Итоговое ООД во 2-ой младшей группе
план-конспект занятия

Муниципальное  автономное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 1 «Белоснежка».

Конспект

Итоговой организационной образовательной деятельности

«В поисках добрых дел»

Возрастная группа: младшая

Место проведения: МАДОУ №1 « Белоснежка»

Дата проведения: 24 апреля 2019 г.

Длительность занятия: 20 мин.

Воспитатели: Зубкова О.В.

                                                   Шарыпово 2019 г.

Цель: Закрепление и обобщение знаний, умений, представлений детей младшей группы в соответствии с основной образовательной программой ДОУ, разработанной на основе общеобразовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой

Форма проведения: игра-путешествие.

Приоритетные образовательные области: «Познавательное развитие» (ФЭМП, ФЦКМ), «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Виды деятельности: игровая, коммуникативная,  познавательно-исследовательская, двигательная.

Задачи:

Образовательные:

- способствовать формированию умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

- способствовать формированию умения ориентироваться в пространстве (за, над, под, на…..);

- способствовать закреплению понимания соотношения чисел «один», «много»;

- способствовать закреплению счета в пределах 5;

- способствовать закреплению умения различать и называть геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник);

- способствовать закреплению умения сравнивать предметы по высоте путем наложения; и величине (длинный, короткий, большой, маленький);

- способствовать закреплению знаний детей по ознакомлению с природой: растительный и животный мир, времена года;

Развивающие

- обеспечить развитие коммуникативных навыков общения;

- активизировать и обогащать активный и пассивный словарь детей;

- стимулировать развитие мыслительных способностей;

- обеспечить развитие внимание, памяти, логического мышления, воображения.

- способствовать развитию речи детей: формировать умение строить предложения, говорить полным ответом;

Воспитательные:

- способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми;

- способствовать развитию социальных и коммуникативных навыков: умение работать в группе, умение работать в компаниях, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;

- воспитывать у детей чувство сопереживания героям, желание помочь в трудной ситуации.

Предварительная работа:

Совместная деятельность: Беседы с детьми о растительном и животном мире, отгадывание загадок; просматривание диафильмов, видео презентаций; чтение художественной литературы – сказок, разучивание закличек о времени года; разучивание физминуток; индивидуальные занятия.

Методы и приемы:

Словесные - беседа, вопросы, объяснение.

Демонстрационные – показ игр, пособий.

Игровые - дидактические игры, сюрпризный момент, физминутка.

Практические - действия с дидактическим материалом.

Материалы и оборудование:

• Лисичка, зайчик, мишка, белочка;
• цветочки;
• прищепки с бабочками;
• Геометрические фигуры;
• Раздаточный материал (морковки, корзинки);
• Декорации: деревья;
• Мяч, машинка, кубик, книга.

Ход занятия.

        Дети становятся в круг.

Ритуал: Мы ладошку к ладошке приложим

И друг другу дружить предложим,

Будем петь заниматься играть

Что бы добрыми и  умными стать.

Воспитатель: ребята, посмотрите, а мы сегодня не одни, к нам пришли гости, давайте поздороваемся и подарим свои улыбочки и хорошее настроение. (Дети здороваются)

Раздается телефонный звонок, по телефону жители леса рассказывают, что у них потерялись добрые дела, и они просят, рябят помочь им, и найти добрые дела.

Воспитатель: ребята, что такое добрые дела?

Дети: ответы

Воспитатель:  а на чем мы можем полететь в лес?

Дети: ответы. (Ракета)

Пальчиковая гимнастика

1,2,3,4,5, в космос полетел отряд

Командир глядит в бинокль, что он видит впереди,

Солнце планеты спутники ракеты

Среди толщу лет

Ледяной летит объект,

Хвост его полоска света,

А зовут его комета. (музыкальное сопровождение)

Воспитатель: вот мы и оказались в сказочном лесу.

Воспитатель: ребята, а кто живет в лесу?

Дети: ответы.

Воспитатель: а какие бывают животные?

Дети: ответы

Воспитатель: почему их называют дикие?

Дети: ответы.

Воспитатель: давайте отправимся в путь!

Отправляемся все вместе путешествовать по лесу, и вдруг видим зайчика.

Воспитатель: ой, а кто это здесь грустит?

Дети: ответы

Зайка: ребята я нес морковки и рассыпал их.

Воспитатель: а сколько морковок? А они одинаковые?

Дети: ответы.

Воспитатель: ребята, а что еще есть у зайчика?

Дети: ответы

Воспитатель: ребята, скажите, а в чем зайка нес морковки?

Дети: ответы

Воспитатель: правильно корзинки, а они одинаковые?

Дети: ответы

Воспитатель: давайте длинные морковки положим в большую корзину, а короткие в маленькую.

Дети выполняют задание

Зайчик: спасибо вам за помощь, и вот вам подарок!

Зайка дарит ребятам мячик.

Воспитатель: что это ребята?

Дети: ответы

Воспитатель: А он какой?

Дети: ответы

Благодарим зайку и отправляемся дальше.

Ребята отправляются дальше и останавливаются возле красивой цветочной поляны.

Воспитатель: ой, ребята смотрите, какая красивая цветочная поляна, а каким цветом цветы на этой полянке?

Дети: ответы

Воспитатель: сегодня в лесу был сильный ветер, и он сдул бабочек с цветов, давайте вы каждый возьмете по бабочке и посадите на соответствующий цветок. (к каждой бабочке приклеена прищепка, дети берут бабочку на прищепке и садит ее на соответствующий цветок).

Дети выполняют задание.

Воспитатель: молодцы ребята, отправляемся дальше.

Воспитатель: ой! а кто же у нас здесь плачет?

Лисичка: это я плачу, у меня порвались мои любимые платья и мне теперь не во что наряжаться, а я ведь такая модница.

Воспитатель: ребята поможем лисичке?

Дети: ответы

Лисичка: у меня есть заплатки разных форм ими нужно залатать платья.

Воспитатель: ребята, а заплатки в виде чего?

Дети: ответы

Дети берут заплатки в виде геометрических фигур и подходят к тому платью, где не хватает именно их фигуры.

Дети выполняют задание.

Лисичка и воспитатель проверяют выполнение задания.

Лисичка: спасибо, теперь мои платья как новеньки и я опять смогу наряжаться в них.

Лисичка: за то, что вы мне помогли, я дарю вам подарок.

Воспитатель, ребята, а что это? Из чего сделана? (машинка)

Дети: ответы

Воспитатель: ребята, путь у нас долгий, а давай те немного поиграем?!

Игра в кругу с мячом  «Мама и детеныш». Воспитатель бросает ребенку мяч называя животного, а ребенок называет детеныша, и кидает мяч обратно воспитателю (корова-теленок, кошка-котенок и т.д.

Воспитатель: молодцы ребята, отправляемся дальше.

Путешествуя по лесу, ребята натыкаются на берлогу медведя.

Воспитатель: ребята вы слышите, кто это так храпит?

Дети: ответы

Воспитатель: правильно это мишка, а давайте его разбудим?

Дети: ответы

Мишка: вы зачем меня будете, зима ведь еще?

Дети: ответы (признаки весны)

Мишка: да неужели уже весна, чуть не проспал, раз вы меня разбудили давайте тогда сделаем зарядку

Медведь по лесу бродит.
От дуба к дубу ходит. (Ходьба «вперевалочку», слегка согнувшись, «загребая» чуть согнутыми руками.)
Находит в дуплах мед,
И в рот себе кладет. (Изображать, как он достает и ест мед.)
Облизывает лапу
Сластена косолапый,
А пчелы налетают, («Отмахиваться от пчел».)
Медведя прогоняют.
А пчелы жалят мишку: (Отвести руку вперед и поочередно касаться носа, щек.)
Не ешь наш мед, воришка! (Прослеживаем за движением пальца глазами, стараясь не поворачивать головы.)
Бредет лесной дорогой
Медведь к себе в берлогу. (Ходьба «вперевалочку».)
Ложится, засыпает (Прилечь, руки под щеку.)
И пчелок вспоминает.

Мишка: спасибо ребята, что меня разбудили и за это вот вам подарок.

Воспитатель: ребята, что это? Из чего он  сделан? (Кубик)

Дети: ответы

Воспитатель: молодцы ребята, отправляемся дальше.

Отправляясь дальше дети останавливаются возле дерева с дуплом, в котором живет белочка

Воспитатель: ой! А  кто же здесь грустит?

Белочка: это я!!! Мне очень грустно, потому что со мной никто не играет, а я очень люблю играть в прятки, поиграйте со мной?

Дети: ответы

Игра «Прятки» ( белочка прячется от детей, а дети определяют положение детей за деревом, под деревом, над деревом, около дерева, выглядывает из за дерева – ориентировка в пространстве).

Белочка: спасибо вам ребята, за то что поиграли со мной и вот вам от меня подарок.

Воспитатель: ребята, что это? А из чего она сделана? (книга)

Дети: ответы

Воспитатель: ребята, вот наше путешествие и подошло к концу, смотрите какая красивая полянка с пенечками, давайте присядем и отдохнем. (дети садятся на подушки)

Рефлексия.

Воспитатель: ребята, а лесные жители приготовили нам еще один подарочек, который вы получите в группе, а нам пора возвращаться обратно в сад.

12345 возвращаемся в детский сад!!!

Муниципальное автономное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №1 «Белоснежка».

Конспект

Итоговой организационной образовательной деятельности

«Путешествие по радуге»

Возрастная группа: старшая

Место проведения: 27 апреля т2017 г.

Длительность занятия: 30 минут

Воспитатель: Зубкова О.В.

        Шарыпово 2017г.

Цель: закрепление и обобщение знаний, умений, представлений детей старшей группы в соответствии с основной образовательной программой ДОУ, разработанной на основе общеобразовательной программы «Программа воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой.

Форма проведения: игра-путешествие.

Приоритетные образовательные области: «Речевое развитие», «Познавательное развитие»

(предметное и природное окружение, ФЭМП).

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, двигательная.

Задачи:

Образовательные:

-способствовать формированию умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;

-способствовать закреплению умения различать жанры художественных произведений: рассказ, стихотворение, сказка;

-способствовать закреплению понимания соотношения чисел «больше», «меньше»;

- способствовать закреплению счета в пределах 10;

-способствовать закреплению умения определять соседей числа;

- способствовать закреплению умения выделять четырехугольники;

- способствовать закреплению знаний детей о предметном и социальном окружении: страна, край город;

- способствовать закреплению знаний детей по ознакомлению с природой: растительный и животный мир, времена года;

- отрабатывать умение определять длинные и короткие слова;

- отрабатывать умение определять место звуков в словах;

- отрабатывать умение определять количество звуков в слове;

- способствовать закреплению умения придумывать загадку по картинке.

Развивающие:

-обеспечить развитие коммуникативных навыков общения;

- активизировать и обогащать активный и пассивный словарь детей;

- стимулировать развитие мыслительных способностей;

- обеспечить развитие внимания, памяти, логического мышления, воображения.

Воспитательные:

- способствовать развитию социальных и коммуникативных навыков: умение работать в группе, умение работать в компаниях, учитывать мнение партнера, отстаивать собственное мнение, доказывать свою правоту;

- воспитывать у детей чувство сопереживания героям, желание помочь в трудной ситуации.

Предварительная работа:

1. Совместная деятельность: беседы с детьми о растительном и животном мире, отгадывание загадок; просматривание диафильмов, видеопрезентаций; чтение художественной литературы – сказок, разучивание стихов о времени года, месяцах, днях недели; разучивание физминуток.
2. Образовательная деятельность в ходе режимных моментов: Проведение ООД в течение учебного года; словесные и дидактические игры «Назови правильно», «Угадай по описанию», «Посмотри, запомни, расскажи», «Какой звук потерялся» и др.
3. Самостоятельная деятельность детей: Рассматривание иллюстраций к сказкам, сюжетно-ролевые игры «К нам гости пришли», «Театр», «Семья».

Методы и приемы:

Словесные- беседа, вопросы, объяснение.

Демонстрационные- показ игр, сюрпризный момент, физминутка.

Практические- действия с дидактическим материалом.

Материалы и оборудование:

-Посылка;

-Мольберт;

-Королева сказок, мяч;

- Карточки с математическими заданиями;

-Карточки с заданиями по обучению грамоте;

-Декорации: радуга.

Ход ООД

1 Часть.

Дети сидят на ковре с игрушками, раздается стук в дверь

Воспитатель: дети, посмотрите, к нам пришла посылка, давайте посмотрим нам ли она адресована? (читает) г. Шарыпово 6 микр. д.53 детский сад «Белоснежка» группа «Семицветик». Эта посылка для нас? А зачем нужен адрес? А вы знаете свои адреса? (ответы детей). Ребята, для того чтобы открыть эту посылку, нам надо сказать волшебные слова:

Мы ладошку к ладошке приложим,

И друг другу дружить предложим,

Будем петь, заниматься играть,

Чтобы добрыми, умными стать.

Воспитатель: Дети, вы любите сказки? (ответы детей). А чем сказки отличаются от стихотворений? А бывают стихотворные сказки? Назовите, какие вы знаете. А чем сказзки отличаются от рассказов? (ответы детей). Вспомните, какие волшебные предметы помогают героям в сказках? Давайте откроем посылку и посмотрим, что же там внутри. (Открывают посылку, а там королева сказок)

Воспитатель: Дети, вы знаете кто это? Это Королева Сказок, и она говорит, что в ее сказочном королевстве пропала радуга и всем жителям сказочной страны стало очень грустно. Королева просит нас о помощи. Ребята, что такое радуга, когда она бывает и когда не бывает? (ответы детей). Какие у радуги есть цвета? Вспомним про охотника и скажем как это связано с радугой.

Дети: Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. Первый звук слов означает цвет радуги.

Красный

Оранжевый

Желтый

Зеленый

Голубой

Синий

Фиолетовый

Ребята, давайте каждый цвет поделим на слоги. Ребята, что такое звук и буква (ответы детей)

Сейчас, я предлагаю вам поделиться на две команды с помощью синих и красных кружков. Как вы думаете, что они означают? (Делимся на две микрогруппы и выбираем посыльного по считалке)

Задание №1 звуковой анализ слов КОШКА, ДОМ, УТКА, ХЛЕБ, ШАПКА.

Задание№2

1.Посчитать количество звуков в слове «кот»

2. Придумать загадку по картинке.

Воспитатель:

Ребята посмотрите мы выполнили задания и у нас появилось два цвета радуги.

Ребята, а можно ли пройти по радуге? (ответы детей), ребята, но у нас ведь сказочная радуга, а в сказках можно все.

Физминутка:

Мы по радуге идем (маршируют)

Песню звонкую поем (ла, ла, ла)

Красный цвет – машу привет (машут руками)        

На оранжевый присядем,

А на желтый дружно встанем.

На зеленый повернемся.

Голубой- мы улыбнемся.

А на синий подмигнем,

С фиолетовым идем.

Воспитатель: Какую закличку мы знаем про радугу?

Радуга, дуга не давай дождя, давай солнышка, колоколнышка.

2-я часть.

Воспитатель: Дети на какую геометрическую фигуру похоже солнышко?

(ответы детей)

Предлагаю вам поделиться на группы с помощью геометрических фигур

Задание №1

1. Определить соседей числа чисел 3,6
2. Вставить пропущенные цифры в числовой ряд.

          Задание №2

1. Сравнить числа с помощью знаков «больше», «меньше»
2. Заштриховать четырехугольники.

Воспитатель: молодцы ребята, Королеве Сказок очень нравится, как вы дружно справляетесь с заданием. Посмотрите у нас появилось еще три цвета радуги. А сейчас я предлагаю вас сыграть со мною в мяч.

Игра с мячом «Отвечай быстро»

1. Как называется наша страна?
2. Назови президента России
3. Как называется наш город?
4. Назови время суток
5. Какое сейчас время года?
6. Назови дни недели
7. Назови три профессии.
8. Назови перелетных птиц
9. Назови зимующих птиц
10. Назови водный вид транспорта
11. Каких животных жарких стран ты знаешь?
12. Каких животных холодных стран ты знаешь?

Воспитатель: Ребята, посмотрите, радуга вновь заиграла всеми своими цветами. Скажите вам сегодня интересно было искать радугу? Что вам больше всего понравилось? (ответы детей). Ребята, давайте скажем волшебные слова и случится чудо. Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся,

И друг другу на прощанье мы подарим поцелуй.

Ребята, давайте Королеву Сказок по радуге отправим в ее сказочную страну и заглянем в посылку.

Сюрпризный момент, детям в подарок радужные конфеты.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад №1 «Белоснежка»

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности

«Поиски портфеля отличника».

Воспитатель: Зубкова О.В.

Шарыпово 2018 г.

Форма проведения; игра -путешествие.

Виды деятельности : игровая, коммуникативная, познавательно -исследовательская, двигательная.

Технологии: ИКТ, социо -игровая, здоровьесберегающая.

Задачи:

Образовательные

1. Способствовать формированию умения понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно.
2. Совершенствовать фонематический слух, учить выделять звук в слове и определять его место.
3. Формировать навыки чтения слогов.
4. Совершенствовать умения детей разгадывать ребусы.
5. Упражнять в умении проводить звуковой анализ слов.

Развивающие

1. Способствовать развитию памяти и внимания
2. Способствовать развитию самостоятельности и инициативности.
3. Способствовать развитию умения ориентироваться в пространстве.

Воспитательные.

1. Воспитывать чувства доброжелательности, ответственности, сотрудничества, аккуратности, доброты и взаимовыручки.
2. Продолжать формировать умение отстаивать свою точку зрения, проявлять настойчивость при выполнении заданий.

Методы и приемы.

Словесные – беседа, вопросы, объяснения.

Демонстрационные – показ игр, пособий, картинок

Игровые – дидактические игры, сюрпризный момент, икт.

Оборудование: столы, раздаточный материал, видеописьмо, магнитная доска, деревья, цветы, мяч, канцелярские принадлежности, портфель.

Ход ООД

(Дети заходят в группу)

Воспитатель: Ребята сегодня у нас с вами гости. Поприветствуем наших гостей (дети приветствуют гостей)

И начнем мы как всегда с круга дружбы.

Мы ладошку к ладошке приложим.

И друг другу дружить предложим.

Будем петь. Заниматься, играть.

Чтобы добрыми, умными стать.

(В группу влетают воздушные шары)

Ребята сегодня такой сильный ветер, что к нам в группу прилетели эти красивые, воздушные шарики……. а к ним прикреплено письмо. (На письме написана вся необходимая информация)

Воспитатель ребята здесь написан адрес и от кого оно к нам пришло. Детский сад «Белоснежка», группа №5 «Семицветик» от учителей школы №3. Сейчас мы его откроем и прочитаем.

«Дорогие ребята, мы так рады, что вы скоро пойдете в школу…… но для этого вам надо отгадать загадку и выполнить задания.

Загадка он опрятен и умен,

Очень школой увлечен,

На уроках не зевает,

На вопросы отвечает,

Кто имеет много книг,

Это дети………. Ученик

Воспитатель Ребята, а что вы знаете о школе и об учениках (ответы детей)

Ребята, а вот и самое главное. Чтобы в школе хорошо учиться, нам необходимо найти самую важную вещь, но для этого вам придется, выполнить много заданий. При выполнении которых вы будете получать буквы. И собрав из них слово узнаете, что же это за вещь.

Отправляемся на поиски? (ответы детей).

Ребята, я предлагаю вам поделиться на компании с помощью алфавита. Таких как А, Б, В. У кого на букве с обратной стороны красный кружок тот и будет посыльным.

Задание первой компании «Слоговая гусеница».

Задание второй компании «Звуковой разбор слов»

Задание третьей компании «Собери слово по первым звукам»

При выполнении своего задания, дети при желании могут поменяться местами и выполнить задание другой компании. Воспитатель вызывает посыльных, они объясняют, какое задание им было дано.

Воспитатель. Ребята, вы хорошо справились с заданием, и за это ваша компания получает букву «П»; «О»; «Ф»

Ребята, я предлагаю вам немного отдохнуть с помощью физминутки.

Раз- согнуться, разогнутся,

Два -тихонько потянуться.

Три - в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять -хочу отдыхать,

Шесть – хочу присесть.

За нашу физминутку я даю вам буквы «Л»; «Ь»

Воспитатель Ребята, из чего состоит наша речь? (ответы детей). Из чего состоят слова? (ответы детей). А из чего состоят слоги? (ответы детей). Ребята я предлагаю вам поиграть в игру «Подели слова на слоги» и «Посчитай сколько звуков». За правильное выполнение задания вы получаете буквы «Р»; «Т» ;«Е». ребята у меня закончились все буквы. Вам необходимо из полученных букв собрать слово и узнать, без чего не ходят дети.

Дети собирают слово ПОРТФЕЛЬ.

Воспитатель Ребята, а для чего нужен портфель (ответы детей). Я предлагаю вам поиграть в игру «Собери портфель»

Ребята, вот и подошла к концу наша игра. Что вам понравилось сегодня в нашей игре? Что вызывало у вас трудности? (ответы детей)

Воспитатель Я вам предлагаю закончить нашу игру кругом дружбы.

Крепко за руки возьмемся,

И друг другу улыбнемся

И друг другу на прощанье мы подарим поцелуй.