ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА) ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ «ЭРЗЯНОЧКА»
рабочая программа (средняя группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад №41присмотра и оздоровления» городского округа Саранск

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ   ПРОГРАММА

 (ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ   ПРОГРАММА)

ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ

«ЭРЗЯНОЧКА»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                       Составитель:  

                                                                       руководитель кружка -

                                                                     воспитатель   высшей                                                                

                                                                                       кв. категории

                                                                                       Налейкина Н.А.

Саранск, 2020 - 2021 уч.г

СОДЕРЖАНИЕ

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1. Направленность программы: познавательно-коммуникативная, пробуждение у ребенка интереса к культуре мордовского народа, стремления к общению на одном из мордовских языков.  

2. Новизна программы: заключается в том, что общение с детьми организуется на мордовском (эрзя) языке в играх, игровых ситуациях, в которых дети получают информацию об игрушках, о себе, о товарищах по группе, о сказочных персонажах, о действиях в различных играх. Таким образом, дети слышат живую речь педагога и соотносят её с реальными предметами, действиями, тем самым изучение мордовского языка проходит более успешно.

3. Актуальность программы: каким мы хотим видеть наше будущее, во многом зависит от нас и от тех принципов, которые мы заложили в сознание детей. Каков человек, такова его деятельность, таков и мир, который он создает вокруг себя. Что характеризует человека, прежде всего? Конечно же, его культура. Это понятие включает в себя духовность и нравственность, цивилизованность и образованность.

Провозглашение мордовских языков наряду с русским, значительно повысило их статус, и дало возможность обучать детей языку и как родному, и как государственному языку республики, начиная с дошкольного возраста.

Приобщение детей к культуре мордовского народа, способствует формированию у них положительного отношения и уважения к другим народам в духе взаимопонимания и миролюбия. Развитие языковых способностей у детей воспитывает чувства принадлежности к определенному языковому и культурному сообществу.

4. Отличительные особенности программы: 

Овладение мордовским (эрзя) языком происходит через игровую, продуктивную, двигательную деятельность, слушание, рассказывание и заучивание. Особое внимание уделяется знакомству детей с культурой, традициями и обычаями мордовского народа.

Обучение предлагается вести на основе коммуникативно- деятельностного подхода, при котором руководитель кружка придумывает и организует разнообразные игровые ситуации, которые приближают ребенка к восприятию языка в повседневной жизни.  Закрепление осуществляется интегрировано в различной деятельности.                                

Обработка навыков происходит ненавязчиво, ассоциативно внутри последовательно сменяющихся видов детской деятельности.

5. Педагогическая целесообразность программы:

При разработке программы учтены принципы обучения языку детей дошкольного возраста:

• принцип развивающего обучения;
• функционально-семантический принцип;
• принцип целостности;
• принцип системности и комплексной реализации задач: образовательных, развивающих, воспитательных;
• принцип личностно-ориентированного подхода;
• принцип культуросообразности.

Программа ориентирована на системный подход, предполагающий синтез речевых умений, духовно-нравственного сознания, чувств и поведения. Достижение стратегической цели программы предусматривает решение целого комплекса образовательных, развивающих и воспитательных задач.

6. Цель программы.

Приобщение детей 4-5 лет к общению на мордовском (эрзя) языке; ознакомление  с мордовской народной культурой.

7. Задачи программы.

Обучающие задачи: знакомить со сказками, праздниками, традициями и обычаями мордовского народа; научить осознавать собственную национальную принадлежность.

Задачи обучения в области фонетики эрзянского языка:

1.        Формировать у детей правильное произношение всех звуков, как в отдельности, так и в составе слова. Особое внимание обращать на формирование и произношение звуков, отсутствующих в русском языке.

2.        Учить детей различать на слух и воспроизводить слоги с твердыми и мягкими согласными, глухими и звонкими. Учить произносить различные сочетания звуков.

3.        Научить детей пользоваться интонационными различиями для целей общения (побуждение, просьба, вопрос, рассказ и т. п.).

4.        Стремиться при формировании произносительных и интонационных навыков к высокой степени автоматизма.

5.        Формировать фонематический слух, т.е. умение различать звуки на слух в собственной речи и речи других.

6.        Осмыслить значение смыслоразличительного ударения.

7.        Формировать навыки произвольного произнесения звуков. Для этого требуется, чтобы ребенок научился управлять своими артикуляционными действиями в специальных упражнениях.

Задачи обучения в области лексики:

1.        Знакомить детей с мордовскими словами, объединёнными в группы по смысловому признаку.

2.        Раскрывать значение новых слов, максимально используя средства наглядности (картинки, игрушки, показ действий).

3.        Добиваться правильного произношения всех слов; учить обозначать словом видимые предметы и ситуации; распознавать слова в предложениях и текстах.

4.        Способствовать эффективному запоминанию новых слов, используя для этого специальную последовательность игр и игровых ситуаций.

Формирование грамматических навыков:

1.         Познакомить детей с грамматическими явлениями мордовского языка, необходимыми для создания или построения высказываний в пределах про граммы.

2.        Учить детей понимать грамматические явления, правильно ис-пользовать их для понимания ситуации, решения определенной ком-муникативной задачи (просьба, команда, отрицание, объяснение, рассказ и т.д.).

3.        Учить детей обозначать множественность предметов, признаков, действий.

4.        Учить обозначать принадлежность предмета определенному лицу.

5.        Сформировать способы выражения отрицания в различных фразовых конструкциях.

6.        Учить детей употреблять послелоги для обозначения местонахо-ждения предметов.

7.        Сформировать представление об отсутствии в мордовских языках грамматической категории рода.

8.        Активизировать грамматические навыки в играх и игровых си-туациях, обеспечивать пере нос грамматических навыков, предоставляя детям возможность использовать их на новом лексическом материале.

Воспитательные задачи:

• воспитывать в духе уважения к другим народам, в духе взаимопонимания и миролюбия.

Развивающие задачи:

• развивать самостоятельное мышление, память, воображение ребенка.

8. Возраст воспитанников: 4-5 лет

9. Срок реализации программы: 1 год

10. Форма детского образовательного объединения: кружок.

Режим организации занятий:

Программа рассчитана на проведение занятий 2 раза в неделю по 20  минут. Обучение предлагается проводить в устной форме на занятиях, и в процессе общения с детьми вне занятий (режимные моменты), а также при организации различных утренников, мероприятий. Проведение различных праздников и развлечений с привлечением материала на мордовском языке является формой закрепления и как бы итоговым занятием по контролю за языковым и речевым материалом, изученным за определенный период, демонстрацией успехов детей перед родителями и детьми из других групп детского сада.

11. Ожидаемые результаты и способы их проверки.

В результате освоения программы воспитанники должны:

• Знать словарь, предназначенный для воспитанников 4-5 лет;
• Уметь отвечать на вопросы одним или двумя словами;
• Уметь задавать не сложные вопросы, называть свое имя и имена других;
• Давать краткое описание предмета (некоторые качества, цвет, размер);
• Понимать указания воспитателя, направленные на выполнение какого-то действия;
• Рассказывать с небольшой помощью воспитателя потешку, спеть песенку, поиграть в игру.

12. Форма подведения итогов. В конце учебного года (май) проводятся открытые просмотры итогового занятия с приглашением заведующей ДОО, старшего воспитателя, родителей воспитанников.

   Руководители кружков проводят открытые просмотры занятий с воспитанниками в рамках обмена опытом (в дошкольной организации, на городских и республиканских семинарах); в рамках проведения Дня открытых дверей.

Воспитанники принимают участие в городских и республиканских выставках, фестивалях, месячниках.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ)

ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ

«ЭРЗЯНОЧКА»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

СОДЕРЖАНИЕ ИЗУЧАЕМОГО КУРСА

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ)

ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ

«ЭРЗЯНОЧКА»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

Тема №2. Мы знакомимся  (3 занятия)

Теоретический материал: 15 мин.

Задачи.

• Формировать у детей устойчивый интерес к эрзянскому языку, желание разговаривать на эрзянском языке.
• Познакомить с мордовскими словами: тейтерь(ть), цёрыне(ть), эйкакшт, кие?,  мон, тон, сон.; добиваться их правильного произношения.
• Познакомить с мордовскими пальчиковыми играми.
• Развивать мелкую моторику, память.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, ответы на вопросы, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций,  дидактическая игра «Приветствие», «Скажи, кто ты?», фонетическая зарядка, подвижные игры «Вволков», «В горшочки»

Тема №2.        Повторение (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Формировать у детей устойчивый интерес к эрзянскому языку, желание разговаривать на эрзянском языке.
• Закреплять мордовские слова: тейтерне, цёрыня, эйкакш, шумбрат, шумбратада, мон, тон, сон.; добиваться их правильного произношения.
• Закреплять мордовские пальчиковые игры.
• Развивать мелкую моторику, память.

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра «Давай познакомимся», слушание мордовской музыки, игровая ситуация, фонетическая зарядка, подвижные игры «Вволков», «В горшочки»

Тема №3        «Игрушки» (3 занятия)

Теоретический материал: 15 мин.

Задачи.

• Учить детей обозначать словом видимые предметы, распознавать слова в составе высказывания.
• Познакомить с новыми мордовскими словами: овто, овтыне, нумоло, нумолне, сеель, сеельне, чеерь, чеерне, катка, каткине, киска, кискине, налкшке, налкшкине; добиваться их правильного произношения
• Способствовать эффективному запоминанию новых слов, используя для этого игры и игровые ситуации.
• Воспитывать любовь к эрзянскому языку.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций,    

дидактические игры: «Цепочка», «Отгадай название игрушки», «Кого не стало»;

подвижная игра «В зайчиков»

Тема №4        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Совершенствовать умение детей обозначать словом видимые предметы, распознавать слова в составе высказывания.
• Закреплять  мордовские слова: овто, овтыне, нумоло, нумолне, сеель, сеельне, чеерь, чеерне, катка, каткине, няка; добиваться их правильного произношения
• Способствовать эффективному запоминанию новых слов, используя для этого игры и игровые ситуации.
• Воспитывать любовь к эрзянскому языку.

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, рассматривание иллюстраций, дидактические игры: Цепочка», «Отгадай название игрушки», «Кого не стало?»;  подвижная игра «В зайчиков»

Тема№5        «Моя семья»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15 мин.

Задачи.

• Формировать у детей устойчивый интерес к эрзянскому языку, желание разговаривать на эрзянском языке.
• Познакомить детей с мордовскими словами: ава, тетя, баба (сырькай), атя, патя.
• Способствовать эффективному запоминанию новых слов, используя для этого игры и игровые ситуации.
• Развивать внимание, память, мышление, речевую активность.
• Формировать начальное представление о семье.
• Воспитывать бережное и чуткое отношение к самым близким людям.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций, дидактические игры: «Цепочка», «Отгадай название игрушки»,  «Кого не стало?»;

подвижная игра «Нумолнэсэ»,   слушание мордовских колыбельных песен

Тема №6        Повторение (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Закрепить с детьми знакомые слова и речевые образцы на тему «Моя семья».
• Учить понимать эрзянскую речь с использованием этих слов.
• Развивать внимание, память, мышление, речевую активность.
• Воспитывать любовь к своей семье.

Практическая  часть: 30 мин.

беседа, рассматривание иллюстраций,   сюрпризный момент, дидактическая игра «Назови по-эрзянски», «Кто на лавочке сидит?» , подвижная игра «В ворону»

пальчиковая игра «Семия».

Тема №7        «Овощи и фрукты»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: куяр, помидор, репс, покш вишкине, умарь, вишня, слива
• Развивать сенсорные способности.
• Воспитание чувства любви к родному краю, к природе родного края.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа,  запоминание слов и речевых образцов,  чтение потешки «Те тейтерне, те церыне…», отгадывание загадок, рассматривание иллюстраций, игровая ситуация «Зайчик в гости к нам пришел», игровые упражнения «Что это?», «Будь внимателен, смотри и все правильно покажи», подвижная игра «В зайчиков».

Тема №8        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Пробудить у детей интерес и стремление к общению на мордовском языке, создать настрой для дальнейшего ее изучения.
• Научить дошкольников воспринимать, понимать и говорить отдельные слова. Работать над произношением вышеуказанных слов и речевых образцов.
• Развивать сенсорные способности.
• Воспитывать любовь к эрзянскому языку.

Практическая  часть: 30 мин.

Проговаривание считалки «Хоть мон вишкине нумолнэ», мордовская прибаутка «Давай дружок помиримся», рссматривание иллюстраций,  фонематическая зарядка «Мой веселый язычок», дидактическая игра «Покажи, не ошибись», подвижная игра «В зайчиков»

Тема№9        «Цвет»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Закрепить с детьми названия фруктов и овощей на эрзянском языке.
• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: якстере, сэнь, пиже, раужо, ашо, тюжа, кодамо?;

- Умаресь кодамо?

- Умаресь якстере.

Куярось пиже, покш.

- Куярось кодамо?

• Учить правильно произносить звук [а] в слове и изолированно.
• Активизировать в речи детей названия предметов и названия цветов на эрзянском языке.
• Продолжить воспитывать интерес к изучению эрзянского языка.
• Развивать память, интерес к мордовскому фольклору.
• Воспитывать любовь к эрзянскому языку.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, отгадывание загадки, запоминание слов и речевых образцов, дидактическая игры «Быстрые глазки», «Лото», «Магазин», «Веселый огород», игровое упражнение «Гостинцы для лесных обитателей», подвижная игра «В платки»

Тема №10        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Закреплять с детьми названия цветов, активизировать их в речи детей.
• Учить детей отвечать на вопросы воспитателя.
• Закреплять правильное произношение слов на эрзянском языке.
• Воспитывать интерес к мордовскому фольклору, подвижным играм.
• Развивать внимание, связную речь, память.

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, сюрпризный момент, запоминание слов и речевых образцов, использование игрушки «Зайчик»,  дидактическая игры «Стоп! Палочка остановись!», «Подбери чашки к блюдцам», «Чудесный мешочек»; подвижная игра «В платки»

Тема №11        «Части тела»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: кедь, пильге, пря, чама, сельме, курго, судо, арась (а), аволь;

- Те мезе? – Те пильге.

- Те кедь? – Да, те кедь.

- Те курго? – Аволь, те сельме.

• Закреплять умение различать и называть части тела человека, формировать представление об их роли.
• Воспитывать осознанное, бережное  отношении к своему организму.

Практическая  часть: 45 мин.        

Беседа, художественное слово, разучивание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций «Моя семья», «Строение человека», работа с картинками,  игровая ситуация с дидактической куклой, дидактические игры: «Собери фигуру», «Назови правильно»

Тема №12        Повторение  (1 занятие)

Теоретический материал: 5 мин.

• Продолжать изучать части тела на эрзянском языке.
• Развивать разговорную речь на эрзянском языке.
• Обогащение словаря.
• Воспитывать любовь к эрзянскому языку.        

Практическая  часть: 15 мин.

Беседа, художественное слово, работа с карточками с изображением частей тела,

игровая ситуация с дидактической куклой, фонетическое упражнение, дидактическая игра «Что это?»

Тема №13        «Домашние животные» (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: киска, сея, туво, скал, лишме, кить? ;

Те лишме. Те скал.

Неть лишметь. Неть скалт. –

Скалось максы ловсо.

• Учить детей говорить на эрзянском языке.
• Учить понимать содержание вопроса и отвечать односложно.
• Формировать у детей правильное произношение всех звуков, как в отдельности  так и в составе слова.
• Повторение и закрепление слов, изученных ранее.
• Воспитывать  у детей заботливое отношение к животным        

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, ответы на вопросы, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций, дидактические игры: «Угадай сказку», Кто лишний?»,

подвижная игра «Кошки – мышки»

Тема №14        Повторение (1 занятие)

Теоретический материал: 5  мин.

Задачи.

• Упражнять детей в произношении эрзянских слов.
• Активизировать грамматические навыки в игровых ситуациях,  обеспечивать перенос грамматических навыков, предоставляя детям возможность использовать их на новом лексическом материале..
• Воспитывать у детей желание говорить на эрзянском языке.        

Практическая  часть: 15 мин.

Беседа, ответы на вопросы, загадки о животных, работа с картинками с изображением домашних животных, рассказывание по картине с изображением домашних животных, дидактические игры «Куколка», «Дом из зерна», «Назови животных по-эрзянски»

Тема №15        «Домашние птицы»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами: сараз, атякш, гала, яксярга, нармунь.

Неть кить? – Неть галат.

• Закрепить умение узнавать и различать особенности внешнего вида домашних птиц.
• Повторение и закрепление слов, изученных ранее.
• Воспитывать у детей заботливое отношение к птицам.        

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, ответы на вопросы, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций по теме, дидактическая игра «Угадай сказку»,  «Кто лишний?»,

подвижная игра «Кошки – мышки»

Тема №16        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10  мин.

Задачи.

• Упражнять детей в произношении эрзянских слов.
• Активизировать грамматические навыки в игровых ситуациях,  обеспечивать перенос грамматических навыков, предоставляя детям возможность использовать их на новом лексическом материале..
• Воспитывать у детей желание говорить на эрзянском языке.

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, ответы на вопросы, отгадывание загадок, работа по картинкам с изображением домашних птиц, картина с изображением курицы с цыплятами.  

дидактическая игра «Кто как кричит?», «Дом из зерна», «Назови , не ошибись», подвижная игра «В петушков»

Тема №17        «Дикие животные»  (2 занятия)

Теоретический материал: 10  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: овто, верьгиз, ривезь, нумоло, ур, сеель, эри;

- Нумолось эри вирьсэ?

- Да, нумолось эри вирьсэ.

- Нумолось кодамо? –

- Нумолось ашо. и т.д.

• Учить отмечать характерные признаки представителей диких животных.
• Повторение и закрепление слов, изученных ранее.
• Воспитывать  у детей заботливое и бережное отношение к животным        

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, сюрпризный момент, фонетическая зарядка,  рассматривание иллюстраций по теме,   этюд «Улыбка», драматизация отрывка из сказки «Теремок», дидактические игры «Кто это так кричит?», «Угадай», «Кто самый внимательный?».

Тема №18        Повторение  (1 занятие)

Теоретический материал: 5  мин.

Задачи.

• Упражнять детей в произношении эрзянских слов.
• Закрепить с детьми названия домашних и диких животных на эрзянском языке, цвет и счет предметов, активизировать их словарный запас.
• Развивать диалогическую речь детей, учить отвечать на вопросы
• Воспитывать у детей желание говорить на эрзянском языке.
• Воспитывать любовь к животным, вызвать желание заботиться о них.        

Практическая  часть: 15 мин.

Беседа, ответы на вопросы, отгадывание загадкок, речевая гимнастика

Работа по картинкам с изображением домашних и диких животных,

дидактическая игра «Назови слово», драматизация сказки «Колобок», подвижная игра «В волков»

Тема №19        «Пища и посуда» (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: кши, сал, ведь, ловсо, ал, ой, ям, Тарелка, вакан, пенч, пеель, сянгине, ям, кал, сывель, тантей

- Бабай, дай кши.   - Дедай, на кши.  - Дай монень кши.  - На тонеть кши.

Те тарелка. Сон сэнь. Сон вишкине.  – Те мезе? – Кши ды сал.

Те пенч?   – Аволь, те пеель

• Закреплять знания детей о различных видах посуды, их назначении.
• Развивать любознательность, внимание.
• Воспитывать проявление интереса к мордовскому языку и желания говорить на нем.        

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, загадывание загадок, проговаривание чистоговорок, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций, дидактическая игра «Посмотри и назови», подвижная игра «Лиса и курочка»

Тема №20        Повторение (2 занятия)

Теоретический материал: 10 мин.

Задачи.

• Закрепить слова и речевые образцы по теме «Пища и посуда»
• Способствовать закреплению их в памяти детей, умению использовать их в речи.
• Продолжать формировать у детей навыки общения с учетом программного речевого материала»        

Практическая  часть: 30 мин.

беседа, загадывание загадок, проговаривание чистоговорок, рассматривание иллюстраций,  дидактическая игра «Говорящий куб», подвижная игра «Чашкесэ»

Тема №21        «Времена года»  Зима (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: Кизэ, сексь, теле, тундо, мекс? мельга, пинге, паро:

- Эйкакштнэ экшелясть.

– Косо экшелясть эйкакштнэ?

Теленть мельга сы тундось.

Кизэнть мельга сы сёксесь.

Кизэнь шка. Кизна мон якинь велев.

• Углубить знания детей о зиме, ее характерных признаках, учить различать признаки времен года.
• Воспитание чувства любви к природе, интерес к мордовскому языку и чувство гордости за свой народ.

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций о зиме,    

дидактическая игра «Когда это бывает?», «Вспомни разные слова», «Назови не ошибись»

Тема №22        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10  мин.

Задачи.

• Обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы.
• Развивать у детей способность наблюдать, умения строить предложения, делать выводы.
• Воспитывать чувство любви к родной природе

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, тгадывание загадок, чтение стихотворений о зиме, рассматривание иллюстраций о зиме, составление предложений по иллюстрациям,     дидактические игры:  «Когда это бывает?», «Оденем куклу на прогулку»

Тема №23        «Времена года»  Весна (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами тундо, лембе, чи, валдо, нармунь, чувто,
• Чись валдо, лембе. Те нармунь. Неть нармунтть. Сась тундось.
• Закреплять представления о весне.
• Учить понимать связь между явлениями неживой природы и жизнью растений и животных.
• Воспитывать бережное отношение к природе.  

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций о весне, дидактические игры:  «Когда это бывает?», «Оденем куклу на прогулку»

Тема №24        Повторение  (2 занятия)

Теоретический материал: 10  мин.

Задачи.

• Закрепить знание раннее изученных слов.
• Формировать правильное произношение слов и слогов.
• Воспитывать любовь к природе родного края.        

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, запоминание слов и речевых образцов, рассматривание иллюстраций о весне, дидактические игры: «Когда это бывает?», «Вспомним разные слова»

Тема №25        «Обувь и одежда»  (3 занятия)

Теоретический материал: 15  мин.

Задачи.

• Познакомить с новыми словами и речевыми образцами: варьгат, кемть, оршамс, каямс;

Тонгить варьгатнень.

Листь  кужов.

Те кем. Неть  кемть.  Карсить (тонгить) кемтнень.

• Закрепить представление о предметах одежды и обуви, их назначении.        

Практическая  часть: 45 мин.

Беседа, рассматривание мордовского народного костюма, картинок из серии  «Одежда», «Обувь», дидактические игры «Одень куклу», «Одежда», «Обувь», хороводная игра «Вай, Ванине-Ванине…», подвижная игра «В платки»

Тема №26        Повторение   (2 занятия)

Теоретический материал: 10  мин.

Задачи.

• Закрепить слова и речевые образцы по теме «Пища и посуда»
• Способствовать закреплению их в памяти детей, умению использовать их в речи.
• Продолжать формировать у детей навыки общения с учетом программного речевого материала»        

Практическая  часть: 30 мин.

Беседа, рассматривание картинок из серии  «Одежда», «Обувь», дидактические игры «Одень куклу», «Одежда», «Обувь», «Назови по- эрзянски»

Тема №27        Диагностика (2 занятия)

Задачи.

Определить уровень усвоения программы по дополнительному образованию

(звуковая культура речи, грамматический строй речи, связная речь,словарь мордовских слов, навыки речевого общения, знания фольклора) )

Тема №28        Итоговое занятие (1 занятие)

Теоретический материал: 5  мин.

Задачи.

• Закреплять мордовского словаря и речевых образцов изученных в течении года.
• Развивать у детей способность наблюдать, умения строить предложения, делать выводы.
• Воспитывать проявление интереса к мордовскому языку и желания говорить на нем.

Практическая  часть: 15 мин.Беседа,  дидактические игры, фонетическая зарядка, подвижная игра, работа с иллюстрациями.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

 (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ)

ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ

«ЭРЗЯНОЧКА»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

     Непосредственно образовательная деятельность кружка по обучению мордовскому (эрзя) языку имеет познавательно - речевое направление. Каждое занятие включает:

1. Закрепление слов - приветствий .

2. Фонематическую зарядку для закрепления произношения звуков.

396541712.  Сюрпризный момент: приход игрушек, куклы - мордовочки, сказочных персонажей.

396541768. Беседы познавательного характера.
396541769. Дидактические игры.
396541770. Пальчиковые игры.
396541771. Загадки.
396541772. Разучивание и повторение потешек, песенок, стихотворений, считалок.
396541773. Подвижные игры.

     Для успешного решения образовательно-воспитательных задач необходимо в начале изучения программного материала вызвать интерес у детей к изучению мордовского (эрзя) языка, создать эмоциональный настрой.

     Следующий этап изучения мордовского (эрзя) языка включает в себя задачу: выучить заданный материал по данной теме, закрепить речевые образцы и словарь на эрзянском языке. В конце занятия предусматривается разучивание мордовского фольклора и мордовских подвижных игр.

     Для успешного усвоения задач, для занятий подбирается демонстрационный и раздаточный материал, игрушки, предметные и сюжетные картинки, предметы, дидактические куклы, в соответствии с темой занятия.

    Структура занятия. Каждое занятие имеет определенную структуру: начинается с подготовительной части (приветствие, сюрпризный момент, фонематическая зарядка, беседа), затем следует основная часть: освоение лексического материала на мордовском (эрзянском) языке и в конце –заключительная часть: закрепление речевого материала по данной теме на мордовском (эрзянском) языке.

      Подготовительная часть по продолжительности занимает 3- 5 минут, имеет свои задачи: проводится текущая проверка пройденного материала; пробуждается интерес у детей к изучению мордовского (эрзя) языка.

 Для решения этих задач в подготовительной части используются следующие методические приемы: приветствие, фонематическая зарядка, сюрпризный момент, загадывание загадки, беседа.

Основная часть занимает 10-12 минут и содержит следующие задачи:

 - накопление определенного словаря;

- формирование грамматического строя речи;

- развитие связной речи;

- формирование навыков речевого общения;

     Для этого с детьми проводятся игровые ситуации, дидактические и словесные игры, вопросно-ответная беседа; ведется работа с предметными и сюжетными картинками с иллюстрациями, используется демонстрационный и раздаточный материал, игрушки, дидактические куклы и предметы соответствующие изучаемой теме.

Заключительная часть занимает 3-5 минут.

     Основными задачами являются:

закрепление в разговорной речи детей лексического материала по определенной теме на мордовском (эрзя) языке;

с помощью мордовского фольклора развивать разговорную речь детей;

с помощью мордовских подвижных игр развивать двигательную активность детей.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

(ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ)

ПО ОБУЧЕНИЮ МОРДОВСКОМУ (ЭРЗЯ) ЯЗЫКУ

«ЭРЗЯНОЧКА»

Возраст детей: 4-5 лет

Срок реализации: 1 год

•        Д - демонстрационный материал (не менее 1 на группу)

•        К - полный комплект (на каждого)

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

1. Мы в Мордовии живем : региональный образовательный модуль дошкольного образования/О. В. Бурляева и др./; Мордов. гос. пед. ин-т. - Саранск, 2015.- 84 с
2. Брыжинский, В. С. Мордовские народные игры / В. С. Брыжинский. – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2009. – 272 с.
3. Голенков, Н. Б. Уроки мокшанского, эрзянского : учеб. пособие / Н. Б. Голенков. – Саранск : Изд. дом «Писатель», 2006. – 80 с.
4. Голенков, Н. Б. Учимся думать и говорить по-мокшански, по-эрзянски : учеб. пособие, / Н. Б. Голенков. – Саранск : Изд. дом «Книга», 2007. – 80 с.
5. Горькова, Л. Г. Сценарии занятий по комплексному развитию дошкольников : Старшая группа : метод. пособие для пед. дошк. образ. учреждений / Л. Г. Горькова, О. Е. Жиренко, Л. А. Обухова. – М. : ВАКО, 2009. – 336 с.
6. Исайкина, А. И. Обучение мордовским (мокшанскому, эрзянскому) языкам в дошкольных образовательных учреждениях Республики Мордовия : программа и методические рекомендации / А. И. Исайкина. – Саранск : Некоммерческая ассоциация «Поволжский центр культур финно-угорских народов» ; М-во Республики Мордовия, МРИО, 2007. – 64 с.
7. Поляков, О. Е. Учимся говорить по-мокшански : учеб. пособие / О. Е. Поляков. – Саранск, Мордов. кн. изд-во, 1995. – 200 с.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ И РОДИТЕЛЕЙ

1. День обычный на дворе: Рассказы. Стихи. Сказки. Пословицы. Загадки / сост.: М. М. Мудрова, И. П. Пачколина, Н. М. Мирская. – Саранск: Мордов. кн. изд-во, 1990. – 288 с.

2. Земля была б без них мертва : Предания и устные рассказы / сост. Л. В. Седова. - Саранск, 1991. – 65 с.

3. Красная книга Республики Мордовия. В 2 т. Т.1. Редкие виды растений, лишайников и грибов / сост. Т. Б. Силаева. – Саранск : Морд.кн.изд-во, 2003. – 288 с.

4. Красная книга Республики Мордовия. В 2 т. Т.2. Животные / сост. В. И. Астрадамов. – Саранск : Морд.кн.изд-во, 2005. – 333 с.

5. Лисьмаприне : Вишкинетнень туртов хрестоматия / сост. А. И. Брыжинский. – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 1993. – 208 с. Родничок : Хрестоматия для маленьких / Сост. А. И. Брыжинский 16. Луговой, А. Е. Крылатые друзья / А. Е. Луговой. – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 1981. - 128 с.

6. Мифы и герои мордовского народа / сост. Н. Мокшин, Е. Руськина, К. Шапкарин. – Саранск : Фонд «Открытая Мордовия», МГУ им. Н. П. Огарева, 2009. – 48 с.

7. Мокшин, Н. Ф. Боги и сказания мордвы: рассказы о родном крае для маленьких читалей / Н. Ф. Мокшин. – Саранск : Изд. центр ИСИ МГУ, 2007 . – 48 с.

8. Мордовские народные сказки / собр. и обраб. К. Т. Самородов; сост.: А. А. Долгачев, А. Д. Шуляев.- 2-е изд., доп. и прераб. – Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2006. – 386 с.

9. Мордовские пословицы, поговорки, приметы и загадки: поэтические образцы житейского опыта / сост. Л. В. Седова . - Саранск : Мордов. кн. изд-во, 2009. – 336 с.

10. По районам Мордовии : книга-путешествие / сост. А. Ямашкин, Т. Задкова, К. Шапкарин. – Саранск : Фонд «Открытая Мордовия», МГУ им. Н. П. Огарева, 2009. – 48 с.