Проект "Время играть"
проект (старшая группа)

Актуальность проекта

Игра — что может быть интереснее и значимее для ребенка? Это и радость, и познание, и творчество. Игровая деятельность является ведущей для дошкольника. В игре формируется произвольное поведение, активизируются познавательные процессы, развивается способность к воображению, образному мышлению, приобретается опыт взаимодействия со сверстниками. Очень большое влияние игра оказывает на развитие речи. Игровая ситуация требует от каждого включенного в нее ребенка определенного уровня развития речевого общения. Необходимость объясниться со сверстниками стимулирует развитие связной речи.

Между речью и игрой существует двусторонняя связь. С одной стороны, речь развивается и активизируется в игре, а с другой — сама игра развивается под влиянием развития речи. Ребенок словом обозначает свои действия, и этим самым осмысливает их; словом он пользуется и чтобы дополнить действия, выразить свои мысли и чувства. В старшем дошкольном возрасте иногда целые эпизоды игры создаются с помощью слова.

Вид: творческий, групповой.

Цель проекта: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста средствами театрализованной деятельности; осуществить игровое действия по речевой инструкции; учить распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли; воспитывать дружеские отношения друг с другом; определять характеры героев и оценивать их поступки.

Программные задачи:

1. Познакомить детей с новыми формами театрализованной деятельности: логоритмикой, «хором рук» - движения рук со стихом или песней;
2. Упражнять детей в передаче текста разными способами интонационной деятельности: громко – тихо, грустно-радостно;
3. Развивать воображение, фантазию, внимание, самостоятельность мышления через театрализованные игры;
4. Совершенствовать игровые навыки и творческую самостоятельность у дошкольников;
5. Обогащать и активизировать словарь;
6. Развивать устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности;

Для детей:

Образовательные: расширять представления детей о театре и театрализованной деятельности, распределение ролей, развитие выразительной интонации, воспитание чувство коллективизма и взаимопомощи;

Учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, литературных произведений, выставок;

 Формировать умение свободно чувствовать себя в роли.

Развивающие: развивать артикуляционный аппарат, формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой вдох.

Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий с персонажами;

 Развивать умение согласовывать тему театрализованной игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре.

Воспитательные: Воспитывать артистические качества, умение перевоплощаться, раскрыть творческий потенциал детей, воображение, фантазию, вовлекая их в различные театрализованные представления;

 Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Для родителей:

 Расширить педагогическую компетентность родителей о влиянии сказок на речь ребенка через папки-передвижки, консультации и др.

 Привлечь родителей к активному участию в проекте.

 Развитие совместного творчества родителей и детей.

Срок реализации:

С сентября 2019 по май 2020 года

Участники проекта:

Воспитатели.

Дети старшей группы "Почемучки".

Специалисты (музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре)

Родители.

Ожидаемые результаты:

Для детей:

 Повысится уровень знаний детей о театре как о виде искусства: знание театральных терминов- артист, эмоции, мимика, пантомима;

- расширятся знания детей о видах театра (оперы и балета, драматический, кукольный, музыкальной комедии, ТЮЗ);

внутренних помещениях (зрительный зал, сцена, костюмерная, гримерная, их назначении);

- расширятся представления детей о театральных профессиях: директор театра, гримёр, костюмер, художник - декоратор, осветитель;

- продемонстрируют знание правил поведения в театре.

Повысится темп развития речи в целом, общительности, самооценки, за счет

включения детей дошкольного возраста в творческую деятельность;

Обогатится игровой, коммуникативный, эмоциональный опыт дошкольников,

расширится их кругозор, повысится познавательный интерес;

Раскроется творческий потенциал детей.

Для родителей:

Эффективно проведённое с ребёнком время, желание принимать

участие в совместных мероприятиях, общие интересы;

рост уровня информированности родителей о деятельности ДОО;

укрепление детско-родительских отношений.

Для воспитателя:

повышение профессиональной компетенции

самообразование

пополнение РППС по ФГОС ДО

Направления проектной деятельности по ФГОС ДО:

Развитие культуры речи: артикуляционной моторики, фонематического восприятия, речевого

дыхания, правильного звукопроизношения;

Развитие общей и мелкой моторики: координации движений, мелкой моторики руки;

Развитие речевой деятельности: совершенствование грамматического строя речи, монологической

и диалогической формы речи, игровых навыков и творческой самостоятельности.

Развитие сценического мастерства: развитие мимики, пантомимы, жестов, эмоционального восприятия.

 Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Эстетическое развитие», «Социально-коммуникативное», «Речевое развитие.

Вид деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная.

Оборудование: декорации леса, ширма настольная - сказка "Рукавичка" на палочка, пальчиковый театр. Ширма напольная с изображением на ней большой рукавички. Сказки на флонелеграфе.

Оснащение игры: Рукавички героев: Семья мышки- норушки, лягушки- попрыгушки, зайчик, волчок -серый бочок, лисичка-сестричка, кабан- клыкан, медведь. Птички на резинке (на ручки детям), собачка (на резинке и палочке)червячки на палочках, змея на руку до плеча, изображения 10 гномов на пальчик и тапочки на веревках с палочками для гномов, наглядный материал (рукавичка) сундук, билетики с заданиями

Предварительная работа: Прочтение сказок "Рукавичка" и "Теремок", сравнение сказок, повторение сказки, беседа по сказкам, обыгрывание фрагментов сказки.

музыкальный ряд: видеопроектор, ноутбук, аудиозапись музыки, музыкальные пальчиковые игры, разучивание танцевальных движений с тапочками на палочках.

литературный ряд: Отгадывание  загадок по русским народным сказкам.

1 этап: Подготовительный

1.Изучение методической литературы.

2.Продумывание системы методов, приемов и форм работы, наиболее приемлемых для нашего детского сада.

3. Планирование работы с детьми, родителями, педагогами.

4. Вводная диагностика с детьми.

5. Оформление, подготовка атрибутов.

2 этап: Основной

1. Проведение систематической НОД с детьми.

2. Проведение игр и игровых упражнений с детьми вне занятия (в групповой или индивидуальной форме).

3. Работа с педагогами.

4. Работа с родителями.

3 этап: Заключительный

1. Заключительная диагностика

2.Сравнительный анализ результатов.

3.Показ представления детям в саду, и родителям на празднике.

4.Подведение итогов.

Технологическая карта проекта.

группа: старшая "Почемучки"

Тема "Сказка Рукавичка на новый лад"