Интегрированное занятие "Как зимуют звери"средняя группа
план-конспект занятия (средняя группа)

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Утренняя гимнастика, подвижные игры, народные подвижные игры, игровые упражнения, двигательные паузы, спортивные пробежки, соревнования и праздники, эстафеты, физминутки, образовательная деятельность в спортзале на воздухе.

Игровая

Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические, подвижные, народные), творческие игры (сюжетные, сюжетно-ролевые, театрализованные, конструктивные) игры

Познавательно-исследовательская

Наблюдения, экскурсии, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, познавательно-исследовательские проекты,

Коммуникативная

Беседы, речевые  ситуации, составление рассказов и сказок, творческие пересказы, составление и  отгадывание загадок, словесные игры, настольно-печатные игры с правилами, сюжетные игры, ситуативные разговоры, речевые тренинги, вопросы

Музыкальная

Слушание, исполнение, игра на детских музыкальных инструментах, ритмика и танцы, музыкальные импровизации, музыкально-дидактические игры, подвижные игры с музыкальным сопровождением, инсценировки, драматизации, образовательная деятельность в музыкальном зале

Изобразительная

Аппликация, рисование, лепка, творческие проекты, деятельность в изостудии, мастерские по изготовлению предметов детского творчества

Восприятие

(художественной литературы и фольклора)

Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование произведений, игры-драматизации, театрализованные игры, различные виды театра (теневой, бибабо, пальчиковый, др.)

Конструирование

Изготовление макетов, конструктивные игры, моделирование

Элементарный бытовой труд

(в помещении и на улице)

- Самообслуживание

Поручения ( индивидуальные и подгрупповые), дежурства, практико-ориентированные индивидуальные и коллективные проекты, совместный (коллективный) действия ,дежурство, задания, реализация проекта

Этап занятия

Задачи

( с обозначением обр. области)

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Мотивационно-организационный

Беседа

Приветствие. Воспитатель проводит с детьми беседу о зиме. Уточняет, что зима это суровое время года для животных.

Дети слушают, принимают участие в беседе,задают вопросы.

Деятельностный

Учить классифицировать диких и домашних животных.

Формировать представление о жизни диких животных в лесу зимой,  учить знать названия их жилищ( берлога, нора, логово, дупло, ямка и др.);дать представление о животных, впадающих в спячку.

Д/и «Домашние и дикие животные»

Умеют классифицировать домашних и диких животных. Дети отвечают на вопросы.

Воспитатель создаёт проблемную ситуацию ( путает фигуры домашних и диких животных) и просит детей помочь ей. Уточняет, почему животное называется домашним или диким. Останавливается на диких животных.

Дети  классифицируют и расставляют диких и домашних животных.

            Д/и «Где, чей дом?»                        Д/и «Кто где спит»

Сформировали представление о жизни диких животных, впадающих в спячку.

Воспитатель спрашивает «Кто где спит?».  Предлагает детям разделиться на две команды, и принять участие в игре «Где чей дом?» Спрашивает «Кого не хватает и почему?»

Воспитатель предлагает детям присесть на палас и показывает презентацию о животных, впадающих в спячку.

        Дети проговаривают, где живут животные

Дети ищут соответствующие жилища для животных.

Дети располагаются на паласе, смотрят презентацию и внимательно слушают.

Физминутка «Медвежата»

Топай мишка,

Хлопай мишка,

Приседай со мной, братишка

Руки вверх, вперёд и вниз.

Улыбайся и садись.

Аппликация «Животные, впадающие в спячку».

Закреплять знание приёмов аппликации, используя метод обрыва бумаги.

        Воспитатель предлагает детям сделать аппликацию, понравившегося животного.

Дети выполняют работу.

Сделали аппликацию, разместили на ватмане с иллюстрацией зимнего леса.

Заключительный

Педагог хвалит детей за выполненную работу. Спрашивает, что им понравилось больше всего.

 Дети слушают воспитателя, говорят, что им понравилось.  Идут играть.