Выступление "Активизация взаимодействия педагогов с детьми и родителями в процессе экспериментальной-исследовательской деятельности"
материал

Активизация взаимодействия педагогов с детьми и родителями

в процессе экспериментальной-исследовательской деятельности

«Самое лучшее открытие – то, которое ребенок делает сам!»

 Ральф У. Эмерсон.

1 слайд. Известно, что ни одну воспитательную или образовательную задачу нельзя успешно решить без плодотворного контакта с семьей и полного взаимопонимания между родителями и педагогами. 

2 слайд. Наш опыт показал, что экспериментальная деятельность вовлекает, «притягивает» к себе не только дошкольников, но и их родителей. С этой целью мы проводим родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы,  на которых объясняли родителям, что главное – дать ребёнку импульс к самостоятельному поиску новых знаний, что не надо делать за ребёнка его работу, что нужно поддержать его интерес и ответить на огромное количество вопросов «А почему?»

3 слайд. Чтобы выявить отношение родителей к поисково-исследовательской активности детей, провели анкетирование родителей. По результатам запросов родителей разработали буклеты и памятки для родителей: «Чего нельзя и что нужно делать для поддержания интереса детей к экспериментированию», «Как помочь маленькому исследователю», «Домашняя лаборатория».

4 слайд. В родительском уголке размещаем информацию о различных формах проведения совместных с детьми опытов и экспериментов; создали картотеку элементарных опытов и экспериментов, которые можно провести дома. Например, «Тонет - не тонет»,  «Как работает воздух», можно проверить свойства различных предметов, овощей и фруктов, жидкостей, заморозить разноцветные льдинки.

5 слайд. Кроме того привлекали родителей к созданию познавательно - развивающей среды в группе.  Они помогали в оборудовании уголков экспериментирования, пополнении необходимыми материалами, в пополнении полочки умных книг познавательной литературой и детскими энциклопедиями, способствовали удовлетворению познавательных интересов экспериментированием в домашних условиях.

6  слайд. Дети неизбежно доносят до родителей то, что делают, а родители в свою очередь видят, чем мы занимаемся. Вся работа по взаимодействию с родителями способствуют тому, что они становятся активными участниками жизни группы, заинтересованными сторонниками.

7 слайд. Родители активно принимали участие в показе мастер-классов с детьми, создавали авторские сказки и вместе их рассказывали.  

8 слайд. В результате этой работы в глазах детей горели искорки новых открытий,  где родители  являлись равными партнерами и  в свою очередь передали детям свои знания в тесном сотворчестве с ними.

9 слайд. Результатом этой работы служат интересные рассказы детей и родителей о том, как они вместе проводили эксперименты и опыты. Например,  варили мыло, рисовали на молоке, искали воздух, замораживали различные предметы, выращивали кристаллы, растворяли и смешивали с водой различные вещества.

10 слайд. Анализируя всё вышесказанное можно сделать вывод, о том, что специально организованная исследовательская деятельность в детском саду и дома позволяет нашим воспитанникам самим добывать информацию об изучаемых объектах или явлениях, а педагогам и родителям сделать процесс обучения максимально эффективным и более полно удовлетворяющим естественную любознательность дошкольников, развивая их познавательную активность.

В заключение хочется процитировать слова К. Е. Тимирязева: «Люди, научившиеся… наблюдениям и опытам, приобретают способность сами ставить вопросы и получать на них фактические ответы на более высоком умственном и нравственном уровне в сравнении с теми, кто такой школы не прошел».

А добиться таких результатов, как мы уже говорили, мы можем только в тесном сотрудничестве: педагоги – родители.