Мюзиклы в детском саду. Художественно эстетическое развитие детей в условиях ФГОС ДО.
методическая разработка

1

Учить детей высказывать своё мнение,

анализировать сюжет сказки.

Совершенствовать творческие способности

детей в умении разыгрывать мюзикл.

1.Чтение и обсуждение сказки «Гуси-лебеди» с детьми.

2.Обсуждение персонажей сказки,

главных действующих лиц.

3. Выполнение творческих заданий.

2

Напомнить сказку детям, закреплять понятие о

добре, ласковом и тёплом отношении друг к другу.

Продолжать развивать игровое и

танцевальное творчество детей.

Использовать творческие умения и навыки.

1.Знакомство со сценарием мюзикла

«Гуси-лебеди» Г.Селезневой

2.Обсуждение кандидатур на роли

персонажей мюзикла.

3. Распределение ролей.

4. Знакомство со сценкой «Деревня,

отъезд родителей».

3

Отрабатывать выразительность движений,

эмоциональных чувств.

Воспитывать внимание детей.

1.Подробное знакомство с

характерами персонажей.

2.Работа над ролями Матушки,

Батюшки, Машеньки, Ванечки.

3. Прослушивание  «Дуэта родителей»

4

Развивать фантазию детей, способствовать

умению сопереживать происходящему,

следить за ходом мюзикла.

Создавать соответствующий настрой,

раскрепощать детей.

Воспитывать в детях творческую активность.

1. Работа над ролями Речки, Печки, Яблоньки.

2.Повторение и закрепление

музыкального материала.

3. Работа над  «Танцем Лошадок» 

4.Индивидуалная работа «Песня Машеньки».

5

Закреплять навыки сценического общения, развивать внимание, воспитывать самостоятельность, доброе отношение друг к другу.

1.Повторение I части музыкальной мюзикла.

2. Работа над сценой «Гуси-лебеди летят»».

3. Разучивание «Вокализа Гусей-лебедей»

4. Знакомство с образом Бабы Яги.

6

Продолжать усваивать приёмы выражения и изображения героев, их чувств, настроений.

Воспитывать умение вдумчиво слушать музыку, передавать её характер в пении и движении.

1. Работа над сценкой «Приход подружек».

2. Разучивание танца «Добры молодцы и

красны девицы»

3. Индивидуальная работа: сценки

«Маша одна», «Маша ищет Ваню»,

4. Разучивание «Песни Реченьки»,

«Песни Яблоньки», «Песни Печки»,

«Арии Бабы Яги».

7

Отрабатывать интонационную

выразительность в пении, формировать

умение имитировать и передавать мимикой и жестами характеры героев.

1.Разучивание дуэтов Маши с Реченькой, с Яблонькой, с Печкой.

2. Работа над сценками «Волшебный лес»,

«Плач Вани».

3. «Песня Машеньки

4. «Заключительный квартет».

8

Усваивать приёмы выражения и изображения

образов героев мюзикла.

Развивать творческую активность.

1.Объединенная репетиция мюзикла.

2.Работа над ролями Бабы Яги, Речки,

Яблоньки, Печки.

3.Заключительная сценка «Приезд родителей». 

9

Отрабатывать выразительность речи,

движений.

Развивать способность к творческому

перевоплощению.

1.Работа над финалом мюзикла

(последовательный разбор).

2. Работа с персонажами.

3.Танцевальная импровизация

заключительной части мюзикла. 

10

Отрабатывать интонационную

выразительность речи, движений,

эмоциональных чувств.

1.Повторение музыкального материала.

2. Работа с персонажами мюзикла.

11

Вызвать радость от участия в совместной

художественной деятельности

1.Объединенная репетиция мюзикла.

№

задачи

Пути реализации

1

Побуждать детей к поиску выразительности

средств для передачи характерных

особенностей персонажей сказки.

Совершенствовать импровизационные

возможностей детей, развивать инициативу,

самостоятельность в создании образов.

1.Прослушивание русской народной сказки

«Колобок».

2.Обсуждение, разбор характеров

персонажей сказки.

Домашнее задание: нарисовать

понравившихся персонажей сказки,

попытаться выразить в рисунках характер

героев.

2

Поддерживать и возбуждать интерес к сказке. Учить детей с помощью интонаций и движений передавать образ персонажа. Поощрять стремление детей самостоятельно создавать игровые образы.

1. Знакомство с мюзиклом

    М. Еремеевой «Колобок»

2. Игровые задания.

3. Сравнение интонационной  окраски речи героев. 

3

Подобрать детей на роли персонажей мюзикла,

учитывая артистические возможности и

желания детей.

1. Творческие задания: изобразить Бабку,

Деда, Зайца, Волка, Медведя, Лису

с помощью мимики и пластики своего тела.

2. Обсуждение и выбор кандидатур на роли

персонажей сказки. 

4

Отрабатывать жестикуляционную и

мимическую выразительность движений

эмоциональных чувств. Воспитывать умение

перевоплощаться в роль персонажа мюзикла.

1.Подробное знакомство со вступительной

частью мюзикла.

2. Работа над ролями Бабки,

 Дедки и Колобка.

5

Развивать фантазию детей.

Способствовать развитию умения следить за

ходом мюзикла.

 Создавать соответствующий эмоциональный

настрой, способствующий  раскрепощению

детей. 

1. Работа над I частью мюзикла.

2. Сценки «Бабка лепит колобок».

3. Дуэт Бабки и Деда.

4. Работа над образом Колобка.

6

Отрабатывать выразительность жестов, мимики.

Формировать навыки сценического поведения.

1. Повторение I части мюзикла.

2. Работа над сценой «Колобок и Заяц».

7

Продолжать усваивать приёмы выражения и изображения героев, их чувств, настроений.

1. Разучивание танца Медведя.

2. Работа над сценкой «Колобок и Медведь»

8

Использовать импровизационные возможности

детей.

1. Работа над сценкой «Колобок и Лиса»

2. Работа над эпизодическими ролями.

9

Отрабатывать интонационную выразительность

речи, движений.

Закреплять навыки сценического общения.

1.Объединённая репетиция мюзикла.

2.Повторение и закрепление музыкального

материала.

10

Вызвать радость от участия в совместной

художественной деятельности.

1.Объединенная репетиция мюзикла.                                            

№

задачи

пути реализации

1.

Воспитывать добрые, гуманные чувства. Развивать речь детей, умение высказывать  своё

мнение.

Выявить положительных и отрицательных героев сказки (обоснование ответов)

1.Знакомство с басней И.Крылова

 «Стрекоза и Муравей»

2. Беседа по содержанию басни.

2

Побуждать к поиску выразительных средств

для передачи характерных    особенностей

персонажей сказки.

Побуждать детей создавать танцевальные характеристики персонажей пластикой своего тела.

1. Прослушивание мюзикла «Стрекоза и Муравей» (музыка С.М.Соснина, стихи Е.А.Косцовой)

2. Домашнее задание: «нарисовать лужайку

с насекомыми».

3

Развивать умение инсценировать незнакомые песни.

Создавать цельные, полные образы персонажей

мюзикла

1. Продолжение знакомства с мюзиклом.

2. Прослушивание «Первой песни Муравья»» (инсценирование песни).

3. Разучивание «Песни-танца бабочек».

4

Побуждать детей к творчеству.

Использовать импровизационные возможности детей.

Закреплять навык сочинять танцы.

1. Продолжение разучивания

«Песни-танца бабочек».

2.Задание: предложить детям сочинить свой

танец бабочек.

3. Прослушивание «Песни стрекозы».

5

Последовательно разобрать с детьми сценическое пространство мюзикла (определение местонахождения персонажей,

их передвижения).

Развивать фантазию и творчество детей с помощью игровых заданий.

Закреплять навыки сценического действия, воспитывать внимание, самостоятельность, умение следить за ходом сюжета и

своевременно вступать в действие.

1.Прослушивание музыкальных тем «Зайцы

работают», «Выход медведей», «Дом

построен».

2.Поиск характерных особенностей

движений персонажей

3Определение местонахождения персонажей,

их передвижения по сцене.

4.Индивидуальная работа с солистами.      

6

Воспитывать умение выразительно передавать

 с помощью жеста, мимики, а также интонации голоса, образы персонажей

1.Продолжение разучивания танцев «Зайцы

работают», «Песни-танца бабочек».

2.Работа   с солистами: «Песня Муравья»,

«Песня Стрекозы».

7

Отрабатывать выразительность в пении и движениях.

Воспитывать умение радоваться успехам сверстников, огорчаться в случае неудачи.

1.Прослушивание «Песни-танца с листочками

и зонтиками»

2.Обсуждение характера мелодии.

3.Продолжение работы с солистами.

4.Разучивание хоровой песни-вступления.

8

Передавать образы персонажей мюзикла в действиях и движениях.

Развивать творческую активность детей.

Отрабатывать интонационную выразительность

в пении.

1.«Вторая песня Муровья»

2.«Дуэт Муравья и Стрекозы»

Задания: «Муравей месит тесто», «Грустная

Стрекоза».

4. Работа над танцами.

5.Индивидуальная работа с    солистами.

9

Продолжать работать над выразительностью движений персонажей мюзикла.

Работать над чистотой интонаций в пении.

Воспитывать умение следить за ходом сюжета, за игрой своих товарищей.

1. Финал мюзикла.

2. Разучивание финальной песни со    всей

группой детей.

4. Работа над танцами.

5. Индивидуальная работа

   с солистами.

10

Вызвать радость от участия в совместной художественной деятельности.

1.Объединенная репетиция мюзикла.