ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ на 5.10 – 11.10
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Комплекс утренней гимнастики

Физкультурно-оздоровительный  комплекс

Вводная часть:

 Упражнения в ходьбе

Ходить по кругу друг за другом в чередовании с выполнением подражательных движений

«Мышка» - ходьба на носках семенящим шагом.

«Цыпленок» - ходьба на пятках с ритмическими движениями рук в стороны.

«Медведь» - ходьба на внешней стороне стопы.

Упражнения в беге

Бегать по кругу друг за другом на носках.

Основная часть:

ОРУ с обручем:

1. И. п.: о. с., обруч внизу. Поднять обруч вперёд, вверх и вернуться в и. п.

2. И. п.: ноги на ширине плеч, обруч в прямых руках перед собой (хват с боков). Повернуться вправо и вернуться

в и. п. То же повторить в левую сторону.

3.И. п.: стоя на коленях, обруч в обеих руках перед грудью. Поднять обруч вверх и наклониться вправо, вернуться в и. п. То же в левую сторону.

4.И. п.: о. с., обруч стоит на полу. Раскрутить обруч правой рукой (не брать в руки), пока он сам не остановится. То же повторить левой рукой.

5.И. п.: о. с., обруч в правой руке. Подбросить обруч вверх и поймать этой же рукой. То же повторить левой рукой.

6.И. п.: о. с., обруч на правой руке. Вращать его на запястье правой руки. То же повторить левой рукой.

7.И. п.: стоя в обруче, ноги вместе. Прыгать: ноги врозь за обруч, ноги вместе в обруч

Физкультурно-оздоровительный  комплекс

Вводная часть:

Упражнения в ходьбе

Ходить приставным шагом вправо и влево (прямо и боком)

Упражнения в беге

Бегать приставным шагом вправо и влево (прямо и боком)

Перестроение в две колонны 

Основная часть:

ОРУ с обручами «Обруч – наш друг»

1. «Посмотри в обруч»

И.п. – неширокая стойка, обруч в согнутых руках вертикально перед собой. 1-2 – обруч вверх, правую ногу отставить назад на носок; 3-4 – и.п.; 5-6 – то же с левой ноги

2. «Положи – возьми»

И.п. – широкая стойка, обруч вверх над головой. 1-2 – наклониться вперед, положить обруч на пол; 3-4 – и.п.; 5-6 – наклониться вперед, взять обруч; 7-8 – и.п.

3. «Повернись – посмотри»

И.п. – сидя на полу, ноги скрестно, обруч вертикально перед собой в согнутых руках. 1-2 – повернуться влево, выпрямляя руки; 3-4 – и.п.

4. «Тянем – потянем»

И.п. – лежа на спине, обруч  горизонтальном положении на груди, удерживаться двумя руками за середину. 1-2 – согнуть ноги в коленях, поставить стопы на край обруча, подтянуть ноги ближе к груди; 3-4 – и.п.

5. «Прогнись – не ленись»

И.п. – стоя на четвереньках с опорой на колени, руки в обруче. 1-2 – поднять правую руку, левую ногу; 3-4 – и.п.

6. «Впрыгни – выпрыгни»

И.п. – о.с., обруч на полу сбоку. Впрыгивать в обруч и выпрыгивать, продвигаясь по кругу, то же в противоположную сторону.

                                                                                       Комплекс бодрящей гимнастики

« Забавные художники»

Проводится в постели.

Рисуем головой. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения головой в правую сторону, затем в левую. Повторить 5 раз.

Рисуем глазами. И. п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговое движение глазами. Сначала в правую сторону, затем в левую. По 5 раз.

Рисуем руками. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Выполнить круговые движения правой рукой, затем левой. Повторить по 5 раз каждой рукой.

Устали руки. И.п. – лежа на спине, руки прямые перед грудью. Опустить обе руки, встряхнуть ими. Вернуться в и.п. Повторить 4 раза.

Рисуем ногами. И.п. – лежа на спине, руки на поясе. Поднять правую ногу, согнутую в колене. Нарисовать 5 воображаемых воздушных шариков. То же выполнить левой ногой.

Художники отдыхают. И.п. – лежа на спине, руки вдоль туловища. Поворот туловища направо. Вернуться в и.п.  

                                «Добрый день»

Ручки, ножки, щечки, ушки очень любят потягушки.

Мы погладим их легонько и проснемся потихоньку.

Где же, где же наши глазки? Отвечайте без подсказки.

Мы прикрыли их ладошкой и погладили немножко.

Глазки вверх мы поднимали, глазки вниз мы опускали

И моргали, и моргали.

Глазки, глазки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Ушко правое ладошкой, ушко левое ладошкой

Все погладили, ребятки, и подергали немножко?

Ушки, ушки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

Щечку правую ладошкой, щечку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и похлопали немножко?

Щечки, щечки, добрый день! Просыпаться нам не лень!

С ручкой правой поиграем, с ручкой левой поиграем –

Пальчики соединяем, а потом разъединяем.

Ручки, ручки, добрый день! Бить в ладошки нам не лень!

Ножку правую ладошкой, ножку левую ладошкой

Все погладили, ребятки, и потопали немножко?

Ножки, ножки, добрый день! Дружно топать нам не лень

Значит, будем просыпаться, умываться, одеваться!

Понедельник 5 октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

Беседа: «Путешествие в сад»

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра «Назови профессию»

Беседа ««Фрукты – полезные продукты».

Цель:  расширить и закрепить знания детей о фруктах: внешний вид, характер поверхности, вкус, способы употребления в пищу.

Д/И «Назови правильно»

Цель: развивать умение называть фрукты и их цвет.

Пальчиковая гимнастика: «Мы делили апельсин»

Цель: развивать мелкую моторику.

Трудовые поручения

Организация труда в уголке природы – полить растения.

Цель: воспитывать ответственное выполнение поручения.

Предложить для рассматривания набор картинок из серии «Фрукты».

Предложить деревянный конструктор Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: «Сад. Фрукты. Повторение и закрепление пройденного. [А], [У]»

Коррекционно-образовательные задачи: Закрепление представлений о фруктах. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Фрукты» (фрукты, яблоко, груша, слива, лимон, апельсин, мандарин, спелый, ароматный, сочный, гладкий, красный, оранжевый, желтый, зеленый, зреть, собирать, заготавливать). Совершенствовать грамматический строй речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе). Совершенствование навыков фонематического анализа (определение места звуков в словах). Формирование  умения различать   звуки  [а] и  [у]  из ряда гласных звуков, в начале слов.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, зрительного внимания, речевого слуха, мышления, артикуляционной, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви бережного отношения к природе

Музыкальное развитие

Программные задачи: Учить детей придумывать свои варианты приветствия. Учить детей ориентироваться в пространстве. Отметить правильное выполнение движений отдельными детьми. Работа с таблицей - проговорить ритмический рисунок таблицы. Развивать речь, артикуляционный аппарат, внимание, память. Продолжать знакомить детей с танцевальным жанром и трехчастной формой муз. произведения, вспомнить название и характер произведения. Снять утомляемость, восстановление физических сил дошкольников. Чисто интонировать мелодию, следить за артикуляцией. Учить детей петь лёгким, напевным звуком. Напомнить движения танца, исполнить его под фонограмму, индивидуальное исполнение танца. Создать радостное настроение, позабавить детей.

Прогулка

Наблюдение за живой и неживой природой. Продолжать развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки золотой осени. Какие из деревьев быстрее сбрасывают листву? (осина, береза); что способствует быстрому опаданию листьев? (ветер, заморозки). Обсудить с детьми, почему опадают листья. 

П/И «Платочек» Цель: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега. «Тише едешь, дальше будешь» Цель: умение контролировать свои действия.

Индивидуальная работа по развитию речи Цель: упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (яблоко – яблочный, груша – грушёвый); учить работать в парах; тактично исправлять ошибки партнера.

Трудовые поручения на участке

уборка опавшей листвы.

Цели: прививать детям любовь к труду, желание помогать взрослым

Способствовать возникновению С/Р игры, вынос мячей, обручей для игр и упражнений.

Предложить памятки родителям «Опасные предметы и явления».

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. «Носовой платочек».

Цель: учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком

Чтение рассказа Л. Толстого «Косточка». Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.

Восприятие художественной литературы

Заучивание стихотворения И.Токмакова «Яблонька» Хрестоматия для дошкольников стр.574(2)

Программные задачи: Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение. Продолжать развивать поэтический слух детей. Воспитывать нравственные чувства.

Оборудование: книга для чтения

Ход: чтение стихотворения И.Токмакова «Яблонька», беседа с детьми о прочитанном. Заучивание стихотворения.

Вечер

Конструктивно – модельная деятельность «Хранилище для фруктов»

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Кто работает в саду»

Итоговая беседа

Пожелания

«Ваза с фруктами»

Цель: учить задумывать сюжетную композицию и доводить задуманное до конца

С/Р игра «Пожарные».

Цель: совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Предложить детям Д/И:

«Обведи по трафарету»

« Собери урожай»

«Соедини линиями».

Цель: развитие графо-моторных навыков детей.

Прогулка

    Беседа: «Если ты дома один»

    Цель: Продолжать учить правильно вести себя дома, когда вдруг остаешься один, формировать представление о том, что нельзя открывать двери никому                               п  постороннему.

Игра «Что перепуталось» Цель:  развивать зрительное восприятие, память, внимание.

П/И. «Кот и мыши».

Цель: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Самостоятельная деятельность детей

Вторник  6 октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

Беседа:  «Труд взрослых в садах»

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра  «Осенние слова»

Беседа «Режим дня»

Цели: продолжать знакомить воспитанников с режимом дня, учить правильно распределять свое время; формирование коммуникативной культуры воспитанников; развитие речи воспитанников, обогащение словарного запаса по теме (режим, ритм); развитие внимания, самоконтроля; учить воспитанников соблюдать режим дня

Дидактическая игра «Мой любимый фрукт»

Цель: учить составлять описательные рассказы о фруктах.

Игра: «Чудесный мешочек»

Цель: уточнить названия фруктов, овощей, формировать умения определять их на ощупь, называть и описывать.

Уборка в групповой комнате.

Цель: учить организовывать совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

Работа в уголке книги

«Рассматривание иллюстраций»

Цель: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам. Воспитывать бережное отношение к книгам.

Ситуативный разговор «Край, в котором я живу»

Цель: формирование представлений о родном крае.

Создать в группе ситуацию для раскрашивания  картинок по теме «Фрукты»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: «Сад. Фрукты. Повторение и закрепление пройденного. [А], [У]»

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Фрукты». Совершенствование грамматического строя речи. Закрепление знания букв  А, У.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, фонематического и зрительного восприятия, общей, ручной и артикуляционной моторики, координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Физическая культура

Программные задачи:  - совершенствовать имитационные движения;

- учить ходить на возвышенной опоре;

- учить бросать вдаль мешочки с песком;

- совершенствовать умение передавать мяч друг другу из рук в руки по кругу;

- развивать фантазию и творческое воображение.

Прогулка

Наблюдение с детьми за работой дворника

Цель: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду. Какие орудия труда нужны дворнику для работы?

Какую работу выполняет дворник осенью?

П/И «Мы веселые ребята».

Цель: формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость выносливость.

Рисование на асфальте

«Чем я друга угощу»

Цель: развитие творческих способностей у детей 

Трудовая деятельность  подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток).

Цель: прививать детям любовь к труду.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. «Аккуратный шкафчик».

Цель: учить детей раздеваться в правильной последовательности. Аккуратно складывать вещи в шкафчик.

Чтение сказки В.Сутеева «Яблоко»

Цель: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Предложить памятки родителям «Опасные предметы и явления».

Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская деятельность

«В гостях у профессора Всезная» Н.В. Нищева, «Опытно-экспериментальная деят-ть в ДОУ», стр.156

Программные задачи: Закрепить знания детей о росте растений; учить проводить исследования (опыты с землей), делать выводы; познакомить со свойствами земли; развивать любознательность, интерес к окружающему миру.

Оборудование: картинки с изображением прорастания семян, земля

Ход: Беседа с детьми о том, что нужно растению для роста. Рассматривание картинок с изображением прорастания семян. Проведение опытов с землёй.

Вечер:

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Собираем урожай»

Итоговая беседа

Пожелания 

Дидактическая игра «Слушай и считай»

Цель: закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?». Развивать внимание, память.

Познавательно - исследовательская деятельность: «Веселые кораблики» (плавучесть предметов)

Цель: учить отмечать различные свойства предметов. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин фруктов».

Цель: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

Прогулка

     Ситуативный разговор: «Острые предметы»

     Цель: закрепить представление об острых предметах, колющих и режущих предметах, предостеречь от несчастных случаев в быту.

Сл. Игра «Угадай, что мы задумали»

Цель: развивать речевое внимание, закреплять правильное произношение звуков, слов.

П/И «Пастух и стадо».

Цель: Развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Среда 7 октября

 Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Утренний круг:

Беседа: «Об этикете»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра: «Будем вежливыми»

Игровая ситуация «Что делать, если в доме пожар».

Цель: познакомить детей с алгоритмом поведения при пожаре.

Игра «Назови, о чем расскажу»

Цель. Название фруктов по описанию взрослого.

Игра «Продолжи рисунок»

Цель: развивать воображение детей, мелкую моторику рук.

Трудовая деятельность

«Каждой вещи своё место»

Цель: Закрепить умение правильно раскладывать предметы по местам.

Воспитывать желание помогать взрослым, наводить порядок в группе.

Картинки – загадки «Что ты видишь» - наложение друг на друга изображений фруктов (развитие зрительного восприятия) 

Выложить иллюстрации, выложить альбомы по экологическому воспитанию, в соответствии с темой недели

Цель: развивать память, связную речь

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: «Сад. Фрукты. Повторение и закрепление пройденного. [А], [У]»

Коррекционно-образовательные задачи: Обеспечение целостного восприятия картины «Мы играем в магазин». Расширение, уточнение и активизация словаря по темам «Овощи»,  «Фрукты», «Профессии. Продавец». Обучение завершению рассказа по картине, начатого педагогом. Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных и прилагательных с уменьшительными суффиксами, образование относительных прилагательных с суффиксом –ов-. Совершенствование фонематического восприятия. Печатание и чтение слияний  АУ, УА.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие навыков речевого общения, связной речи, тонкой моторики, координации речи с движением, зрительного внимания и восприятия, быстроты и ловкости.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитание самостоятельности, активности, эмпатии.

Физическая культура*

Программные задачи: - учить становиться в колонне и шеренге по росту, учить перестраиваться из из колонны по одному в пары и обратно из пар в колонну на месте и во время ходьбы;

- совершенствовать умение действовать по сигналу педагога, соблюдать правила;

- воспитывать умение действовать в командах, развивать ловкость

Строевые упражнения:

Построение в колонне по одному и в шеренге по росту;

Перестроение из колонны по одному в пары и обратно из пар в колонну на месте и во время ходьбы.

Подвижная игра  «Ветер и желтые листочки»

Кубанская игра «КУБАНКА – ШАПКА КАЗАКА»

Малоподвижная игра «Осень»

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни: трудом заведующего.

Цель: воспитывать интерес и уважение к труду

П/и «Иголка и нитка».

Цель: Закреплять правила игры, не расцеплять руки, идти в нужном направлении.

Игра «Кубанка шапка казака»

 Цели: учить соблюдать правила игры, играть дружно. 

Инд. работа по ФЭМП. Предложить принести заданное количество листьев.

Труд в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время.

Цель: Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). За обедом продолжать учить доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Чтение стихотворения И. Белоусова «Осень»

Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

Предложить памятки родителям «Опасные предметы и явления».

Лепка, аппликация

Лепка «Фрукты в вазе» Д.Н.Колдина  «Лепка с детьми 5-6 лет» стр.14

Программные задачи: Учить лепить с натуры сложные по форме фрукты разных размеров, применяя лепку пальцами для получения вмятин, сужения формы, характерных для тех или иных фруктов. Учить подбирать соответствующий цвет. Закреплять умение лепить вазу. Развивать образное мышление, мелкую моторику.

Оборудование: пластилин, клеёнки, салфетки, картинка с изображением женщины в платье

Ход: чтение стихотворения, беседа по его содержанию, предложить детям слепить фрукты и вазу.

Объяснение выполнения работы. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Итоговая беседа

Пожелания

Способствовать возникновению Сюжетно-ролевой игры «Овощной магазин » 

Цель: Учить детей описывать выбранный товар словами, ролевой диалог.

Дидактическая игра «А если бы».

Цель: Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

Беседа «Почему могут быть опасны  фрукты?»

Цель - формировать у детей представление о том, что употребление немытых  фруктов, неправильное употребление в пищу фруктов с косточками может быть опасно, объяснить почему.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку» (овощи, фрукты) 

Цель: закрепление и расширение представлений об урожае овощей и фруктов осенью.

Прогулка

     Беседа «Как песок может стать опасным»

     Цель: показать ребенку игры с песком и предупредить его, что играть с ним небезопасно: нужно быть внимательным и следить, чтобы песок не попал в         г   глаза, рот, нос, одежду, голову.

Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах.

Подвижные игры «Кот и мыши». Цели: продолжать учить соблюдать правила игры; активизировать двигательную активность.

Четверг 8 октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний круг:

Беседа: «Моё любимое время года»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра: «Кто больше назовёт осенних примет»

Ситуативный разговор «На Кубани мы живём»

Цель: продолжаем знакомить детей с традициями казаков

Игра «Вершки корешки» Цель: развивать мышление, логику, речь. Развивать словарь.

Речевые игры. «Один – много» 

Воспитатель показывает картинки с изображением какого – либо фрукта (один и много) и просит назвать его.

Трудовые поручения «поливаем цветы»

Цель: продолжать учить ухаживать за растениями в группе (поливать, протирать пыль с листочков). 

Чтение народной песни о казачьем круге.

Цель: продолжать работу по формированию интереса к книге, умение выражать свои впечатления при помощи речи.

Предложить художественную литературу, подбор картинок и иллюстраций по теме недели

Цель: развивать память, связную речь

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома»

Развитие математических представлений

Н.В.Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» стр.219

Программные задачи: Формирование  навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Закрепление в речи количественных и порядковых числительных, ответов на вопросы «Сколько всего?»,  «Который по счёту?». Совершенствование навыка сравнения и уравнения  множеств. Формировать представление о том, что предмет можно делить на равные части, что целое больше его части.   Совершенствовать умения узнавать и различать плоские  геометрические фигуры, узнавать их форму в пределах ближайшего окружения. Формирование навыка сравнения трёх  предметов  по  высоте  на глаз. Формирование умения пользоваться сравнительными прилагательными (выше, ниже). Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти. Развивать мыслительные операции, речевую деятельность, развитие интонационной выразительности речи, мимики, тонкой моторики. Воспитание активности, инициативности, навыков  взаимодействия  в учебной и игровой деятельности.

Оборудование: рабочие тетради, цветные карандаши, счётный материал

Ход: упражнение «Мы делили апельсин»

П/И «Яблоня», игра «Яблоневый сад», игра «Чем похожи и чем отличаются?»

Игра «Волшебный мешочек»

Игра «Белоснежка и семь гномов»

Работа в тетради «Раскрась салфетки»

Упражнение «Построим забор», игра «Заколдованный сад»

Физическая культура 

Программные задачи:  - совершенствовать имитационные движения;

- продолжать учить ходить на возвышенной опоре;

- формировать навык бросания вдаль мешочка с песком;

- совершенствовать умение передавать мяч друг другу из рук в руки по кругу;

- развивать фантазию и творческое воображение.

Прогулка

Наблюдение с детьми за проезжающим транспортом.

Цель: продолжаем знакомить детей с разными видами транспорта, его назначением.

Подвижная игра «Не попадись»

Цель: упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

Народная игра «Горелки» 

Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве, бегать не наталкиваясь друг на друга.

Развитие движений.

«Кто дальше прыгнет?» 

Цель: развитие умение прыгать вдаль 

Труд в природе: уборка листвы на участке.

Цель: Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.

Способствовать возникновению С/Р игры по выбору детей, самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

Предложить памятки родителям «Опасные предметы и явления».

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Продолжать воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви. 

Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.

Цель: развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к чтению.

Изобразительная деятельность рисование

«Фрукты» Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 16

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта и репродукциями натюрмортов. Учить детей рисовать натюрморт, состоящий из предмета сервировки и фруктов, передавая форму, размер и расположение предметов.

Оборудование: альбомные листы, карандаши

Ход: Рассмотреть с детьми картину с изображением натюрморта. Беседа по картине. Предложить детям нарисовать предметы, соблюдая размер, форму, положение в пространстве. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Кому, что нужно для работы?»

Итоговая беседа по теме

Пожелания

Д/и «Собери урожай» 

Цель: продолжать учить различать овощи и фрукты.

Самостоятельная деятельность детей в театральном уголке.

Цель: развивать у детей самостоятельность, инициативность, творческие способности.

Дидактическая игра «Поваренок»

Цель: активизация словаря по теме «Фрукты»

Прогулка

      Беседа: «Если ты потерялся»

      Цель: Учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!

Игра «Садовник и цветы» 

Цель: закрепить знание о цветах.

Подвижные игры: «Коршун и наседка», «Кто дальше?» Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Пятница 9 октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

«Чем полезны фрукты»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра: «Что в корзину мы возьмём?»

Беседа « Есть три глаза у меня»

Цель: закреплять знания детей о сигналах светофора.

Игра «Цветные камешки»

 Цель: развивать мелкую моторику и гибкость рук, подвижность суставов.

«Штриховка в заданном направлении» 

Цель: продолжать учить штриховать фигуры в заданном направлении.

Трудовые поручения

Уход за комнатными растениями. 

Цель: закреплять навыки и умения, приобретенные ранее.

Выложить раскраски  по теме «Фрукты»

Предложить  для рассматривания картинки с изображением разных фруктовых деревьев с целью развития познавательного интереса

Консультация для родителей «Безопасность ребёнка дома»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: «Сад. Фрукты. Повторение и закрепление пройденного. [А], [У]»

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнение и активизация словаря по теме «Фрукты». Развитие элементарных математических представлений (совершенствование навыков счета в пределах семи). Совершенствование грамматического строя речи (согласование числительных с существительными) Закрепление навыка узнавания   букв А, У в словах.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие направленной воздушной струи, связной речи, фонематического восприятия, навыков звукобуквенного анализа и синтеза, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, координация речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Музыкальное развитие

Программные задачи: Двигаться по всему  залу, активизировать малоактивных детей. Добиваться ритмичного и лёгкого выполнения поскоков.

Стараться ходить синхронно в своей команде. Учить детей ходить, меняя направление движения. Придумать гусенице имя, прохлопать его,  проиграть получившийся ритмический рисунок на музыкальных  инструментах. Развивать и укреплять мелкую моторику. Прослушать знакомое произведение, обратить внимание на средства музыкальной выразительности. Снять психофизическое напряжение, развивать зрительное внимание и память. Расширять словарь детей. Пропеть встречающиеся в мелодии интервалы со словами, спеть песню спокойно, протяжно. Учить выделять разные части музыки, уметь быстро строить круг.

Прогулка

Наблюдение за погодой. 

Цель: учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

П/И «Не попадись»

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку

Игровое упражнение КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ?

Цель: закрепить умение соотносить предмет и его признак. Закрепить согласование прил. с сущ. в роде, числе.

Трудовая деятельность

Сбор листьев тополя, рябины, ивы для осенних поделок. 

Цель: учить аккуратно, собирать и различать листья разных деревьев.

Проблемная игровая ситуация «Добрые пожелания»

Цель: помочь детям освоить формы выражения доброжелательного отношения к сверстникам. Развивать добрые чувства и культуру общения.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо         вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом

Загадывание загадок о фруктах

 Цель: закрепление полученных знаний 

Изобразительная деятельность рисование

«Фрукты» Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 17

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с жанром натюрморта. Учить рисовать натюрморт гуашью. Способствовать развитию мелкой моторики рук, образного мышления.

Оборудование: альбомные листы, краски, кисточки, баночки с водой, натюрморты детей в карандаше

Ход: вспомнить с детьми, как называется жанр, в котором они рисовали на прошлом занятии (натюрморт). Предложить детям нарисовать по карандашному эскизу красками. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Предложить памятки родителям «Опасные предметы и явления».

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Итоговая беседа

Игра «Съедобное не съедобное»

Пожелания

Итоговое мероприятие: «Веселые поварята» изготовление фруктового салата.

«Фрукты в вазе»

Цель: развивать точность движения руки, учить штриховать в одном направлении

Ситуативные разговоры с детьми, как вести себя в коллективе.

Цель: воспитывать заботливое отношение друг к другу

Игра «А если бы» 

Цель: активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности. 

Прогулка

       Беседа « Огонь друг – огонь враг»

      Цель: Расширить знания детей о том, что огонь бывает другом, а бывает и врагом. Формировать навыки безопасности в быту, на природе.

      Учить адекватным действиям в пожарных ситуациях. Развивать познавательную активность, любознательность.

Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу»

Цель: Нахождение предметов по описанию взрослого.

Малоподвижные игры: «Найди пару»

Цель: Содействовать повышению двигательной активности; развитию внимания, скорости реакции.

 П/И «У медведя во бору» - проговаривание слов игры, бег только после слов.

Дни  недели

НОД

Присутствовало

Отсутствовало

Усвоили

Не усвоили

Понедельник

Логопедическое комплексное занятие

Музыкальное развитие

Восприятие художественной литературы

Вторник

Логопедическое комплексное занятие

Физическая культура

Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская деятельность

Среда

Логопедическое комплексное занятие

Физическая культура*

Лепка, аппликация

Четверг

Развитие математических представлений

Физическая культура

Изобразительная деятельность рисование

Пятница

Логопедическое комплексное занятие

Музыкальное развитие

Изобразительная деятельность рисование

Часть занятия

Методы и приёмы работы

Содержание работы

Вводная часть

Рассматривание

Рассматривание с детьми фруктов, фотографий с изображением фруктов

Основная часть

Беседа

Беседа, с детьми какую пользу приносят фрукты для организма человека

Загадывание загадок о фруктах (где растут, как называются)

Вспомнить правила поведения на кухне, при приготовлении пищи.

Заключительная часть

Итог

Приготовление фруктового салата

Понедельник 19октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

Беседа: «Путешествие в прошлое вещей»

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра «Назови головные уборы»

Беседа: «Изобретение иглы». Цель: Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Дидактическая игра:

«Игра в загадки».

Цель: Развивать связную речь, мышление.

Пальчиковая гимнастика:

«В понедельник я кроила». Цель: Развитие мелкой моторики рук

«Дружно все мы пойдём, и порядок наведём»

Цель: учить детей наводить порядок в группе, прививать любовь к труду.  Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, эстетический вкус, воспитывать желание трудиться для блага других.

Предложить для рассматривания набор картинок из серии «Одежда. Головные уборы».

Предложить деревянный конструктор Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: Одежда. Головные уборы. Звук [И] и буква И.

Коррекционно-образовательные задачи: Закрепление представлений об одежде, ее назначении, деталях, материалах, из которых она сшита. Уточнение, расширение и активизация словаря по теме «Одежда» (одежда, комбинезон, куртка, пальто, плащ, платье, брюки, рубашка, кофта, свитер, шорты, майка, трусы, сарафан, колготки, пижама, рукав, воротник, капюшон, карман, удобный, новый, нарядный, теплый, шерстяной, шелковый, надевать, снимать, носить, стирать, гладить, чистить). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными в роде и числе; совершенствование навыков словообразования). Совершенствование навыков составления и чтения слов. Совершенствование навыка звукового анализа слов (определение места звука в слове). Ознакомление с артикуляцией звука [и].

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, тактильной чувствительности, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии. самостоятельность, инициативность, ответственность.

Музыкальное развитие

Программные задачи: Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое  чувство, ориентацию в пространстве. Выполнять движения легко и непринужденно. Развивать ориентацию в пространстве, плавность движений, учить выполнять движения змейкой. Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования. Работать  над формированием произвольного внимания. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление. Развивать детское творчество. Работать над чистотой интонирования.

Напомнить значение терминов «солист», «хор», развивать детское воображение. Развивать общую моторику, внимание. Развивать внимание, сноровку, умение ориентироваться в пространстве, координацию движений. Формировать активность.

Прогулка

Наблюдение за ветром. Ветер – это движение воздуха, отметить, что чаще стали дуть холодные ветры. Выяснить, какие еще приметы осени знают дети. Систематизировать представления о последовательности сезонных изменений осени.

П/И: «Лист, лети ко мне». Цель: 

упражнять в умении бегать, не наталкиваясь друг на друга.

П/И «Передай подкову» Цель: Развивать: силу, ловкость, быстроту.

Индивидуальная работа с девочками.

Упражнять в способности прыгать на одной ноге.

Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Способствовать возникновению С/Р игры, вынос мячей, скакалок для игр и упражнений.

Предложить родителям  Семейная копилка. «Речевые игры в кругу семьи»

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды.

Чтение: Н. Носов «Живая шляпа», Цель: учить детей слушать читающего, понимать содержание прочитанного, отвечать на вопросы по содержанию, оценивать поступки героев.

Восприятие художественной литературы

Чтение рассказа Л. Пантелеева "Большая стирка" О.В. Ельцова, А.В. Прокопьева «Сценарии образовательных ситуаций по ознакомлению дошкольников с детской литературой» (5-6 лет)  стр. 120

Программные задачи: Познакомить детей с произведением Л. Пантелеева "Большая стирка". Дать представление о юмористическом рассказе. Способствовать развитию понимания литературного текста в единстве его содержания и формы, смыслового и эмоционального подтекстов. Учить старших дошкольников правильно использовать принятые нормы вежливого речевого общения (внимательно слушать собеседника, правильно задавать вопрос, строить своё высказывание кратко или распространённо, ориентируясь на задачу общения). Формировать умение анализировать поступки героев. Продолжать развивать умение связно высказываться. Воспитывать уважительно отношение к взрослым.

Оборудование: книга для чтения

Ход: Чтение рассказа Л. Пантелеева "Большая стирка", беседа с детьми о прочитанном. 

Вечер

Конструктивно – модельная деятельность Мозаика «Весенние картинки» короны и кокошники

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Кто работает в ателье»

Итоговая беседа Пожелания

Дидактическая игра: «Как мы одеваемся».

Цель: Закрепить знания детей об одежде. Тренировать способность образовывать относительные прилагательные.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья». Цель: Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны: платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

Цель: развитие познавательного интереса

Прогулка

Беседа “Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности”

Цель: расширить знания о предметах, которые могут служить источником опасности в доме.

Художественное слово:  Осень - по утрам морозы, в рощах желтый листопад, листья около березы золотым ковром лежат.

П/игра: «Бездомный заяц» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. Самостоятельная деятельность детей

Вторник  20октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

Беседа:  «Одежда и профессии»

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра  «Одень куклу»

Беседа «Правила поведения за столом»

Цель: С целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом.

Дидактическая игра: «Кто внимательный?» Развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят – ОДЕЖДА).

Игра: Что такое хорошо, что такое плохо

Цель:  познакомить детей с правилами личной гигиены и правильным, бережным отношением к своему здоровью; развивать у детей речь, внимание, память.

Организация труда в уголке природы – уход за комнатными растениями.

Цель: закрепить понятие о пользе тепла для цветов.

Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций с изображением одежды, головных уборов.

Цель: развитие познавательного интереса у детей 

Беседа «Кубань – житница России»

Цель: прививать детям любовь к своей малой родине

Создать в группе ситуацию для раскрашивания  картинок по теме «Одежда. Головные уборы».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: Одежда. Головные уборы. Звук [И] и буква И.

Коррекционно-образовательные задачи: Обучение составлению рассказа по сюжетной картине по коллективно составленному плану. Формирование целостного впечатления об изображенном на картине. Уточнение и активизация словаря по теме «Одежда». Совершенствование стилистического строя речи (подбор антонимов). Совершенствование грамматического строя речи (согласование прилагательных с существительными, употребление существительных в косвенных падежах). Формирование умения узнавать звук [и] в ряду гласных звуков, ударный начальный звук [и]   в словах.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие фонематического восприятия, зрительного внимания и восприятия, связной речи, памяти, мышления, конструктивного праксиса, артикуляционной и общей моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитание уважительного отношения к труду взрослых. Формирование представления о важности труда взрослых.

Физическая культура

Программные задачи: совершенствовать навыки ходьбы и бега приставным шагом влево и вправо;

- учить ходьбе по гимнастической скамейке, спускаться с неё;

- учить прокатывать мяч друг другу;

- формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, развивать меткость;

- развивать внимание, память

Прогулка

Наблюдение за работой дворника Цель – учить уважать труд людей разных профессий.

П.И. «У медведя во бору»

Цель: формировать умения детей действовать согласно словам текста, развивать быстроту и ловкость.

П/И «Зайцы и волк".

Цель: Развивать двигательную активность детей, играть, соблюдая правила игры.

Рисование на асфальте

«Модная одежда»

Цель: развитие творческих способностей у детей 

Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Игровая деятельность по интересам детей.

Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Благодарить за оказанную помощь и заботу. Закреплять навыки культурного поведения за столом. 

Чтение: Н. Носов «Заплатка», Цель: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Предложить родителям  Семейная копилка. «Речевые игры в кругу семьи»

Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская деятельность

«Природные красители» Н.В.Нищева Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ стр.187

Программные задачи: Развивать интерес к опытно-исследовательской деятельности; формировать умение самостоятельно проводить опыты, используя необходимые для этого оборудование и материалы. Учить видеть «неизвестное в известном». Развивать творчество и воображение.

Оборудование: квадраты белой ткани, стаканы с раствором чая, кофе

Ход: Беседа с детьми о том, что кофе и чай могут быть не только напитками, но и красителями. Показать детям, как можно окрасить белую ткань в растворе чая, кофе. Физминутка. Предложить детям сделать это самостоятельно. Рассматривание готовых работ.

Вечер:

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Из чего шьют одежду»

Итоговая беседа

Пожелания 

Игра: «Солнечный зайчик»

Цель: развивать зрительные ощущения, формировать представления о свете и темноте.

Познавательно - исследовательская деятельность: «Передача солнечного зайчика»

Цель: показать на примере, как можно многократно отразить свет и изображение предмета. Развивать познавательную активность детей в процессе проведения опытов.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин одежды».

Цель: учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, выполнять ролевые действия.

Прогулка

Беседа «Огонь – друг, огонь – враг»

Цель: Углублять и систематизировать знания детей о причинах возникновения пожаров

П/И «Кто быстрее до дерева»

Цель: развивать двигательную активность детей

Индивидуальная работа

«Кто дальше?» - метание мяча вдаль

Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно).

Среда 21 октября

 Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро.

Утренний круг:

Беседа: «Как любят одеваться мальчики и девочки»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра: «Найди отличия»

Беседа «Служба спасения -102»

Цель: Формировать представления о службах спасения.

И/упражнение  «Изобрази настроение».

Цель: учить пластичными движениями, передавать внутренние ощущения.

Д/и «Угадай, когда это бывает (части суток)».

Цель: развитие мышления, внимания, памяти.

Трудовая деятельность

 «3еленый десант на комнатные растения» (убираем больные листья, подкормка).

Цель: учить детей определять по состоянию комнатных растений, какие действия по уходу за ними необходимы (полив, очистка, рыхление, подкормка), правильно выполнять соответствующие трудовые операции, предложить ребятам рассказать о назначении каждой из них.

Выложить иллюстрации, выложить альбомы по экологическому воспитанию

Цель: развивать память, связную речь

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: Одежда. Головные уборы. Звук [И] и буква И.

Коррекционно-образовательные задачи: Уточнение, активизация и актуализация словаря по теме «Одежда». Совершенствование навыков звукового и слогового анализа. Развитие синтаксической стороны речи (формирование понятия предложение, составление предложений из данных слов). Совершенствование фонематического восприятия. Знакомство с буквой И. Конструирование и печатание буквы И.

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, фонематического восприятия, зрительного внимания, обшей, тонкой и артикуляционной моторики, координации речи с движением.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитание навыков самообслуживания. Воспитание самостоятельности, инициативности, ответственности.

Физическая культура*

Программные задачи: обучать детей расчету в шеренге на первый-второй;

- закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, по три;

- продолжать формировать умение действовать в командах;

- развивать внимание, ловкость, ориентировку в пространстве игровой площадки.

Строевые упражнения:

Обучать детей расчету в шеренге на первый-второй.

Закрепить умение перестраиваться из колонны по одному в колонну по два, по три.

Подвижная игра «Мышеловка».

Кубанская игра «Ляпта»

Игра малой подвижности «Найди и промолчи».

Прогулка

Наблюдение за явлениями общественной жизни: трудом старшего воспитателя.

Цель: воспитывать интерес и уважение к труду

П/и: «Краски»

Цель - развивать внимание, бег.

Игровое упражнение: «Скажи, какая?» Тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Труд в природе: Кормление птиц. 

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц);

воспитывать желание ухаживать за птицами.

Самостоятельная деятельность детей.

Цель: Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Благодарить за оказанную помощь и заботу. Закреплять навыки культурного поведения за столом. 

Чтение Бр. Гримм «Храбрый портняжка» Цель: развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Предложить родителям  Семейная копилка. «Речевые игры в кругу семьи»

Лепка, аппликация

Лепка «Свитер для Хрюши»Д.Н.Колдина  «Лепка с детьми 5-6 лет» стр.31

Программные задачи: Учить детей применять графическую технику рисунка в лепке; выполнять методом контррельефа (вдавленный рельеф) и создавать из тонких линий украшения при помощи стеки, развивать воображение, самостоятельность. Воспитывать отзывчивость, доброту, развивать творческие способности.

Оборудование: пластилин, картон, стеки

Ход: Хрюша в гостях у ребят, хочет чтоб ребята слепили ему свитер. Предложить детям слепить свитер для Хрюши.

Объяснение выполнения работы. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Итоговая беседа

Пожелания

Играем с настольно – печатными играми: «Пазлы»,«Мозаика», «Кубики», «Сложи  узор»

С.Р.И. по желанию детей.

Индивидуальная работа в уголке изодеятельности «Нарисуй по образцу»

Цель: развитие творческих способностей у детей

Ситуативный разговор: «Кто шьет одежду?».

Цель: Обобщить знания детей о профессии модельер, закройщик, швея.

Настольно-печатные игры: «Одень куклу» (одежда)

Цель: закрепление и расширение представлений об одежде

Прогулка

    Беседа «Как железо может стать опасным»

     Цель: рассказать детям, что с приходом холодов, металлические предметы становятся опасными: на них нельзя сидеть и трогать мокрыми руками,

     губами, языком.  

Упражнение на классификацию одежды, обуви и головных уборов (на основе отгадок и загадок)

Подвижные игры: «Ловишки - перебежки» - развивать быстроту бега.

«Удочка» - развивать способность подпрыгивать на двух ногах в высоту.

Четверг 22октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Утренний круг:

Беседа: «Поговорим о головных уборах»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Игра: «Назови одним словом»

Беседа «Кубань – житница России»

Цель: прививать детям любовь к своей малой родине

Игра «Природа и человек».

Цель: закрепить и систематизировать знания детей о том, что создано человек и что дает человеку природа.

Словесная игра: «Где мы были, мы не скажем, а что делали, покажем»

Цель: учить детей называть действие словом, правильно употреблять глаголы (время, лицо), развивать творческое воображение, сообразительность.

Дежурство в уголке природы: Цель: формировать умение поддерживать порядок в уголке, выполнять соответствующие трудовые действия. Воспитывать ответственность, самостоятельность.

Беседа «Казак - воин».

Цель: Познакомить детей с оружием казаков. Развивать интерес к оружию. Воспитывать любовь к родной земле, обычаям.

Предложить художественную литературу, подбор картинок и иллюстраций по теме недели

Цель: развивать память, связную речь

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет»

Развитие математических представлений

Н.В.Нищева «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР» стр.236

Программные задачи: Формирование  навыков количественного и порядкового счёта в пределах десяти. Закрепление в речи количественных числительных, ответов на вопрос «Сколько всего?». Совершенствование навыков сравнения и уравнивания множеств. Ознакомление с составом числа («два», «три»). Соотнесение числа и цифры. Ознакомление с цифрами «1», «2», «3», «4». Подготовка к формированию представлений  об арифметических действиях. Формирование навыка сравнения двух предметов  по величине (шире, длиннее), способами наложения и приложения, умение пользоваться сравнительными прилагательными. Совершенствование навыка раскладывания предметов в возрастающем и убывающем порядке в пределах десяти. Конструктивных навыков. Развивать мыслительные операции, речевую деятельность, координации речи с движением. Воспитание активности, инициативности, самостоятельности, навыков сотрудничества.

Оборудование: рабочие тетради, цветные карандаши, счётный материал

Ход: упражнение «Маленькие модельеры»

Игра «Портниха», Упражнение «Сравни платья»

Упражнение «Сосчитай пуговицы» 

Пальчиковая гимнастика «У Матрёшиной сестрицы»

Игра «Подбери одежду»

Работа в тетради «Нарисуй пуговицы»

Игра «Украсим свитер»

Физическая культура 

Программные задачи: совершенствовать навыки ходьбы и бега приставным шагом влево и вправо;

- учить ходьбе по гимнастической скамейке, спускаться с неё;

- учить прокатывать мяч друг другу;

- формировать умение действовать подгруппами в соответствии с правилами, развивать меткость;

- развивать внимание, память

Прогулка

Наблюдение за автобусом

Цели: учить различать транспорт по внешнему виду; называть основные части автомобиля; закреплять навыки поведения в автобусе.

Игра « Золотые ворота» Цель: развитие дружеских отношений в игре

П/и  «Эстафета парами». Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений

И/р по ФИЗО: пройти по листикам четко наступая на выложенную дорожку.

Цель: развитие равновесия, координации движений.

Трудовая деятельность (коллективная) по сбору семян клена  для поделок.

Цель: воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности

Способствовать возникновению С/Р игры по выбору детей, самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке

Предложить родителям  Семейная копилка. «Речевые игры в кругу семьи»

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Продолжать воспитывать привычку быстро одеваться и раздеваться, вешать одежду в определённом порядке и месте, следить за чистотой одежды и обуви. 

Чтение В. Орлов «Федя одевается» Цель:развивать художественное восприятие и эстетический вкус, развивать литературную речь.

Изобразительная деятельность рисование

«Алёнушка в сарафане» Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 39

Программные задачи: Продолжать знакомить детей с историей украшения вышивкой одежды и белья. Показать красоту вышитых изделий. Учить передавать характерные особенности русской народной одежды - сарафана и сорочки. Развивать уважение к народной одежде.

Оборудование: альбомные листы с нарисованной девочкой в рубахе и сарафане, цветные  карандаши

Ход: Рассмотреть с детьми иллюстрации к сказкам. Обратить внимание, как раньше одевались девушки. Предложить детям украсить сарафан. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Игра «Кому, что нужно для работы?»

Итоговая беседа по теме

Пожелания

Д/и по ФЭМП.

Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы.

Обыгрывание потешки «Зайкина шуба» в театрализованном уголке группы.

Цель: продолжать знакомить детей с русским фольклором; учить инсценировать песни, потешки; учить говорить от имени персонажей.

Настольно-печатные игры по выбору детей.

Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь

Прогулка

    Беседа: «Если ты потерялся»

      Цель: Учить детей не уходить с того места, где тебя оставили взрослые. Если ты потерялся, не пугайся и не плачь!

Д/и «Один-много»

Цель: учить детей образовывать формы слов в ед. и мн. числе.

Малоподвижная игра: «День - ночь»

      Цель: упражнять детей в приседании на корточках, учить сохранять равновесие.

Пятница 23 октября

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Утренний круг:

Беседа «Зачем нам нужна одежда»

 Обмен информацией.

Составление плана дня, обсуждение проблемной ситуации

Отгадывание загадок про одежду.

Беседа «Законы улиц и дорог»

Цель: Прививать правила поведения на дорогах. Умение ориентироваться в пространстве.

Игра «Кто отличник-пешеход?»

Цели: Закрепить знания детей о правилах дорожного движения (сигналы светофора, пешеходный переход); воспитывать усидчивость, внимание.

Сенсорные игры «Собери бусы», «Определи на ощупь».

Трудовые поручения

Уход за комнатными растениями. 

Цель: закреплять навыки и умения, приобретенные ранее.

Выложить раскраски  по теме «Одежда. Головные уборы».

Предложить  для рассматривания картинки с изображением разной одежды с целью развития познавательного интереса

Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики рук у дошкольников у детей 5-7 лет»

Логопедическое комплексное занятие

Тема: Одежда. Головные уборы. Звук [И] и буква И.

Коррекционно-образовательные задачи: Активизация словаря по теме «Одежда». Совершенствование грамматического строя речи (образование относительных прилагательных, согласование прилагательных с существительными). Совершенствование навыков чтения, слогового анализа слов. Формирование умения узнавать букву И  в словах. Составление и чтение слияний ИА, АИ, ИУ, УИ, ИО, ОИ

Коррекционно-развивающие задачи: Развитие связной речи, фонематического восприятия, навыков звукового анализа и синтеза слов, мышления, общей, тонкой и артикуляционной моторики, тактильной чувствительности, координации речи с движением.
Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать навыки сотрудничества в игре и на занятии, самостоятельность, инициативность, ответственность.

Музыкальное развитие

Программные задачи: Создать непринужденную атмосферу. Развивать ладовое  чувство, ориентацию в пространстве. Развивать координацию движений, продолжать учить детей скакать с ноги на ногу. В цепочках ходить согласованно. Развитие голосового аппарата, чистоты интонирования.  Работать  над формированием произвольного внимания. Тренировка памяти и укрепление мелкой моторики, развивать артикуляционный аппарат и образное мышление. Учить детей эмоционально воспринимать музыку, рассказывать о ней. Продолжать развивать общую моторику, внимание. Узнать песню по мелодии,  сыгранной на металлофоне. Развивать у детей интерес петь, аккомпанируя  себе на различных муз. инструментах. Продолжать учить детей легко бегать и кружиться на носочках. Уметь быстро строить круг, находить своего ведущего.

Прогулка

Наблюдения за листопадом. Какие деревья почти полностью сбросили листья?

Цель: закрепить названия деревьев, развивать наблюдательность, умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/И «Не попадись»

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку

П/И «Перелет птиц»

Цель: развивать координацию движений

Игровое упражнение «Пройди по дорожке».

Цель: упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади.

Трудовая деятельность

Кормление птиц. 

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц); воспитывать желание ухаживать заптицами.

Проблемная игровая ситуация "Добрый взгляд"

Цель: уметь увидеть и рассказать о положительных качествах и поступках сверстников.

Обед

Культурно-гигиенические процедуры. Цель: Продолжать воспитывать привычку быстро и правильно умываться, сухо         вытираться полотенцем, полоскать рот после еды, следить за своим внешним видом

Заучивание: М. Смирнова «Таня-неумелочка» Цель: продолжать заучивать стихи с детьми, развивать речь.

Изобразительная деятельность рисование

«Шапка и варежки»Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 5-6 лет» стр. 38

Программные задачи: Учить рисовать предметы одежды. Продолжать учить самостоятельно придумывать узоры и украшать одежду в одном стиле и цвете. Формировать чувство композиции и ритма.

Оборудование: альбомные листы, краски, кисточки, баночки с водой

Ход: воспитатель рассказывает ребятам, что лесные звери просили, чтоб они не мёрзли, нарисовать  шапку и варежки. Самостоятельно придумать узор. Пальчиковая гимнастика. Рассматривание детских работ.

Предложить родителям  Семейная копилка. «Речевые игры в кругу семьи»

Вечер

Работа по заданию логопеда

Вечерний круг:

Итоговая беседа

Игра «Будь внимателен»

Пожелания

Итоговое мероприятие: С/Р игра «Магазин одежды»

Загадывание загадок про одежду.

Цель: формировать умственную активность детей, развивать логическое мышление.

Ситуативный разговор на тему «Одежда будущего»

Цель: развитие связной монологической речи; развитие фантазии, воображения.

Конструирование «Магазин одежды» Цель: развивать самостоятельность в нахождении способов конструирования; способствовать игровому общению.

Прогулка

Беседа «ПО ДОРОГЕ»

Цель: Закрепить знания о различных видах транспорта; тренировать внимание, память. Формировать навыки безопасного поведения на дороге.

    Д/и «Назови части одежды». Цель: активизировать словарь по теме, расширять кругозор.

П/и «Найди своё место».

Индивидуальная работа - развитие движений. Цель: формировать умение кидать мячики в цель.

Дни  недели

НОД

Присутствовало

Отсутствовало

Усвоили

Не усвоили

Понедельник

Логопедическое комплексное занятие

Музыкальное развитие

Восприятие художественной литературы

Вторник

Логопедическое комплексное занятие

Физическая культура

Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская деятельность

Среда

Логопедическое комплексное занятие

Физическая культура*

Лепка, аппликация

Четверг

Развитие математических представлений

Физическая культура

Изобразительная деятельность рисование

Пятница

Логопедическое комплексное занятие

Музыкальное развитие

Изобразительная деятельность рисование

Часть занятия

Методы и приёмы работы

Содержание работы

Вводная часть

Рассматривание

Рассматривание с детьми фотографий с изображением одежды

Основная часть

Беседа

Беседа, с детьми какая бывает одежда, её назначение, из какой ткани сделана

Загадывание загадок об одежде

Заключительная часть

Итог

С/Р игра «Магазин одежды»