Проект "Консультационный пункт " Светлячок"
материал

Проект «Консультационный пункт «Светлячок » для детей раннего возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение, и их родителей»

Наша миссия – великое искусство –

                                                              Знания в дошкольника вложить,

                                                               Это нужно делать столь искусно,

                                                             Чтоб при этом научить их жить.

                                                         Правда, через тернии дорога

                                                                 Нам, порой, в работе предстоит…

                                                          К этому не относитесь строго,

                                                        Результат всегда нас удивит!

Введение

Консультационный пункт «Светлячок» для детей раннего возраста, не посещающих дошкольное образовательное учреждение и их родителей законных представителей, обеспечивает создание условий для развития в ДОУ перспективных форм сотрудничества с родителями, который предполагают помощь молодой, современной семье с детьми раннего возраста  и родителями детей не посещающих ДОУ в деле воспитания и образования, предупреждение появления отчуждения между ребенком и его семьей, стать средством для создания необходимых условий воспитания и полноценного развития ребёнка раннего возраста, реализации заложенного в нём индивидуального потенциала, активного вхождения в окружающий мир взрослых и сверстников, ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию к условиям дошкольного учреждения.

С введением ФГОС ДО требуется разнообразить вариативные формы работы и в этой ситуации, говоря о вариативных организационных формах дошкольного образования, имеет смысл выделять как особую организационную единицу «консультативный пункт". Современная система дошкольного образования развивается и совершенствуется. Важными направлениями деятельности дошкольного образования в настоящее время являются – работа с детьми, не посещающими детский сад по разным причинам, а также для определения специальных образовательных потребностей у детей с ограниченными возможностями здоровья. Для решения данных вопросов создаются новые формы дошкольного образования, одна из которых – консультативный пункт.

Возникающая форма призвана помочь семьям активно способствовать развитию ребёнка и получить квалифицированную помощь специалистов в области дошкольного образования.

Деятельность консультативного пункта предполагает тесное сотрудничество дошкольных образовательных учреждений с семьей. Все формы и виды взаимодействия консультативного пункта с семьей направлены на установление доверительных отношений между родителями и педагогами, оказание помощи родителям в установлении контакта со своими детьми; на воспитание потребности делиться друг с другом своими проблемами и совместно их решать.

Консультативный пункт - это одна из вариативных форм организации дошкольного образования в обеспечении единства и преемственности семейного и общественного воспитания, оказания психолого - педагогической помощи родителям (законным представителям) в поддержке всестороннего развития личности ребёнка.

Основная проектная идея превратить интерес детского сада в интерес семейный, сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей, сделать своими союзниками.

Актуальность:

Ранний возраст является наиболее ответственным периодом жизни человека, когда формируются фундаментальные способности, определяющие дальнейшее развитие ребёнка. Эти качества и особенности не возникают автоматически, как результат физиологического созревания. Их становление требует адекватных воздействий со стороны взрослых, определённых форм общения и совместной деятельности с ребёнком. Истоки многих проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги, лежат именно в раннем детстве.

Семейное воспитание является оптимальным для маленького ребёнка. Однако, далеко не все родители владеют знаниями о возрастных особенностях детей до трёх лет и умеют найти адекватные способы и формы педагогического воздействия. Полноценное развитие ребёнка раннего возраста требует адекватной и квалифицированной психолого-педагогической поддержки со стороны профессионалов. Именно дошкольное учреждение, имеющее специалистов необходимой квалификации, может выступить в качестве надежного организатора в снятии эмоционально-отрицательных состояний как с детей, так и с родителей. Это серьёзная социальная помощь. Семейное и общественное воспитание не поляризуется, а выступает как две стороны процесса воспитания.

Одним из важнейших направлений работы с детьми дошкольниками, и особенно с детьми раннего возраста, является работа с теми из них, кто не посещает дошкольные образовательные учреждения.

Проблема:

За последние годы в связи с политикой государства  в несколько раз выросла рождаемость детей, однако количество детских садов не увеличилось. Учитывая тот факт, что в настоящее время существует явный дефицит мест в детские дошкольные учреждения, данное направление приобретает особую актуальность.

Сокращение сети дошкольных учреждений и, как следствие, недостаток мест для детей раннего возраста. Снижение охвата детей дошкольным образованием. Педагогическая некомпетентность родителей в вопросах воспитания и развития детей раннего возраста. Проблема адаптации ребёнка к условиям ДОУ. Низкий уровень нервно-психического развития детей, поступающих из семьи в ДОУ. Большой процент детей имеют различные отклонения в поведении и развитии.

Инновационное решение: для решения этих проблем необходимо и возможно создание одной из новых форм дошкольного образования родителей и детей от 0 до 3 лет, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, - консультативного пункта, в котором можно получить консультацию опытных специалистов: педагогов, психологов, логопедов, медицинских работников по различным проблемам воспитания, развития и обучения детей.

Степень новизны:

          Степень новизны проекта – это  новая форма сотрудничества, новая форма отношений и координация действий дошкольного образовательного учреждения.

Реализация в воспитательном процессе самоценности раннего возраста как базисной основы всего последующего развития ребёнка через создание новой модели семейно-общественного воспитания детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения. Удовлетворенность родителей качеством оказываемых услуг. Вовлечение детей раннего возраста, не охваченных дошкольным образованием, в процесс адаптации и социализации.

Цель проекта:

Повышение родительской компетентности посредством оказания психолого-педагогической и консультативной помощи родителям (законным представителям) детей, не посещающих детские образовательные учреждения, по вопросам воспитания, обучения и развития.

Задачи проекта:

• Создать благоприятные условия для социализации и последующей адаптации детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, в целях обеспечения равных стартовых возможностей при поступлении в детский сад.
• Обеспечить единство  преемственности семейного и общественного воспитания.
• Формировать у родителей доверие и установку на дальнейшее конструктивное сотрудничество с ДОУ, гармонизация детско-родительских отношений.
• Расширить сферы образовательных и социальных услуг населению.

Основные ориентиры проекта:

Сроки реализации проекта:

Долгосрочный – с сентября 2018 года по август 2019 года.

Участники проекта:

Дети раннего возраста от рождения до трёх лет, не охваченные дошкольным воспитанием,  родители (законные представители) детей раннего возраста, не посещающих ДОУ,  заведующий ДОУ,  зам. заведующего по УВР, педагог-психолог, учитель -логопед, музыкальный руководитель, инструктор по ФИЗО, педагоги групп, медицинские работники.

Практическая значимость проекта:

Стать средством для создания необходимых условий воспитания и полноценного развития ребёнка раннего возраста, реализации заложенного в нём индивидуального потенциала, активного вхождения в окружающий мир взрослых и сверстников, ранней социализации, позволяющей обеспечить успешную адаптацию к условиям дошкольного учреждения.

Этапы: 1. Подготовительный этап (сентябрь 2018 по октябрь 2018года)

План проектных мероприятий:

1. Проведение социального опроса.
2. Анализ имеющихся условий.
3. Создание рабочей группы по проектированию деятельности и изучению сложившейся ситуации.
4. Принятие решения о создании Консультативного пункта.

II этап. Практический (сентябрь - октябрь 2018г.)

План проектных мероприятий:

1. Подготовка нормативно-правовой базы (издание локальных актов, положений, разработка программы деятельности, внесение изменений в устав, заключение договоров).
2. Привлечение квалифицированного кадрового потенциала.
3. Создание оптимальных нормативных и кадровых условий для функционирования КП.

III этап. Активного действия (октябрь 2018г. по август 2019 г.)

План проектных мероприятий:

1. Создание развивающей среды
2. Изготовление картотеки консультаций реализации программы деятельности.
3. Осуществление контроля
4. Реализация программы в полном объёме, рост контингента детей и заинтересованных родителей.

IV этап. Результативный (август 2019 г.)

План проектных мероприятий:

1. Анализ условных индикаторов и показателей функционирования Консультативного пункта.
2. Результаты мониторинга, положительная оценка деятельности родителями, ориентировка программы  и составление плана на будущее.

Механизм реализации проекта:

План проектных мероприятий

            Ожидаемые результаты для ДОУ:

Увеличение охвата детей раннего возраста дошкольным образованием. Качество адаптационного периода и, как следствие, благоприятная адаптация ребёнка к условиям ДОУ. Всестороннее развитие ребёнка раннего возраста. Удовлетворенность потребности родителей в педагогической поддержке. Рост психолого-педагогической компетенции родителей в вопросах воспитания, развития и оздоровления детей раннего возраста.

Ожидаемые результаты для модернизации муниципальной системы дошкольного образования:

Увеличение охвата детей дошкольного возраста дошкольным образованием. Внедрение вариативной модели дошкольного образования в форме КП. Обеспечение поддержки развития эффективных моделей организации дошкольного образования. Формирование социального заказа, муниципального задания ДОУ на ранней ступени дошкольного образования.

          Ожидаемые результаты для системы управления:

Развитие инновационной деятельности ДОУ и вариативных форм оказания дополнительных услуг. Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса ДОУ и окружающего социума. Становление партнёрских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников. Решение конкретных проблем в вопросах воспитания детей дошкольного возраста на этапе раннего возраста.

Предполагаемые продукты проекта

При условии подтверждения жизнеспособности и эффективности проекта и наличия необходимых условий его реализации может быть продлено его развитие; планируется утверждение мероприятий, как традиционных для данного учреждения.

В случае удовлетворенности администрацией ДОУ, родителями результатами реализации проекта возможна разработка программы консультативного пункта «» для детей раннего возраста, не посещающих дошкольные образовательные учреждения, и их родителей.

В перспективе данный опыт реализации проекта может быть распространен в другие муниципальных образовательных учреждениях на территории Борзинского района, при условии внесения коррективов в содержание проектов.

      Используемая литература: 

1. Анисимов В.П. Счастье быть родителем: психолого-педагогические рекомендации по воспитанию детей до трех лет [Текст] / В.П. Анисимов - М.: АРКТИ, 2006. - 184 с
2. Галигузова Л. Н. Педагогика детей раннего возраста. — М.: Гуманитар. изд. Центр ВЛАДОС, 2007
3. Печора К. Л. развитие и воспитание детей раннего и дошкольного возраста. Актуальные проблемы и их решение в условиях ДОУ и семьи. — М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2006.
4. Пилюгина Э. Г. Сенсорные способности малыша.— М.: Просвещение, 2003.
   Рыбаченко А. Б., Барба М. Ф., Харсекина Е. В. Особенности раннего развития ребенка.
5. Кроха: пособие по воспитанию, обучению и развитию детей до трех лет [Текст] / Г.Г. Григорьева, Н.П. Кочетова, Д.В. Сергеева и др. — 6-е  изд. -М.: Просвещение, 2004. - 253 с.
6. Психологический словарь [Текст] / под ред. Зиченко В.П., Мещерякова Б.Г., 2-е изд., перераб. и доп.. — М.: Педагогика-Пресс, 1997. — 440 с.
7. Стеркина Р. Развитие новых форм дошкольного образования: итоги и перспективы первого этапа всероссийского эксперимента [Текст] / Р. Стеркина // Дошкольное воспитание. - 2001. - № 6. - С 11-16.
8. Стеркина Р., Князева О., Маханева М. Организационно-методические основы развития новых форм дошкольного образования [Текст] / Р. Стеркина, О. Князева, М. Маханева // Дошкольное воспитание. — 2002. — №9.-С 14-20.
9. Воспитание детей раннего возраста в условиях семьи и детского сада. Сборник статей и документов / Под ред. Т. И. Оверчук. Сост. Р. А. Горб, И. М. Исаченкова. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.
10. Консультационный пункт как форма сопровождения детей, не посещающих детский сад // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — №2. — С. 83-85.

Приложение 1.

Муниципальное  дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребёнка – детский сад «Полянка»

пгт. Шерловая -1,Борзинский район, Забайкальский край

(Наименование дошкольного образовательного учреждения)

__________________________________________________________________________________

Положение

о консультативном пункте психолого-педагогической поддержки развития детей раннего возраста (от 0 до 3 лет)  (далее - Положение)

1. Общие положения

1.1. Консультативный пункт психолого-педагогической поддержки развития детей раннего возраста (от 0 до 3 лет)  (далее – Консультативный пункт) организуется на базе Муниципального дошкольного образовательного учреждения «Центр развития ребёнка» -  детский сад «Полянка» (далее - Учреждение), в целях оказания психолого-педагогической, диагностической и консультативной помощи (далее - Помощи) родителям (законным представителям) детей раннего возраста (от 0 до 3 лет), не посещающих образовательные учреждения.

1.2. Настоящим Положением устанавливается порядок организации и функционирования Консультативного пункта для предоставления помощи родителям (законным представителям) детей раннего возраста (от 0 до 3 лет), не посещающих образовательные учреждения.

1.3. Основными задачами Консультативного пункта являются:

- оказание помощи родителям (законным представителям) по различным вопросам воспитания, обучения и развития детей младенческого и раннего возраста;

- проведение  по запросу (и с согласия) родителей (законных представителей) психолого-педагогической диагностики развития детей младенческого и раннего возраста.

1.4. Настоящее Положение разработано в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:

- Конвенцией ООН о правах ребенка;

- Конституцией Российской Федерации;

- Федеральным законом от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральным законом  от 24.07.1998г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

- Федеральным законом от 24.11.1995г. № 181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»;

- Законом Российской Федерации от 07.02.1992г. № 2300-1 «О защите прав потребителей»;

- Указом Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы»;

- постановлением Правительства РФ от 10.07.2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" и обновления информации об образовательной организации»;

- приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам - образовательным программам дошкольного образования»;

- приказом Министерства образования и науки РФ от 17.10.2013 г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

2. Порядок организации и функционирования

 Консультативного пункта

2.1. Руководитель Учреждения издает приказ об организации Консультативного пункта для родителей (законных представителей) детей раннего возраста.

2.2. Учреждение самостоятельно определяет, издает и утверждает необходимые локальные нормативные акты (Положение о консультативном пункте, план деятельности Консультативного пункта и др.), назначает руководителя Консультативного пункта, ответственного за организацию деятельности и взаимодействие различных Организаций, участвующих в реализации плана деятельности Консультативного пункта на договорной основе.

2.3.Руководитель Консультативного пункта:

- ведет Журнал регистрации запросов (приложение 1);

- распределяет запросы в соответствии с содержанием для подготовки консультаций специалистами и определяет сроки их исполнения;

- заключает договоры между Учреждением и родителями (законными представителями) в случае возникновения необходимости в длительном (более 2-х обращений) сотрудничестве для оказания Помощи (приложение 3);

- привлекает в случае необходимости специалистов из других Организаций и координирует их деятельность;

- анализирует результативность деятельности Консультативного пункта в целом и отдельных специалистов.

2.4.Информация о наличии Консультативного пункта, режиме работы, о порядке предоставления помощи, сведения о руководителе  размещаются на официальном сайте Учреждения.

2.5. Для обеспечения возможности получения услуги в электронном виде  на официальном сайте, наряду с предоставлением информации о порядке предоставления Помощи, создаются специальные разделы (перечень специалистов, направления консультирования и др.).

3. Порядок организации оказания помощи родителям (законным представителям) в Консультативном пункте

3.1. Оказание Помощи в Консультативном пункте осуществляется на бесплатной основе.

3.2. Помощь в Консультативном пункте оказывается родителям (законным представителям) по следующим направлениям:

- диагностическое;

- консультативное;

- коррекционно-развивающее;

- профилактическое;

- просветительское.

3.3. Порядок организации оказания Помощи включает в себя следующие процедуры:

-занесение запросов в различной форме (через официальный сайт, по телефону, лично в устной или письменной форме) в Журнал регистрации запросов Консультативного пункта  с отметкой руководителя Консультативного пункта об ответственных за исполнение запросов и сроках их исполнения;

- оформление согласия родителя (законного представителя) на обработку его персональных данных и персональных данных ребенка (детей);

- заключение договора между Учреждением и родителями (законными представителями) в случае возникновения необходимости в длительном (более 2-х обращений) сотрудничестве для оказания Помощи;

- непосредственное осуществление консультирования в различных формах, определенных руководителем Консультативного пункта или родителями (законными представителями) в запросе;

- занесение специалистами записей в Журнал регистрации индивидуальных приемов родителей (законных представителей) (Приложение 2).

3.4. Основанием для оказания Помощи является запрос, зарегистрированный в Журнале регистрации запросов Консультативного пункта. Не подлежат рассмотрению:

- запросы, в содержании которых используются нецензурные или оскорбительные выражения или угрозы в адрес специалистов Консультативного пункта;

- запросы, не содержащие адреса обратной связи (домашний адрес, e-mail или номер телефона в зависимости от выбранной формы консультирования).

3.5. Организация Помощи строится на основе интеграции деятельности специалистов: педагога-психолога, воспитателей и других специалистов, с учетом конкретных запросов семьи и индивидуальных особенностей и потребностей ребенка. Консультирование родителей (законных представителей) может проводиться одним или несколькими специалистами одновременно.

3.5.1. Количество специалистов, привлеченных к работе Консультативного пункта, определяется кадровым составом Учреждения.

3.5.2. Оплата труда специалистов Консультативного пункта может осуществляться в рамках использования стимулирующей части фонда заработной платы Учреждения.

3.5.3. К оказанию Помощи могут привлекаться специалисты других образовательных организаций на основе договора.

3.6. Помощь организуется в помещениях Учреждения, не включенных во время работы Консультативного пункта в реализацию образовательной программы дошкольного образования (кабинеты специалистов, методический кабинет, музыкальный и спортивный залы и другие).

3.7. Работа с родителями (законными представителями) в Консультативном пункте проводится в различных формах: групповых, подгрупповых, индивидуальных (личный прием).

3.8. Для получения Помощи заявитель должен иметь при себе документ, удостоверяющий личность с подтверждением статуса родителя (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося (паспорт гражданина РФ или документ, его заменяющий).

3.9. В случае, если родитель (законный представитель) не имеет возможности посетить Консультативный пункт, ему может оказываться Помощь в дистанционной форме - через официальный сайт Учреждения, через электронную почту заявителя.

4. Порядок и формы контроля

за деятельностью Консультативного пункта

4.1. Ответственность за работу Консультативного пункта несет руководитель Учреждения.

4.2. Текущий контроль за соблюдением и исполнением настоящего Положения осуществляется посредством процедур внутреннего контроля, который проводится руководителем Учреждения и подразделяется на:

- оперативный контроль;

- итоговый контроль по итогам отчетного периода.