы» - развитие моторики рук.

Прогулка

Наблюдения за трудом дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса.

Труд: Сбор мусора с участка в определенное место - формировать умение собирать мусор в определенное место.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с бегом «Лошадки» - приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.

Игры с вертушкой «Есть ли ветер на улице» -  развивать внимание и любознательность.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом.

Индивидуальная работа: Поупражнять детей в умении образовывать слова по аналогии с

Чтение художественной литературы. Русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (рассказывание). воспринимать и развивать умение, осознавать образное содержание сказки.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: «Общие развивающие упражнения» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: Дидактическая игра «Устроим кукле комнату» - высказываться на тему личного опыта, предложенную воспитателем;  

Сюжетно-ролевые игры: «На приеме у врача». Цель: развивать умение объединяться в игре, распределять роли (врач, пациент), выполнять игровые действия.

Рассматривание: сюжетная картинка «Поздняя осень» -  развивать умение, составлять предложения по сюжетной картинке.

Речевая игра «Я и птички» -  учить самостоятельно, изменять грамматическую форму глагола (число и лицо).

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей. 

В книжном уголке: книги о перелётных птицах, картинки, принесенные детьми.

Прогулка

Наблюдение: за птицами, прилетающими на наш участок – развивать умение детей описывать внешний вид птицы.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Приставной шаг» -  улучшать технику ходьбы приставным шагом

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: 

Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Индивидуальная работа: Проверить, насколько у детей сформировано умение составлять последовательный рассказ об игрушке с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД занятия. Тема недели: «Перелётные птицы» - воспитывать желание помогать птицам. 

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Продолжать учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?».

• Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например, «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной ленточки».

• Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Демонстрационный материал. Большая и маленькая куклы, красная длинная и широкая лента, зеленая короткая и узкая лента, игрушки для дидактической игры (пирамидка, мяч, машина, кубики и др.), фланелеграф.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактические игры: «Прогулка в осенний лес» - расширять представления детей о деревьях и диких животных, «Найди такой же» - учить дошкольников сравнивать объекты по определенном признаку, способствовать развитию логического мышления.

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок.

Пальчиковая игра «Грибы» - Развитие мелкой моторики, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками.

Настольно-печатные игры «Домино», «Лото».

Рисование восковыми мелками с помощью шаблонов «Птицы». Цель: развитие моторики рук.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за изменениями в природе – развивать умение детей, замечать изменение в природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве.

Игры (сюжетно ролевые): «Поездка в автобусе» -  развивать умение объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры), выполнять игровые действия.

Исследование природного материала – шишка -  развивать исследовательскую деятельность.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом - воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Совершенствовать умение определять пространственное направление от себя: вверху, внизу, слева, справа, впереди, сзади с

Чтение художественной литературы: русского фольклора «Гуси, вы гуси» -  формировать интерес к фольклору.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: «Общие развивающие упражнения» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Прогулка в осенний лес» - расширять представления детей о деревьях и диких животных, «Найди такой же» - учить дошкольников сравнивать объекты по определенном признаку, способствовать развитию логического мышления. 

Игра - ситуация «Путешествие в лес» - Развитие мелкой моторики, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками.

Рассматривание: сюжетной иллюстрации «В лес по грибы» - развивать умение детей рассматривать сюжет и описывать

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по желанию детей.

Рассматривание книг в центре художественной литературы.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за клёном и туей – развивать умение детей сравнивать два дерева и находить отличия.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом - воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД занятия тема недели: «Перелётные птицы» - расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках.   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): «Как мы все вместе набрали полную корзину грибов». Учить детей срезать уголки квадрата, закругляя их. Закреплять умение держать правильно ножницы, резать ими, аккуратно наклеивать части изображения в аппликации. Подводить к образному решению, образному видению результатов работы, к их оценке.

2 Физическое развитие: Занятие 30. Повторить ходьбу с выполнением заданий; бег с перешагиванием; упражнение в прыжках и прокатывании мяча в прямом направлении.

Материалы. Корзина для грибов, нарисованная воспитателем и наклеенная на лист бумаги

квадратной формы так, чтобы осталось место для наклеивания грибов; цветные бумажные

прямоугольники для шляпок грибов; белые и светло-серые прямоугольники для ножек грибов,

клей, кисть для клея, салфетка, клеенка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Водоплавающие птицы» - выяснить у детей знания о водоплавающих птицах.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение.

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями.

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережевывать, есть бесшумно.

Пальчиковая игра «Грибы» - Развитие мелкой моторики, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Прогулка

Наблюдения за погодными явлениями, осадками (туман, тучи, изморозь, заморозки, иней, солнце, пасмурное и ночное небо) - обогатить детей новыми сведениями о превращениях воды в природе.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Листопад», «Птички и дождик» - поддерживать совместные игры детей; развивать умение взаимодействия с партнерами по игре.

Труд: Помощь дворнику в уборке территории. Приучать детей к чистоте и порядку, вызывать желание помогать взрослым и трудится в коллективе.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом - воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: «Срежь углы» Развивать умение детей срезать уголки квадрата, закругляя их, с

Чтение художественной литературы: Ю. Кушак «Сорок сорок»; М. Пришвина «Ребята и утята». Цель: продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Кто играет с нами в прятки» -  учить детей сравнивать цвет, фон рисунка с окраской птиц, которая позволяет этим животным быть незаметными на данном фоне.

Сюжетно-ролевые игры: «Идем в гости» - развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры.

Чтение загадок о птицах -  развивать у детей слуховое внимание, мышления.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Прогулка

Наблюдение: за птицами (воробьями, воронами) и их поведением у кормушек - продолжать знакомить детей с многообразием зимующих птиц; учить замечать характерные особенности строения птиц.

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД занятия тема недели: «Перелётные птицы» -  расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках.   

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: «Детский сад наш так хорош – лучше сада не найдешь»

 Уточнить знания детей о детском саде. (Большое красивое здание, в котором много уютных групп, есть два зала (музыкальный и физкультурный), просторная кухня, где повара готовят еду, медицинский кабинет, где оказывается помощь детям. Детский сад напоминает большую семью, где все заботятся друг о друге.) Расширять знания о людях разных профессий, работающих в детском саду.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Материал. Фотографии: общий вид детского сада, групповых помещений, музыкального, кухни, медицинского кабинета; фотографии детей, занимающихся разными видами деятельности; фотографии работников детского сада. Лист ватмана, клей, фломастеры, цветная бумага.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Игра «За грибами» (используя картинки) - Развитие мелкой моторики, умение выполнять упражнения правой, левой и двумя руками.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактические игры: «Клубочки» -  развивать у детей умения выполнять круговые движения при рисовании клубка в замкнутом круге с опорой на зрительный контроль и с закрытыми глазами.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками

Формирование КГН: Игра «По порядку всё одень, стань бодрей и веселей» - воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании

 Организация развивающейся среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Прогулка

Наблюдения: за небесными светилами; продолжать расширять знания о неживой природе небесных светилах

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Не попадись» – прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания). «Солнечный зайчик» - уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Учить выполнять разнообразные движения.

Игры (сюжетно ролевые): «Детский сад». Цель: формировать у детей умение договариваться при распределении ролей в игре.

Труд: «Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры по местам.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: чистоговорок про птиц - формирование правильного звукопроизношения.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: "Кто где зимует?", "Раздели птиц на перелетных и зимующих" -

закрепить умение классифицировать птиц на зимующих и перелетных.

Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей – развивать умения самостоятельно придумывать сюжет игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Игры в центре безопасности «Светофор», «01», «Собери знак». Цель: формировать элементарные правила поведения на улице.

Прогулка

Наблюдения: за сойками -  расширять представление о птицах, прилетающих на участок детского сада.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке с мешочком на голове, руки в стороны (3–4 раза). Бросание мяча вверх, и ловля его двумя руками (диаметр мяча 20–25 см) по 5–6 раз подряд в произвольном темпе.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Не попадись» – прыжки на двух ногах в круг и из круга по мере приближения водящего (повторение игрового задания). «Солнечный зайчик» - уточнять с детьми направления: вверх, вниз, в сторону. Учить выполнять разнообразные движения.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД – занятия, тема недели: «Перелётные птицы» -  расширять знания о птицах, их внешнем виде и повадках.         

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Маленький гномик». Учить детей передавать в рисунке образ маленького человечка – лесного гномика, составляя изображение из простых частей: круглая головка, конусообразная рубашка, треугольный колпачок, прямые руки, соблюдая при этом в упрощенном виде соотношение по величине. Закреплять умение рисовать красками и кистью. Подводить к образной оценке готовых работ. Примечание: на занятии может быть нарисован любой другой маленький сказочный

человечек в длинной шубке, из-под которой не видно ног.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге с изменением направления движения; в бросках мяча о землю и ловле его двумя руками; повторить ползание на четвереньках.

Материалы. Гномик (объемный), изготовленный из бумаги. Бумага размером альбомного листа, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - Закрепить представления у детей, чем питаются птицы. Развивать познавательный интерес.

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Дежурство по столовой: «Помоги накрыть стол» - развивать умение накрывать стол к завтраку, обеду

Формирование КГН: Приучать аккуратно, складывать и вешать одежду, с помощью взрослого приводить ее в порядок.

Настольные игры «Мозаика», «Пазлы» -

развитие мышления и моторики рук.

Работа с деревянным конструктором - развитие пространственного воображения.

Прогулка

Наблюдения: за долготой дня - продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Пчелки и

ласточки» - познакомить детей с новой русской игрой; «Солнечные зайчики» - упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Закреплять умение рисовать красками и кистью с

Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Лиса и дрозд» - продолжать учить детей слушать сказки, зачитывать понравившийся отрывок.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении.

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Когда это бывает?» - Закрепить и систематизировать представления детей о временах года и сезонных явлениях природы

Хозяйственно-бытовой труд: «Вымоем наши игрушки» - воспитывать желание, помогать воспитателю.

Театрализованная игра «Лиса и дрозд» - развивать умения детей, разыгрывать представление по сказке.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: «Пчелки и

ласточки» - познакомить детей с новой русской игрой; «Солнечные зайчики» - упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

 Итоговое мероприятие: Конкурс «Кто из гномиков быстрее» - создание благоприятного эмоционального настроения у детей

Рассматривание книг в центре художественной литературы.

Прогулка

Наблюдение: за сорокой -  обогащать знания о жизни птиц поздней осенью.  

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). Прыжки на двух ногах через 5–6 линий (шнуров). Общая дистанция 3 м (3–4 раза) – упражнять в выполнении движений.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Пчелки и

ласточки» - познакомить детей с новой русской игрой; «Солнечные зайчики» - упражнять детей в произношении стихотворения в сочетании с движениями.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом (мячи).

Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

Подвижные игры по желанию детей.

Индивидуальная работа: Дидактическая игра «Составь ежа из палочек» -  развивать умения  схематично передавать образ, отвлекаться от второстепенных признаков, передавая основные.

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Моя семья» - воспитывать у детей любовь к маме и к членам своей семьи.

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Рассказывание по картине «Собака со щенятами». Чтение стихов о поздней осени.        Учить детей описывать картину в определенной последовательности, называть картинку. Приобщать детей к поэзии.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе между предметами, не задевая их; упражнять в прыжках и беге с ускорением.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «С кем ты живешь». Уточнить знания о членах своей семьи, живущих в доме.

Утренняя гимнастика комплекс: № 1 смотреть в приложении.  

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья, показать, как их нужно удалять.

Дежурство по занятиям: «Готовимся к физической культуре» -  привлекать детей к подготовке к занятиям в форме трудовых поручений.

Формирование КГН: Практическое упражнение «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки    детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Пальчиковая игра «Мама нам печёт блины». Развивать мелкую моторику рук.

Рассматривание иллюстраций, книг, фотографий о семье «Бабушка, дедушка – мои лучшие друзья». Воспитывать гуманные отношения к старшему поколению

Прогулка

Наблюдение за деревьями. Закреплять умение находить знакомые деревья по одному - двум признакам.

Труд: подметание дорожек-  воспитывать желание трудиться, оказывать посильную помощь взрослым.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «По ровненькой дорожке». Продолжать развивать согласованность движения рук и ног. «Прыгни дальше». Упражнять прыгать в длину с места.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки

Индивидуальная работа: «Послушные пуговицы» - формировать навыки самообслуживания, застёгивать крупные пуговицы, помогать друг другу с

Чтение художественной литературы. Л. Квитко «Бабушкины руки».  Формировать интерес к художественному слову, обогащать словарь детей.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть в приложении  

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты) -  продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Назови правильно» - формировать представление детей о родственных отношениях в семье: каждый из них одновременно сын, дочь, внук и др. 

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Наш домашний театр»

Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

Игры с конструктором - формировать умение строить из деталей в простейшие постройки

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей. 

Материалы. Боб (игрушка), элементы костюмов курочки, петушка, коровы, хозяйки, хозяина, кузнеца; декорации к сказке о петушке и бобовом зернышке.

Прогулка

Наблюдение: малыши и мамы – предложить детям понаблюдать за младшими дошкольниками, как они ждут маму, радуются её приходу.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Топни ножкой» - формировать умения детей фиксировать внимание на своих частях тела, словесно обозначая их функции.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «По ровненькой дорожке». Продолжать развивать согласованность движения рук и ног. «Прыгни дальше». Упражнять прыгать в длину с места.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки

Индивидуальная работа: Предложить назвать последовательность времён года с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Моя семья» - воспитывать у детей любовь к маме и к членам своей семьи.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

• Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например: «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка».

• Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей.  Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактические игры: «Найди маму» -  закреплять умение рассказывать о детенышах и их мамах.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных, формировать соответствующие трудовые навыки.

Формирование КГН: «Самые аккуратные» – формировать у детей культурно-гигиенические навыки

Пальчиковая гимнастика: «Семья». Познакомить детей с новым упражнением, развивать мелкую моторику рук детей.

Предложить детям настольные игры: «Лото», «Разрезные картинки».

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром - продолжать закреплять представления о погодных изменениях.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Лиса в курятнике» -

Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. «Поймай мяч» - упражнять в перебрасывании и ловле мяча.

Игры (сюжетно ролевые): «Громко — шепотом. Развивать просодическую сторону речи, посредством подбора сходных по звучанию фраз, произнесения их громко или шепотом.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки

Индивидуальная работа: Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг) с

Чтение художественной литературы: «Как собака друга искала», морд обр. С. Фетисова – познакомить детей с новым произведением.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Комплекс «Вставать пора!» - продолжать формировать у дошкольников первичные представления о здоровом образе жизни.

Дидактические игры: «Очень мамочку люблю» -  активизировать в речи детей слова добрая, красивая. «Отгадай профессию» -  уточнить знания детей о профессиях. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские.

Сюжетно-ролевые игры: «К нам пришли гости» - Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Шнуровка «Грибочек», «Кроссовок».  Продолжать развивать мелкую моторику рук детей; усидчивость и внимательность.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за специальным транспортом — «скорой помощью» и «пожарной» машиной - расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», «пожарной «машине, роли водителя в спасении жизни людей.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Лиса в курятнике» - Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу, упражнять в беге с увертыванием, в ловле, в лазании, прыжках в глубину. «Поймай мяч» - упражнять в перебрасывании и ловле мяча.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки 

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Моя семья» - воспитывать у детей любовь к маме и к членам своей семьи.  

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Уточка" (По дымковской игрушке) Познакомить детей с дымковскими игрушками (уточки, птички, козлики и др.), обратить внимание на красоту слитной обтекаемой формы, специфическую окраску, роспись. Развивать эстетические чувства. Учить передавать относительную величину частей уточки. Закреплять приемы примазывания, сглаживания, приплющивания (клюв уточки).

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Материалы. Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Как я помогаю маме» - развивать связную речь, обогащать словарный запас. 

Речевая игра: «Собери семью». Расширение словарного запаса. Совершенствование грамматического строя речи

Утренняя гимнастика комплекс №1 смотреть приложение

Работа в уголке природы: учимся поливать цветы – формировать умение детей поливать комнатные растения.

Дежурство по столовой: помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения,

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: «В гостях у Мойдодыра» - формировать умение правильно пользоваться мылом.

Лейки и лопатки

Прогулка

Наблюдения за долготой дня - продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве.

Труд: «Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры по местам.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, формочки.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: А. Фет «Мама! Глянь-ка из окошка…» - познакомить с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: «Назови правильно». Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Сенсорные игры «Кто быстрее соберет», «Шнуровка», «Застежки» - развивать память, мышление, усидчивость.

Сюжетно-ролевые игры: «Дочки – матери» - учить входить в воображаемую ситуацию, оборудовать место для творческой игры.

Прогулка

Наблюдение: за погодой.  Учить детей сравнивать погоду с предыдущими днями.                                              

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Дорисуй». Рисование на песке – формировать умение детей создавать целостные изображения на песке при помощи палочки, украшать рисунки природными материалами.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: Формировать представление о том, что члены семьи заботятся друг о друге 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Скоро зима! Беседа о жизни диких животных в лесу.         Дать детям представления о жизни диких животных зимой.  Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Презентация по теме.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Формирование КП Беседа: «Нечаянно и нарочно "- развивать нравственные чувства - сожаление, сочувствие; формировать навыки игрового общения, не задевая интересов партнера.

Утренняя гимнастика: комплекс №1 смотреть приложение

Дидактические игры: "У кого какой домик". Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки.

Рассматривание семейных фотографий, составление рассказа «Моя мама» - формировать интерес детей к фотографии как к жанру искусства.

Сюжетные картинки по теме.

Фотоальбом.

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: по территории детского сада. Цель: Обратить внимание детей на большое кол-во участков, на различные постройки.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль». Упражнять в развитии основных видов движений, предупреждать переутомление.  

Игры (сюжетно ролевые):

Труд: Наводим порядок на участке – формировать умение детей выполнять несложные трудовые поручения, соблюдать чистоту и порядок на участке. 

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: Разучивание стихотворения Я. Акима «Мама» - помочь понять смысл стихотворения, воспитывать доброту к маме.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут)

Дидактические игры: "У кого какой домик". Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки

Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей – развивать умение, выбирать игры в которые играли.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Прогулка

Наблюдение/опыты: Движение воздуха -  показать детям, что воздух движется.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Броски мяча о землю, и ловля его двумя руками (10-12 раз). Дети располагаются произвольно по всему залу. Прыжки на двух ногах между предметами, поставленными в один ряд. Дистанция 3 м.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: с прыжками «Лиса в курятнике» Упражнения с мячом: перебрасывание двумя руками из-за головы через сетку (расстояние 2 м). «Жмурки с колокольчиком» -  развивать умение ориентироваться в пространстве

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: Формировать представление о том, что члены семьи заботятся друг о друге         

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Рыбки плавают в аквариуме». Учить детей изображать рыбок, плавающих в разных направлениях; правильно передавать их форму, хвост, плавники. Закреплять умение рисовать кистью и красками, используя штрихи разного характера. Воспитывать самостоятельность, творчество. Учить отмечать выразительные изображения. 

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге с остановкой по сигналу воспитателя; в ползании на животе по гимнастической скамейке, развивая силу и ловкость; повторить задание на сохранение устойчивого равновесия.

Материалы. Игрушечные рыбки разной формы и величины. Альбомные листы или листы бумаги круглой или овальной формы (аквариум); краски акварель, разведенные до светлого

оттенка (голубая, светло-зеленая и др.); цветные восковые мелки, кисти, банка с водой, салфетка

(на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №1 смотреть приложение.

Дидактические игры: «Кому что надо для работы?» - ознакомление детей с предметами, которые нужны людям разных профессий.

Работа в уголке природы: Наводим порядок в уголке природы – знакомить детей с различными трудовыми операциями.

Дежурство: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: «Чистые ладошки» - продолжать формировать навыки    детей самостоятельно мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Предметные картинки к игре

Прогулка

Наблюдения: за перелетными птицами -  закреплять знания о перелетных птицах;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль». Упражнять в развитии основных видов движений, предупреждать переутомление.  

Игры (сюжетно ролевые): Хороводная игра «Флажок» - учить детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку.

Труд: Собрать веточки и палочки на участке. Воспитывать желание трудиться.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Индивидуальная работа: «Почини игрушку» -  Расширение словарного запаса с группой детей  

Чтение художественной литературы: сказка «Про Иванушку-дурачка», обр. М. Горького – познакомить детей со сказкой и объяснить не знакомые слова.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 2 минуты).

Дидактические игры: «Назови слова – действия» - употребление трудных форм глагола.

Называю профессию, а дети говорят слова – действия, которые выполняют люди этой профессии

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игрушках» - вызвать желание навести порядок в игровых центрах.

Рассматривание альбома «Когда мы станем взрослыми» -  систематизировать знания детей о труде своих мам, воспитывать уважение к матери.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Сюжетные картинки к игре.

Тазик с водой

Семейный альбом

Прогулка

Наблюдение: за работой шофера - уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Воробушки и автомобиль». Упражнять в развитии основных видов движений, предупреждать переутомление.

Организовать самостоятельную игровую деятельность детей с выносным материалом: совочки, ведёрки, игрушки, машинки, куклы, одетые по сезону, формочки.

Индивидуальная работа:  

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: