календарное планирование февраль
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
1 младшая
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 62.36 КБ |
![]() | 67.64 КБ |
![]() | 55.29 КБ |
![]() | 52.17 КБ |
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«Азбука безопасности» с 04.02.19-08.02.19
Программное содержание: 1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
04.02.19 | Познавательное развитие | №1 Игровая ситуация «Собираем башенку и пирамидку» цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: шарик, кубик. | И.А. Пономарева, В.А.Позина стр.23 |
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 41 | |
05.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование предметное «Вот какие у нас сосульки» цель: освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма. | И.А.Лыкова стр.63 | |
06.02.19 | Речевое развитие | Рассматривание сюжетных картин «дети играют в кубики» цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. | В.В.Гербова стр.73 |
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.42 | |
07.02.19 | Х-э развитие | Лепка «Вот какие у нас сосульки!» Цель: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длинны и толщины. | И.А. Лыкова стр. 63 |
08.02.19 | Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 43 |
Речевое развитие | Чтение сказки «Козлятки и волк» Цель: познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку | В.В. Гербова стр 45 |
Тема: «Азбука безопасности»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №4 Пальчик-пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Цель: развиваем речь, мелкую моторику рук. (Народные игры Южного Урала) | Учить детей обращать внимание на свой внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности | «Уроки Айболита» Цель: научить заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью. | Создать условия для рассматривания картинок с изображением легковых и грузовых автомашин. Цель: учить детей различать транспорт по внешнему виду. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | ||
НОД | Познавательное развитие | №1 игровая ситуация «собираем башенку и пирамидку» цель: формирование умения различать предметы по форме и называть их: шарик, кубик. | ||||||
Физическая культура | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 1 часть | |||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем. Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); цель: формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Подвижные игры «Беги к флажку». Цель: учить выполнять действия строго по сигналу воспитателя. | Сгребание снега лопаткой, расчистка дорожек. Цели: учить работать сообща; добиваться выполнения задания общими усилиями. Много снега, негде бегать. На дорожке тоже снег. Вот, ребята, вам лопаты — Поработаем для всех. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие. Создать условия для самостоятельных игр детей. | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Заучивание потешки «сорока-белобока», Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. Помочь понять назначение потешки. Стимулировать участие детей в исполнении потешки. ( Наш дом-Южный Урал) | ||||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна.(1-2неделя февраля) Чтение худ. литературы «Петушок золотой гребешок». Цель: приучать детей слушать сказку внимательно, сопереживать героям, учить рассказывать сказку по картинкам. Д/и «Фигуры» Цель: научить находить предметы схожей формы и распределять их по группам. | надевать одежду в определенной последовательности, замечать неопрятность в одежде и устранять ее с помощью взрослых | Загадки о транспорте. Бежит, гудит. В два глаза глядит, Только красный глазок глянет – Как вкопанный станет. (Автомобиль) Дом по улице идет, На работу нас везет. Не на курьих тонких ножках, А в резиновых сапожках. (Автобус) Цель: развивать мышление, фантазию, память. | Создать условия для с/р игры «Делая прическу, помни про себя, Что твоя расческа только для тебя!» Цель: закрепление гигиенических навыков у детей, учить развивать сюжет , играть дружно. «Я и моё здоровье» Тарасова. | |||
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Подвижные игры «Снежная карусель». Цель: упражнять в ориентировке на местности. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. |
Тема: «Азбука безопасности»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№5 Игра «Сколько глаз у светофора» Цель: понимать значение зеленого и красного сигналов света. проведение игровых ситуаций «Осторожно - дорога!» Цель: Познакомить с правилами поведения на улице и дороге. Д/и «Кому что нужно» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера. | Воспитывать у детей умение культурно вести себя во время еды: правильно держать ложку, есть аккуратно | Потешки «Чистая водичка моет Вове личико, Танечке — ладошки, пальчики — Антошке» Цель: формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова. | Создать условия для рассматривания картинок с изображениями общественного транспорта: автобуса, трамвая, троллейбуса, маршрутного такси, поезда. Цель: формировать представление о роли того или иного транспорта | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Х – э развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э. развитие (рисование) | Рисование предметное «Вот какие у нас сосульки» цель: освоение способа рисования вертикальных линий разной длины кисточкой. Развитие чувства формы, цвета, ритма. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за вороной Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Расчистка дорожек от снега и мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца. Подвижные игры «Попади в обруч». Цель: развивать меткость, ловкость, выносливость. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. | Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы. Шапочка серенькая, Желеточка нетканая, Кафтанчик рябенький, А ходит босиком. (Ворона.) •Как зовут эту птицу? •Назовите особенности ее внешнего вида. •Чем она питается? | Создать условия для с/р игры п/и «Снегопад» Цель: развиваем двигательную активность, вызвать эмоциональный отклик у детей. Выносной материал Лопатки, метелки, формочки для снега, клеенки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Беседа «О пожарной безопасности» Цель: дать понятие об использовании огня в хозяйстве, промышленности; закрепить знания о том, какие материалы легко воспламеняются, какие являются огнестойкими; сформировать понятие о том, что необходимо быть всегда осторожными с огнем; формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна.(1-2неделя февраля) . Чтение худ. Литературы «Мойдодыр» Цель: учить детей слушать внимательно, следить за сюжетом, сопереживать героям, беседа по прочитанному. Д/и «Найди, о чем расскажу» Цель: Найти предметы по перечисленным признакам. | И/c «Таня простудилась» Цель: способствовать формированию навыка пользования носовым платком | Д/и «Оденем куклу на прогулку» Цель: закреплять знания детей об одежде, формировать умение детей одевать куклу соответственно сезону года, погоде, систематизировать представления детей о здоровье, развивать у детей внимание, память, логическое мышление. | Создать условия для игры-с. «Стройка» Цель: вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения, увлечь драматизацией. | ||
Прогулка. | познавательное развитие; физическое развитие | Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. Выносной материал Куклы, одетые по сезону, лопатки. |
Тема: «Азбука безопасности»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Д/и «Елочка» Цель: учить детей из треугольников разной величины составлять елочку. И/с «Осторожно дорога» Цель: обучаем правилам дорожного движения. | упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. Дима, Кирилл, Юлианна | Заучивание потешки Солнышко-ведрышко, Выгляни в окошечко Твои детки плачут, По камушкам скачут. Цель: Приобщать детей к устному поэтическому творчеству. «Наш дом- Южный Урал» | Создать условия для п/и «Ловкий шофер» Цель: учить детей различать сигналы светофора. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Речевое развитие | Рассматривание сюжетных картин «дети играют в кубики» цель: продолжать учить детей понимать сюжет картины, отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного. | |||||
Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 2 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Трудовая деятельность Показать детям, как строить из снега дом для куклы, зверюшки. Цели: учить соизмерять величину домика с величиной игрушки; аккуратно и достаточно глубоко вырезать отверстие. Подвижные игры «Не опоздай» .Цель: учить прямо или боком переползать через скамейку. | Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. | Свежевыпавший снег белый и пушистый, на нем хорошо видны любые следы. По ним можно узнать, кто ходил, прилетали птицы. Определить, чьи следы видят дети, и предложить им оставить свои следы на снегу. Сравнить следы взрослого со следом ребенка. | Создать условия для п/и «Трамвай» Цель: учить ориентироваться в пространстве и ходить парами. Выносной материал :Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение стихотворений А. Барто из цикла «Игрушки» | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна . Книги из серии «Книжки-малышки «Очень важные машины» Цель: развивать внимание, продолжать знакомить с назначением специального транспорта. Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: продолжаем закреплять знания о сигнале светофора ( Красный –стоять, зелёный – идти) | мыть лицо и руки перед едой, после загрязнения, самостоятельно засучивать рукава, пользоваться индивидуальным полотенцем, насухо вытирать лицо и руки, вешать полотенце на место; | Беседа «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице» Цель: рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов с незнакомыми людьми на улице, научить правильно вести себя в таких ситуациях. | Создать условия для с/р игры «едут машины» Цель: развивать потребность в общении и взаимодействии, формировать доброжелательные взаимоотношения. | ||
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; . | Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | Рекомендовано: наблюдение за транспортом | ||||
Тема: «Азбука безопасности» | |||||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№1 Чтение потешки «Сбил сколотил-вот и колесо» Цель: Стимулировать участие детей в исполнении потешек Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.(Наш дом-Южный Урал) И/с «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Дидактическая игра «4 - ый лишний» Цель: Закреплять умение классифицировать предметы. Вероника, Лера, Дима | Беседа «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | Создать условия для игр с бумажными самолётиками. Цель: дать представления о самолётах , вызвать у детей эмоциональный отклик. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Х.-э развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |||||
Х.-э развитие(лепка) | Лепка «Вот какие у нас сосульки!» Цель: продолжение освоения способа лепки предметов в форме цилиндра, легкое сдавливание (заострение) кончиками пальцев. Моделирование сосулек разной длинны и толщины. |
| |||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за птицами. Цель: расширять представления о птицах. Дать представление о снегире. формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижные игры «Найди свой цвет» .Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра. | Строительство домика для зайки. Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место. | Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Заучивание потешки .«Водичка, водичка, умой мое личико, Чтобы глазки блестели. Чтобы щечки краснели, Чтоб смеялся роток. Чтоб кусался зубок». Цель: формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна . Чтение « Зимняя сказка» Цель: познакомить детей с новой сказкой , с героями, учить детей следить за событиями , прививать любовь к литературе. Д/и «Угадай игрушку» Цель: Формировать умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки. | Воспитывать у детей желание и готовность помогать взрослым и друг другу, оказывать посильную помощь в соблюдении чистоты и порядка в групповой комнате | Беседа : «Помощник на дороге» Цель: продолжить знакомство с работой светофора; развивать знания о сигналах для машин и людей; продолжать учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | Создать условия для с/р игры «Дом» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. | ||
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Птички и птенчики». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки | Рекомендовано: прочитать А.Барто «Грузовик» |
Тема: «Азбука безопасности»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №2. Рассматривания картинок «Опасные предметы и правила обращения с ними» Цель: дать объяснения детям какие предметы нельзя трогать детям и почему. Дидактическая игра « Красный, желтый, зеленый». Цель: развитие внимания, памяти. Ход: Воспитатель: Я буду показывать вам кружки разного цвета: зеленый кружок – все дружно хлопают в ладоши; желтый кружок – поднимают руки вверх; красный – молчат. | культурно вести себя за столом (аккуратно и самостоятельно есть, тщательно пережевывать пищу, пользоваться ложкой, держать ее в правой руке, не крошить, выходя из-за стола, тихо задвигать стул, благодарить взрослых; | Стихотворение Про гребешок. Хоть с тобой я ссорюсь часто. Гребешок зубастый, здравствуй! Без тебя нельзя сестричке Заплести свои косички. Без тебя пришлось бы брату Целый день ходить лохматым. Цель: заучивание стихотворения , формированию гигиенических навыков у детей. «Я и моё здоровье» Тарасова. | Создать условия для с/р игры «Водитель автобуса» Цель: Знакомить детей с работой транспорта, трудом шофера, Дать знания о том, что шоферы перевозят большое количество пассажиров, Водитель автобуса - ведет машину осторожно, аккуратно, кондуктор продает билеты. Автобус развозит людей, куда им надо: в гости, на работу, домой. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Физическое развитие | №21 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге вокруг предметов; развивать координацию движений при ходьбе переменным шагом; повторить прыжки с продвижением вперед. 3 часть | |||||
Речевое развитие | Чтение сказки «Козлятки и волк» Цель: познакомить детей со сказкой «Козлятки и волк» (в обр. К. Ушинского), вызвать желание поиграть в сказку | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за ветром Цель: продолжать формировать знания об одном из признаков зимы — метели. Подвижные игры «Лошадки». Цель: развивать быстроту и выносливость. Расчистка участка от снега. Цель: совершенствовать трудовые навыки | Подвижные игры «Ловишки». Цель: упражнять в беге в разных направлениях. | Понаблюдать, как ветер поднимает с земли снег. Объяснить детям, что это метель. Обратить их внимание на то, что ветер переносит снег с одного места участка на другое. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Беседа «Самообслуживание» Цель: обогащать представление детей о процессах умывания, одевания, купания, еды, уборки помещения, атрибутах и основных действиях, сопровождающих их; развивать умение одеваться и раздеваться, ухаживать за своими вещами и игрушками при участии взрослого, способствовать развитию стремления к самостоятельным действиям; способствовать формированию элементарной культуры поведения во время еды за столом. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | гимнастика после сна., ходьба по массажным дорожкам Д/и «Позови свою маму» Цель: Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Чтение стихотворение В. Приходько «Вот когда я взрослым стану», выразительно, стараясь, чтобы они поняли юмор этого стихотворения. | Игры со строительным материалом « Строим гараж для машины» Цель: учить строить по образцу. | Затопали ножки Прямо по дорожке, По камешкам, по камешкам И в ямку — бух! Цель: развивать речь детей, координацию движений рук. (Народные игры Южного Урала) | Создать условия для с/р игры «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. | Итоговое мероприятие Инсценирование песни «Посреди двора ледяная гора» муз. Е.Левиной. | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Подвижная игра «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Выносной материал Лопатки, совочки, ведерки, носилки, бумажный самолет. |
Предварительный просмотр:
«Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
понедельник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№2 Д/и «Пирамидки» Цели: учить детей действиям с предметами: снимать и надевать на стержень кольца. Развивать координацию движений рук под зрительным контролем. Беседа о правилах поведения в группе. Цель: формируем умение правильно вести себя в группе, соблюдая правила безопасности. | Д/и «Снежные варежки» (застежки). Цели: развивать мелкую моторику пальцев при застегивании, расстегивании, прикладывании; знакомить с формой предмета, цветом, размером. Лида, Варя, Слава | Беседа « Как общаться с незнакомыми животными» Цель: Формировать представление детей о правилах поведения с незнакомыми животными | Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины» Цель: Знакомить детей с работой транспорта Дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД
| Познавательное развитие | Беседа: «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | |||||
Физическая культура | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за зимующими птицами Цели: закреплять знания о зимующих птицах; формировать представление о добывании пищи зимующими птицами. П.игра «Хитрая лиса». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. | Подвижные игры «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. | Сооружение ледяной дорожки. Цель: учить действовать лопатками, сгребая снег, делать ледяную дорожку. | Самостоятельная деятельность на прогулке. Выносной материал Куклы, одетые по сезону, лопатки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие; | Чтение Цыферов «Пожар» Цель: учить внимательно слушать, отвечать на вопросы. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Просмотр мультфильма «Кошкин дом» Цель: дать детям понятие о вреде огня, объяснить, что спички детям – не игрушка! Чтение : Я.Тайц «Поезд» Цель: формируем умение внимательно слушать, отвечать на вопросы, следить за содержанием. Д/и «Кому что нужно» Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы шофера. | следить за чистотой своего тела и одежды; мыть лицо и руки с мылом по мере загрязнения. | Беседа «Опасные стеклянные предметы в группе» Цель: Закрепить знания детей об опасных предметах группы ( В дверях группы есть стёкла) | Создать условия для Русской народной, подвижной игры «Маленькие ножки — большие ноги» Большие ноги. Шли по дороге: Топ-топ-топ. Маленькие ножки Бежали по дорожке: Топ-топ-топ. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. (Народные игры Южного Урала) | Рекомендовано Посмотреть м\ф «Смешарики - азбука безопасности», обсудите сюжеты | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки, печатки. |
«Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Вторник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №3 Д/и «Шнуровки» Цели: Развитие мелкой моторики; формирование навыков шнурования различных предметов; способствовать развитию действий руки, формировать ручную умелость, Беседа «Каким бывает снег» Дать детям понятие о снеге. Рассказать о том, что опасно есть снег зимой - можно заболеть. | самостоятельно умываться, не обливаясь, пользоваться мылом, насухо вытирать лицо и руки своим полотенцем, правильно вешать его на место, мыть руки перед едой. | Источники опасности Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности, формировать умения выбирать картинки предметов по описанной ситуации, воспитывать чувство товарищества | Создать условия для игры со строительным материалом «Высокая башня» (конструирование). Цели: учить детей строить башню одного цвета и размера с помощью крупного строительного материала. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х – э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э развитие | Рисование «Постираем полотенца» Цель: учить детей рисовать узор-украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (ширине) «полотенца». | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника Цели: воспитывать уважение к труду людей; учить приходить на помощь окружающим Подвижные игры «Береги предмет». Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Мыши и кот». Цель: приучать к соблюдению правил в игре. | Трудовая деятельность Расчистка территории от снега. Цель: учить правильно пользоваться лопатками и веничками, доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул. Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора. Цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. . (Народные игры Южного Урала) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна(1-2 неделя февраля) Д/и:»Что можно, а чего нельзя» Цель: закрепляем ПП в группе. Чтение: А.Барто «Игрушки» Цель: развивать интерес к слушанию, умение договаривать знакомые слова. Рассматривания иллюстраций на тему : «Правила безопасности» Цель: Закрепляем ПП на улице, в д/с, за столом. | Д/и «Разрешено-запрещено» Цель: расширяем представления о правилах поведения в детском саду. | Учить детей беречь водопроводную воду и плотно закрывать кран. Формировать представления детей об опасностях, которые могут возникнуть при неправильном обращении с водой. | Создать условия для с/р игры «Больница» Цель: вызвать у детей интерес к профессии врача, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения. | Рекомендовано: заучить с детьми стихотворение А.Барто : «Грузовик» | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Зайцы и волк». Цели: приучать внимательно слушать воспитателя, выполнять прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить свое место. Выносной материал Лопатки, формочки для снега, санки, печатки, клеенки для катания с горки. |
«Азбука безопасности» 2
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№4 Д/и «Матрёшки» Цели: учить детей выполнять простые действия с предметами: открывать и закрывать матрешки, выкладывать и вынимать предметы. Обогащать сенсорный опыт детей при знакомстве с величиной. Вводить понятие слов: «большой, маленький). Беседа «Как правильно играть с животными» Цель: Формировать представления детей о правилах игр с домашними животными: кошками, собаками. | Д/и «Ловкие ручки» .Цели: учить детей застегивать и расстегивать пуговицы, зашнуровать и расшнуровать, застегивать замок; развитие внимания, усидчивости, мелкую моторику рук. | Беседа. Объяснить детям, что уходить с чужими людьми и разговаривать с ними нельзя. | Создать условия для Упражнения «Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки) - Совершенствование зрительного восприятия. Создать условия для д/и по желанию детей. Цель: развиваем память, внимание. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картины «Делаем машину» цель: активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Обратить внимание детей на обилие снега. Он и на земле, и на деревьях, и даже кажется, что он в воздухе. А какие деревья растут на участке? Хорошо ли деревьям от того, что на их ветках много снега? Хорошо, потому что снег, как шуба, спасает от сильных морозов, плохо — от тяжести, ветки могут сломаться. Деревья зимой спят. | Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки Самостоятельная дея-тельность на прогулке. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Игровая ситуация: «Покажем Мишке, как мы умеем самостоятельно раздеваться» Цель: самостоятельно, в нужной последовательности раздеваться, не разбрасывая одежду, аккуратно вешать ее, самостоятельно находить неполадки в одежде, стараться исправить их самим или с помощью товарища, взрослого. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Д/И: Опасно – не опасно. Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от не опасных; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи. Чтение: | Учиться есть не спеша, пищу пережевывать тщательно, не держать долго во рту. | Наведение порядка в групповой комнате сказать детям, что каждой вещи в группе есть своё место. А теперь, ребята, дружно Убирать игрушки нужно, Убирать, не ломать, Потом будем вновь играть. | Создать условия для с/р игры «Строительство» Цель: формировать конкретные представления о строительстве, его этапах; воспитывать уважение к труду строителей; | ||
Прогулка. | познавательное развитие;речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега. Тема: «Азбука безопасности»2 | |||||
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Беседа «Какие опасности подстерегают нас на улицах и дорогах» Цель: формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожной среды; провести анализ типичных ошибок в поведении детей на улицах и дорогах; закрепить правила поведения на улице, дать представление детям об опасных и безопасных местах для игр во дворе, научить необходимым мерам предосторожности | формирование здорового образа жизни, приучать к соблюдению правил личной гигиены | Беседа «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | Создать условия для С/р игра «Семья. Оденем куклу после сна» - развивать умение воспроизводить 3 – 5 последовательных действий: одевать куклу, приводить в порядок постель. Способствовать переносу усвоенных действий в самостоятельные игры. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х-э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э развитие | Аппликация (наклейки) «Постираем платочки» цель: создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм(фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам . | ||||||
Прогулка: | развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом Цель: формировать представление о небе. Трудовая деятельность Сгребание снега лопатой. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями. Подвижные игры «Ловишки».Цель: упражнять в беге в разных направлениях. | Заучивание стихотворения Облака, белокрылые лошадки, Облака, куда вы мчитесь без оглядки? Не смотрите вы, пожалуйста, свысока, А по небу прокатите нас, облака. | Предложить детям понаблюдать за облаками, напомнив, что облака состоят из капелек воды. Всегда ли облака бывают одинаковыми? Чем отличаются облака в солнечную погоду от облаков перед снегопадом? Быстро двигаются облака или медленно? | Создать условия для катания с горки. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» Цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. . (Народные игры Южного Урала) | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Чтение художественной литературы. К.И.Чуковский «Путаница» Цель: Формирование осознанного восприятия небылицы, обсуждение с детьми ситуации, в которую попали персонажи произведения. Конструирование «Дорога для машин». Закреплять понятия «узкие», «широкие». Учить использовать в речи названия деталей конструктора: кирпичик. | Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь. | Игровые ситуации: «Мы потешки распеваем и немного поиграем «ТИЛИ БОМ…» Цель: дать элементарные представления о том , что нужно делать во время пожара (Наш дом- Южный Урал) | Создать условия для с/р игры «Скорая помощь» Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному |
| |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Попади в обруч». Цель: формировать умение метать в горизонтальную цель, вдаль . Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки |
Тема: «Азбука безопасности»2
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
пятница | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Рассматривание Иллюстрации « Как нужно кататься на горке» .« Катание детей на горке» Цель: Объяснить детям, что кататься на горке нужно очень Аккуратно. Д\И: «Разрешено - запрещено» Цель: формируем знания детей о том, на какой сигнал светофора можно переходить дорогу, а на какой запрещено. | Д/и «Раскладывание однородных предметов разной величины на две группы» - Цель: развивать способность фиксировать внимание на форме предметов, примеривать вкладыши к отверстиям. | Рассматривание картинок «Правила безопасности дома» Закрепить представления детей о некоторых опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются дома | Создать условия для д/и «Шнурки-машина» Цель: совершенствовать мелкую моторику пальцев; формировать умение доводить начатое дело до завершения, стремиться к получению положительного результата. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | |||||
Речевое развитие | «Как машина зверят катала» Цель: закрепляем названия машин (грузовая, легковая); активизировать в речи детей наречия вперёд, назад и названия цветов. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Птицы зимой» Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках. Подвижные игры «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Подвижные игры «Вороны и собачка».Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Трудовая деятельность Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Пальчиковые игры «Мальчик-пальчик», «Ладошки», «Водичка-водичка», Цель: развивать движения кистей и пальцев рук, развивать умение понимать речь и повторять за взрослым отдельные слова, фразы | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна(1-2 неделя февраля), ходьба по массажным дорожкам Чтение Л.С.Славиной «Кораблик» Цель:учить детей слушать небольшие рассказы, воспитывать заботливое отношение к игрушкам.(Т.М.Бондаренко, с 97) Д\и : Найди опасные предметы. Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях не острожного обращения с ними (ножницы, вилка,нож) | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Беседа «Кого называют пешеходом, водителем, пассажиром» Цель: закрепить у детей некоторые обобщенные понятия, добиться их понимания, осмысления; развивать умение оценивать действия водителей, пешеходов, пассажиров как правильные, безопасные и опасные; развивать речь | Создать условия для д/и «Лучики для солнышка» (с прищепками). Цели: учить детей прищеплять прищепки к солнышке (кругу), чтобы получились лучики; развивать мускулатуру пальцев. | развлечение «Мой друг - светофор» | |
Прогулка. | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Подвижные игры «Не упусти мяч». Цели: учить передавать мяч, не роняя и не останавливаясь; воспитывать дружелюбие. Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. |
Тема недели:
«Азбука безопасности» с 11.02.19-15.02.19
Программное содержание: 1. Ознакомление с элементарными правилами поведения в детском саду (не толкаться, не бегать по ступенькам, играть рядом, не мешая друг другу, уходить из детского сада только с родителями, не брать угощения у незнакомцев).
2. Формирование элементарных представлений о правилах дорожного движения (автомобили ездят по проезжей части, светофор регулирует движения транспорта, дорогу можно переходить только со взрослыми), о правилах поведения в автобусе (в автобусе дети могут ехать только со взрослыми, слушаться взрослых).
3. Приобщение к правилам взаимодействия с растениями и животными (рвать любые растения и есть нельзя, животных кормить только с разрешения взрослых).
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
11.02.19 | Познавательное развитие | Беседа: «Светофор» Цель: дать представление о работе прибора «светофор»; рассказать о сигналах для машин и людей; учить различать сигналы светофора и подчиняться им. | И.А. Пономарева, В.А.Позина стр.23 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 44 | |
12.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование «Постираем полотенца» Цель: учить детей рисовать узор-украшать полотенца. Формировать умение рисовать кистью на прямоугольной форме: ритмично проводить горизонтальные линии по всей длине (ширине) «полотенца». | И.А.Лыкова стр.58 | |
13.02.19 | Речевое развитие | Рассматривание сюжетной картины «Делаем машину» цель: активизировать речь детей, учить договаривать слова, небольшие фразы. | В.В.Гербова стр.46 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | Л.И. Пензулаева стр.45 | |
14.02.19 | Х-э развитие | Аппликация (наклейки) «Постираем платочки» цель: создание красивых композиций с помощью наклеек: выбор и прикрепление готовых форм(фигурок) на цветной фон, размещение элементов хаотично или по уголкам . | И.А. Лыкова стр. 59 |
15.02.19 | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 46 |
Речевое развитие | «Как машина зверят катала» Цель: закрепляем названия машин (грузовая, легковая); активизировать в речи детей наречия вперёд, назад и названия цветов | В.В. Гербова стр 77 |
Конспект развлечения
в первой младшей группе
«Мой друг - светофор»
Цели:
- дать детям знания о светофоре и действии пешеходов;
- формировать представления о правилах поведения на улице города.
Материалы: игрушка Мишутка, грузовик, макет светофора, фонограмма со звуком машины (музыкальная книга).
Ход нод:
Вводная часть (сюрпризный момент):
- Слышите звук автомобильного гудка? К нам сегодня в гости кто-то спешит. На чем же он к нам едет? Давайте послушаем.
Воспитатель вывозит грузовик с Мишуткой.
Машина, машина
Спешит, гудит.
В машине, в машине
Шофер сидит.
Бип-бип-бип.
- Здравствуй, Мишутка.
Дети здороваются.
Воспитатель: «Ребята на чем к нам приехал Мишутка?»
-На машине.
-Давайте вместе с Мишуткой погудим как машины «би-би…»
Основная часть:
Воспитатель: « Мишутка хочет нам что-то сказать. Давайте, сядем на стульчики и послушаем его».
Мишутка:
Ехал к вам я торопился
На дороге чуть не сбился,
Но помог мне Светофор
Друг машин и друг дорог.
Воспитатель:
- Мишутка, давай и ребят познакомим с твоим другом Све-то-фором. (Воспитатель берет в руки светофор).
Мишутка:
Чтоб дорогу перейти
К светофору подойди.
На него ты посмотри
Если можно, то иди
Красный – стой.
Желтый – жди,
А зеленый свет – иди.
Воспитатель: «Вот он Све-то-фор. Ребята, что это?»
Дети:
-Светофор.
Воспитатель: «Сейчас мы будем играть со светофором. Когда загорится красный свет – вы встанете; когда желтый – сядете; а когда загорится зеленый свет- пойдете, зашагаете.» Проводится подвижная игра «Загорелся красный (желтый, зеленый) свет»
После игры дети садятся.
Воспитатель:
- Светофор нам нужен, для того что бы не оказаться в беде на дороге, когда едут машины.
Ребята, вы видели когда-нибудь птичек? Так вот однажды с птичками произошла опасная история. Сейчас я с вами превращусь в птичек и вы узнаете об этой истории. «Покружились, покружились и в птичек превратились».
Проводится подвижная игра «Птички и автомобиль»:
- Птички сидят в своих гнездышках, у нас это стульчики-гнездышки. Вылетели птички полетать на дорогу, вот они летают, крылышками машут, чирикают, прыгают, клюют зернышки (дети с воспитателем выполняют соответствующие движения). И вдруг к ним на дорогу выехал автомобиль (педагог вывозит Мишутку на машине)
Автомобиль по улице бежит
Пыхтит, спешит, в рожок трубит.
Тра-та-та, берегись, берегись.
Тра-та-та, берегись, посторонись!
Птички скорее с дороги, спешите в свои гнездышки.
- Все птички успели улететь. Нельзя птички играть на дороге, где ездят машины!
У дороги не играть.
На нее не выбегать,
А иначе упадешь
Под колеса попадешь.
-На дороге играть нельзя (дети с воспитателем грозят пальчиком).
-А как же птичкам и детям переходить на другую сторону улицы? Давайте поможем им, сядем за столики и слепим нашего друга светофора.
Дети прикрепляют цветные кружочки на полоску.
Заключительная часть:
Мишутка:
- Какие молодцы ребята! Порадовали меня своими светофорами, поиграли со мной, повеселили. Но мне в лес пора. До свидания ребята.
Дети : «До свидания.» Мишутка уезжает на машине.
Воспитатель:
Правила движения
Все без исключения
Знать должны зверюшки
Зайчики и хрюшки,
Мишки и тигрята,
Волки и лисята.
Вам, ребята, тоже
Все их надо знать.
- Молодцы.
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«День защитников Отечества» с 18.02.19-по22.02.19
Программное содержание:
1. Формирование первоначальных представлений о защитниках Отечества (солдатах), о празднике и его атрибутах (флагах, салюте).
2. Обогащение опыта дошкольников выполнением игровых действий с предметами и игрушками (машинами, солдатиками и др.)
3. Поощрение интереса к сверстнику, стремления поделиться игрушками, подведение к пониманию своей половой принадлежности.
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
18.02.19 | Познавательное развитие | №2 Формирование умения различать предметы по форме и называть из : кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов : много-много. | И.А. Пономарева, В.А. Позина стр 24 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | Пензулаева Л.И. стр. 46 | |
19.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | Рисование «Вот какие у нас флажки!» цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной формы - украшать флажки. Развивать чувство формы и цвета. Воспитание самостоятельности, уверенности. | И.А.Лыкова стр.75 | |
20.02.19 | Речевое развитие | Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения. | В.В.Гербова стр.70 |
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола.2 часть | Л.И. Пензулаева стр.47 | |
21.02.19 | Х-э развитие | Выкладывание готовых форм «Вот какие у нас флажки!» цель: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и \или форме. Оформление флажков декоративными элементами. | И.А. Лыкова стр. 74 |
22.02.19 | Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола 3 часть | Пензулаева Л.И. стр. 47 |
Речевое развитие | Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше-ближе» цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении, развивать память. | В.В. Гербова стр 49 |
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Поне- дельник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика.№2 Дидактическая игра «найди такой же флажок» цель: закрепление основных цветов. Игровая ситуация: «идут солдаты на парад» цель: упражнять в имитации действий. | дидактическая игра «цветные кубики» цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой-не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов. Дима, Кирилл, Юлианна | Ситуативный разговор: о важности мытья рук» цель: воспитание КГН. | Создать условия для с/р игры «Водитель грузовой машины» Цель: Знакомить детей с работой транспорта Дать знания о том, что шоферы доставляют различные грузы в города и села нашей большой страны. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД
| Познавательное развитие | №2 Формирование умения различать предметы по форме и называть из : кубик, шарик. Развитие умения различать количество предметов: много-много. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 1 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Следы на снегу» Цель: учить определять следы: детские, взрослые, следы животных. Подвижные игры «Встречные перебежки». Цель: повышать двигательную активность на прогулке. По ровненькой дорожке». Цели: учить ходить по буму; спрыгивать, сгибая ноги в коленях. «Бегите ко мне» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя | Подвижная игра: «мыши и кот» цель: Учить выполнять действия по сигналу. | И/с «Наш солдатик заболел» Цель: учим детей принимать на себя роль доктора, выполнять игровые действия (мерить температуру, ставить уколы, давать лекарства) | Выносной материал Лопатки, эмблемы для подвижной игры, ленточки, санки для кукол, клеенки для катания с горки, формочки. Самостоятельная деятельность по выбору детей. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Ситуативный разговор о самостоятельности одевания « я солдат» цель: воспитывать самостоятельность при выполнении КГН, закрепление порядка одевания и раздевания. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Игра: обыгрывание в кукольном театре ситуации: солдатики строятся на парад, идут по улице. подвижная игра «Самолёт летит» муз. Е. Тиличеевой. рассматривание солдатиков (внешний вид, части тела, форма…). Цель: Учить детей рассматривать игрушки (солдатиков), их внешний вид, части тела, форму, строение фигуры. | Дидактическая игра «построим башню» цель: учить различать цвета по принципу «такой-не такой» Варя, Лида | Игровая ситуация: «Шагаем как солдаты» цель: развиваем навык подражания. | Создать условия для настольно печатной игры по желанию детей. Цель: развитие память, внимания. Создать условия для рисования по замыслу, цель: развитие образного воображения. | Рекомендовано: рассматривание солдатиков, военных машин; | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижная игра: «бегите ко мне» цель: развивать быстроту бега, упражнять в умении действовать по сигналу. создать условия для игры с выносным материалом, катания с горки. Цель: повышение двигательной активности. игры детей с мячами, кеглями |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
Вторник | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика№ 3 Русская народная игра-забава «Ладушки-ладошки» дети выполняют движения, подражая воспитателю. цель: вызвать положительные эмоции, повеселить, позабавить. «Наш дом Южный Урал» Беседа «Мой папа самый лучший» Цель: формировать представление у детей, о том, что папа самый важный человек в жизни ребёнка. | привлечение детей к сервировке столов (принести ложки, поставить салфетки). Цель: воспитание кгн. Вероника, Лера | игровая ситуация «Умывание солдатиков» цель: воспитание КГН. | Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением праздничного салюта. цель: Расширять представления детей о явлениях общественной жизни. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Х-э . развитие | По плану муз. руководителя | ||||||
Х- э развитие рисование | Рисование «Вот какие у нас флажки!» цель: учить детей рисовать узоры на предметах квадратной формы - украшать флажки. Развивать чувство формы и цвета. Воспитание самостоятельности, уверенности. | |||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение «Птицы зимой» Цели: закреплять желание заботиться о птицах; уточнять знания об их повадках. Подвижная игра «Вороны и собачка». Цель: учить быстро действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Игра «Догони меня». Цель: учить ориентироваться в пространстве. | Д/и «Кто, что делает» Цель: учить детей называть действия, составлять цепочку событий. | Создать условия для игры с выносным материалом (Лопатки, ведерки, формочки для снега, куклы, одетые по сезону, санки для кукол, печатки, кленки для катания с горки). | |||
Работа перед сном | Речевое развитие | Чтение А.Барто «Матросская шапка», «Флажок» цель: учить договаривать слова, развивать память. | ||||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. И/у «Бравые солдаты» цель: развитие положительных эмоций при выполнении подражательных действий. Чтение Л.Разумова «Папа». Цель формируем у детей умение внимательно слушать воспитателя. | Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам. Приучать принимать посильное участие в труде взрослых. Участвовать в уборке групповой комнаты | Ситуативный разговор «Солдат всегда должен быть опрятным» цель: воспитание КГН. | Создать условия для конструирования по замыслу, цель: развивать умение обыгрывать постройки. Создать условия для настольно печатной игры: по желанию. . Цель: развитие память, внимания. | Рекомендовано: рассматривание иллюстраций по военной тематике | ||
Прогулка. | Физическое развитие. | Создать условия для игр со снегом, подвижная игра «лохматый пес» цель: повышение двигательной активности. Подвижные игры «Ловишки».Цель: упражнять в беге в разных направлениях. Выносной материал: Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
среда | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №5 Д/И: «Составь изображение» Цель: упражнять в составлении из отдельных частей фигуры человека. Потешки, пестушки Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор: Сам на лошадке, жена на коровке, дети на телятках, Внуки на козлятках. | Составление рассказа «мой папа» цель: упражнять в составлении рассказа. | ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук. Цель: воспитание КГН. | Создать условия для рассматривания иллюстраций с изображением военных машин. Создать условия для игры с бубнами. Цель: развитие актерских качеств. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Знакомство с рассказом Я.Тайца «Поезд» цель: совершенствовать умение слушать рассказ без наглядного сопровождения . | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 2 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение на участке за растительностью Цели: формировать знания о жизни растений зимой воспитывать бережное отношение к природе. Подвижная игра «Птички и птенчики». «лохматый пес» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро находить свое место. | Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра | Д\и «Подбери такой же предмет» Цель: побуждать различать цвета предметов (Красный, синий, желтый, зеленый) Карпухина стр 103 | Создать условия для игры с выносным материалом (Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, цветные кружки, эмблемы птиц.) | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Русская народная игра-забава (словесная) Этот пальчик хочет спать, Этот пальчик лег в кровать, Этот пальчик прикорнул, Этот пальчик уж уснул .Встали пальчики. Ура! Им гулять давно пора. Задачи: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. Из программы «Наш дом Южный Урал | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна Развлечение «Надувание мыльных пузырей». Цель: создать доброжелательную атмосферу, продолжать знакомить со свойствами мыльной воды. Д\и «лошадка» ц: активизировать речь детей, совершенствовать понимание речи взрослого, учить звукоподражанию. | Дидактическая игра « мы солдаты» цель: учить детей правильной ходьбе с сохранением хорошей осанки. | Игровая ситуация «наводим порядок в группе быстро как солдаты» цель: приучать соблюдать в группе порядок. | Игра – ситуация «Шофёр» Цель: развивать умение у детей играть по собственному замыслу. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. | Рекомендовано: рассматривание семейного фотоальбома | |
День недели | Прогулка. Режим | Физ развитие Интеграция образовательных областей | П/И: «Воробышки и автомобиль» Цель: Развиваем бег. «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. Тема «Защитники Отечества» | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | |||||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №6. Беседа: «наши защитники» цель: формирование первичных гендерных представлений. Дидактическая игра. «кто приехал на машине» цель: обогащать представления о видах транспорта. Рассматривание фотографий в семейном уголке. Цель: вызывать интерес у детей, побуждать называть события и людей, изображенных на фото. | и\у «Маленький солдат – завтраку рад» Цель: формировать умение детей соблюдать правила поведения за столом, правильно держать ложку. | «Аккуратно убираем одежду в шкафчик, как солдаты» цель: воспитание КГН. | Создать условия для п/и «Ловкий шофер» Цель: учить детей различать сигналы светофора | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Х-э развитие (м) | По плану муз. руководителя | |||||
Х-э .развитие (к) | Выкладывание готовых форм «Вот какие у нас флажки!» цель: составление линейной композиции из флажков, чередующихся по цвету и \или форме. Оформление флажков декоративными элементами. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за снегом. Цель: дать представление о свойствах снега. Намело много снега- образовались сугробы. Снег белый, холодный, легкий, пушистый.. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижная игра: «кто выше» цель: упражнять в прыжках в высоту. | Дидактическая игра «Назови правильно» Цель: учить детей анализировать свои поступки и поступки друзей. | Создать условия для игр с выносным материалом (Лопатки, совочки, метелки, санки для кукол, формочки для снега, клеенки для катания с горки, карандаши.) | ||
Работа перед сном | социально-коммуникативное развитие; | Дидактическая игра: «я уже совсем большой» цель: закреплять последовательность одевания и раздевания, закреплять навыке аккуратно складывать одежду. Дидактическая игра: «поможем няне» цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение И. Грошева «сегодня Федя не проказник» цель: пополнить литературный багаж. Дидактическая игра: «Что это» цель: формировать умение различать предметы по форме и цвету. Театрализованная игра «Концерт для игрушек» Цель: развитие интереса к театрализованной деятельности с использованием муз инструментов (бубен, маракасы, погремушки) | Дидактическая игра «кто это» цель: развитие речи. | Дидактическая игра: «солдаты» цель: воспитание желания поддерживать порядок в группе. | Создать условия для игры в почту Игра-ситуация «Пришла посылка» Создать условия для конструирования по замыслу. Цель: приобщать к созданию простых построек. | Рекомендовано: Наблюдение за трудовыми действиями папы | |
Прогулка. | Физическое развитие | П\и: «найди свой цвет» цель: упражнять в ориентировке в пространстве. «Догони самолет». Цель: учить быстро бегать по сигналу воспитателя, не оглядываясь назад. Создать условия для игр с выносным материалом. |
Тема: «Защитники отечества»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
пятница | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №7 Игра: Затопали ножки Прямо по дорожке, по камешкам, по камешкам и в ямку — бух! цели: развивать речь детей, координацию движений рук. Из программы «наш дом южный Урал» И/с «Если малыш поранился» Цель: познакомить детей с элементарными приёмами оказания первой медицинской помощи, ведь это зачастую может спасти его здоровье и жизнь. | Дидактическая игра «пирамидки» цель: знакомить с величиной в ходе практических действий с игрушками, учить сравнивать предметы по величине способом наложения. Илья, Виталина, Варя | ситуативные беседы в ходе режимных моментов: «Держим ложку правильно, как солдаты» цель: воспитание кгн. | Создать условия для игр с бумажными самолётиками. Цель: дать представления о самолётах , вызвать у детей эмоциональный отклик | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей |
НОД | Речевое развитие | Дидактическое упражнение «Выше- ниже, дальше-ближе» цель: упражнять детей в определении местоположения объекта и правильном его обозначении, развивать память. | |||||
Физическое развитие | №23 Задачи. Упражнять детей в ходьбе переменным шагом, развивая координацию движений; разучить бросание мяча через шнур, развивая ловкость и глазомер; повторить ползание под шнур, не касаясь руками пола. 3 часть | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за ветром Цель: показать особенности ветреной погоды зимой. Подвижная игра. «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Музыкально-ритмическое упражнение «Мы едем-едем-едем..» Цель: учить подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту, способствовать поддержанию хорошего настроения. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | И\у «Наш солдатик хочет спать» Цель: формируем знания у детей где расположена их кроватка, учим самостоятельно ложится в кровать. Учим во время сон часа не мешать другим деткам. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Цель: укрепление здоровья детей. чтение стихотворений А. Барто «Флажок», «Самолет» ,»Кораблик». Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах, предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. | Дидактическая игра: «воздушные шары» цель: способствовать формированию у детей цветовых представлений. | Д/и : «солдат всегда бывает опрятным» цель: поддерживать положительный настрой на выполнение элементарных гигиенических процедур. | Создать условия для С\р игры «Семья» цель: формирование первичных гендерных представлений. Создание условий для конструирования по замыслу. Цель: развитие конструктивных навыков. | Развлечение для детей к празднику 23 февраля | |
Прогулка. | Физическое развитие | Подвижная игра: «зайка» цель: повышение двигательной активности. . «На санки». Цель: упражнять в беге в разные стороны, умении ориентироваться в пространстве. Выносной материал Лопатки, совочки, метелки. |
Развлечение для детей к празднику 23 февраля
Цель: обеспечить узнавание детьми праздника — День защитника Отечества;
- Пробудить чувства доброго отношения к папе.
- Обеспечить развитие физических качеств — быстроту, силу, выносливость.
- Способствовать развитию доброжелательного отношения друг к другу.
Воспитатель.: Сегодня мы собрались, чтобы отметить особенный праздник — День защитника Отечества. 23 февраля вся Россия будет поздравлять мужчин — пап, братьев, дедушек.
У нас в группе тоже есть свои пока еще маленькие, будущие мужчины, солдаты, защитники.
Все мальчишки нашей страны
Быть отважными должны,
Чтоб границы охранялись,
Чтоб девчонки улыбались.
А теперь пришла пора
Поиграть нам, детвора.
Игра: «Парад»
Вот и бубен наш поет
На парад ребят завет
«Быстро скачет на конях
Кавалерии отряд» (галопом)
«Плывут по морю корабли
Посмотрите вот они» (руки лодочкой)
«В небе летчики — пилоты
Ведут большие самолеты» (руки в стороны)
«Танки мчатся в поле чистом
Управляются танкистом»
«А теперь пришла пора
Крикнуть армии Ура» (маршируют)
Воспитатель.: Ну-ка смелые бойцы,
Вы ребята молодцы
А покажем-ка мы вместе
Как солдат служил?
Игра:
1. Как служил? (большей палец вверх)
2. Как дружил? (пальцы в замок)
3. Как по цели стрелял? (указательный палец вперед)
4. Как в казарме спал? (храп)
5. Как кашу ел? (ням-ням-ням)
6. Как в строю песню пел? (ля, ля, ля)
7. Как по дому скучал? ( плачет)
8. Как маршировал? ( марш на месте)
9. А как смеялся? ( ха, ха)
Воспитатель.: Молодцы ребята, повеселились
Ребята, а где же подарки, которые мы делали своими руками?
А что же мы будем дарить папам?
А вот киска знает, где подарки.
Киса: Их забрала хитрая лисичка.
И она хочет, чтобы вы прошли по трудной дорожке и нашли ее.
Воспитатель.: Будем искать лисичку?
А справитесь с заданием?
Киска: А когда пройдете все препятствия, то найдете подарки для пап, их охраняет хитрая лисичка и она отдаст, только тогда, когда все ребята справятся с заданием.
Воспитатель.:
1. Мы пройдем с вами по болоту, но ступать нужно только по кочкам.
2. Затем пройдем по мастику через речку.
3. Потом пролезем через пещеру.
4. И поскачем на лошадках.
Но нет нигде лисички?!
Киска: Я видела недавно лисичка пробегала и оставила следы.
Пойдете по следам и найдете ее.
Лисичка: Вот и нашли вы меня, но прежде чем вам отдать подарки, я хочу вас попросить:
Поиграйте со мной пожалуйста в игру «Ровным кругом».
Воспитатель.: Молодцы.
А сейчас у нас есть не большой сюрприз для пап и дедушек.
Давайте покажем — какие подарки мы приготовили.
Папам всем мы пожелаем
Не стареть и не болеть,
Больше спортом заниматься,
Чувство юмора иметь.
Воспитатель.: Все справились.
Вот какие у нас дети молодцы.
Не захнычет пограничник,
И ракетчик не захнычет,
Если даже упадет
И коленку разобьет,
Потому что синяки
Для солдата пустяки.
Вот какие все ребята,
Хоть еще и малышата.
Предварительный просмотр:
Тема недели:
«Маленькие исследователи» с 25.02.19-01.03.19
Программное содержание:
1. Формирование первичных представлений о безопасности в природе
2. Обогащение непосредственного чувственного опыта детей в разных видах деятельности.
3. Формирование у детей системы обследовательских действий адекватно предмету и обстановке
Дата | Образовательная область | Тема | Источник |
25.02.19 | Познавательное развитие | Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра « Пароход» цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий. Свойства: тонет, плывет. Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности. | Н.Е.Веракса стр173 |
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 1 часть. | Пензулаева Л.И. стр. 49 | |
26.02.19 | Х.-э. развитие (музыка) | По плану муз. руководителя | |
Х-э развитие (рисование) | рисование «Лоскутное одеяло» Цель: создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства. | И.А.Лыкова стр.57 | |
27.02.19 | Речевое развитие | Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением, состоящими из 3-4 слов. | Н.Е. Веракса стр175 |
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | Л.И. Пензулаева стр.50 | |
28.02.19 | Х-э развитие | Лепка блюдец. Цель: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | Н.Е. Веракса стр181 |
01.03.19 | Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | Пензулаева Л.И. стр. 51 |
Речевое развитие | Стихотворение О.Высотской «Холодно» Цель: познакомить со стихотворением, учить повторять фразы, учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию. | Н.Е.Веракса стр181 |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №7 Пальчиковая игра «Семья» Цель: развиваем моторику рук Дидактическая игра: «Что я делаю» цель: учить отгадывать действия, развивать логику. Д/и «Найди такой же» Цель: Найти предметы по сходству. | Обучающееся упражнение «Сидим правильно» Цель: учить детей сидеть правильно, не крутится за столом. | Дидактическая игра «я умываюсь» цель: воспитание КГН | Создать условия для рисования: с/р игры «Дом» Цель: стимулировать развития интереса к играм, вызвать положительный отклик на предложение поиграть. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Познавательное развитие | Ознакомление детей с качествами и свойствами предметов. Игра « Пароход» цель: учить различать и называть качества предметов: твердый, мягкий, тяжелый, легкий. Свойства: тонет, плывет. Развивать внимание, интерес к экспериментальной деятельности. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 1 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за зимующими птицами Цель: учить замечать, как птицы передвигаются: ходят, прыгают, летают. Расширять представление о птицах. Формировать умение узнавать пернатых по внешнему виду. Подвижная игра: «У медведя в бору». «Лохматый пес» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Подвижная игра «Такси». Цель: приучать двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движения. – Дима, Василиса | И/у «Знаем, знаем, куда все игрушки убираем» Цель: формируем умение детей после игры класть игрушки на место, не оставлять их на улице. | Дидактическая игра «что лишнее?» цель: учить определять по форме предметы. | ||
Работа перед сном | Речевое развитие | Рассказывание русской народной сказки «Заюшкина избушка» цель: учить внимательно слушать сказку, передавать последовательность событий, отвечать на вопросы. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна: цель: укрепление здоровья детей. Рассмотреть - изображения «Дети на прогулке в разных видах деятельности. Чтение: Н Саконская «Где мой пальчик?» цель: Учить следить за развитием действия в коротких стихотворениях, потешках, сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), передавать словами, действиями, жестами содержание произведения. | Затопали ножки, прямо по дорожке, По камешкам, по камешкам и в ямку Бух! Цель: развивать речь детей и координацию рук. | игровое упражнение «У каждой вещи свое место». Учить наводить порядок в игровых уголках после игры, в своем шкафчике для одежды. | Создание условий для сюжетно-ролевой игры «Семья. Собираемся на зимнюю прогулку» цель: развитие умения распределять роли, развитие сюжета. | ||
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижная игра «лошадки» цель: развивать быстроту и выносливость. Создание условий для катания с горки, игры с выносным материалом цель: повышение двигательной активности. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №8 Беседа: «снег – какой он?» цель: поощрять желание задавать вопросы. Игровое упражнение: «угощения для гостей» цель: учить находить свойства и различия между фруктами. Игра «наведем порядок в доме» цель: продолжать воспитывать у детей стремление соблюдать порядок в групповой комнате, привлекать к выполнению посильных поручений во время уборки. | Д\и «Собери картинку» Цель: упражнять в умении из отдельных частей составлять целую картинку. Лера, Вероника, Юлианна | ситуативные разговоры о правильном пользовании полотенцем. Цель: закрепить навык пользованием полотенцем, воспитание КГН. | Создать условия для конструирования «домик для собачки» цель: упражнять в назывании деталей. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Худ.-эст. развитие Музыка | По плану муз. руководителя | |||||
Худ.-эст. развитие рисование | рисование «Лоскутное одеяло» Цель: создание образа нарядного лоскутного одеяла с помощью красок и кисточки в сотворчестве с воспитателем. Освоение навыка рисования в пределах намеченного пространства. |
| |||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за поведением птиц – воробьев. Цель: предложить детям покормить птиц; закрепить знание особенностей их поведения: веселее чирикают, прыгают; найти сходство птицы с самолетом – есть крылья, летают в небе. Спортивные упражнения: «Птицы», «Машем крыльями», «Мы воробышки», «Пьем воду», «Сыпем крошки», «Клюем зернышки», «Полетели - полетели». Цель: учить детей точно имитировать движения птиц. | П.и. «догони меня» цель: упражнять в ориентировании в пространстве развивать быстроту бега. | Дидактическая игра «найди и назови» «покажи такой же» цель: развитие внимательности. | Создать условия для игры с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации игры. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие Речевое развитие | Дидактическая игра: «Я уже совсем большой» закреплять последовательность одевания и раздевания. Чтение рассказа «утка с утятами» Е. Чарушина цель: учить детей внимательно слушать сказку. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна. Чтение «Научу обуваться и братца» (Е.Благинина) Цель: Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. Беседа: «зачем нам ушки? Носик?» цель: формировать начальные представления ЗОЖ | Игра с пластилином. Цель: развитие мелкой моторики рук. | Игра: «Помоги игрушкам найти свой дом» цель: Воспитание положительного отношения к труду взрослых, стремление оказывать им посильную помощь. | Создать условия для игры на детских музыкальных инструментах «Наш оркестр» цель: Развивать творческое отношение к музыке. | Рекомендовано: - в процессе семейных прогулок показать ребенку безопасные способы общения с окружающей природой | |
Прогулка. | физическое развитие. | Подвижная игра «птички летают» цель: развитие быстроты бега. Создание условий для самостоятельной деятельности по выбору детей. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №9 Беседа: «Полезная и вредная пища» Цель: Дать понятие о правильном питании; закрепить знания о продуктах питания; вызвать желание заботиться о своем здоровье; учить проявлять заботу. Потешки перед едой: Жили-были сто ребят, Все ходили в детский сад. Все садились за обед, Все съедали сто котлет. Все потом ложились спать. Начинай считать опять. Цель: стимулировать детей к приему пищи, заучивание наизусть. | Дидактическая игра: «Собери картинку» Цель: учить составлять картинку из мелких деталей. Кирилл, Илья, Юлианна | разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки) | Игровое упражнение «Мама кормит малыша» Цель: учить детей выполнять игровые действия, подбирать необходимые предметы, поддерживать интерес к игре. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Речевое развитие | Такие разные предметы. Игра «Найди на ощупь» Цель: учить внимательно слушать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом или предложением, состоящими из 3-4 слов. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 2 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за солнцем Цели: продолжать знакомить с природными явлениями (солнечная погода или нет); формировать понятия о признаках зимы. Подвижные игры «Зайка беленький сидит», «Мороз — красный нос». Цель: учить выполнять действия по указанию взрослого. | подвижная игра «Птички летают» цель: учить детей соблюдать правила, бегать не наталкиваясь друг на друга. | Игровое упражнение «Кто дальше бросит снежок?». Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. | Выносной материал Лопатки, совочки, метелки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки, флажки красные и синие. | ||
Работа перед сном | познавательное развитие; речевое развитие | Ситуативный разговор о приеме пищи цель: совершенствовать навык аккуратной еды: пищу брать понемногу, тщательно ее пережёвывать, есть аккуратно. Дидактическая игра «в шкафчике порядок» цель: закреплять навык аккуратно складывать одежду. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна: цель: укрепление здоровья детей. Чтение Б. Заходер «шофер» цель: учить передавать содержание произведения. Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой. | Дидактическая игра «мальчик или девочка» цель: формировать первичные гендерные представления Вероника, Слава, Варя | Игра: «у каждой игрушки свое место» цель: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: после игр убирать игрушки на место. | Создать условия для сюжетно- ролевой игры по желанию детей. Цель: побуждать использование личного опыта в играх. Создать условия для конструирования по замыслу. Цель: развитие умения создавать постройки по замыслу. | Рекомендовано: мотивировать дома детей самостоятельно одеваться и аккуратно убирать вещи | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «трамвай» цель: учить двигаться парами, согласовывать свои действия. Ситуативный разговор о пользе прогулок цель: формирование начальных основ ЗОЖ. |
День недели | режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | |||||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
Четверг | Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №9 Опыты с водой: Предложить детям налить воду в пластиковый контейнер с помощью стаканчика. А затем окрасить воду краской. Цель: закрепить знания детей о свойствах воды: льется, журчит, имеет разную температуру, имеет прозрачность, ее можно окрашивать. Дидактическая игра: «поручения» цель: учить раскладывать ложки с правильной стороны. | Дидактическая игра: «угадай что это?» цель развитие внимания, речь. Пальчиковая гимнастика «зайчик» «дом» цель: развитие моторики. игровые упражнения «Давай подружимся» Цель: прививаем доброжелательное и уважительное отношение к окружающим. | Повторение пальчиковой гимнастики: Пальчик-пальчик, где ты был, С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песни пел. Цель: развитие ММР. | Создать условия для разукрашивания раскрасок. «животные» цель: упражнять в раскрашивании, учить не выходить за контур. Создать условия для игры по желанию. Цель: развивать внимание, память. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |||
НОД | Х.=э развитие музыка | По плану муз. руководителя | ||||||||
Х-э развитие (л) | Лепка блюдец. Цель: закреплять умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть готовое изделие на дощечку. | |||||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за работой дворника зимой Цели: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду. Подвижные игры: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. | Подвижные игры «Зайцы и волк» .Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Постройка горки для куклы. Цели: учить правильно наполнять ведерко снегом до определенной отметки; доводить начатое дело до конца. | Выносной материал Лопатки, формочки для снега, печатки, куклы, одетые по сезону, санки. Создать условия для самостоятельной деятельности детей. | |||||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Потешки после сна: На кота потягушки, На дитя порастушки, А в ручки хватушки, А в ножки ходушки, А в роток говорунок, А в голову разу мок!(Н.Д-Ю.У) Цель: заучивание потешки наизусть | ||||||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Гимнастика после сна. Чтение – «Что взяла, клади на место» (З. Александрова). Цель: Приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах. Предоставлять возможность договаривать слова, фразы при чтении знакомых стихотворений. Беседа: Зачем мы занимаемся физкультурой? Цель: Закреплять, уточнять и пополнять знания о значении физкультуры и спорта; укреплять потребность в занятиях физкультурой; вызвать уважение к людям, занимающимся физкультурой.
| Дидактическая игра «угадай» цель: развитие логики, внимания, речи. | Дидактическая игра: «поможем игрушкам найти свой дом» цель: воспитывать трудолюбие, приучать соблюдать в группе порядок. | Создать условия для игр в уголке театра. Цель: развитие актерских качеств. Создание условий для конструирования по замыслу. Цель: развитие конструктивных навыков. | |||||
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «воробушки и автомобиль" цель: развитие умения бегать не наталкиваясь друг на друга. |
Тема: «Маленькие исследователи»
День недели | Режим | Интграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами | ||
Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
Утро | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Утренняя гимнастика №10 Беседа: «вода- друг человека» цель: обогащение представлений детей о свойствах воды. Поставить на стол таз с водой. Предложить кинуть в воду различные предметы. ( Ложка, мяч, кирпичик, салфетка, платочек, карандаш, ракушка, ножницы). Цель: закрепить знания детей о свойствах воды: при погружении предметов – одни плавают, другие тонут.
| Дидактическая игр: «расскажи-ка» цель: развитие речи. | Потешки при умывании Закатаем рукава, Открываем кран - вода. Моем глазки, моем щечки, Моем уши и ладошки! Посмотрите, крошки, На свои ладошки. Ах, какие ладошки! Чистые ладошки! | Создать условия для конструирования «гараж» цель: развитие умения обыгрывать постройку. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей | |
НОД | Речевое развитие | Стихотворение О.Высотской «Холодно» Цель: познакомить со стихотворением, учить повторять фразы, учить произносить звукоподражательные слова, угадывать животное по описанию. | |||||
Физическое развитие | №24 Задачи. Упражнять в ходьбе и беге врассыпную; упражнять в умении группироваться в лазании под дугу; повторить упражнение в равновесии. 3 часть. | ||||||
Прогулка: | познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие | Наблюдение за небом. Цель: показать особенности зимнего неба. (небо синее, голубое, серое.) П.и «По ровненькой дорожке». Цели: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. «Кролики». Цели: учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед; развивать ловкость, уверенность в себе | Подвижная игра: «У медведя в бору». Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Русская народная, подвижная игра «Маленькие ножки — большие ноги» цель: учить управлять своим телом, способствовать речевому развитию. | Создать условия для игры «Семья». Цель: стимулировать развитие интереса к играм, вызвать положительный отклик на предложение поиграть. Развивать умения выполнять игровые действия. | ||
Работа перед сном | Познавательное развитие | Дидактическая игра «ничего не перепутали» цель: упражнять детей в самостоятельном складывании одежды на стульчиках. | |||||
Вечер: | познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Заучивание потешки при умывании Чистая водичка, Умоет Насте личико, Анечке - ладошки, А пальчики - Аришке. Чтение З.Александрова «Раз-два-три-четыре-пять!» Цель: прививать любовь к литературе. Сопровождать чтение произведений игровыми действиями. . | Дидактическая игра «назови что это и скажи, какой» цель: обучить выделять объекты и его основные признаки. | Ситуативный разговор « из чего же, из ч\его же…» цель: мотивация к приему пищи. | Создать условия для н/п игры по желанию, Цель: развитие ммр, внимания, усидчивости. Создать условия для разукрашивания раскрасок. Цель: учить при разукрашивании не выходить за контур. | Итог. Экспериментирование с водой. О.А. Соломенников астр.28 | |
Прогулка. | физическое развитие | Подвижная игра «Ловишки». Цель: упражнять в быстром беге с увертыванием. «Попрыгунчик» цель: упражнять в прыжках. Выносной материал: лопатки, ледянки для катания на горке. Самостоятельная деятельность детей. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
календарное планирование на февраль для средней группы по ФГОС
Комплекс утренней гимнастики с 1 по 15 февраля 2014 года. Задачи. Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в равновесии; повторить задание в прыжках.1 часть. Ходьба в колонне по одному, ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/04/01/picture-601100-1427881703.jpg)
Календарное планирование на февраль, старшая группа
Планирование непосредственно- образовательной деятельности....
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/04/picture-622388-1591297062.jpg)
тематическое календарное планирование на февраль в первой младшей группе
тематическое календарное планирование на февраль в первой младшей группе...
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/18/picture-1118532-1550473165.jpg)
Календарное планирование февраль
Календарное планирование вторая, третья и четвертая неделя февраля....