Проектирование групповых центров активности с учетом требований ФГОС ДО
методическая разработка (старшая группа)

Слайд 1

Проектирование групповых центров активности с учетом требований ФГОС ДО Ломанова Н.Л.

Слайд 2

Развивающая предметно-пространственная среда группы содержательно-насыщенная, трансформируемая, полифункциональная, вариативная, доступная и безопасная.

Слайд 3

Насыщенность среды обеспечивается соответствием возрастным возможностям детей и содержанию образовательной программы МБДОУ №269. Образовательное пространство оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарём.

Слайд 4

Центр искусства, оснащенный предметами декоративно-прикладного творчества, дидактическими и практическими пособиями (иллюстрации по темам, развертки, альбомы с показами классических и нетрадиционных приемов рисования), материалами для продуктивного творчества.

Слайд 5

Центр развития речи, оснащённый учебно-игровыми и наглядными пособиями, дидактическими и настольно- печатными играми; художественной литературой, занимательным материалом.

Слайд 6

Центр науки, где представлены разнообразные дидактические игры , настольные игры, модели, пооперационные карты, алгоритмы для проведения опытов, карты наблюдения, иллюстрации по временам года, макеты, природоведческие коллекции, литература природоведческого содержания, календари наблюдений, материал для ручного труда, материал для экспериментирования, занимательный материал, художественная литература

Слайд 7

Трансформируемость пространства обеспечивается возможностью изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей. Столы в виде трапеций в рабочей зоне обеспечивают функциональное, трансформируемое пространство Столы “Матрёшки” вариабельны, удобны и функциональны

Слайд 8

Полифункциональность обеспечивается возможностью разнообразного использования различных составляющих предметной среды (детской мебели, мягких модулей, ширм и т.д. Ширмы, которые позволяют детям самостоятельно преобразовывать пространство, воплощая собственные интересы и замыслы.

Слайд 9

Мягкие модули, позволяющие детям в зависимости от конкретных задач безопасно видоизменять и трансформировать пространство.

Слайд 10

В зависимости от ситуации на модули используются чехлы, которые, в свою очередь, превращаются в маркеры игрового пространства .

Слайд 11

Вариативность среды обеспечивается наличием в группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей; периодической сменяемостью игрового материала, появлением новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

Слайд 12

Центр науки, где дети занимаются познавательно- исследовательской деятельностью

Слайд 13

Центр сюжетно-ролевой игры, где осуществляется игровая деятельность

Слайд 14

Строительно- конструктивный центр, где осуществляется конструирование из разного материала

Слайд 15

Центр безопасности, в котором дети занимаются познавательно- исследовательской деятельностью, самообслуживанием и элементарным бытовым трудом

Слайд 16

Центр развития речи, где осуществляется коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора

Слайд 17

Центр искусства, где осуществляется изобразительная деятельность

Слайд 18

Доступность и безопасность предметно-пространственной среды, соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования; исправность и сохранность материалов и оборудования.

Слайд 19

Оборудование и материалы расположены на открытых стеллажных полках

Слайд 20

Самостоятельно ориентироваться в пространстве нашим ребятам помогают символы, обозначающие каждый центр детской активности

Слайд 21

В каждом центре детской активности есть правила

Слайд 22

Оборудование основных помещений соответствует росту и возрасту детей, учитываются гигиенические и педагогические требования.

Слайд 23

Цветовое и световое оформление пространства предметно- пространственной среды соответствует требованиям психологической безопасности ребёнка.