экологическое воспитание дошкольников
статья

«ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ»

Существующая экологическая ситуация в мире ставит экологическое образование на первостепенное место. Для того чтобы изменить ситуацию и потребительское отношение к природе, нам нужны люди с новым мышлением. Именно поэтому все больше внимания уделяется образованию в области окружающей среды. Достичь этого можно только через экологическое образование.

В течение многих лет общество было нацелено только на потребительское отношение к природе и к природным ресурсам. Но пришло время менять свое отношение к природе. Мы должны понимать ограниченность природных ресурсов, соблюдать законы природы, должны понять, что человек такой же биологический вид, как и другие, существующие на нашей планете, а не покоритель природы.

У подрастающего поколения необходимо сформировать новое отношение к природе. Ребенок должен понять свою роль в окружающем мире, иметь представления о законах природы, понимать к чему может привести  только потребительское отношение к природе.

Для этого в детском саду должна быть организована специальная работа по ознакомлению детей с окружающим миром и природой, для развития у них элементарных представлений о существующих в природе взаимосвязях, так как именно в дошкольном  возрасте закладываются основы мировоззрения человека и его отношение к окружающему миру.

Ребенок должен получать информацию в интересной,  доступной для него игровой форме. Дошкольника необходимо знакомить с объектами живой и неживой природы, с зависимостью их друг от друга, с существованием разных сред обитания и приспособленностью животных, растений к условиям среды, их ролью в природе. Формировать у него представления о цикличности природных явлений, о том, что в природе ничего не исчезает бесследно. Ребенка необходимо учить видеть красоту, сравнивать, рассуждать, мыслить, устанавливать взаимосвязи. Он должен не просто запоминать правила, а учиться сам их осмысленно формировать.

В своей деятельности по экологическому воспитанию я использую различные формы педагогической работы:

• прогулки и наблюдения на участке детского сада;
• экскурсии на речку, на луг в разные сезоны;
• образовательная деятельность в уголке природы;
• экспериментирование.

Образовательную деятельность строю с учетом наглядно-действенного и наглядно-образного восприятия, а также, желательно, чтобы были задействованы все органы чувств: ребенок должен иметь возможность потрогать, понюхать и даже попробовать, если это безопасно. Работа строится так, чтобы ребенок имел возможность сам задавать вопросы, выдвигать гипотезы, не боясь сделать ошибку.

Научить ребенка любить и беречь окружающую среду невозможно без помощи и поддержки семьи. Поэтому привлекаю родителей к проблеме экологического воспитания, через участие их в экологических конкурсах, развлечениях, выставках из природного материала. Для родителей, с целью экологической помощи, были подготовлены консультации, стенды, папки-передвижки.