Главные вкладки

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития на 2017-2018 учебного года
    материал (подготовительная группа)

    Диагностика педагогического процесса в подготовительной группе  на 2017 – 2018 учебный год

    Скачать:


    Предварительный просмотр:

    Отчет по диагностике педагогического процесса в подготовительной к школе группе на 2017–2018 учебный год.

    1. Общая характеристика группы В подготовительной группе всего 28 человек, из них 16 мальчиков и 12 девочек. Атмосфера в детском коллективе доброжелательная, позитивная. Преобладают партнерские взаимоотношения и совместная деятельность детей. Конфликты между детьми, если и возникают, то быстро и продуктивно разрешаются. Все дети разносторонне развиты, многие из них дополнительно занимаются в различных кружках. Со всеми детьми в течение года было очень интересно сотрудничать, проводить творческие эксперименты. На протяжении года дети развивались согласно возрасту и по всем направлениям развития показали положительную динамику и высокие результаты.

    2. Результат выполнения образовательной программы Работа в подготовительной группе проводилась исходя из основных годовых задач и в соответствии с годовым планом работы ДОУ на 2017-2018 уч. год. Содержание образовательного процесса определялось общеобразовательной программой, разработанной и реализуемой в соответствии с Федеральным Государственным Стандартом. В течение полу года деятельность МБДОУ была направлена на обеспечение непрерывного, всестороннего и своевременного развития ребенка. Организация учебно-воспитательного процесса строилась на педагогически обоснованном выборе программы (в соответствии с лицензией, обеспечивающей получение образования, соответствующего государственным стандартам - Программы воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы/ Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой». Ведущие цели программы: - создание благоприятных условия для полноценного проживания ребенком дошкольного детства; - формирование основ базовой культуры личности; - всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями; - подготовка к жизни в современном обществе, к подготовке детей в школе; - обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника. Согласно программе перед воспитателем группы были поставлены следующие задачи: - заботиться о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка; - создать в группах атмосферу гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам; -вариативно использовать образовательный материал с учетом интересов и наклонностей каждого ребенка; - учить находить решение проблемных ситуаций, достигать результата, применять приобретенные умения и навыки в повседневной жизни; - уважительно относиться к результатам детского творчества; - развивать интерес, переключаемость внимания, сосредоточенность, воображение; - воспитывать мотивационное желание учиться в школе, приобретать новые знания; - максимально использовать разнообразные виды детской деятельности; - вырабатывать единый подход в воспитании детей в условиях дошкольного учреждения и семьи; - соблюдать преемственность в работе д/сада и начальной школы, исключающую умственную и физическую перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста. Педагогический процесс в течение года был ориентирован на всестороннее формирование личности ребенка с учетом особенностей его физического, психического развития, индивидуальных возможностей и способностей, подготовку к обучению в школе. С детьми систематически проводилась ООД в соответствии с основной общеобразовательной программой и утверждённым расписанием непосредственно образовательной деятельности. Поставленные цели достигались в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной. В режимных моментах были предложены новые формы планирования воспитательно-образовательной работы (тематического и календарного планов). В течение этого времени строго соблюдался режим дня и все санитарно-гигиенические требования к пребыванию детей в ДОУ.

    3. Работа с родителями В жизни нашего детского коллектива активно участвуют родители. Воспитателем были составлены тематические и календарные планы, в них указывались все совместные мероприятия, консультации, родительские собрания. Тематика наглядно-стендовой информации. В свою очередь родители охотно шли на контакт и старались участвовать во всех совместных мероприятиях группы, ДОУ. Систематически внутри группы для родителей оформлялись коллективные работы, выпускались информационные листки, оформлялись папки-передвижки для педагогического просвещения родителей по различным областям развития детей. Перед родительским комитетом стояла непростая задача: доводить до каждой семьи и педагогов идеи сотрудничества. Результатом взаимодействия педагогов и родителей являются: повышение активности родителей в жизни группы и детского сада; По проведенным результатам мероприятий, видно, что основная масса родителей довольна работой педагога и интересуются достижениями детей.

    4. Работа по обновлению предметно-развивающей среды В течение года постоянно обновлялась предметно-развивающая среда в группе. Созданы зоны познавательного и речевого пространства, подобраны пособия, книги, дидактические игры, направленные на развитие детей, согласно их возрастным особенностям. Четко организованная работа по преобразованию предметно-развивающей среды оказала благоприятное влияние на развитие творческих способностей детей. Оценить динамику достижений воспитанников, эффективность и сбалансированность форм и методов работы позволяет мониторинг достижения детьми планируемых итоговых результатов освоения общеобразовательной программы, реализуемой в ДОУ.

     

    Результаты деятельности группы были тщательно проанализированы, сделаны выводы о том, что в целом работа проводилась целенаправленно и эффективно В минувшем году были выявлены следующие проблемы и недостатки: - не все родители прислушиваются к советам воспитателей, медсестры. В связи с этим возникают проблемы детей с готовностью поступления в 1 класс: есть нарушения в звукопроизношении, поведении детей. По результатам диагностики планируем на остаток 2018-2019 учебного года:

    1. Продолжать развивать и расширять словарный запас, учить общению с педагогами, родителями, сверстниками. Развивать навыки употребления в речи синонимов, антонимов. Сложных предложений разных видов.

    2. Продолжать формировать представления о различных группах предметов, имеющих общий признак. Считать до 10 и дальше (количественный, порядковый счет в пределах 20)Продолжать развивать временные представления о пространстве.

    3. Продолжать развивать пространственные представления в конструировании, создавать различные конструкции объектов. Продолжать создавать условия для самостоятельных практических действий детей.

    4. Продолжать развивать интерес у детей к художественному творчеству. Учить различать виды изобразительного искусства: живопись. Графика. Скульптура. Декоративно-прикладное и народное искусство.

    5. Развивать у детей игровые навыки. Продолжать развивать навыки театральной культуры. Закреплять умение договариваться в игре со сверстниками.

    6. Продолжать развивать самостоятельность. Ответственность, трудолюбие.

    7. Продолжать формировать представление об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.

    8. Продолжать формировать интереса и любви к спорту, к физическим упражнениям. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

    9. Продолжать развивать литературную речь детей, приобщать к словесному искусству. Продолжать знакомство с иллюстрациями известных художников.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Диагностика педагогического процесса в средней группе на начало 2019 - 2020 учебного года

    Диагностика педагогического процесса в средней группе на начало 2019 - 2020 учебного года...

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития  по 5- бальной шкале...

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития на начало 2019-2020 учебного года

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развитияв старшей группе на начало 2019-2020 учебного года...

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития на 2018-2019 учебного года

    Диагностика педагогического процесса в младшей группе  на 2018 – 2019 учебный год...

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития на 2019-2020 учебный год

    Диагностика педагогического процесса в средней группе  на 2019 – 2020 учебный год...

    Мониторинг педагогического процесса по образовательным областям развития на начало 2020-2021 учебного года

    Диагностика педагогического процесса в старшей группе  на начало 2020 – 2021 учебного года...