Эмоция как основной компонент игры
статья

Эмоция как основной компонент игры.

 Игра -  это самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку, уходящий корнями в культуру каждого народа и глубоко связанный с его культурной самобытностью. Подвижные игры являются ведущим типом деятельности детей в дошкольном возрасте. В основе игр детей лежит окружающая их действительность, окрашенная творчеством самих играющих под влиянием их небольшого, но все же определенного жизненного опыта. Характерным центром игровой деятельности является создание образных ситуаций и осуществление их в игровой обстановке. В игре ребенок часто оперирует значениями, оторванными от вещей, но всегда опирается на реальные действия. В процессе игры предметный мир, осознаваемый ребенком, все более расширяется для него. Путем игры маленький человек развивает свои физические, речевые и умственные способности, приучается правильно оценивать свои силы и умение обращаться с другими. Игра является своего рода микрообществом, в рамках которого дети получают первоначальную подготовку в области общественного поведения. Лишённый элементарных игровых навыков и знаний, полученных в дошкольный период, ребёнок, попадая в школу, сталкивается с проблемами социализации. Наблюдая за играми, можно легко заметить сопровождающий их эмоциональный фон, изменчивость которого и служит основой интереса к этому виду деятельности. Эмоции определяются как отражение в нашем мозгу величины потребностей и полноты их удовлетворения. Они возникают при рассогласовании между той информацией, которая человеку необходима, и той, которой он обладает в данный момент. Наличие определенной информации придает эмоциям соответствующую окраску. При возникновении положительных эмоций человек проявляет готовность к деятельности. Тяга человека к переживаниям приятных состояний очень велика. Поэтому человек, который хоть раз принял участие в интересной игре, вновь и вновь стремится повторить эти переживания. Игра представляет собой постоянную смену объемов информации, ибо она связана с достижением условных целей через систему беспрерывно меняющихся связей между игроками. Эта зависимость действий одного участника от действий другого (например, в групповой, командной игре), вмешательство «противника», стремящегося навязать невыгодные условия, беспрерывно создают и меняют в игре ситуации. Именно их выбор, реализация и обновление и составляют практическую основу игры. Вот почему одна и та же игра, периодически повторяемая, не похожа на предыдущие ее варианты, действия ее участников не идентичны. Она всегда проходит по-новому и таит в себе много неожиданностей, связана с самостоятельным инициативным решением двигательных и творческих задач, что имеет притягательную силу для участника. Таким образом, уже одно представление о предстоящей игре способно вызвать у человека положительные эмоции, чувство желания, приятного волнения, так как игра, как правило, связана с приятными умственными и физическими усилиями. При этом положительные эмоции могут возникать и безотносительно предполагаемых результатов: закончится ли участие в ней победой или поражением. Поэтому интерес к игровой деятельности не только ребенка, но и взрослого человека, естествен и объясним самой природой. Интерес и потребность человека в игровой деятельности постоянны, несмотря на то, что от поколения к поколению игры переходят в измененном виде, но не исчезают и исчезнуть не могут. По существу, все зрители мысленно также являются соучастниками игры. В их умах складываются способы решения возникающих задач, не менее игроков они возбуждены при виде их удачного действия.