Календарно - тематическое планирование в средней группе на декабрь в средней группе
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Дорожная безопасность» - дать понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора. 

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение детям русской народной сказки "Лисичка-сестричка и волк".        Познакомить детей с русской народной сказкой "Лисичка-сестричка и волк" (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения.

2. Физическое развитие: Развивать внимание детей при выполнении заданий в ходьбе и беге; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры; развивать ловкость и координацию движений в прыжках через препятствие.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей, включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Улицы и дороги» -  воспитывать самостоятельность. Познакомить детей с улицей и дорогой, с теми функциями, которые они выполняют.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.  Учить детей ухаживать за комнатными растениями

Дежурство по занятиям: «Готовимся к физкультуре» - способствовать возникновению желания помогать взрослым.

Формирование КГН: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.  И не забывать мыть руки после туалета с мылом.

Прогулка

Наблюдения за машинами -  расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение).

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Цветные автомобили» -  Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. «Лиса в курятнике». Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Труд: «Подметём дорожки» - развивать трудовые навыки детей. 

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. О. Емельянова «Не беги через дорогу» -  вспомнить правила поведения на дороге.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Комплекс «Валенки, валенки!» смотреть в картотеке.

Дидактические игры «Весёлый счёт» - закрепить умение образовывать существительные множественного числа.

Сюжетно-ролевые игры: «Внимательный водитель» - способствовать развитию игровых действий, вспомнить правила дорожного движения.

Речевая игра: «Подскажи словечко» - активизировать словарь детей, учить подбирать нужные по смыслу слова.

Игра – драматизация "Лисичка-сестричка и волк" (обр. М. Булатова), помочь оценить поступки героев, драматизировать отрывок из произведения

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей 

Прогулка

Наблюдение: за рябиной -  познакомить с рябиной, показать ее строение: ствол, ветви, листья, ягоды; рассмотреть ее яркий осенний наряд.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Равновесие - ходьба по дорожке, перешагивая через предметы», «Подскоки» - развивать физические возможности детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Цветные автомобили» -  Развивать у детей внимание, умение различать цвета и действовать по зрительному сигналу. «Лиса в курятнике». Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа: Составление описательного рассказа машины скорой помощи -  способствовать развитию связной речи с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Дорожная безопасность» - знакомить с правилами поведения в городе.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета.

 Продолжать учить сравнивать предметы по двум признакам величины (длине и ширине), обозначать результаты сравнения соответствующими выражениями, например, «Длинная и широкая – большая дорожка, короткая и узкая – маленькая дорожка». Упражнять в различении и назывании знакомых геометрических фигур (куб, шар, квадрат, круг).

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей, включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения. 

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение.

Дидактические игры: «Строитель» - закреплять знания детей о профессии строителей, машинах, помогающих строить дома, стройматериалах.

Рассматривание плаката по безопасности - привлечь внимание детей к теме недели.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: Помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных.

Формирование КГН: Чтение произведения К. Чуковского «Мойдодыр».

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за погодой - продолжать формировать представления о сезонных изменениях.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. «Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Игры (сюжетно ролевые): «Инспектор ПДД» -  развитие у воспитанников способности согласовывать свой замысел с замыслом сверстников.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: С. Козлов «Зимняя сказка»- познакомить со сказкой

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс №

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: «Подбери рифму» - развивать умение детей подбирать рифмы к словам. Научить Незнайку подбирать рифмы.

Сюжетно-ролевые игры: «Семья» сюжет «Прогулка по городу» - помочь детям использовать знакомые игровые действия

Рассматривание городских построек - сформировать представления об архитектурных особенностях городских и сельских домов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей

Раскрашивание раскрасок «Опасные предметы» -  закреплять навыки закрашивания карандашами.

                    Прогулка

Наблюдение: за улицей и дорогой -  формирование навыков поведения детей на дорогах.    

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа) «Мяч через сетку» учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы. «Прятки» - учить детей искать своих товарищей называть их по имени.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа: беседа на тему: «Как называется улица на которой они живут» с

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Дорожная безопасность» - знакомить с правилами поведения в городе   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Вырежи и наклей какую хочешь постройку". Формировать у детей умение создавать разнообразные изображения построек в аппликации. Развивать воображение, творчество, чувство композиции и цвета. Продолжать упражнять в разрезании полос по прямой, квадратов по диагонали и т. д. Учить продумывать подбор деталей по форме и цвету. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Развивать воображение.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей, включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа «Осторожно, красный цвет» - формировать у детей осознанное и ответственное отношение к выполнению правил дорожной безопасности.

Речевая игра: «Найди первый звук» - учиться четко выделять в слове первый звук  

Утренняя гимнастика комплекс №1 смотреть приложение

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения, определить, где есть сухие листья

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения,

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.

Формирование КГН: Навыки культурной еды. Продолжать закреплять спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу.

Прогулка

Наблюдения за елью - закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному - двум признакам;

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. «Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: В. Орлов «Почему медведь зимой спит» заучивание – помочь запомнить стихотворение.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Комплекс «Валенки, валенки! «смотреть в картотеке

Игры (сюжетно-ролевые игры): Сказка-импровизация «Петушок и бобовое зернышко» -  Вовлекать детей в импровизацию; учить входить в воображаемую ситуацию.

Конструктивная деятельность: «Отбери фигуры». Развивать конструкторские навыки; упражнять в плоскостном моделировании.

Рассматривание репродукций, иллюстраций. Рассматривание плакатов «Всем без исключения о правилах движения»

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Найди себе пару» - упражнять в плясовых движениях и спокойной ходьбе.

Прогулка

Наблюдение: за погодой -  учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе зимой.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). «Пингвины», «Кто дальше бросит» - развивать игровые упражнения

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. «Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Хороводная игра «Ванька  кот» - научить детей играть в одной команде.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

.

Индивидуальная работа: по ФЭМП Д\и «Что длиннее, выше, толще» -  развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «Дорожная безопасность» - дать понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора.

Организация развивающей среды

1. Окружающий мир: «Петрушка –физкультурник» Совершенствовать умение группировать предметы по назначению (удовлетворение потребностей в занятиях спортом); уточнить знания детей о видах спорта и спортивного оборудования; воспитывать наблюдательность.

2.        Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Пальчиковая игра «Где живут звери» - развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение.  

Дидактические игры: «Назови правильно». Формировать умение называть свои имя, фамилию, имена членов семьи.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. 

Формирование КГН: Заучивать потешку «У нас много ребят, все по стульчикам сидят, кашу маслену едят.»

Прогулка

Наблюдения (сравнительное): за березой и рябиной осенью - учить проводить сравнительный анализ внешнего вида деревьев (сходство и различия);

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мяч через сетку» учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы. «Прятки» - учить детей искать своих товарищей называть их по имени.

Игры (сюжетно ролевые): по выбору детей – развивать умение, выбирать игры в которые играли

Труд: «Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры по местам.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: «Поет зима, аукает…» С. Есенин – способствовать формированию интереса к поэзии, учить понимать поэтические образы.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение.  

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: "У кого какой домик". Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Лесная парикмахерская». Вовлекать в игровую ситуацию, побуждать к импровизации в диалоге; вызывать

Пальчиковая игра «Где живут звери» - развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Продуктивная деятельность: Рисование «Полицейская машина» Учить рисовать полицейскую машину.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: игры по интересам. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги,

Прогулка

Наблюдение/опыты: «Тяжелый – легкий» -  выявить зависимость тяжести песка от погодных условий.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Игровые упражнения. С мячом - прокатывание мяча друг другу, между предметами; Равновесие - ходьба по дорожке, перешагивая через предметы. Развивать физическую активность детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мяч через сетку» учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы. «Прятки» - учить детей искать своих товарищей называть их по имени.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Дорожная безопасность» - дать понятие о светофоре, о его назначении, познакомить с сигналами светофора.

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): «Кто в каком домике живет» («У кого какой домик») - Развивать представления детей о том, где живут насекомые, птицы, собаки и другие живые существа. Учить создавать изображения предметов, состоящих из прямоугольных, квадратных, треугольных частей (скворечник, улей, конура, будка). Рассказать детям о том, как человек заботится о животных.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в перестроении в пары на месте; в прыжках с приземлением на полусогнутые ноги; развивать глазомер и ловкость при прокатывании мяча между предметами.

Материалы. Бумага формата 1/2 альбомного листа, цветные карандаши (на каждого ребенка).

Оборудование: мячи.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей, включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение.

Дидактические игры: «Моя улица» -  развивать пространственную ориентировку в двухмерном пространстве (на листе бумаги или макете);  

Работа в уголке природы: «Уход за комнатными растениями». Предложить детям осмотреть растения

Дежурство: помогаем накрывать стол – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения, обязанности дежурных.

Формирование КП: Потешка «Ну теперь за дело дружно, убирать игрушки дружно».

Прогулка

Наблюдения: за трудом дворника - —        прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Подбрось и поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками, не прижимая к груди. «Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Игры (сюжетно ролевые): «Автобус». Цель: Воспитывать эмоциональную отзывчивость. Развивать навыки общения, играть дружно, согласованно

Труд: «Соберём игрушки» - воспитывать желание складывать игрушки после игры по местам.

 Выносной материал: мячи, лопаты,

формочки для песка

Индивидуальная работа: Речь с движениями «На шоссе» развивать координацию слов с движениями, развить творческое воображение, шипящих звуков с

Чтение художественной литературы: Сказка Р. Сеф " Сказка о кругленьких и длинненьких человечках". – познакомить детей со сказкой.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение.

Закаливающие процедуры: Комплекс «Валенки, валенки! «смотреть в картотеке

Дидактические игры: «Диалоги по телефону» - научить детей правильно набирать номер телефона 02 и давать точные и четкие ответы на вопросы.

Хозяйственно-бытовой труд: наведение порядка в игровом уголке (формировать осознанное отношение к порядку, помогать друг другу).

Развлечения физкультурные /театрально-художественные: «Нежданный гость» - Совершенствовать у детей в играх соревнованиях навыки бега, ловкость.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). З.: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги,

Раскрашивание раскрасок «Правила дорожного движения » -  закреплять навыки закрашивания карандашами.

Прогулка

Наблюдение: за ветром -  учить определять наличие и направление ветра.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Сбей кеглю» - учить детей прокатывать мяч по направлению к кегле, стараясь сбить её. Развивать глазомер, точность броска. «Лиса в курятнике» -  Развивать у детей ловкость и умение выполнять движение по сигналу

Хороводная игра «Ванька  кот» - научить детей играть в одной команде.

Выносной материал: мячи, лопаты, кегли, формочки для песка

Индивидуальная работа: «Дорисуй недостающие детали» - воспитывать самостоятельность; развивать воображение, зрительное восприятие

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение и заучивание стихотворений о зиме. Приобщать детей к поэзии. Помогать детям запоминать и выразительно читать стихотворения.

2. Физическое развитие: Познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю, развивать двигательную активность детей.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Как появился Новый год?» - познакомить детей с традициями и обычаями празднования Нового года в России

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Пальчиковая игра: «Ёлочка» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Формирование КГН: Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды.  

Подготовка к празднику Новый год - заучивание стихов, песен, танцев

«Дед Мороз», «Елочка красавица» и т.д.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника - продолжать наблюдение за работой дворника; совершенствовать словарный запас.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. О. Иванова «Приключения Снежной бабы» - познакомить детей с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: «Собери снеговика»

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «В нашем оркестре»

Приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей. 

Прогулка

Наблюдение: за клёном - формировать представления о зимнем клёне, о том, как можно помочь ему пережить холодную зиму. 

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Развитие движений (музыкально-ритмических):

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: "Мастерская Деда Мороза" Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Продолжать формировать представления о порядковом значении числа (в пределах 5), закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?»

• Познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр.

• Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме, величине.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактические игры: «Широкое – узкое» -  продолжить формировать представление «широкое - узкое».

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Формирование КГН: Продолжать учить детей после обеда благодарить.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за состоянием природы - учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Мяч через сетку» -  учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы

 Игры (сюжетно ролевые): «Строим дом» - расширить знания детей об особенностях труда строителей.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: О. Корнеева «Ждет нас елочка в лесу» - познакомить детей с новым произведением.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут)

Дидактические игры: «Наряди елочку» развитие сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста.

Рассматривание: «Куклы в зимней одежде» - обогащать словарь детей, расширять представление о видах одежды.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Зимние игры». Учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; определять содержание пантомимы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за елью на участке - уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Мяч через сетку» -  учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы

Пальчиковая игра: «Ёлочка» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: "Мастерская Деда Мороза" Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): «Девочка в зимней одежде»

Вызвать у детей желание передать образ девочки в лепном изображении. Учить выделять части человеческой фигуры в одежде (голова, расширяющаяся книзу шубка, руки), передавать их с соблюдением пропорций.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Материалы. Куколка, глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка).

Материалы: мячи

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Музыкально – дидактическая игра: «По тропинке» - развивать способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках. Развивать ритмический слух детей.

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к лепке» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.  

Формирование КГН: Учить детей правильно пользоваться туалетной бумагой, отрывать столько, сколько нужно.

Оборудование: бубны, маракасы, ложки, трещотки, колокольчики.

Прогулка

Наблюдение за домашними животными зимой - закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

«Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками. 

Труд: «Подметание дорожек -  приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: Е. Михайленко «Снежная баба Франтика» - познакомить с произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 2 минуты)

Дидактические игры: «Что сначала, что потом» - формировать осознание последовательности и одно направленности временных отрезков одного звена.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Новогодний концерт». Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.

Продуктивная деятельность: Рисование зимних узоров «Ой, зима – чудесница, кружевам ровесница» Учить детей рисовать морозные узоры

Иллюстрации, плакаты «Зимнее окно»

Прогулка

Наблюдение: за зимующими птицами - закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами; воспитывать желание заботиться о них и охранять.

Развитие движений (музыкально-ритмических): «По тропинке» - развивать способы звукоизвлечения на бубнах, маракасах, ложках. Развивать ритмический слух детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» - Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками. 

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: "Мастерская Деда Мороза" Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Целевая прогулка «Что такое улица». Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Пальчиковая игра: «Ёлочка» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

Утренняя гимнастика: комплекс № 1 смотреть приложение  

Дидактические игры: «Лото» - освоение умений выделять различные формы.

Работа в уголке погоды. «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: «Чистые руки» - продолжать учить мыть руки после туалета с мылом.

 Материал: карточки с изображением геометрических фигур.

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: по территории детского сада – познакомить с оформлением окон и участков детского сада.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Игры (сюжетно ролевые): «Прогулка на саночках» - развивать умение импровизировать.

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Снегурочка» - познакомить детей с русской народной сказкой.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут)

Рассматривание: иллюстраций к сказке «Снегурочка» - Формирование интереса у детей среднего дошкольного возраста к народному творчеству.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Снегурочкины друзья». Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности.

Продуктивная деятельность: «Гирлянда». Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Материалы: иллюстрация снегурочки.

Прогулка

Наблюдение: за березой зимой - формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой;

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки со скамейки (высота 25 см); Бег по дорожке (ширина 20 см) – развивать физические возможности детей.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками. Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: "Мастерская Деда Мороза" Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности. 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Снегурочка". Учить детей изображать Снегурочку в шубке (шубка книзу расширена, руки от плеч). Закреплять умение рисовать кистью и красками, накладывать одну краску на другую по высыхании, при украшении шубки чисто промывать кисть и осушать ее, промокая о тряпочку или салфетку.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Материалы и оборудование: Картинка Снегурочка в длинной шубе; лист бумаги формат А4, кисточки для рисования, кисточки с щетиной, гуашь, баночки с водой, тряпочки.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 1 смотреть приложение

Дидактические игры:

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Формирование КГН: «Кукла Катя ложится спать» - учить аккуратно складывать вещи перед сном.

Прогулка

Наблюдения: за птицами зимой - формировать представление о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Игры (сюжетно ролевые): «Прогулка на саночках» - развивать умение импровизировать.

Хороводная игра «Согревалочка» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: заучивание потешки «Ой, мороз, мороз не показывай свой нос…» - развивать речь детей.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 1 смотреть приложение

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 2 минуты)

Дидактические игры: «Наряди елку» Развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей.

Игра-ситуация «Новогодний концерт». Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых» - развивать трудовые навыки детей.

Игры: Разрезные картинки - составь рисунок из нескольких частей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Прогулка

Наблюдение: за сезонными изменениями - формировать представления об изменениях в природе в начале зимы.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Звуковая культура речи: звук ш.        Показать детям артикуляцию звука ш, учить четко произносить звук (изолированно, в слогах, в словах); различать слова со звуком ш.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному; развивать ловкость и глазомер при перебрасывании мяча друг другу; повторить ползание на четвереньках.

Оборудование: мячи.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: Почему к Новому году украшают ель, а не другие деревья? - Развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей;

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями.

Пальчиковая игра «Весёлые колокольчики» - развитие мелкой моторики рук.

Слушание песни «Наступает Новый год!» -  вызвать положительные эстетические чувства и эмоции при прослушивании песни.

Формирование КГН: "Кукла заболела" -  учить ребенка пользоваться носовым платком.

В уголок художества внести трафареты, связанные с данной тематикой.

В книжный уголок внести книги с произведениями про новый год.

Прогулка

Наблюдение «Чем прекрасна ель?» - показать детям красоту дерева, которая заключается в его стройности, пирамидной форме, зелёном наряде

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Быстрые и меткие» - развивать меткость ловкость, быстроту реакции. «Охотники и зайцы» - совершенствовать навыки прыжков и метания в цель

Хороводная игра «Зимушка – зима» - развивать речь детей, создавать радостное настроение.

Труд: «Убираем игрушки» - развивать умение и желание детей убирать за собой игрушки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. А. Барто «Ёлка» - воспитывать интерес к рифмованным текстам.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: №2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Комплекс «Валенки, валенки!»

Дидактические игры: «Что мы делали» - формировать умения употреблять в речи глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени.

Сюжетно-ролевые игры: «Парикмахерская» сюжет «Делаем причёску на новогодний праздник». Развивать интерес к игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей. 

Внести в группу атрибуты для с/р. игры

Прогулка

Наблюдение: «Что находится в шишках ели?» - познакомить со строением шишки, с семенами ели; показать особенности шишки.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Быстрые и меткие» - развивать меткость ловкость, быстроту реакции. «Охотники и зайцы» - совершенствовать навыки прыжков и метания в цель

Развитие движений (музыкально-ритмических): обогащение, освоение, развитие: - двигательного восприятия метроритмической основы музыкальных произведений;

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу.

• Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать шар, куб, цилиндр.

• Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс №2 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Что сначала, что потом» - формировать осознание последовательности и одно направленности временных отрезков одного звена.

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками. 

Дежурство столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы.

Пальчиковая игра «Ждали праздника мы долго» - развивать координацию движений пальцев рук.

Дежурство по занятиям: продолжать учить раскладывать на столы раздаточный материал;

Формирование КГН: «Чистые руки» - продолжать учить мыть руки после туалета с мылом.

Настольный календарь

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром -  учить определять наличие и направление ветра.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мороз Красный нос» - продолжать учить детей передвигаться в рассыпную с одной стороны площадки на другую. «У медведя во бору» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения

 Хороводная игра «Согревалочка» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Игровые упражнения: «Кто дальше» -  развивать физическую силу и выносливость.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: «Приключение В лесу Ёлки - на- Горке» перевод с норв. Л. Брауде -  учить понимать нравственный смысл произведения.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Общеразвивающие упражнения (5 минут) смотреть картотеку

Рассматривание: «Новогодние открытки» - познакомить с происхождением новогодней открытки.

Дидактические игры: "Гирлянда". Учить ровно по контуру вырезать фигуры, складывать их пополам, аккуратно приклеивать детали.

Сюжетно-ролевые игры: «Повар» сюжет готовим угощения к новому году - развивать интерес к игре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Открытки по теме

Цветная бумага, ножницы, клей.

Фартуки и колпаки, посудка.

                    Прогулка

Наблюдение: за работой дворника; совершенствовать словарный запас; формировать стремление к порядку и чистоте;

Подвижные и спортивные игры: «Мороз Красный нос» - продолжать учить детей передвигаться в рассыпную с одной стороны площадки на другую.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа). Прыжки на двух ногах через рейки, бруски, прыжки с высоты. Перебрасывание мячей друг другу разными способами - двумя руками снизу, из-за головы (расстояние 1,5 м).

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (аппликация): "Бусы на елку". Закреплять знания детей о круглой и овальной форме. Учить срезать углы у прямоугольников и квадратов для получения бусинок овальной и круглой формы; чередовать бусинки разной формы; наклеивать аккуратно, ровно, посередине листа.

2. Физическое развитие: Познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю; развивать внимание, ловкость, умения ориентироваться в пространстве.

Материалы: ножницы, цветная бумага, клей, салфетки, ½ альбомного листа

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Национальный костюм Деда Мороза и Снегурочки» -дать представление детям о том, где живёт Дед Мороз.  

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Артикуляционное упражнение: «Хлопушка» -  укреплять мышцы щёк.

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.  

Формирование КГН: «Кукла Катя ложится спать» - учить аккуратно складывать вещи перед сном.

Прогулка

Наблюдения за елью - закреплять умения детей отыскивать знакомые деревья по одному - двум признакам.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Труд: кормление птичек у кормушки - воспитывать желание заботиться о птицах

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: «Старик годовик» В. И. Даль – познакомить с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 2 минуты)

Дидактические игры: закрепить знание о цилиндре, учить различать шар и цилиндр

Театрализованные игры: Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?» - развивать интонационную выразительность речи

Прогулка

Наблюдение: за погодой - продолжать формировать представления о сезонных изменениях;

Развитие движений (музыкально-ритмических): «Вальс», «Петрушки» - формировать умение самостоятельно и уверенно ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Зайцы и волк» - Развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге, в прыжках на обеих ногах, в приседании, ловле. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности.

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Дежурство в уголке природы. Показать детям особенности дежурства в уголке природы. Формировать ответственность по отношению к уходу за растениями и животными.

Материалы: лейка, лопатка, фартуки, салфетки и т. д.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Новогодние традиции» - познакомить детей с традициями и обычаями празднования Нового года в России

Утренняя гимнастика: № 2 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Собери снеговика».  Развивать глазомер

Работа в уголке погоды: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Формирование КГН: "Мыльные перчатки"- учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Иллюстрации по теме.

Настольная игра по теме.

Календарь настольный.

Прогулка

Наблюдения /целевая прогулка: по территории детского сада – познакомить с оформлением окон и участков детского сада.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками. 

Игры (сюжетно ролевые): «Прогулка на саночках» - развивать умение импровизировать.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: «Зима» С. Дорожин - Приобщать детей к чтению художественной литературы, стихотворений

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Ходьба по гимнастической дорожке «Здоровье» (3 минуты)

Дидактические игры: "Посчитай" на согласование числительных с существительными.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «В нашем оркестре»

Приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание.

Рассматривание: «Новогодние открытки» - познакомить с происхождением новогодней открытки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Музыкальные инструменты, оркестровая музыка

Открытки по теме

Прогулка

Наблюдение/опыты: «Движение воздуха» -  показать детям, что воздух движется.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Броски мяча вверх одной рукой, и ловля его двумя руками -  развивать физическую силу и выносливость.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У медведя во бору» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу, навык коллективного движения. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками. 

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Активизировать интерес детей и родителей к совместной продуктивной деятельности. 

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Новогодние поздравительные открытки".        Учить детей самостоятельно определять содержание рисунка и изображать задуманное. Закреплять технические приемы рисования (правильно пользоваться красками, хорошо промывать кисть и осушать ее). Воспитывать инициативу, самостоятельность. Развивать эстетические чувства, фантазию, желание порадовать близких, положительный эмоциональный отклик на самостоятельно созданное изображение.

2. Физическое развитие: Упражнять в действиях по заданию воспитателя в ходьбе и беге; учить правильному хвату рук за края скамейки при ползании на животе; повторить упражнение в равновесии.

Материалы: доступные по содержанию открытки, альбомные листы, краски гуашь, кисти, банки с водой, салфетки (на каждого ребёнка).

Оборудование: лавочки

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: комплекс № 2 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Нарисуй холодную картинку» -  уточнить с детьми понятия «теплые и холодные цвета»

Работа в уголке природы: Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями. (С воспитателем в уголке природы)

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Формирование КГН: "Делаем прическу"- учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.

Прогулка

Наблюдения: за сорокой -  обогащать знания о жизни птиц ранней зимой.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Мяч через сетку» -  учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы

Игры (сюжетно ролевые):

Труд: Подметание дорожек, сбор мусора -  воспитывать трудолюбие.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: С. Козлов «Зимняя сказка» - познакомить детей со сказкой.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: Водные процедуры (в умывальной комнате, 2 минуты)

Отгадывание загадок о зиме и явлениях природы – развивать внимание, логическое мышление и память.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых» - развивать трудовые навыки детей

Игры: «Новогодний концерт». Развивать способности к импровизации, речевую активность детей.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей.

Материалы: предметные картинки по теме.

Прогулка

Наблюдение: за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Мяч через сетку» -  учить детей бросать мяч через сетку друг другу, двумя руками снизу, или из-за головы

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Обучение рассказыванию по картине "Вот это снеговик!" Учить детей составлять рассказы по картине без повторов и пропусков существенной информации. Обучать умению придумывать название картине.

2. Физическое развитие: Познакомить детей с кубанскими народными играми, воспитывать любовь к родному краю, развивать двигательную активность.

Картина: «Снеговик»

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: на тему: «Безопасные огоньки». Дать понятие о правилах пожарной безопасности с огоньками на елке.  

Утренняя гимнастика: комплекс № 2 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений.

Формирование КГН: "Делаем прическу"- учить ребенка держать в руке расческу и расчесывать волосы движениями сверху-вниз.

Иллюстрации по теме

Материалы: лейки, салфетки

Материалы: расчёски, резинки, бантики

Прогулка

Наблюдение за синицей - продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Хороводные игры: «Кружок» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.     

Труд: Кормление птичек у кормушки - воспитывать желание заботиться о птицах

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. М. Клокова «Дед Мороз» - познакомить детей с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: №2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Что мы делали» - формировать умения употреблять в речи глаголы в настоящем, прошедшем, будущем времени.

 Сюжетно-ролевые игры: по выбору детей

Развитие движений (музыкально-ритмических): Совершенствовать умение детей ритмично двигаться в соответствии с характером музыки.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: по выбору детей

Инвентарь: массажные дорожки

Материалы: сюжетные картинки по теме

Прогулка

Наблюдение: за елью на участке - уточнять знания об отличиях натуральной ели от игрушечной.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Птички и кошка» - развивать у детей решительность, упражнять в беге с увертыванием. «Подбрось- поймай» - учить детей подбрасывать мяч вверх, и ловить его двумя руками.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: Папка передвижка: «Безопасность в новогодние праздники»

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: • Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

• Познакомить со значением слов далеко – близко.

• Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 2   смотреть приложение

Дидактические игры: «Где звенит колокольчик?" Закрепить навыки ориентирования в пространстве, употребляя слова налево, направо, вперед.  

Работа в уголке погоды: дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Дежурство столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы.

Формирование КГН: "Мыльные перчатки"- учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Материалы: колокольчик

Календарь природы

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром -  учить определять наличие и направление ветра.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Автомобили» - способствовать становлению целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере. «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках

Хороводные игры: «Кружок» -  развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.     

Игры (сюжетно ролевые): «Зимние забавы» - формировать умение разыгрывать простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Снегурочка» познакомить детей с новым произведением; прививать желание к чтению.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Новогодние слова" - развивать внимание, память, мышление.

Пальчиковая игра: «Зима» - развивать мелкую моторику пальцев рук, память и речь детей.

Сюжетно-ролевые игры: «Зимние забавы» - формировать умение разыгрывать простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.        

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: учить детей коллективно и дружно играть по интересам.

Материалы: предметные картинки по теме

Работа с раскрасками - продолжать учить работать не выходя за рамки.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): за воздушным транспортом -  расширять знания о воздушном транспорте, его использовании и назначении.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Автомобили» - способствовать становлению целенаправленности и само регуляции в двигательной сфере. «Попади в цель» - развивать умение, метания в цель левой и правой рукой

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 м. Повторить 3 раза.

Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (2–3 раза).

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

                                             Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация образовательного процесса

1. Художественно – эстетическое развитие (лепка): "Большая утка с утятами" (Коллективная композиция).        Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями (уточка с утятами, петух, индюк и другие). Учить выделять элементы украшения игрушек, замечать красоту формы. Вызвать желание лепить игрушки. Учить лепить фигурки на подставке, передавать разницу в величине предметов и отдельных частей, делить глину в соответствующей пропорции.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Материалы. Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения 

Беседа: «Подарки» - Рассказать о значении подарков. Показать, как можно доставить другому человеку радость

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Дежурство по столовой: «Помогаем накрывать стол» – формировать умение детей выполнять некоторые трудовые поручения

Дежурство по занятиям: «Подготовим оборудование к аппликации» - развивать умение расставлять оборудование с воспитателем.    

Формирование КГН: «Кукла Катя ложится спать» - учить аккуратно складывать вещи перед сном.

Настольно-печатные игры: Поощрять стремление детей освоить правила простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться правилам в игре.

Прогулка

Наблюдение за вороной - продолжать знакомить с вороной; углублять знания о ее обитании

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У оленя дом большой» -  закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

Труд: Подметание дорожек, сбор мусора -  воспитывать трудолюбие.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы: Г. Циферов «В медвежачий час» - познакомить детей с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Сосчитай» - упражнять в счёте предметов в разных направлениях 

Сюжетно-ролевые игры: «Супермаркет» - развивать умения детей, производить ролевые действия

Конструктивная игра: «Мы – архитекторы» - учить детей оформлять дома, используя мелкий строительный материал

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Материалы: предметные картинки

Кассовый аппарат, фрукты, овощи, игрушки.

Материалы: кубики

Прогулка

Наблюдение: за птицами зимой - формировать представление о жизни птиц зимой.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «У оленя дом большой» -  закреплять умение соотносить движение с текстом. «Самолеты» - развивать умение быстро действовать по сигналу, быстроту внимание.

Хороводная игра: «Золотые ворота» - развивать умение выполнять движения в соответствии с текстом.     

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД- занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)
2. Окружающий мир: Целевая прогулка «Что такое улица». Формировать элементарные представления об улице; обращать внимание на дома, тротуар, проезжую часть. Продолжать закреплять название улицы, на которой находится детский сад; поощрять ребят, которые называют улицу, на которой живут; объяснить, как важно знать свой адрес.

Материал. Флажки, схемы-символы: «Магазин», «Почта», «Аптека».

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика: № 2 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Что где лежит?» - учить называть пространственные ориентиры, согласовывать с предлогами.

Работа в уголке погоды. Дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Формирование КГН: «Чистые руки» - продолжать учить мыть руки после туалета с мылом.

Предметные картинки к игре

Календарь

Прогулка

Наблюдение: за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны - расширить и уточнить знания детей о зимующих птицах нашего села.  

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы мороза не боимся» - развивать быстроту реакции, учить чётко проговаривать текст игры. «Ловишки» -развивать умение детей действовать по правилам.

Хороводная игра: «Ты, мороз!» - развитие слухового внимания, ритмичности.

Труд: Подметание дорожек на групповом участке -  совершенствовать трудовые навыки детей, умение пользоваться детским трудовым инвентарём.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Инвентарь: веники, совки

Индивидуальная работа.

Чтение художественной литературы: И. Никитин «Зима» - познакомить детей с произведением.

                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах.

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Рассматривание «Новогодней ёлки» - развивать познавательный интерес.

Дидактические игры: «Кто нарисует больше предметов овальной формы?» - закрепить умение детей быстро находить сходство овалов, расположенных горизонтально, вертикально или по диагонали.

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Зимние игры»

Учить детей производить ролевые действия и выражать эмоции в пантомиме; определять содержание пантомимы; придумывать сказки и показывать в настольном театре.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: Учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам.

Инвентарь: массажные дорожки

Материалы: цветные мелки, карандаши, ½ альбомного листа.

Материалы. Игрушки и атрибуты для настольного театра (снеговик, скамейка, зайка, елка и др.).

Прогулка

Наблюдение/опыты: Движение воздуха - показать детям, что воздух движется.  

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 м. Повторить 3 раза.

Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (2–3 раза).

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Мы мороза не боимся» - развивать быстроту реакции, учить чётко проговаривать текст игры. «Ловишки» -развивать умение детей действовать по правилам.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, обручи, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа: Д/и. «Магазин игрушек». Ц: учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки с

Изменения и корректировка плана:

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

 ООД - занятия тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация развивающей среды

1. Художественно – эстетическое развитие (рисование): "Наша нарядная елка".        Учить детей передавать в рисунке образ новогодней елки. Формировать умение рисовать елку с удлиняющимися книзу ветвями. Учить пользоваться красками разных цветов, аккуратно накладывать одну краску на другую только по высыхании. Подводить к эмоциональной оценке работ. Вызывать чувство радости при восприятии созданных рисунков.

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Материалы. Листы белой (или любого мягкого тона) бумаги, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка).

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении

Дидактические игры: «Что в мешке Деда Мороза?» - учить детей узнавать предметы по характерным признакам.

Работа в уголке природы: «Какая сегодня погода» - способствовать желанию ежедневно отмечать погоду в календаре, соответствующими знаками.

Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы.

Формирование КГН: "Кукла заболела" -  учить ребенка пользоваться носовым платком.

Прогулка

Наблюдение: за вороной - расширять представление о зимующих птицах.

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. «Кто бросит дальше» - упражнять детей в бросании мяча в цель; развивать глазомер, силу броска.

Игры (сюжетно ролевые): «Зимние забавы» - формировать умение разыгрывать простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам. Использовать мимику, интонацию, жесты.

Труд: «Убираем игрушки по местам» - развивать умение и желание детей убирать за собой игрушки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: русской народной сказки «Рукавичка» - познакомить со сказкой; учить пересказывать понравившийся эпизод.

II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Отгадывание загадок: о зиме и явлениях природы – развивать внимание, логическое мышление и память.

Хозяйственно-бытовой труд: «Наведём порядок в игровых» - развивать трудовые навыки детей

Игра-ситуация «В нашем оркестре» Приобщать детей к русским народным традициям; активизировать слуховое внимание;

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития:

Материалы. Зайка (кукла бибабо), запись русской народной мелодии «Заинька»; детские музыкальные инструменты (ложки, трещотки и др.).

Прогулка

Наблюдение: за неживым объектом «Деревьями и кустарниками». Продолжать рассказывать о деревьях. Почему они не промерзают? Какая у них есть защита?

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Снежная карусель» - упражнение в ловкости, беге, прыжках. «Кто бросит дальше» - упражнять детей в бросании мяча в цель; развивать глазомер, силу броска.

Дидактическая игра «Назови зимние месяцы» - учить детей по приметам называть зимние месяцы.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки, мячи. Создать условия для самостоятельной деятельности детей

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями:

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация образовательного процесса

1. Развитие речи: Чтение детям русской народной сказки "Зимовье".        Помочь детям вспомнить известные им русские народные сказки. Познакомить со сказкой "Зимовье" (в обр. И. Соколова - Микитова).

2. Физическое развитие: Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; формировать устойчивое равновесие в ходьбе по уменьшенной площади опоры; повторить упражнения в прыжках.

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Беседа: «Щедрость и жадность» - раскрыть смысл понятий щедрость и жадность.

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть в приложении

Работа в уголке природы: (С воспитателем в уголке природы). Полив комнатных растений. Закреплять умение детей, ухаживать за комнатными растениями

Формирование КГН: Навыки культурной еды.

Продолжать учить детей аккуратно кушать, пользоваться салфеткой после еды. После обеда благодарить.

Материалы: лейки, лопатки, салфетки.

Прогулка

Наблюдение за ветром - дети самостоятельно дают характеристику ветру: сильный, порывистый, слабый, кратковременный, ураганный. 

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Красный, желтый, зеленый» закреплять знание сигналов светофора; развивать внимательность и умение. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

действовать по сигналу.

Труд: Подметание дорожек, сбор мусора -  воспитывать трудолюбие.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, обручи, машинки, мячи.

Индивидуальная работа: 

Чтение художественной литературы. К. Чолиев «Деревья спят» познакомить с новым произведением.

                                        II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек» - развивать тактильные навыки, воображение 

 Сюжетно-ролевые игры: «Зимние забавы» - формировать умение разыгрывать простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам.

Пальчиковая игра «Где живут звери» - развивать мелкую моторику рук для развития речи детей дошкольного возраста в процессе пальчиковых игр.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: развивать умение детей коллективно и дружно играть по интересам.

Материалы: игрушки

Прогулка

Наблюдение за небом - продолжать знакомить с сезонными изменениями в природе.

Подвижные игры, спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Красный, желтый, зеленый» закреплять знание сигналов светофора; развивать внимательность и умение. «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

действовать по сигналу.

Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): Прыжки на двух ногах до лежащего на полу (на земле) обруча, прыжок в обруч и из обруча. Дистанция 3 м. Повторить 3 раза.

Равновесие – ходьба по гимнастической скамейке, руки в стороны, на середине присесть, хлопнуть в ладоши и пройти дальше (2–3 раза).

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, обручи, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: 

Совместная деятельность взрослого и детей

ООД – занятия, тема недели: «Мастерская Деда Мороза» «Новый год» Формировать у дошкольников целостное представление о новогоднем празднике, традиции украшения ёлки.   

Организация образовательного процесса

1. ФЭМП: Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу и названному числу.

• Познакомить со значением слов далеко – близко.

• Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей.

2. Художественно – эстетическое развитие. Музыка (по плану музыкального руководителя)

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

I половина дня

Утро

Приём детей. Включение в общий ритм жизни, создание бодрого настроения

Утренняя гимнастика комплекс № 2 смотреть приложение

Дидактические игры: слева – справа. Пространственные отношения: над, на, под - учить различать и называть пространственные отношения:

Работа в уголке погоды: Дети учатся правильно отмечать состояние погоды в календаре.

Дежурство столовой: «Накрываем стол к завтраку продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы.

Отгадывание загадок: о признаках зимы - формировать у детей умение выделять основные и второстепенные признаки описанной природы и её красоте.

Формирование КП: Воспитание навыков культурного поведения.

Учить детей с уважением заботливо относиться к труду взрослых.

Материалы: сюжетные картинки по теме.

Материалы: предметные картинки п о теме.

Прогулка

Наблюдения за неживой природой: за ветром - дети самостоятельно дают характеристику ветру

Подвижные и спортивные игры, самостоятельная двигательная активность: «Волк во рву» - учить по сигналу, перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость. «Берегись, заморожу» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Игры (сюжетно ролевые): Игра-ситуация «Снегурочкины друзья». Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности.

Материалы: маски снегурочки, медвежонка, белки.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, обручи, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Чтение художественной литературы: «Морозко» – познакомить детей с новой сказкой.

                                                   II половина дня

Совместная деятельность взрослого и детей в режимных моментах

Организация развивающей среды

Вечер

Гимнастика после сна: комплекс № 2 смотреть в приложении

Закаливающие процедуры: ходьба по массажным дорожкам под музыку, водные процедуры.

Дидактические игры: «Воздушные шары» - закрепить названия шести цветов спектра: «красный», «оранжевый», «желтый», «зеленый», «синий», «фиолетовый»

Сюжетно-ролевые игры: Игра-ситуация «Снегурочкины друзья». Вовлечь детей в игровую ситуацию, развивать творческое воображение и артистические способности.

Самостоятельная деятельность детей в центрах (уголках) развития: развивать умение детей коллективно и дружно играть по интересам.

                    Прогулка

Наблюдение (сравнительное): 

Подвижные и спортивные игры, Развитие движений (физкультурно-оздоровительная работа): «Волк во рву» - учить по сигналу, перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость. «Берегись, заморожу» - учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки, обручи, машинки, мячи.

Индивидуальная работа:

Изменения и корректировка плана.

Взаимодействие с семьями: