Образовательный проект " Народные игры и игрушки".
проект (подготовительная группа)

Муниципальное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №6

Образовательный проект

«Русские народные игры и игрушки как средство приобщения дошкольников к русским народным традициям».

Составители:

Инструктор по физической

культуре:О.Н.Буренина

Воспитатель: Т.Н.Куликова

Углич 2018-2019гг.

Актуальность темы

    Формирование основ народной культуры должно носить комплексный характер, охватывать все виды деятельности дошкольников, осуществляться в повседневной жизни и в организованной образовательной деятельности, на мероприятиях, организованных в детском саду и дома.

 Народная игрушка – это игрушка развивающая, вобравшая в себя игровую культуру многих поколений. Она воспитывает любовь к традициям, сближает с народным материалом, передает образы естественными, такими, какие они есть – без излишеств и прикрас. Она и эстетически привлекательна, и эмоционально комфортна, и многофункциональна.

Несмотря на кажущуюся простоту, народная игрушка заставляет ребенка прилагать определенные физические и интеллектуальные усилия, чтобы получить радующий, положительный результат, поднимающий по ступенькам развития.

Народная игрушка полностью соответствует педагогическим требованиям и может служить средством гармоничного развития дошкольника. Эстетичность оформления, художественная выразительность, оптимальное сочетание формы, цвета и величины, динамичность ряда игрушек развивают художественный вкус, творческие способности, побуждают к действиям в игре.

Игры с народными игрушками развивают эстетическое восприятие, логическое мышление, внимание, воображение, сенсомоторные навыки, ловкость, смекалку.

Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Игры издавна служили средством самопознания, здесь проявляли свои лучшие качества: доброту, благородство, взаимовыручку, самопожертвование.

Русские народные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.  В них ярко отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои. В народных играх много юмора, шуток, задора, что делает их особенно привлекательными для детей. Доступность и выразительность народных игр активизирует мыслительную работу ребенка, способствует расширению представлений об окружающем мире, развитию психических процессов. В народных играх есть все: и фольклорный текст, и музыка, и динамичность действий, и азарт. В то же время они имеют строго определенные правила, и каждый играющий приучается к совместным и согласованным действиям, к уважению всеми принятых условий игры. В таких играх можно отличиться, если это не нарушает установленного порядка – в этом и заключается педагогическая ценность народных игр.

Играя, ребёнок познаёт окружающий его мир. Разучивая и используя в играх, хороводах фольклорные тексты и песни, он наполняет их конкретным содержанием применительно к игровым ситуациям. Познаёт ценности и символы культуры своего народа. Игра учит ребёнка тому, что он может сделать,  и в чём он слаб. Играя, он укрепляет свои мускулы, улучшает восприятие, овладевает новыми умениями, освобождается от избытка энергии, испытывает различные решения своих проблем, учится общаться с другими людьми. Радость движения сочетается с духовным обогащением детей. У них формируется устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаётся эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств.

Народные игры не отрицают современные игры, а гармонично дополняют их, добиваясь поставленной цели – развивать ребёнка, готовить его к последующей жизни в окружающем его мире.

Используя народные игрушки ребенок: впитывает традиции народа; знакомится с видами искусства; обучается ремеслу.

 Мы решили создать проект, который будет включать в себя не только теоретический материал по культуре и традиции русского народа, но в большей степени был ориентирован на практическую деятельность и практическое воплощение данного материала.

Тип проекта: информационный практико-ориентированный.

По содержанию: познавательно – педагогический.

По числу участников: массовый.

Вид проекта: оздоровительно- познавательно - творческий. 

Сроки проведения: ноябрь 2018г.- май 2019г.

Место проведения: МОУ СОШ№ 6.

Проблема: Основным видом деятельности детей в дошкольном возрасте является игра. Дошкольники в игре проводят больше половины своего времени. Всевозможные игры и игрушки в наше время доступны для детей, которые в свою очередь все чаще заменяют подвижные игры или сюжетно- ролевые компьютерными. За гаджетами дети проводят в настоящее время, почти все свободное время, вне зависимости от возраста.

Гипотеза проекта. Реализация проекта позволит объединить усилия педагогов дошкольных групп, родителей, для успешной социализации детей старшего дошкольного возраста, формированию устойчивого интереса к русской народной культуре, истории, традициям, обычаям.

Цель проекта: формировать и систематизировать знания, умения  и представления детей о культуре, обычаях, традициях русского народа через знакомство с народными подвижными играми и игрушками. 

Задачи: 

1. Повышать компетентность воспитателей в области русской этнокультурной традиции.
2. Знакомить детей с русскими народными играми средствами фольклора.
3. Знакомить дошкольников с технологией изготовления народной игрушки, различными видами прикладного творчества русского человека, возникновением народных подвижных игр.
4. Привлекать родителей к активному сотрудничеству.
5. Расширять и активизировать словарный запас детей, прививать любовь к красоте и мудрости русской речи.
6. Создавать в группе предметно-развивающую среду (выставку народно-прикладного творчества), способствующую приобщению детей к русской национальной культуре;
7. Развивать двигательную активность детей: ловкость, силу, быстроту, выносливость, пространственную ориентировку.
8. Развивать творческое воображение, фантазию, познавательную активность.
9. Познакомить с малыми фольклорными жанрами( зазывалки, считалки, жеребьевки-угады, загадки)

Методы и приемы:

1. Словесные:

– эвристическая беседа;

– беседа;

– художественное слово (чтение литературы);

-знакомство с малыми фольклорными жанрами

2. Наглядные:

– показ предметов с использованием видеоматериалов;

– показ образцов игрушек и народных промыслов;

3. Практические:

– продуктивная деятельность (изготовление кукол, роспись);

 – знакомство и разучивание русских народных игр элементы театральной постановки (инсценировка);

– элементы ролевой игры

  Направление деятельности:

– собирать и изучать материалы по истории  возникновения русской народной игрушки ;

– подбирать предметы народных промыслов;

- создать картотеку народных подвижных игр;

– организовывать консультации с сотрудниками музея;

– организовывать посещение музейных занятий и тематических экскурсий для детей и родителей;

– создавать тематическую ярмарку поделок детей и родителей.

  Предполагаемый результат: В ходе реализации мероприятий проекта у детей формируются знания об образе жизни русского человека и особенностях его характера, навыки создания игрушек и предметов промыслов, формируется умение самостоятельно организовывать игру; прослеживается живой непосредственный интерес к народным играм, желание внести их в повседневную жизнь.

  Описание проекта.

Проект состоит из трех этапов:

1. Подготовительный (ноябрь 2018)

– Знакомство с данной темой.

– Анкетирование родителей.

– Родительское собрание «Русские народные игры и игрушки как средство приобщения

Дошкольников к русским народным традициям».

-Привлечение родителей к формированию

тематической предметно- пространственной среды.

2. Основной (ноябрь 2018г. – апрель 2019г.);

– Последовательная работа по плану.

3. Завершающий (май 2019)

– создание выставки «Русские народные игрушки».

Заключение.

К.Д.Ушинский считал народные игры материалом наиболее доступным для детей , благодаря близости их образов и сюжетов детскому воображению, благодаря самостоятельности и активности заложенных в них. 

 В процессе реализации проекта дошкольники знакомятся с историей  создания русского национальной игрушки , (матрешки, кукол), народными промыслами, русскими народными сказками, народными подвижными играми.

Полученные в ходе участия в мероприятиях проекта знания, умения и навыки способствуют расширению кругозора, словарного запаса дошкольников, способствуют оздоровлениюи развитию двигательной активности детей, мышления, творческой инициативности, и воспитанию уважения и любви к народной культуре, ее обычаям и традициям.

Литература.

1.Вершинина Н. Горбова О. Знакомство с особенностями декоративно-прикладного искусства в процессе дидактических игр. // Дошкольное воспитание. 2004 №6.

2. Гаранина Н. К. Приобщение дошкольников к народной культуре

3. Грибовская А. А. Народное искусство и детское творчество. 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006.

4.Интернет портал www nsportal.ru

5. Князева О. А., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб. : Акцидент, 1997.

6.КуприяноваЛ.Л.»Русский фольклор», М.,Мнемозина,2002г.6.Литвинова М.Ф. «Русские народные подвижные игры» М.Просвещение,1988г.7.Лямина Л.А. «Народные игры в детском саду» М.,2008г.