Дополнительная общеобразовательная программа-дополнительная общеразвивающая программа «Happy English» (английский язык)
рабочая программа

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ЛЕНИНСКОГО

МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 «ГОРОД ДЕТСТВА»

_________________________________________________________________

Адрес:142718 Московская область, Ленинский район, с\п Булатниковское,

д. Дрожжино, ул. Южная, д.11, к1.

        Утверждено

Заведующий МАДОУ

«Детский сад №22 «Город детства»

___________Литвинова Н.Я.

Дополнительная общеобразовательная программа-дополнительная общеразвивающая  программа
«Happy English»

(английский язык)

Возраст обучающихся: от 5до 7 лет

Срок реализации: 2 года

        Составитель:

Воспитатель первой квалификационной категории
Журавлева И.А.

Дрожжино 2019-2020 год

Пояснительная записка

Направленность:

Данная программа имеет социально-педагогическую направленность и  призвана обеспечить усвоение базовых основ английского языка, а также ознакомление с культурой, традициями и обычаями Великобритании.

Актуальность

Актуальность изучения английского языка продиктована потребностями современного мира. Иностранный язык сегодня становится в большей мере средством жизнеобеспечения общества. Роль иностранного языка возрастает в связи с развитием экономических связей. Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность наших граждан способствует формированию достойного образа россиянина за рубежом, позволяющий разрушить барьер недоверия, дают возможность нести и распространять свою культуру и осваивать другую.

Раннее обучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам и культуре других народов, способствует развитию коммуникативно-речевого такта. Роль иностранного языка особенно неоценима в развивающем плане. « Образовательное значение иностранных языков заключается в развитии мыслительных способностей детей, в развитии филологического образования путем сопоставления языков, тщательного изучения строя иностранного языка» (Л.В. Щерба) Язык для детей становится прежде всего средством развития, познания и воспитания.

Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать резервы в организации обучения, чтобы не упустить и воспользоваться преимуществом сенситивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте.

Ведь экспериментальные исследования указывают на то, что после 9 лет у ребенка в известной мере утрачивается гибкость речевого механизма. В связи с этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка «Happy English» предусматривает коммуникативно-игровой подход к формированию фонетических и начальных грамматических навыков у обучающихся в сочетании со сбалансированным развитием речевых умений. Данный подход способствует развитию коммуникативных способностей у детей, овладению конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми. Акцентом для реализации программы послужило запрос родителей на предоставление данной услуги и расширение знаний и представлений детей в области «Коммуникация».

Цель программы – создание условий для успешного развития у ребенка лингвистических способностей и первого опыта элементарных навыков говорения.

Задачи:

Образовательные:

- приобщить ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в рамках изученной тематики;

- формировать у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию;

- научить элементарной диалогической и монологической речи;

- изучить основы грамматики и практически отработать применения этих правил в устной разговорной речи;

- выработать у учащихся навыки правильного произношения английских звуков и правильного интонирования высказывания;

Развивающие:

- создать условия для полноценного и своевременного психологического развития ребенка;

- развивать мышление, память, воображение, волю;

- расширять кругозор;

- формировать мотивацию к познанию и творчеству;

- ознакомить с культурой, традициями и обычаями страны изучаемого языка;

- развивать фонематический слух;

Воспитательные:

- воспитывать у детей устойчивого интереса к изучению нового языка;

- воспитывать уважение к образу жизни людей страны изучаемого языка;

- воспитывать чувство толерантности.

Принципы обучения:

Данная программа обучения представляет собой игровую форму занятий. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Направлена программа на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение алфавита, правильно называть цвета, считать до 20, рассказывать о себе и своей семье и так далее).

Весь курс предполагает образовательный, воспитывающий и развивающий характер обучения и строится на таких принципах:

• коммуникативно-ориентированной направленности; 
• дифференцированного и интегрированного обучения;
• учета родного языка;
• активности;
• наглядности.

Возраст   детей  :

Программа разработана для детей  от5  до 7 лет.

Срок реализации программы – с 1.10.2019г. по 30.04.2020 г.

Формы  и режим занятий:

Ведущей формой организации является  групповая.  Наполняемость групп – 10-12 человек. Занятия проводятся 2 раза в неделю, продолжительностью 30 минут, в год 56 часов.

Виды занятий

Учебный материал подается в игровой форме, не утомительной для ребенка. Различные творческие задания будут способствовать развитию воображения и помогут лучше усвоить пройденный материал на занятии. Обучение проводится с опорой на родной язык, но постепенно переходит на иностранный. Направлена программа на быстрое и качественное овладение разговорным английским языком (усвоение алфавита, правильно называть цвета, считать до 20, рассказывать о себе и своей семье и так далее). Ребенку придется прослушивать сказки, дорисовывать предметы и придумывать рифмовки, раскрашивать, соединять точки, находить спрятавшихся зверюшек, делать аппликации и многое другое. На каждом занятии дети разучивают стишки, пословицы, песни либо рифмовки которые построены на словах и фразах, уже усвоенных ребенком. Таким образом, данная программа основывается на «коммуникативной методике». При помощи коммуникативного метода у детей развивается умение говорить и воспринимать речь на слух. В процессе общения осваивается и грамматика. Сначала ребенок запоминает слова и выражения, а потом начинает понимать различие между языковыми формами: единственным и множественным числом, прошедшим и настоящим временем. Дети сразу учатся говорить правильно.

Методы  и приемы:

К основным методам следует отнести ознакомление, тренировку и применение. Сопутствующим, поскольку он присутствует в каждом из основных методов, является контроль, включающий коррекцию и оценку. Через показ и объяснение осуществляется ознакомление ребенка с учебным материалом, понимание и осознание его, а также создается готовность к осуществлению тренировки, позволяющей формировать необходимые языковые и речевые навыки. При использовании метода тренировки особое место отводится контролю, так как происходит формирование навыка, действие с учебным материалом должно быть доведено до автоматизма. Педагог осуществляет контроль во время наблюдения за работой детей либо по средствам тестов.

Групповые занятия имеют следующую структуру:

Вводная часть:

• приветствие, организационный момент;
• фонетическая разминка.

Основная часть:

• лексический материал по теме занятия;
• речевой материал по теме;
• грамматический материал;
• чтение рифмовок, стихотворений, пение песен;
• игры на закрепление материала;
• физкультминутки.

Заключительная часть:

• закрепление пройденного материала в виде игр, диалогов, речевых ситуаций;
• ориентировка на следующее занятие.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

Учащиеся должны знать и практически владеть:

• Словами по темам, касающиеся их повседневной жизни.
• Правилами  употребления грамматических форм, связанных с этими темами.
• адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка, интонацией основных типов предложений.

Учащиеся  по итогам  обучения   по программе  должны уметь:

• понимать инструкцию педагога по выполнению творческих заданий;
• воспринимать короткие неспециализированные высказывания на слух;
• поддержать диалог этикетного характера, а также поддержать диалог и общаться на бытовые темы (семья, покупки, праздники, счет предметов и их цвет), уметь поздравить с Новым Годом и Рождеством;

Учащиеся приобретают следующие социокультурные знания:

• названия страны, язык которой изучают;
• знание имен некоторых литературных героев детских произведений;
• умение воспроизводить небольшие простые изученные произведения 
       детского фольклора ( стихи, песни, игры) на английском языке.

Диагностический инструментарий

С целью контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения применяются такие формы, как:

• фронтальные и индивидуальные вопросы;
• занятия  повторения;
• проведение праздников;
• проведение интеллектуальных и дидактических игр;

Форма подведения итогов: проведение открытого урока .

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Второй  год обучения.

Содержание программы занятий:

Первый год обучения

1. Вводное занятие. На этом уроке дети:

• познакомятся с забавным персонажем, который будет им помогать при изучении английского языка;
• прослушают небольшой инструктаж по технике безопасности.

1. Привет, как тебя зовут? В этом блоке занятий дети будут учиться:

• понимать на слух счёт до трёх по-английски;
• здороваться и прощаться на английском языке: “Hello!”, “Good-bye!” (“Bye!”);
• понимать на слух вопрос “What’s your name?”;
• отвечать на вопрос “What’s your name?”, употребляя конструкцию “I’m (Dima);
• понимать на слух выражения “Yes.”, “No.”, “Stand up!”, “Sit down!”, “Bend left!”, “Bend right!”, “Hop!”;
• понимать выражения классного обихода (“Good!”, “Very good!”, “Good for you!”);
• узнавать в речи слова map, kangaroo, Australia, England (Great Britain);
• употреблять в речи слово “yes”;
• уметь воспроизводить и запоминать звуки: [ h ], [ ə ], [ l ],
  [ əu], [ ai ], [ m ], [ j ], [ e ], [ s ], [ ɔ ].

1. Что я умею? Что я не умею?  В этом блоке занятий дети будут учиться:

• понимать на слух выражение “Glad to see you!”;
• уточнять имя собеседника, задавая вопрос “Are you (Dima)?”;
• отвечать на вопросы “Are you (Dima)?”, используя краткие ответы “Yes, I am” и “No, I am not”;
• обращаться к собеседнику с просьбой совершить то или иное действие, употребляя слово “please”;
• понимать на слух сообщения о том, что умеют делать другие;
• сообщать, что они не умеют делать что-либо;
• понимать “classroom  English” (“Well-done!”, “Excellent”);
• выполнять команды “Turn around”, “Touch the ground”, “Switch off the light”, “Say good night”;
• уметь воспроизводить и запоминать звуки: [ r ], [ ʌ ], [ k ],
  [ dʒ], [ p ], [ i: ], [ d ], [ z ], [ a: ].

1. Животные: лесные, домашние, мои питомцы. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• считать до десяти;
• называть по-английски лесных, домашних животных и питомцев, используя структуру “I can see a (bear)”;
• задавать вопрос “What’s this?” с указанием на предмет и отвечать на него;
• задавать вопрос “What’s this?” без указания на предмет и отвечать на него;
• понимать конструкции “Come back!”, “Fly away”;
• говорить по-английски «доброе утро» и «добрый вечер»;
• спрашивать, какой именно предмет (животное) отсутствует;
• сообщать о наличии предмета (животного);
• задавать вопрос о наличии близко или далеко расположенных предметов (животных), указывая на них;
• давать краткий ответ “No, it isn’t / Yes, it is” на вопрос “Is it a (horse)?;
• сообщать названия близко или далеко расположенных предметов (животных), используя соответствующие речевые конструкции;
• произносить с аспирацией (придыханием) английские согласные;
• различать в речи слова с краткими и долгими гласными звуками;
• адекватно реагировать на просьбу “Smile!”, команды “Stand up!”, “Sit down!”, Give me the (camera!)”, “Step forward!”, “Step back!”, “Spin around”;
• задавать вопрос о наличии предмета и отвечать на него;
• просить передать им что-либо;
• сообщать, что предмет принадлежит им;
• просить других взять что-либо, дать им что-либо;
• уметь воспроизводить и запоминать звуки: [ w ], [ t ], [ u: ],
  [ θ ], [ ɛə ], [ f ], [ g ], [ b ], [ u ], [ ð ], [ i ], [ iə ], [ ə: ], [ au ],  
  [ æ ], [ ɔ: ], [ v ], [ ŋ ], [ tʃ ], [ ei ], [ ɔi ], [ ʃ ], [ ʒ ].

1. Моя семья. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть по-английски членов семьи;
• задавать вопрос о человеке “Who is this?”. Употреблять местоимение “Who” в сложном предложении;
• задавать вопрос, требующий подтверждения и отвечать на такой вопрос;
• описывать действия людей;

1. Части тела. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть по-английски части тела человека;
• понимать на слух инструкции преподавателя и выполнять соответствующие действия;
• использовать речевые структуры занятия в ситуациях общения.

1. Цвета. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• считать до семнадцати;
• сообщать о своих предпочтениях;
• задавать вопрос о наличии предмета;
• называть по-английски цвета;

2. Фрукты и овощи. День рождения. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть по-английски фрукты, овощи;
• сообщать другим, сколько им лет;
• поздравлять других с днем рождения и отвечать на поздравление.

1. Мой дом. Мебель. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть по-английски места, где живут люди и животные;
• спрашивать других, где они живут;
• узнавать в речи и называть по-английски предметы мебели.

1.  Одежда. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• узнавать в речи и называть по-английски предметы одежды;
• исполнять песенку и стихотворение про одежду на английском языке;
• считать «в обратном направлении» от четырёх до одного;

2.  Погода. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• узнавать в речи слова, употребляемы для описания погоды;
• исполнять песенку про погоду на английском языке;
• считать «в обратном направлении» от пяти до одного.

Второй год обучения

1.Вводное занятие. На этом уроке дети:

• узнают о странах, где говорят по-английски;
• познакомятся с забавным персонажем, который будет им помогать при изучении английского языка;
• прослушают небольшой инструктаж по технике безопасности.

2.Приветствие. Прощание. В этом блоке занятий дети закрепят умение:

• здороваться и прощаться на английском языке: “Hello!”, “Good-bye!” (“Bye!”);
• отвечать на вопрос “What’s your name?”, употребляя конструкцию “I’m (Dima);
• понимать выражения классного обихода (“Good!”, “Very good!”, “Good for you!”);
• узнавать в речи слова map, kangaroo, Australia, England (Great Britain);
• употреблять в речи слово “yes”;

3.Глаголы движения.  В этом блоке занятий дети закрепят  умение:

• понимать на слух выражение “Glad to see you!”;
• обращаться к собеседнику с просьбой совершить то или иное действие, употребляя слово “please”;
• понимать на слух сообщения о том, что умеют делать другие;
• выполнять команды “Clap your hands!”, “Stamp your feet!”, “Nod your head!”, “Dance a dance!”;
• Давать краткий ответ “No, I cannot” на вопрос “Can you swim?”;
• сообщать, что они не умеют делать что-либо;
• выполнять команды педагога “Turn around”, “Touch the ground”, “Switch  on/ off the light”, “Go to the blackboard”;
• отвечать на вопросы “What can you do?”, “Can you run, jump, swim, climb. “

3.Животные жарких стран, птицы. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• считать до двадцати;
• называть по-английски  животных жарких стран и птиц, используя структуру “I can see an (elephant)”;
• задавать вопрос “Who’s this?” с указанием на животное  и называть его;
• спрашивать, какой именно предмет (животное) отсутствует;
• сообщать о наличии предмета (животного);
• задавать вопрос о наличии близко или далеко расположенных предметов (животных), указывая на них;
• давать краткий ответ “No, it isn’t / Yes, it is” на вопрос “Is it a (horse)?;
• составлять описание животного с опорой на картинку;
• реагировать на просьбу “Smile!”, команды “Stand up!”, “Sit down!”, Give me the (camera!)”, “Step forward!”, “Step back!”, “Spin around”;
• употреблять предлог “to” для указания направления движения;
• задавать вопрос о наличии предмета и отвечать на него;
• просить передать им что-либо;
• сообщать, что предмет принадлежит им;
• просить других взять что-либо, дать им что-либо;
• сообщать о местонахождении одного предмета внутри другого, используя предлог “in”;

4.Моя семья. Мои друзья. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• считать до двадцати;
• называть по-английски членов семьи; составлять небольшой рассказ о друге.
• задавать вопрос о человеке “Who is this?”. Употреблять местоимение “Who” в сложном предложении;
• задавать вопрос, требующий подтверждения и отвечать на такой вопрос;
• описывать действия людей;
• прослушивать короткие тексты на английском языке и понимать их содержание.

5.Части тела. Настроение. Эмоции. В этом блоке занятий дети закрепят умение:

• называть по-английски части тела человека;
• понимать на слух инструкции преподавателя и выполнять соответствующие действия;
• использовать речевые структуры занятия в ситуациях общения.
• научатся  называть эмоции людей на  английском языке
• научатся описывать свое настроение на английском языке

6.Времена года. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть по-английски времена года
• называть признаки  времен года на английском языке;
• составлять небольшой рассказ с помощью  педагога о своем любимом времени года.

7.Фрукты и овощи. Моя любимая еда. В этом блоке занятий дети закрепят умение:

• называть по-английски фрукты, овощи, сладости, посуду;
• рассказывать о своей любимой еде;

8.Мой город. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• считать до двадцати пяти;
• сообщать другим, где они живут;
• называть по-английски места, где живут люди и животные;
• спрашивать других, где они живут;
• сообщать другим о будущих событиях;
• составлять небольшой рассказ о своем городе с помощью педагога;

9. Мир вокруг меня. В этом блоке занятий дети ознакомятся с:

• новыми  лексическими единицами по теме:world, around, moon, star, cloud, forest, river, mountain.
• природными явлениями:rain, snow….

10. Праздники. В этом блоке занятий дети будут учиться:

• называть народные и семейные праздники на английском языке;
• исполнять песенки  на английском языке;

Материально-техническое обеспечение 

Оборудование

• комплект столов и стульев для дошкольников;
• доска;
• стол для педагога;
• магнитофон с комплектом аудиозаписей;
  
• компьютер;
  
• мяч;
• объемные игрушки;
• цветные карандаши.

Учебно-методические пособия:

• Учебник «First friends» 1 и 2 часть, Автор:Susan  Lannuzzi Oxford University Press
•  Рабочая тетрадь 1 и 2 часть        Автор:Susan  Lannuzzi Oxford University Press
• Книга для учителя  1и 2 часть Автор:Susan  Lannuzzi Oxford University Press
•  «First friends» Numbers Book  1 и 2 часть Автор:Susan  Lannuzzi Oxford University Press
• «First friends» Audio class CD 1 и 2 часть Автор:Susan  Lannuzzi Oxford University Press
• Карточки, плакаты, иллюстрирующие изучаемую лексику
• Учебник «Английский для самых маленьких». Автор –И.А. Шишкова
• Книга для учителя Автор –И.А. Шишкова
• Аудиодиск
• Книга «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ» (44 звука английского языка в стихах). Автор – Мурзинова  И.А.
• Книга-раскраска «ЧЕЛОВЕЧКИ-ЗВУКИ». Автор – Мурзинова И.А.
• Учебник «Английский язык для малышей» под редакцией Бонк.  Автор –И .А .Шишкова.
• Рабочая тетрадь под редакцией Бонк.  Автор –И .А .Шишкова.
• Аудиодиск
• Видеоматериалы: Disney «Magic English» .
  

Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.

Список литературы:

• Susan  Lannuzzi  «First Friends 1»  Activity Book Oxford University Press 2009
•  Susan  Lannuzzi  «First Friends 1»  Students Book Oxford University Press 2009
• Susan  Lannuzzi  «First Friends 1»  Numbers Book Oxford University Press 2009
• Susan  Lannuzzi  «First Friends 2»  Activity Book Oxford University Press 2009
• Susan  Lannuzzi  «First Friends 2»  Students Book Oxford University Press 2009
• Susan  Lannuzzi  «First Friends 2»  Numbers Book Oxford University Press 2009
• С. В. Литвиненко «Английский язык 4-5» Москва, АСТ  Астрель 2015
•  С. В. Литвиненко «Английский язык 5-6» Москва, АСТ  Астрель 2015
• Т.В Крижановская «Английский язык 4-5»  часть 1,Москва ,Эксмо, (Ломоносовская школа) 2018
• Т.В Крижановская «Английский язык 4-5»  часть 2,Москва ,Эксмо, (Ломоносовская школа) 2018
• Т.В Крижановская «Английский язык 5-6»  часть 1,Москва ,Эксмо, (Ломоносовская школа) 2018
• Т.В Крижановская «Английский язык 5-6»  часть 2,Москва ,Эксмо, (Ломоносовская школа) 2018