КОМПЛЕКСНО-тематическое планирование в подготовительной группе месяц ноябрь
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

О.А. Соломенникова «Птицы нашего края»

https://nsportal.ru/detskiy-sad/regionalnyy-komponent/2017/11/03/konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoy-deyatelnosti-po

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Кукла в национальном костюме

Т. С. Комарова стр. 114

Речевое развитие

В.В. Гербова, занятие 3. Звуковая культура речи. Работа над предложением

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Т.С.комарова. Занятие 29. Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи

Познавательное развитие (ФЭМП)

И.А.Помораева, В.А.Позина занятие 1.15 ноябрь

Познавательное развитие (ФЭМП)

(НОРМА)

И.А.Помораева, В.А. Позина занятие 2.16 ноябрь

Худ.эстетическое развитие (лепка, аппл)

Т.С.Комарова, Занятие 22. Аппликация «Праздничный хоровод»

Речевое развитие

В.В. Гербова,Занятие 6. Чтение сказки К. Паустовского «Теплый хлеб»

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

Л.И. Пензулаева, занятие 25,26

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Как я провел выходной?» Цель: побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни (в парке, сквере, детском городке).

Д/и «Доскажи словечко» Цель: формировать умение отгадывать загадки-рифмы, развитие слухового внимания.

Вводная беседа: «Я люблю тебя, Россия»: развивать у детей познавательный интерес к своей стране.

Просмотр презентации «День народного единства»

Индивидуальная работа по развитию речи: упражнение «Скажи правильно»: упражнять детей в подборе синонимов и антонимов к прилагательным и глаголам^[1]

Ксюша С.Миша Е

Ситуативный разговор «Опасные невидимки»: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в уголке природы.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции и ощущения (зрительные, слуховые, тактильные и др.). Предложить разные варианты совместного отдыха. Консультация в группе вк. «Как провести выходной день с ребёнком?»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

Расширять знания о разнообразии мира пернатых. Учить узнавать и правильно называть птиц, живущих в данной местности. Формировать умение выделять характерные особенности разных птиц. Развивать познавательный интерес. Учить составлять паспорт для птицы.

Речевое развитие

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за погодой – закрепление умения воспитанников выявлять и отражать в речи состояние погоды, характеризовать изменения, произошедшие за определенный период времени, отмечать их в календаре погоды. Подвижная игра «Лиса и зайцы» — формировать представления об образе жизни и повадках животных;

Индивидуальная работа:

«Сбей кеглю» Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание 

Полина Г. Лера З.

Труд «Уберём игрушки вместе!» воспитывать поведение и положительные взаимоотношения между детьми; умение работать дружно.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение стихотворения «День народного единства»: уточнить представления детей о государственном празднике; побуждать внимательно слушать текст; привлечь к беседе по содержанию текста.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Познавательная беседа «Из прошлого нашей Родины»: продолжать знакомить детей с историей нашей страны.

Рисование по замыслу на тему «Родная страна»: формировать умение рисовать по собственному замыслу, самостоятельно продумывать содержание.

Опыт «Первые заморозки» — ознакомление детей с принципом проведения эксперимента, показать как можно выявить зависимость состояния воды от t воздуха. Помочь сделать вывод.

Индивидуальная работа по ФЭМП: д.и. «Назови число»: учить детей сравнивать количество предметов с опорой на наглядный материал и определять, на сколько одно из смежных чисел больше (меньше) другого

Ксюша К. Ваня К.

Труд «Реставрация изношенных экземпляров книг» — умение выбирать рациональные приёмы работы; воспитывать трудолюбие.

Плоскостное моделирование из геометрических фигур: строим летательные аппараты: учить придумывать модели, способствовать проявлению самостоятельности

Прогулка.

физическое развитие.

Самостоятельная двигательная активность – Умение самостоятельно организовывать подвижные игры, использовать в п/и разнообразные спортивные атрибуты. По художественно–эстетическому развитию:

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Прием детей.

Утренняя гимнастика.

Чтение стихотворения Н. Майданчик «День народного единства» Цель: воспитание у детей чувства дружбы, патриотизма, гордости за свою Родину.

«День народного единства» Расширять представления воспитанников об общенародном празднике, рассказать об истории его возникновения, о значении этого праздника для людей.

Игра «Будь здоров! (Занимайся физкультурой)» Цель: дать знания о ЗОЖ детям.

Игра «Какими должны быть солдаты?» Цель: формировать представление детей о российской армии и воинах»

Саша М. Арина С.

Ситуативный разговор «Минин и Пожарский: защитники земли русской» Цель: воспитывать у детей чувство гордости за своих предков.

Дежурство в уголке природы.

Дежурство по столовой.

Самостоятельная деятельность детей в книжном уголке.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации «Одеваем детей по сезону».

Взаимодействие с родителями: Консультация «Что рассказать детям о Дне народного единства»

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Худ.эстетическое развитие (лепка/аппл)

Учить детей составлять из деталей аппликации изображение человека, находить место своей работе среди других. Учить при наклеивании фигур на общий лист подбирать удачно сочетающиеся по цвету изображения. Развивать чувство композиции, цвета.

Речевое развитие

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за животными на улице. Способствовать развитию интереса к братьям нашим меньшим.

Дидактическая игра: «Человек и животное» способствовать развитию умения сравнивать и обобщать; формировать экологическую культуру.

Индивидуальная работа: «Не сбей флажок» Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их 

Кирилл И. Алина М.

Трудовая деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада Цели: учить выполнению трудовых действий.

Самостоятельная деятельность детей Цель: продолжать учить детей играть самостоятельно.

Игры с выносным материалом.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение художественной литературы: на тему «История нашей Родины». Стихотворение И. Агеевой «Флаг российский — триколор» — воспитывать чувство гордости за свою страну.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Рассматривание альбома «Символы России» — предложить детям рассмотреть альбом с государственными символами России, рассказать, чем отличается наша символика от других.

Стол и стулья для избы. (из бумаги) Воспитывать умение самостоятельно подбирать материал для работы. Упражнять детей в складывании квадратного листа на 16 маленьких квадратиков, аккуратно склеивать коробочки, отрезать лишнее. Учить обговаривать свои действия так, чтобы было понятно всем детям.

Игра «Угадай на что похоже» Цель: развивать творческое воображение

Ира К, Даша М.

Ситуативный разговор «Как правильно одеваться» Цель: развивать умение замечать изменения в природе (становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи).

Создать условия для дидактической игры по ознакомлению с окружающим миром «Сложи флаг» — формировать представления о символах России, умение складывать флаг в правильной последовательности.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение за погодой.М/п игра «Ворота», «Стоп».Самостоятельная деятельность детей. Игры с выносным материалом.Уход детей домой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Русский народный костюм»: расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма.

Просмотр предентации по теме беседы

Слушание русской народной песни «Во поле береза стояла» в обработке Н. Римского-Корсакова: познакомить детей с различными вариантами народных песен.

Упражнение «Доскажи словечко»: учить детей вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух

СумаяА. Маша К.

Настольно-печатные игры «Символы России», «Страна Россия»: воспитывать желание играть настольными играми, прививать интерес к родной стране.

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, трафареты.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно.

Оформление родительского уголка по теме.

Консультация. «ОРЗ. Профилактика ОРЗ».

Предложить повторить с детьми название своей Родины, название столицы России.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10.Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.Совершенствовать представления о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Упражнять детей в рисовании фигуры человека, в передаче ее строения, формы и пропорции частей. Учить изображать характерные особенности костюма куклы в национальной одежде.

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Упражнение «Пингвины»: Учить детей выполнять игровые действия (прыжки с продвижением вперед с зажатыми между коленями мешочками с песком) Милана В. Рома Ч

Трудовые поручения: уборка на участке: поддерживать желание детей трудиться, учить беречь предметы труда.

Самостоятельная игровая деятельность детей: оказывать детям помощь в организации игр, подборе атрибутов.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение русской народной сказки «Не плюй в колодец - пригодится воды напиться» в обр. К.Д. Ушинского:учить детей определять жанр произведения.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Д/и «Народы России» — рассказать о людях, прославивших Россию, что РФ огромная многонациональная страна. Умение по костюму определять национальность человека.

Работа с игровизором «Загадочные узооры» совершенствовать графические навыки, ориентировка на листе бумаги

«Математическое лото» — умение воспитанников ставить знаки.

Полина Б. Варя Я.

Ситуативный разговор «Поступи правильно»: формировать представления о положительных и отрицательных поступках человека в повседневной жизни.

Привлечь к рассматриванию альбома «Символика страны»: подвести к пониманию того, что государственные символы призваны объединять жителей одной страны

Прогулка.

физическое развитие.

Трудовая деятельностьУборка участка от веток и камней.Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.Подвижные игры «Коршун и наседка».Цели:  учить слушать команды воспитателя;развивать внимание.«Ветер».Цели:  закреплять представления о связях в природе;учить внимательно слушать команды воспитателя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игра «Интервью»:  «Что означает слово гражданин?». Расширять представление о своей гражданской принадлежности

Дидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.

Онлайн путешествие по карте россии

По развитию речи: упражнение «Скажи правильно» Упражнять в подборе антонимов и синонимов к прилагательным и глаголам, умение согласовывать слова в предложениях.

Ксюша С. Миша Е,

Дежурство на занятии: учить детей готовить материалы, инвентарь, пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах.

Оформить выставку фотографий «Москва наша столица».

Самостоятельные игры в центрах занятости.

Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Предложить организовать выставку книг о стране, истории города (альбом «Стихи о празднике, Родине»; В. Степанов «Что мы Родиной зовем», «Наш дом»,

Н. Забила «Путями-дорогами»). Продолжать поддерживать интерес к художественной литературе.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

закреплять представление о том, что наша страна огромная, многонациональная, называется РФ, Россия;закреплять знания о географическом положении страны на карте;расширять представление о государственных праздниках, о празднике «День народного единства», значении и истории его возникновения;сообщить элементарные сведения об истории России;формировать знания о многонациональности нашей страны;закреплять знания о флаге, гербе и гимне России;воспитывать уважение к другим народам и культурам;

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Продолжать знакомство с городецкой росписью. Продолжать формировать интерес к народному декоративно-прикладному искусству, отмечать яркие, жизнерадостные узоры. Закреплять знания о характерных особенностях городецкой росписи: колорите, составных элементах, композиции. Развивать умение создавать более сложные узоры по мотивам городецкой росписи. Закреплять технические приемы рисования гуашью, смешивания красок на палитре.

Речевое развитие

Познакомить детей с литературной сказкой К. Паустовского «Теплый хлеб».

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за птицами. Цель: формировать умение описывать результаты; формулировать выводы.

П/и «Перелет птиц», «Самолеты». Цель: развивать навыки основных движений.

Упражнение «Мы меткие»: упражнять детей в метании мешочков с песком, правой и левой рукой на дальность

Полина Г. Лера З

Беседа «На прогулку мы идем». Задача: продолжать формировать у детей представления о значении места прогулки для здоровья и безопасности.

С/р игра – формировать умение объединяться в игре, распределять роли.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение С. Городецкий «Первый снег»: учить отвечать на вопросы по тексту.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Беседа «Минин и Пожарский» расширять представления воспитанников о родной стране, государственных праздниках. Способствовать формированию словарного запаса воспитанников. Д/и «Кто отличник – пешеход» — закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Умение правильно переходить проезжую часть дороги.

Игра с робомышью «Собери слово» цель найти как можно больше слов из заданых букв.

д/и «Составь узор» — упражнять составлении узора из знакомых геометрических фигур на плоскости в соответствии с устной инструкцией, отражающей взаиморасположение фигур.

Ксюша К. Арина С.

Заучивание поговорок и пословиц: «Родина краше солнца, дороже золота», «Одна у человека мать, одна у него и Родина».

Создать условия для С/р игры «Путешествие по родному городу» Умение брать на себя роль, вести ролевые диалоги

Прогулка.

физическое развитие.

Развитие движений.Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.Трудовая деятельностьПомощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями.Подвижные игры «Лиса и зайцы».Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных.«Хищник — добыча».Цели:упражнять в установлении связи «хищник — добыча»;развивать быстроту бега, ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.Заключительная беседа по теме «День народного единства»: систематизировать знания детей по теме.Чтение рассказа Е. Носова «Как ворона на крыше заблудилась».Предложить детям внимательно слушать произведение, чтобы найти отвеДидактическая игра «Юный путешественник» Расширять знания детей о географии России. Ввести в активный словарь названия городов, рек, озер и морей, находящихся на территории России.ты на вопросы воспитателя.

Трудовые поручения: следим за порядком в книжно уголке. Учить детей выполнять трудовые поручения в составе группы, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Саша М. Ваня К.

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»  Уточнить и  расширить представления детей о президенте, правительстве России.

Игровая деятельность по интересам детей.

Развивать у детей самостоятельность, активность.

Взаимодействие с родителями: Поговорить с родителями о необходимости соблюдения режима в выходные дни.

Предложить вниманию родителей информацию и рекомендации «Тема недели»

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

 Учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Совершенствовать умение строить сериационный ряд по весу предметов.Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги и отражать в речи пространственное расположение предметов словами: вверху, внизу, слева, справа.

Физическое развите

Закреплять навык ходьбы и бега по кругу; упражнять в ходьбе по канату (или толстому шнуру); упражнять в энергичном отталкивании в прыжках через шнур; повторить эстафету с мячом.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Целевая прогулка вокруг здания детского сада. Отметить изменения в природе. Напомнить народную примету: «Если лист с дерева не чисто опадает – будет строгая зима»

 Русские народные игры «Краски», «Цепи кованы»

По развитию ОД: упражнение «Циркачи» Упражнять в прыжках через длинную скакалку. Способствовать развитию мышц ног и выносливости.

Кирилл И. Алина М.

Исследовательская деятельностьНайти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону.Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение художественной литературы.  К. Ушинский «Наше отечество»  

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Развлечение «Мы дружбою своей сильны и Родиной своей горды»: воспитывать патриотические чувства.

Заучивание стихотворения И. Токмаковой «Десять птичек - стайка»: Формировать у детей умение подбирать средства выразительности речи и движения в соответствии с содержанием стихотворения.

Хоровод «Во поле береза стояла» закреплять умение водить хоровод, развивать координацию слов с движениями.

Игра «Сравни» –   работа  по сравнению длины полосок Российского флага.

Упражнение «Разложи по порядку» - в порядке убывания длин полосок.

 Ира К. Сумая А. Даша М.

Просмотр мультфильма «Я живу в России». Показать детям, как образовалось Российское государство.

В творческом центре подгр. детей предложить раскраски «То береза, то рябина». Способствовать закреплению названий деревьев и кустарников России. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижная игра«Перебежки».Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться.Индивидуальная работаУпражнение на развитие равновесия.Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2017/10/22/konspekt-zanyatiya-po-poznavatelnomu-razvitiyu-transport

https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2016/12/25/konspekt-zanyatiya-po-znakomstvu-s-okruzhayushchim-mirom

Худ. эстетическое развитие (рисование)

Т.С. Комарова стр,45 «На чем люди ездят»

Речевое развитие

В.В. Гербова стр,37

Худ. эстетическое развитие (рисование)

Т.С. Комарова стр,42 «поезд»

Познавательное развитие (ФЭМП)

И.А.Помораева, В.А.Позина Занятие 3/17 стр.

Познавательное развитие

И.А.Помораева, В.А.Позина 4. 18 стр

Худ. эстетическое развитие (лепка, аппл)

Аппликация «грузовой транспорт» комплексные занятия стр. 46

Речевое развитие

В.В. Гербов стр,39

В.В. Гербов стр,40

Худ. эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Физическое развитие

Л. И. Пензулаева занятие 27,28

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Зачем нужны дорожные знаки»Цель: Закрепить внешний вид и назначение дорожных знаковУроки тетушки совы. Дорога и знаки  http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=59

Дидактические игры: «Назови одним словом». «Из чего –какой?». «Летает – не летает». «Плавает – не плавает». «Кто управляет?»

Работа в тетрадях по математикеЦель: учить подбирать по форме предметы с геометрическими фигурами; выполнять штриховку

Рома Ч. Милана В.

Ситуативный разговор:

«Зачем нужна расчёска?»Ц: Продолжать учить детей следить за своим внешним видом

Внести персонаж «Руль»; Создание выставки «Транспорт»; Пополнить книжный уголок литературой о транспорте

Сюжетно-ролевая игра «Гараж»

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

продолжать знакомить детей с видами транспорта, профессии людей, работающих в сфере транспорта, закрепить знания с видами специального транспорта. Раскрыть значение транспорт, правила поведения в общественном транспорте закрепить умение применять полученные знания в инсценировке.

Речевое развитие

Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

«Наблюдение за работой светофора».

Цель: закрепить знания о том, что светофоры управляют сложным движением транспорта и пешеходов.Подвижная игра «Смелые ребята» Цели: упражнять в быстром беге; развивать ловкость. «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений; использовать ходьбу как средство воспитания выносливости.

Упражнение  «Пройди по бревну»

 Цель: упражнять в умении сохранять устойчивое равновесие, добиваться улучшения техники ходьбы.

Полина Б. Варя  Я.

Ситуативная беседа «Быть примерным пешеходом разрешается (закрепление правил дорожного движения)

Самостоятельная дея-тельность детей на прогулке. Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение художественного произведения Н. Носова «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» Цель: продолжать знакомить детей с творчеством Н. Носова. Продолжать учить различать жанровые особенности сказки, осмысливать содержание прочитанного.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Чтение рассказа Л. Н. Овчаренко «Кто без языка, а говорит» Дидактические игры: «На воде, в воздухе, на земле» «Сложи картинку»; «Угадай вид транспорта»

Модуль SОпыт «Лед легче воды».

Опустить кусочек льда в стакан, до краев наполненный водой. Лед растает, но вода не перельется через край.Вывод: Вода, в которую превратился лед, занимает меньше места, чем лед, то есть она тяжелее.

Д/ игра  «Что изменилось» Совершенствовать  знания детей о геометрических фигурах, их  цвете, величине, толщинеРазвивать мышление.

видам наземного транспорта»(пассажирский, легковой, ж/д)

Маша К. Даша М.

Беседа

- «Я культурный человек»

Ц: Закреплять умение здороваться, обращаться к взрослому на «вы».

С/р игра «Автобус» Цель: уточнить знания детей о работе водителя и кондуктора, учить самостоятельно придумывать сюжет  игры и развивать его, вспомнить правила поведения пассажиров в общественном транспорте,

Прогулка.

физическое развитие.

Продолжать наблюдение за солнцем: светит все реже, поднимается невысоко. В январе короткие дни и длинные ночи. Дидактическая игра «Кто больше назовет действий?» (упражнять в подборе прилагательных). Что можно сказать про солнышко, какое оно? (ласковое, доброе, лучистое, желтое, красное, яркое, теплое, жаркое, огненное)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подбери признак»: машина (какая?) — ..., самолет (какой?) — …

Беседа на тему «Транспорт: наземный, воздушный, водный»Цель: Систематизировать имеющиеся знания о различных видах транспорта

Уроки тетушки совы. Виды транспорта  http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=57

Прописи «Транспорт»(приложение) Ц: развитие мелкой моторики рук 

Игра «Красный – зеленый»: учить классифицировать действия примерных пешеходов (зеленый круг) и нарушителей (красный круг) дорожного движения по иллюстрациям

Сумая А. Ира К.

«Быть здоровым я хочу».

Цель: Формировать  представление  означении здоровья. Помочь понять, что здоровье зависит от таких факторов как, соблюдение  режима дня, правильного питания,  занятий        спортом,  соблюдением   правил личной   гигиены.

Сюжетно-ролевая игра «Водители и пешеходы»

Конструирование на тему «Сарайчики и гаражи для своей машины»

Совместно с ребенком рассмотреть на иллюстрациях различные виды транспорта.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Закреплять навык ходьбы, перешагивая через предметы; повторитьигровые упражнения с мячом и прыжками.

Худ.эстетическое развитие (лепка/аппл)

Закреплять умение вырезать части грузовика, передавая их форму и пропорции, развивать навыки коллективной деятельности, пространственное представление, умение продумать расположение своей работы на листе.

Речевое развитие

Составление умения пересказывать и составлять план пересказа

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Целевая прогулка «Наблюдение за транспортом»

Цель: Пронаблюдать за выполнением правил дорожного движения пешеходами и водителями Совершенствовать знания о правилах пешехода, которые должны соблюдать дети на тротуаре и проезжей части.  Ситуация общения «Как правильно себя вести на дороге». Игры на участке д/сада «Мы учимся соблюдать правила дорожного движения»,

отрабатывать прыжки на двух ногах, с поворотом кругом. Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Ваня К. Саша М.

 Беседа: «Кто на чем приехал в д/с» Цель: закрепить знания о транспорте, умение классифицировать его.

Содействовать самостоятельной организации знакомых подвижных игр, поощрять придумывание собственных игр. Формировать у дошкольников умения и навыки спокойного, уверенного и безопасного поведения на улице

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Чтение  и разучивание стихотворения «Шофёры»

Выложить из спичек фигуру по образцу

Ц: развитие зрительного контроля

Составление рассказов об улице, на которой живет ребенок, по плану. Цель: Закрепить представления об улицах города; правила дорожного движения

Моделирование ситуаций на тему «Чего нельзя делать на перекрестке»

Модуль Е Конструирование водного транспорта. (Лего, деревянный конструктор)

Игра-головоломка «Вьетнамская игра». Дать представление об изменении геометрических фигур.

Арина С. Ксюша К.

Игровая ситуация «Помоги другу»(маме, воспитателю)

Ц: Формировать положительные качества личности на основе конкретных ситуаций, взаимопомощи

В книжном уголке добавить иллюстрации на тему: «Водный – подводный транспорт»

Прогулка.

физическое развитие.

Ситуативный разговор "Вечерние прогулки полезны, они удаляют от болезни".   Расширять представления о роли  режима дня для здоровья человека . Игровое упражнение «Бегуны». Упражнять в беге мелким и широким шагом. Дидактическая игра «Мой адрес» цель: Закрепить  домашний адрес, фамилию, имя, отчество

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Почему так называются?» (образование сложных слов): самолет (сам летает), вездеход, паровоз, пароход, самосвал, самокат.

Выучить стихотворение. Шла по улице машина, шла машина без бензина, Шла машина без шофера, без сигнала светофора, Шла, сама куда не зная, шла машина заводная. Уроки тетушки совы. Перекрестки http://avtolinensk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=61

Штриховка в тетрадях «Транспорт»Ц:развивать графические умения

«Разложи по группам» - закрепить умение дифференцировать запрещающие, предупреждающие, указательные знаки и знаки сервиса Лера З. Полина Г.

«Утро начинается с дел совсем обычных,Нужных и привычных —

С зарядки, умывания»(о режиме дня) (Т.А.Тарасова, Л.С.Власова) Продолжать формировать представления о доброте, честности, справедливости, дружбе.

Пополнить выставку

иллюстрациями «Специальный транспорт»

Внести макеты дорожных знаков

Консультация для

 родителей «Улица полна неожиданностей»

 Привлечь родителей к изготовлению дорожных знаков

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Учить изображать различные виды транспорта, их форму, строение, пропорции. Закреплять умение рисовать крупно, распологать изображение посередине листа, изображать легко контур простым графитным карандашом и закрашивать цветными карандашами. Развивать умение дополнять рисунок характерными деталями, доводить замысел до конца, оценивать свою работу.

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Прогулка Наблюдение за растительностью

Цели:формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры

«Найди свой цвет».Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга

Опасные ситуации (на улице). Рассмотреть и обсудить типичные опасные ситуации возможных контактов на улице с незнакомыми людьми. Учить правилам поведения в таких ситуациях Ксюша С.

«Правила поведения на участке д/сада во время прогулки».Цель: учить соблюдать правила безопасного поведения на участке, напомнить об опасностях, которые подстерегают их на участке.

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.Игра «Не ошибись». Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение сказки «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» (подвести к мысли к каким последствиям могут привести необдуманные поступки.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Чтение «Домик у перехода» А. Усачев.

Дидактическая игра «Кто на какой машине работает».

На «скорой помощи» работает врач.

На пожарной ... .

Модуль МДидактическая игра «Успей вовремя»

Цель: Продолжать закреплять понятие времени.

Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.Воспитывать любознательность.

Материалы: материалы игры «Колумбово яйцо», песочные часы.

«Два светофора» - уточнить представления о назначении разных светофоров на пешеходном переходе

 Миша Е . Кирилл И.

приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствую-щие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Сролевые игра

«Улица» - грузовые и легковые автомашины едут по улице, пешеходы идут по тротуару. Автомобили подчиняются сигналам транспортного светофора, пешеходы обращают внимание на светофор для пешеходов

Прогулка.

физическое развитие.

Беседа: «Деревья без листьев»–  закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.   Дидактическая игра «Длинное-короткое»-развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величиныПодвижная игра: "1,2,3 к дереву беги". 

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Подбери предмет к признаку»: старый ... , новый ... , маленькая ... , мощный ... , длинный ... , грузовой ... , трехколесный ... , быстроходный ... , летящий ... .

Загадки «Азбука дороги».Ц: Закрепление знаний о ПДД.Систематизировать знания о различных видах транспорта.

продолжать развивать умение вырезывать круг из квадрата, овал из прямоугольника срезая уголки; воспитывать навыки безопасного обращения с ножницами

Алина М. Ариша С.

дидактическая игра «Назови профессию».

Цель: упражнять детей в умении образовывать существительные при помощи суффиксов

 - щик, -тель, - ист.

картина, где изображены

проезжая часть (с машинами), тротуар (с людьми)

Рассматривание иллюстраций: «Виды транспорта», «Профессиональный транспорт», «Дорожные знаки» «Улица города»,

«Дорожные знаки».

Консультация для родителей «Из истории развития транспорта и правил дорожного движения».

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

Расширять представления детей о видах транспорта.  Закреплять знания об истории развития водного транспорта и его видах.  Знакомить с профессиями людей, которые трудятся на водном транспорте.  Воспитывать интерес к изучению окружающего мира. 

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Закреплять умение рисовать поезд, передавая форму и пропорции вагонов. Продолжать закреплять навыки и умения в рисовании. Развивать пространственные представления, умение продумывать расположение изображения на листе. Развивать воображение.

Речевое развитие

Активизировать речь детей, совершенствовать фонетическое восприятие.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Целевая прогулка к автобусной остановке.

Цель: закрепить правила поведения при посадке в общественный транспорт, а так же в общественном транспорте :  закреплять правила поведения на дороге, остановке, в общественных местах.

Валеологическая беседа «На прогулку мы идём» Ц:формировать  осознанное отношение к своему здоровью,  рассказать о предупреждении простудных заболеваний зимой Саша М.  Ваня К.

Беседа «Одежда и здоровье».Цель: Объяснить ребенку, что одежда защищает человека от жары и холода, дождя и ветра. Чтобы сохранить здоровье и не болеть, надо правильно одеваться.

Выносной материал: оборудование для труда на участке, флажки, палки для перешагивания. Сюжетные игры  по выбору детей.  Д/и «Живая и неживая природа». п/и «Цветные автомобили»

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение рассказа М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»

Цель: расширять знания детей о специальных видах наземного городского транспорта

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Чтение: С.Михалков. Дядя Степа – милиционер. Моя улица

Беседа «Кого мы называем примерным пешеходом» - закрепить правила передвижения пешеходов по улицамРассматривание плакатов: «Так нельзя».Цель: познакомить детей с тем, где нельзя играть и почему. Заучивание стихотворений наданную тему. Закрепить слова: самокат,велосипед, дорога, улица, проезжая частьДид. игра «На воде, в воздухе, на земле»

Модуль Т работа с робомышью «построй машрут до предмета.

ФЭМП-И/у «На что похоже?» (геометрические фигуры) 

 Ксюша К. Лера З.

Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми,

вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами, игры со строительным материалом

Прогулка.

физическое развитие.

Моделирование ситуации «Безопасное поведение на улице и в транспорте».Цель: выяснить готовность ребенка к правильным действиям в сложившейся ситуации на дороге, в транспорте.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Дидактическая игра «Все профессии важны»

Цель: закрепить знания детей о транспорте.

Изготовить макеты, дорожные знаки для игр

«Улицы города», «Наш город». и др «Обучайте

дошкольников правилам дорожного движения

(табл.№3,4)

Уроки тетушки совы. Разные дороги http://avtoline-nsk.ru/modules.php?name=Content&pa=showpage&pid=63

Дежурство в уголке природы.Задачи: Актуализировать и обобщить знания детей по уходу за растениями в уголке природы.

Полина Г. Рома Ч.

Закреплять навыки культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на

стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться салфеткой

 внести: 

Картинки с изображением общественного транспорта: трамвай,

троллейбус, автобус, метро, маршрутное такси, поезд с железной дорогой, легковые, грузовые машины;

Рекомендации:

- при поездке в транспорте покажите детям, как лучше принять устойчивое положение стоя;

- познакомьте детей с указателем «Аварийный выход»

Рекомендации:

- сходите с ребенком к перекрестку, где работают два светофора;

- закрепляйте правила перехода проезжей части;

- отправляя ребенка гулять на улицу, уточните с ним место игры

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа.Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Физическое развитие

Задачи. Упражнять детей в ходьбе с изменением направления движения;прыжках через короткую скакалку; бросании мяча друг другу;

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за осадками. Понаблюдать за изморозью и снегом. Вспомнить, чем различаются изморозь, иней, снег.   Исследовательская деятельность: Продолжать работу над определением о изменении свойства воды в зависимости от температуры воздуха.(Что произошло с водой ?)

акреплять знания детей о зимних месяцах и их характерных особенностях, продолжать знакомить с народными приметами и пословицами

Милана В. Варя Я.

формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, конструктивно общаться со сверстниками, способствовать профилактике эмоционального перенапряжения,

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение стихотворения В. Алексеева «Три друга – пешехода в любое время года».Цель: закреплять умение отвечать на вопросы в ходе обсуждения произведения. («Основы безопасности поведения дошкольников», О.В. Чермашенцева).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Дидактическая игра «Кто чем управляет?»

Цель: совершенствовать грамматический строй, упражнять в умении употреблять существительные в форме творительного падежа; расширять знания детей о профессиях людей работающих на транспорте.

Х/Б труд  ремонт коробок от настольно-печатных игр

Итоговое мероприятие: Спортивный досуг. « В гостях у светофора» Закрепление умений применять полученные знания в играх и повседневной жизни, совершенствование двигательных навыков.

Модуль А рисование нетрадиционным способом «кляксография трубочкой»

«Транспорт» - совершенствовать умение создавать постройки, используя разные геометрические фигуры; закрепить знание видов транспорта( Блоки Дьенеша, «Танграм», палочки Кюизинера)

Полина Б, Маша К.

использовать приёмы формирования навыков использования столовых приборов, поощрять самостоятельность

упражнение «Умывалочка». Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду,

Систематизация дидактического материала, совершенствование представлений о ПДД.Д/И «Найди 10 отличий».Цель: развивать наблюдательность, закреплять полученные знания о правилах поведения на остановке.

Прогулка.

физическое развитие.

«К чему приводят травмы» Цель: обсудить с детьми различные опасные ситуации,  которые могут возникнуть при играх во дворе, на участке.

Игровое упражнение «Спортсмены тренируются». Упражнять в прыжках  разными способами (одна нога вперед — другая назад) Ситуативный разговор  "Кто привык кутаться,  тот зябнет". Показать зависимость здоровья от правильно подобранной одежды.

НОД

ДАТА

ТЕМА

НОД

ДАТА

ТЕМА

Познавательное развитие (расш.круг)

https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2015/07/30/konspekt-nod-v-strane-zdoroveyka

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Декоративное рисование «Завиток» Т.С. Комарова стр 52

Речевое развитие

В.В. Гербова стр 44

Худ. эстетическое развитие (рисование)

«Поздняя осень» Т.С.Комарова стр 53

Познавательное развитие (ФЭМП)

Н.В. Нищева (стр.

Познавательное развитие (ФЭМП)

(НОРМА)

Н.В. Нищева (стр.

Худ.эстетическое развитие (лепка, аппл)

 Т.С. Комарова (стр.49) «Лепка фигуры человека в движении.

Речевое развитие

В.В. Гербова стр,41,42

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану муз.руководителя

Физическое развитие

Вт ср чт

Пензулаева Л. И  Занятие 30,31

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Обсудить с детьми тему недели.

Цель: развивать интерес детей к предстоящей деятельности.

- Беседа «Быть здоровыми хотим!».

Задачи: формировать у детей навыки здорового образа жизни, связанные с режимом дня; умение выполнять действия, соответствующие режиму дня (зарядка, гигиенические процедуры, прогулка).

-Заучивание пословиц «Здоровье дороже золота», «Здоровье ни за какие деньги не купишь».

Цель: учить объяснять смысл пословиц; развивать  рассуждение и диалогическую речь.

Упражнение «Назови слово». Задачи: развивать звуковую культуру речи, актуализиров. знания о звуковом составе слова. Учить подбирать слова с опред. Звуком

Ксюша С. Миша Е.

Дежурство в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: обсудить, в чём суть и назначение процесса рыхления, когда его необходимо производить и как. Форм-ть соотв. трудовые навыки, восп-ть бережное отношение к растениям.

Внесение материала по теме недели.

- Рассматривание книг, альбомов о спорте.

Цель: уточнить представления о разных видах спорта, понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

-Поговорить с родителями о самочувствии детей.

-Индив. беседы по запросам родителей.

-Оформление в род.уголок   рекомендаций по теме.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(расш.круг)

формировать представление дошкольников о здоровье как одной из главных ценностей жизни, о которой необходимо постоянно заботиться; развивать память и мышление, двигательные навыки, умение рассуждать, делать умозаключения, упражнять в произношении звука (ш); закреплять представление детей о распорядке дня, значимости режима дня, знания о правилах безопасности; воспитывать желание заботиться о своем здоровье, интерес к здоровому образу жизни создать радостное настроение.

Речевое развитие

Совершенствовать диалогическую речь детей, умение составлять рассказы на заданную тему.

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: изменения в природе. Задачи: предложить по результатам наблюдений рассказать об изменениях в природе с наступлением поздней осени; обобщить и систематизировать ответы детей, помочь сделать выводы, выделить признаки поздней осени.

- П/игра «Краски». Задачи: организовать беседу с целью выявления понимания правил игры. Предложить рассказать правила, дополнить высказывания друг друга. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Упр. «Зеркало» Задачи: упражнять в ходьбе в сочетании с др. видами движений. Обогащать двигат. опыт, развивать координацию движений.

Полина Г. Лера З

Ситуативный разговор «Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим». Цель: сформировать представление о правильном соблюдении режима дня и его пользе для здоровья

С/ р игра «Корреспонденты». Сюжет: «Как я заболела», «Хочу одеваться правильно». Цель: развивать монологическую форму речи; развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта, придумывать свои концовки к сказкам

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

 Ситуативная беседа «Зачем вытирать руки после мытья?» (Дима, Юля, Маша). Цель: продолжать прививать КГН.

 Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

 Гимнастика после сна. Цель: способствовать быстрому и комфортному пробуждению детей после сна. Закаливание. Цель: формировать потребность в ЗОЖ. Чтение рассказа И. Семёновой «Учусь быть здоровым или Как стать неболейкой». Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни. Пальчиковая гимнастика «Тело» (с.31, А.В. Никитина, 233 лекс. темы»).

- Д/и «Витаминная семья». Задачи: закрепить знания о фруктах и овощах; формировать понимание необходимости употреблять в пищу продукты, богатые витаминами.

Модуль S  Испарение. Цель: Познакомить детей с превращениями воды из жидкого состояния в газообразное и обратно в жидкое.

- Упр. «Доскажи словечко». Задачи: учить вслушиваться в звучание слов, развивать чувство рифмы, речевой слух, звуковую культуру речи 

 Ксюша К. Ариша С

Трудовые поручения: следим за порядком в книжном центре. Задачи: учить выполнять трудовые поручения, выделять фронт работ, распределять обязанности.

Подготовка к с/р игре «Больница».

Сюжет «Приём у врача».Задачи: развивать игровую деятельность.Игры со строителем: «Больница». Задачи: учить осуществлять пространственный анализ постройки, самостоятельно находить способы её выполнения.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: деревья поздней осенью.Задачи: расширять представления о деревьях; учить составлять рассказы о том, что с деревьями происходит в разные сезоны.- П/и «Кролики».Задачи: учить выполнять игровые действия, развивать ловкость, выносливость, фантазию в двигательной деятельности.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Игры с конструктором «Лего»: строим по замыслу. Задачи: расширять представления о возможностях конструктора, вариантах построек.

- Беседа «Кто с закалкой дружит – никогда не тужит» (Шорыгина Т. А., «Беседы о здоровье»).

- Заучивание ст-яЯ хочу здоровым быть —Буду с лыжами дружить. Подружусь с закалкой,С обручем, скакалкой,С теннисной ракеткой.Буду сильным, крепким!Утренняя гимнастика.Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Беседа о поздней осени (признаки) по картинкам.

Задачи: уточнить представления о данном сезоне, учить сост. короткие рассказы.

Саша М. Ваня К.

Ситуативный разговор «Для чего нужна зарядка».Цель: продолжать приобщать детей к регулярным занятиям физ-ой; развивать творч. способности в придумывании упражнений для утр. зарядки; воспитывать соревновательной дух, уважительное отношение друг к др

Внесение конструктора «Лего», атрибутов для игры «Больница».

Вывешивание в тематический уголок   рекомендаций по теме.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Закреплять навыки бега с преодолением препятствий, ходьбы с остановкой по сигналу; повторить игровые упражнения в прыжках и с мячом

Худ.эстетическое развитие (лепка/аппл)

Учить детей передавать отностиельную величину частей фигуры человека и изменения их положенияпри движении. Учить лепить фигуру из целого куска глины. Закреплять умение прочно устанавливать фигуру на подставке.

Речевое развитие

Развивать способность детей воспринимать поэтическую речь. Помочь запомнить стихотворение Фета «мама глянь-ка из окошка..»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: свойства воздуха. Задачи: помочь в ходе наблюдений подтвердить знания о том, что воздух не имеет вкуса, запаха, может быть разной температуры.

- П/и «Перелёт птиц».

Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

Инд. работа по развитию основных движений: «Не сбей флажок». Цель:  учить ходить змейкой м/у предметами, не сбивая их 

Кирилл И. Алина М.

Беседа «Правила поведения на дороге».

Задачи: рассмотреть различные ситуации, обсудить их.

Вынос атрибутов, игрушек для игр.Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи: формировать умения, связанные с коммуникативными и регулятивными функциями речи. Учить выступать в качестве организаторов игрового взаимодействия.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Чтение худ. литературы. «Сказка про девочку Машу и бабушку Гигиену» Л. Короткевич, В. Шахненко. Цель: создавать условия для совершенствования навыков умывания, развивать умение анализировать действия и поступки сверстников и соотносить их с общепринятыми нормами поведения

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Гимнастика после сна, закаливание.

Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

- Игра – экспериментирование «Грязные и чистые руки».Цель: закрепить представление о том, что вода и мыло очищают. Чтение худ. литературы «Волшебный морж» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).Пальчиковая гимнастика.

Модуль E Учить изготавливать фигурки зверюшек, человечков, изображая их в движении, наделяя определенным характером. Закрепить умение скреплять детали с помощью клея ПВА.из природного материала

Уточнить представления о свойствах материала.

 «Назови дни недели». Задачи: упражнять в назывании дней недели с любого дня.

Ира К. Сумая А.

С/р и. «Больница».  Сюжет: «Регистратура». Задачи: учить выполнять разл. роли в соотв. с сюжетом.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение «Как хвойные деревья готовятся к зиме?». Задачи: предложить рассмотреть ветки ели, аккуратно снять чешую с почки на кончике еловой лапы. Показать, как плотно закупорена почка при помощи смолистого вещества. Помочь сделать выводы.  П/и «Палочка – выручалочка». Задачи: познакомить с правилами игры; совершенствовать умение ориентироваться в пространстве; развивать быстроту реакции.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

С/р игра «Поликлиника».Задачи: учить передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, м/с, пациентов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия. Чтение ст-я С. Городецкого «Первый снег».Задачи: обсудить содержание произведения, учить вслушиваться в ритм, выделять выразительные средства. Беседа «На зарядку становись!».Задачи: закрепить знания детей о важности физ. упражнений для здоровья.

Чтение поговорок и пословиц о здоровье. Цель: продолжать формировать знания о значении ЗОЖ  для человека; развивать умение понимать понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Даша М. Полина Б.

Дежурство на занятии.

Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда.

Внесение атрибутов для с\р игры, картинок по теме.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Учить составлять число 8 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Закреплять навыки счета в прямом и обратном порядке в пределах 15.Упражнять в измерении длины предметов с помощью условной меры.Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Учить детей украшать лист бумаги крупной веткой с завитками. Учить использовать для украшения ветки, различные знакомые элементы. Развивать разнонаправленные движения, легкость поворота руки, плавность, слитность движений, пространственную ориентировку на листе. Развивать чувство композиции. Продолжать учить анализировать рисунки.

Речевое развитие

Обогашать и активизировать речь детей.

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: берёза в ноябре.

Задачи: предложить рассмотреть дерево, рассказать, как оно готовится к зиме; обобщить и дополнить ответы детей. Учить составлять короткий рассказ по результатам наблюдений.

- П/и «Караси и щука».

Задачи: упражнять в выполнении игровых действий; развивать выносливость, скоростные качества.

Упражнение «Циркачи». Задачи: упражнять в прыжках ч/з скакалку, обогащать двигательный опыт.

-  Беседа о правилах поведения на прогулке. Цель: воспитывать культуру поведения Варя Я. Маша К.

Ситуативный разговор «Юмор и здоровье». Задачи: расск. о роли эмоц. благополучия, об умении воспринимать всё с юмором в сохранении здоровья. Форм-ть элементарные навыки эмоц-й саморегуляции.

Вынос оборудования для трудовых действий, игрушек.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.Чтение ст-я «Я режим не соблюдаю» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

«Беседы о здоровье»).

- Чтение стихотворений о здоровье – развивать желание заботиться о здоровье.

- С/р игра «Магазин полезных продуктов».

Цель: закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктах питания; развивать ролевое взаимодействие,  диалогическую речь.

Модуль М. «Развивающее лото» (Геометрические фигуры) Цель: закрепляет знания о геометрических фигурах и цветах, развивает внимание, восприятие, логического мышления.

Сит. беседа «Королевство здоровья». Цель: расширять представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье (Маша, Дима).

Побуждать следить за своим внешним видом

 Милана В. Рома Ч.

Д/игра «Подбери словечко». Цель: учить слышать произносимые звуки в словах.

Конструирование «Стадион». Цель: продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать осознание значении спорта в жизни человека.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: за погодой.П/игра «Стоп». Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

 Самостоятельная игровая деятельность Задачи: предложить настольно –печатные игры. Отследить, в какой мере дети понимают правила и суть игр, насколько усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.

- Беседа «Чистота – залог здоровья».

Чтение ст-я «Муха – надоеда» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).

- Утренняя гимнастика.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Ситуат. беседа «Внимание, микробы!». Цель: создавать условия для закрепления представлений о значении для здоровья сан – гиг-х мероприятий, закреплять правила, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить др. людей.

Ксюша С. Миша Е.

Упражнение «Мой внешний вид». Задачи: закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены, следить за своим внешним видом. Формировать осознанную потребность в чистоте

Подготовка атрибутов для с/р игры «Аптека».

Предложить родителям познакомить ребенка с пословицами и поговорками о ЗОЖ; побеседовать с ребёнком о полезных и вредных продуктах.

Непосредственно образовательная деятельность

Физическое развитие

Упражнять в ходьбе и беге «змейкой» между предметами; повторить ведение мяча с продвижением вперед; упражнять в лазаньи под дугу, в

равновесии.

Худ.эстетическое развитие (рисование)

Учить детей передавать в рисунке пейзаж поздней осени, ее колорит. Учить использовать для создания выразительного рисунка разные материалы, гуашь, цветные восковые мелки, простой графитный карандаш. Формировать представление о нейтральных цветах, учить использовать эти цвета при создании картины поздней осени. Развивать эстетические чувства

Речевое развитие

По плану логопеда

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение: вечернее небо.

Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером. рассказать, как меняется небо. Учить использовать образные выражения, видеть красоту природы.

- Игровая деятельность по интересам.

Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Д/и «Что? Где?» Задачи: учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас. - «Учимся перебрасывать мяч». Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Полина Г. Лера З.

Беседа «Безопасность на участке» Цель: создавать условия для формирования у детей  представлений об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.

С/р игра «Аптека». Задачи: предложить обыграть различные ситуации, ориентированные на применение знаний и умений по данной теме.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Упражнение «Праздник чистоты». Задачи: формировать  КГН, воспитывать аккуратность, самостоятельность. понимание того, что КГН – важнейший элемент ЗОЖ.Чтение ст-я «Чистюля – енот».

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

Закаливающие мероприятия.

 Цель: формировать потребность в ЗОЖ.

- Чтение «Сказка про мыло», Д. Даскалова. Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни Модуль Т. Работа с робомышью.

Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова       Ксюша К. Ариша С.

Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами 

Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.

Прогулка.

физическое развитие.

 Наблюдение за выпавшим снегом.Задачи: формировать учебно-познавательные компетенции: умение задавать вопросы, отыскивать причины явлений, формулировать выводы. Д/игра «Угадай настроение». Цель: учить описывать настроение человека по выражению лица.Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: формировать здоровьесберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами эмоциональной саморегуляции, многообразие двигательного опыта, умение его использовать). Учить подбирать спортивные атрибуты.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Полезные и вредные привычки».

Задачи: обобщить знания детей об элементах здорового образа жизни.

- Пальчиковая гимнастика.

- Свободная игровая деятельность.

- Утренняя гимнастика.

Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.

Сит. беседа «Один дома». Цель: мотивация  интереса к формулировке правил поведения в квартире

Закрепить знания о месте работы родителей Цель: формировать знания о профессии родителей, о важности труда. Саша М. Ваня К.

Дежурство в центре природы. Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.

Внести дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника».

Беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие(ФЭМП)

Учить составлять число 9 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Совершенствовать навыки счета в пределах 20.Упражнять в измерении высоты предметов с помощью условной меры. Продолжать развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Худ.эстетическое развитие (музыка)

По плану музыкального руководителя

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие; физическое развитие

Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: учить определять, что необходимо сделать.

- П/ игра «Хитрая лиса».

Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; начинать игру по сигналу воспитателя.

- С/р игра «Больница». Цель:  вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Д/и «Что изменилось?». Задачи: упражнять в определении пространственного расположения предметов; развивать наблюдательность, активизировать словарь. Алина М. Кирилл И.

Учить детей сушить мокрые вещи после прогулки. Цель: развивать навыки самообслуживания.

 П/игра «Краски». Задачи: организовать беседу с целью выявления понимания правил игры. Предложить рассказать правила, дополнить высказывания друг друга. Способствовать совершенствованию выполнения игровых действий.

Работа перед сном

социально-коммуни-кативное развитие;

Литовская сказка «Почему кот моется после еды». Цель: воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни

- Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

 познавательное развитие;

 речевое развитие;

 художественно-эстетическое развитие;  физическое развитие.

Оздоровительная   гимнастика, закаливающие процедуры (хождение босиком по массажным дорожкам,  контрастные воздушные ванны.

- Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».

Цель: учить детей выразительно читать стихотворения

Модуль А. «Рисование на мокрой бумаге» Познакомить детей с новыми нетрадиционным методом рисования – по мокрой бумаге. Формировать у детей новые навыки рисования. Развивать творчество и воображение.

Обращать внимание на послед-ть при одевании, воспитывать самост-ть (Маша, Катя).

Повторить названия осенних месяцев

 Даша М. Сумая А. Ира К.

Х-БТ: мытьѐ игрушек. Задачи: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.

Внесение материала по теме недели. Рассматривание книг, альбомов о спорте.Цель: уточнить представления о разных видах спорта, понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физкультурой и спортом; развивать речь.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы. П/и «Мяч водящему». Задачи: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук.