Методическая разработка
методическая разработка
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
для детей дошкольного возраста.
Познавательное развитие.
на тему:
«Танцы».
Скачать:
Предварительный просмотр:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №5 КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА КРАСНОСЕЛЬСКОГО РАЙОНА г.СПб
Конспект
непосредственной образовательной деятельности
для детей дошкольного возраста.
Познавательное развитие.
на тему:
«Танцы».
Воспитатель первой
квалификационной категории
Иванова В.И.
2020 год
Цель: Познакомить детей с танцами
Задачи:
Образовательные:
Познакомить с национальными танцами и плясками.
Закрепить знания о жанрах музыки.
Дать представление об истории человечества через знакомство с различными видами танцев
Развивающие:
Совершенствовать умения выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки.
Развивать навыки танцевальных движений.
Воспитательные:
Воспитывать интерес к танцевальному творчеству.
Интеграции образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно-эстетическое развитие»
Использование современных образовательных технологий:
ИКТ
Здоровьесберегающая технология.
Личностно-ориентированные технологии.
Диалогическая технология.
5 Игровая технология.
Предварительная работа: знакомство с понятием «танец», прослушивание танцевальных произведений, беседа о них, разучивание танцев.
Инвентарь и оборудование: глобус, фортепиано, компьютер, музыкальный центр, мультимедиа проектор, экран, презентация, платочки, фуражки.
Музыкальный материал: «Полька», «Вальс цветов» П. И. Чайковского, «Менуэт», «Гавот», «Русская пляска».
Индивидуальную работа: провести с Прикотой Евой ,Петровым Димой беседу по теме «Танцы». Развивать монологическую речь у детей.
Организация детей: в начале нод на ковре, затем за столами, перед доской, где будут размещены картинки и показ слайдов презентации
Ход НОД:
Дети входят в зал под музыку П. И. Чайковского.
Воспитатель: Музыка – удивительная страна, где живут много звуков и мелодий. Композитор Д. Кабалевский говорил о том, что музыка основывается на трех жанрах. Каких жанрах, расскажите мне, пожалуйста?
Дети: Песня, танец, марш.
(Дети подходят к фортепиано, музыкальный руководитель исполняет отрывки музыкальных произведений, дети узнают песню, марш, танец, затем дети садятся на стульчики)
Воспитатель: Сегодня наше увлекательное путешествие посвящено такому прекрасному жанру как танец. Кто из нас не любит танцы?! Нам нравятся танцы детские и молодёжные, современные бальные и эстрадные. Мы с удовольствием смотрим балет, а ведь это тоже танцы. В старину без них не обходился ни один бал. Помните, как Золушка на балу увлеклась танцами? Она даже забыла предупреждение доброй Феи. А какие танцы вы можете назвать?
Дети: полька, вальс, полонез.
Воспитатель: Правильно, это полька, вальс, полонез. А к ним можно добавить мазурку, менуэт, гавот, кадриль, краковяк.
(музыкальный руководитель обращает их внимание на глобус, стоящий на столе.)
Воспитатель: Сегодня мы отправимся в путешествие по разным странам. Это — волшебный глобус. Он напоминает по форме нашу Землю, здесь обозначены все страны, которые есть на нашей планете. Предлагаю вам узнать, какие танцы танцуют люди в разных странах.
Дети: Глобус, глобус, завертись, путешествие, начнись!
(Воспитатель раскручивает глобус и останавливает его, прикрепляя цветок, звучит фрагмент танца «Полька»)
Воспитатель: Что это за танец звучит? В какой стране он родился?
Дети: Полька. Родина танца — Чехия.
Воспитатель: Верно, мы с вами оказались в Чехии. Переводится это слово «пол шага». (на слайде — изображение танцующих пар)
«Я — не польская дивчина,
Я по-чешски — половина.
Мое имя, между прочим,
Говорит вам: шаг короче!»
Воспитатель: Посмотрите, как озорно и весело люди танцуют польку. Какие движения используют в этом танце?
Дети: Поскоки, хлопки, прыжки.
Воспитатель: А вы умеете танцевать польку?
Дети исполняют танец «Полька-топотушка».
Путешествие продолжается:
Дети: Ну-ка, глобус, раз, два, три! Нас в страну перемести!
(Звучит фрагмент «Вальса цветов» Чайковского)
Воспитатель: Что за танец сейчас прозвучал?
Дети: Вальс.
Воспитатель: Как переводится слово вальс?
Дети: кружиться.
Воспитатель: Правильно, ребята. В отличие от польки вальс более плавный и лирический танец. Слово «вальс» означает «вращательный» и, действительно, в танце преобладают кружащиеся изящные движения. Родина вальса — город Вена. Он находится в Австрии.
Ребенок: О вальсе сказано немало,
Он в песнях и стихах воспет!
И сколько б танцев не бывало,
Но лучше вальса, право, нет!
(Слайды вальсирующих пар)
Воспитатель: Посмотрите, как в бальных платьях кружатся в вальсе дамы, как учтивы и галантны их кавалеры. Давайте мы с вами исполним танец «Вальс».
Танец «Вальс».
Воспитатель: А сейчас я предлагаю продолжить путешествие.
Дети садятся на стульчики.
Дети: Ну-ка, глобус, раз, два, три! Нас в страну перемести!
Звучат фрагменты танцев Менуэт и Гавот.
Воспитатель: Итак, друзья, мы с вами переместились во Францию и услышали фрагменты двух произведений. Первый танец – менуэт, он гораздо старше польки и вальса. Ему, по меньшей мере, 300 лет, и появился он во Франции. Его танцевали на балах кавалеры и дамы в напудренных париках и в нарядных одеждах, напоминающих кремовые торты. Сам танец исполнялся мелкими неторопливыми шажками и больше был похож на какую-то церемонию поклонов друг перед другом. Кавалеры галантно шаркали ножкой, а дамы приседали в жеманном реверансе. Менуэт, который мы сейчас послушаем, тоже звучит в сдержанном темпе, с маленькими остановками между музыкальными фразами, как будто танцующие куклы застывают на мгновенье в красивых позах.
(Звучит пьеса «Менуэт», на слайде картинка танцующих менуэт)
Воспитатель: Второй фрагмент – это танец гавот. Он современник менуэта. Такой же изысканный и церемонный придворный танец. Одно из его движений французы в шутку называли «кривые ноги журавля»: так изящно перекрещивались прямые ноги в танце, напоминая позу птицы.
(Звучит пьеса «Гавот», на слайде картинка танцующих гавот)
Путешествие продолжается.
Дети: Ну-ка, глобус, раз, два, три! Нас в страну перемести!
(Звучит русская народная мелодия)
Воспитатель: в какую страну мы попали?
Дети: В Россию.
Воспитатель: Какие танцы танцуют в России?
Дети: Хороводы, пляски, кадрили.
Воспитатель: Какие элементы русского танца вы знаете?
Дети: «полочка», «ковырялочка», «гвоздик», «вертушка», «присядка», «лодочка».
(Выполняют движения по показу)
Воспитатель:
Ковырялочку, ребята, я хочу вам показать.
Вы попробуйте за мною все движенья повторять!
«Гвоздик»: Каблучками я стучу, пляску русскую учу.
Пляска русская моя замечательная!
«Боковой галоп»: Боком, боком мы шагаем, в догонялки мы играем.
А потом бежим домой по тропиночке лесной!
Воспитатель: молодцы, ребята! Очень хорошо у вас все получается! В России любили не только задорные, озорные пляски, но и неторопливые, лирические. Например, такие, как «Плетень». Это комбинированная пляска, движения каждого танцора не должны повторяться.
Проводится пляска- игра «Плетень»
Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие.
Дети: Ну-ка, глобус, раз, два, три, в детский сад нас перемести!
Воспитатель: Ребята, что вам больше всего запомнилось или понравилось на нашем занятии? Где родились танцы вальс, кадриль, полька, менуэт, гавот? (Дети отвечают).
Воспитатель: А мне понравилось, как вы исполняли танцы, активно и правильно отвечали на мои вопросы. Спасибо, до свидания.
Литература – интернет ресурсы
https://mbdouds35.ru/shurashova-o-s-muzyikalnyiy-rukovoditel/nod-puteshestvie-v-mir-tantsev
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка Методическая разработка. Стенд – приветствие «Капельки» своими руками. Пояснительная записка
Методическая разработка.Стенд – приветствие «Капельки» своими руками.Пояснительная запискаСтенд оформлен как приветствие группы (визитная карточка группы) под названием «Капельки». Изображение с...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Методическая разработка ( для старшего дошкольного возраста) по теме: Методическая разработка диагностики вокальных способностей.
В данной разработке представлен материал, помогающий прослеживать развитиевокальных способностей: таблица-диагностика + критерии....
![](/sites/default/files/pictures/2019/10/06/picture-1171271-1570360755.jpg)
Методическая разработка "Методическая разработка игр и упражнений направленных на познавательно-творческое развитие дошкольников посредством развивающих игр В.В.Воскобовича"
Развитие интеллектуально – творческих способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем современности. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают матери...
![](/sites/default/files/pictures/2020/08/30/picture-305125-1598785624.jpg)
Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»Методическая разработка. НОД по нетрадиционному рисованию в подготовительной группе «Летние превращения»
Дети с самого раннего возраста пытаются отразить свои впечатления об окружающем мире в своём изобразительном творчестве. Моя работа заключается в использовании нетрадиционных техник в рисовании. Рисов...
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/12/picture-1020472-1520877440.jpg)
Номинация: «Методические разработки по модулю, разделу преподаваемого предмета (дисциплины, модуля), по тематике воспитательного мероприятия». Методические разработки по теме недели: «Зимующие птицы».
Данные методические разработки созданы на основе основной образовательной программы дошкольного отделения Одоевской средней школы, федеральных государственных стандартов дошкольного образования, приме...