Использование маркеров игрового пространства при проведение сюжетно ролевых игр
материал

«ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАРКЕРОВ ИГРОВОГО ПРОСТРАНСТВА В РАЗВИТИИ СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

     Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские  годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Детские игры прежних лет, и сегодняшней жизни убеждают нас в том, что они связаны с миром взрослых.

К.Д. Ушинский определил игру «как посильный для ребенка способ войти во всю сложность окружающего его мира взрослых».

Развитие сюжетно-ролевой игры в дошкольном возрасте зависит от множества факторов, одним из которых является организация предметно  - игрового пространства и предметно – развивающей среды.

     Основной задачей дошкольного учреждения является создание такой развивающей среды в группе, которая обеспечивала бы ребенка всевозможным материалом для его активного включения в разнообразные виды деятельности. Решение этой задачи невозможно без создания маркеров игрового пространства.    

     Маркеры игрового пространства, представляют собой предметы, указывающие на место событий, в которых разворачивается сюжет (например, игрушечная кухонная плита, дом-теремок, макет ракеты, рама, изображающая нос корабля или переднюю стенку автобуса и т.п.)

При игре с использованием маркеров можно реализовать следующие задачи:

• Обогащать содержание сюжетных игр детей на основе знакомства с явлениями социальной действительности. Развивать познавательную активность детей, осваивать средства и способы познания, обогащать опыт деятельности и представления об окружающем.
• Обогащать сенсорный опыт детей, совершенствовать аналитическое восприятие. Содействовать гармоничному физическому развитию детей.
•  Развивать умение самостоятельно организовывать игры и упражнения; воспитывать доброжелательное отношения со сверстниками в процессе совместной деятельности.
• Формирование коммуникативных навыков;
• Постепенно вовлекать малоподвижных детей в активную двигательную деятельность, и переключать на более спокойную, чрезмерно подвижных детей;

Маркеры можно разделить на следующие виды:

• Напольные;
• Настольные;
• Ширмы;
• Панели;
• Чехлы.

Маркеры должны соответствовать следующим требованиям:

·     Трансформируемые;

·     Многофункциональны;

·     Вариативны;

·     Развивают детскую фантазию и воображение;

·     Активизируют двигательную активность;

·     Рассчитаны на все возрастные категории от 3 до 7 лет;

·     Отвечают гигиеническим требованиям (легко моются, безопасны);

·     Имеют эстетичный вид;

·     Занимают мало места при хранении;

·     Выполнены из относительно недорогих и доступных материалов.