Календарный план в подготовительной группе на тему "Зима, Приметы зимы"
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник  11 января

УТРО

Просмотр презентации «Художники рисуют природу» 

Цель: показать детям красоту русской зимы, познакомить с творчеством И. И. Левитана, А. К. Саврасова, В. Иванова, А. Мещерского и др.) замотивировать на деятельность.

Хороводная игра по выбору детей.

Задача: развивать музыкальность, на определенный ритм петь и выполнять движения.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры.

Задачи: Учить детей договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятель­ность в организации игр.

Х-ЭР. «Лепим из пластилина снежинку из жгутиков» (развитие мелкой моторики).

Максим К., Вика М.

Утренняя гимнастика

Дидактическая игра по ЗОЖ: «Умею - не умею».

Задача: акцентировать внимание детей на своих умениях и физических  возможностях своего организма; воспитывать чувство собственного достоинства.

Приготовить материал для работы в книжном уголке. «Сделай сам»- вырежи и наклей по образцу по теме: «Зимняя сказка». 

НОД

Познавательное развитее. Тема: «Безопасное поведение на улице в мороз»

Задача: 1. Актуализировать и дополнить представление детей об опасностях, связанных  с низкой температурой воздуха; учить распознавать симптомы начальной стадии обморожения, учить анализировать информацию.2 развивать диалогическую форму речи, формировать мотивационную основу безопасного поведения. 3. воспитание устойчивого интереса к занятию, стремление к активной деятельности, самостоятельности в принятии решений.

(Л.Л. Тимофеева - 181)

Бассейн

(см. конспект инструктора по физкультуре)

Художественно – эстетическое развитие. Тема: «Дремлет лес под сказку сна»

Задача: 1. учить продумывать композицию, передавать характерные особенности деревьев; учить делать набросок, добиваться лёгкости движения руки; совершенствовать умение детей рисовать разными способами: широкие линии - всем ворсом, тонкие – концом кисти; 2. развивать у детей воображение; обогатить речь эмоционально-эстетическими терминами. 3. воспитывать аккуратность в работе, бережно относиться к выполненной работе; продолжать закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбиться, не наклоняться низко над столом, сидеть свободно, не напрягаясь;

(И.А. Лыкова – 102)

ПРОГУЛКА

Наблюдение: продолжительность дня.

Задачи: Учить детей при помощи ориентира отмечать путь солнца на небосклоне, связывать это явление с из­менением продолжительности дня. Формировать учебно- познавательные компетенции (умение проводить наблю­дения, работать с инструкцией, формулировать выводы, владение измерительными навыками), расширение опы­та восприятия картины мира.

П/игра: «Два Мороза».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, совершен­ствовать выполнение игровых действий. Развивать навы­ки пространственной ориентации, творчество в двига­тельной деятельности.

Упражнение «Вызови по имени».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, сле­дить за соблюдением правил, выступать в роли игроков, организаторов игры, выбирать водящего. Развивать внимание, слуховое восприятие.

Дидактическая игра «Охотники».

Задачи: Упражнять детей в классификации животных, учить выбирать признак классификации в соответствии с заданием, пояснять свой выбор. Активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции

Юля П. Арина П.

Трудовые поручения:

поддерживаем порядок на до­рожках к групповому участку.

Задачи: Учить детей брать на себя ответственность за поддержание порядка, организовывать взаимодействие в группе дежурных, распределять фронт работ, подбирать и содержать в порядке инвентарь.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 11 января

Обед

СКР. Дежурство по столовой.

Задачи: Организовать конкурс между дежурными «Кто самый опрятный». Обсудить назначение формы, принци­пы оценки внешнего вида дежурных. Формировать осоз­нанное отношение к своему внешнему виду.

ВЕЧЕР

Просмотр мультфильма «Двенадцать месяцев» 

Задача: донести до детей неразрывную взаимосвязь времен года.

Хороводная игра «Голубочка» (украинская народная песня в обработке Т. Потапенко).

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия (сужать и! расширять круг, выбирать «голубку» при помощи считалки исполнять свободный танец). Расширять представления  о традициях и обычаях

Игры с конструктором «Лего»: лего-живопись.

 Задачи: Учить составлять узор на плате «Лего» из дета­лей конструктора, действовать по образцу, по инструк­ции, самостоятельно придумывать узор. Развивать твор­ческие способности, фантазию, воображение, эстетиче­ский вкус Русского народа, о народных играх.

ПР. ФЭМП: дидактическая игра «В какой руке сколько?»

Задачи: Актуализировать представления детей о составе числа, закрепить умение раскладывать числа от 2 до 7  на два меньших числа

Ксения П. Ваня К.

Пробуждающая гимнастика

КГН - Упражнение «Салфетки - наши помощники».

 Задачи: Учить детей пользоваться салфетками, показ» удобство их использования в различных cитyaцияx.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи: Учить детей передавать в игре трудовые дейст­вия работников магазина, покупателей. Предложить обы­грать различные ситуации, выступая поочередно в роли продавцов и покупателей

Внести настольные игры: Домино, шашки, лото, пазлы для самостоятельных игр

ПРОГУЛКА

Наблюдение:  снегопад.

Задачи: Помочь детям выявить зависимость характера снега от погоды (в морозный день при отсутствии ветра снег падает отдельными снежинками, в сравнительно теплую погоду - снежными хлопьями; в сильный мороз в ясном небе - снегопад «иголочками»). Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.

П/игра: «Два Мороза».

Задачи: Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях. Учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание.

Самостоятельная деятельность детей.

Задачи: Формировать у детей умение находить себе занятия по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения  в процессе игры.

ФР. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным до­рожкам.

Задачи: Учить детей энергично отталкиваться, скользить, вынося одну ногу вперед, сохранять равновесие. Укреп­лять здоровье, развивать уверенность в себе, смелость.

Варя Н. Рома П.

Трудовые поручения:

уборка снега на участке  младшей группы.

Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить распределять фронт работ, подбирать инвентарь. Поощрять стремление заботиться о младших, учить понимать значимость труда,

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  12 января

УТРО

Беседа на тему «Пришла зима».

Задачи: Обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе.

Тренинг «Свеча» 

Задача: Расслабление, эмоционально положительный настрой, рассказ о своих чувствах, эмоциях.

Дидактическая игра «Целый год» 

Задача: закрепить последовательность времен года, месяцев, дней недели, частей суток.

СКР. Д/и «Далеко и близко, высоко и низко» (развивать пространственную ориентацию).

Даниил М., Злата Ш.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор по ЗОЖ   «Как оказать первую помощь зимой»

Задача: познакомить детей с оказанием первой помощи в зимнее время.

Внести в уголок ИЗО внести репродукции картин:

«Зима» И. Шишкина;

«Сказка инея».

И. Грабаря

«Зимний вечер»

НОД

Познавательное развитие. ФЭМП. Занятие № 35  Тема: «Число и цифра 7»

Задача: 1. Закрепить представление о составе  числа 7 из двух меньших чисел; сформировать опыт работы в паре, самопроверки образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. 2. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7; тренировать умение составлять задачи по картинкам и решать их, соотносить числовые равенства с наглядными моделями, находить в них части и целое.  3. Воспитывать целеустремлённость.

(Л.Г. Петерсон – 199)

Художественно – эстетическое развитие. Лепка Тема: «Зимние забавы».

Задача: 1. расширить словарный запас детей, закрепить знания о зиме, уточнить признаки зимы; закреплять умение детей работать с пластилином, закрепить приёмы раскатывания, отрывания, сплющивание. Закрепить способ лепки в стилистике народной игрушки – из цилиндра (валика) надрезанного с одного или с двух концов, конуса; выбирать свой способ лепки. Продолжать формировать умение передавать несложные движения (наклон и поворот туловища, сгибание рук, перемещение ног). Анализировать особенности фигуры человека, соотносить части по величине и пропорциям. 2. Развивать воображение детей, побуждать их к творчеству, формировать умение составлять композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.  Развивать глазомер. 3. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыкальные, художественные произведения, произведения искусства. Воспитывать аккуратность, мышление, мелкую моторику рук.

(Конспект № 12)

Физкультура

(см. конспект инструктора по физкультуре)

ПРОГУЛКА

Наблюдение продолжительность дня.

Задачи: Учить детей определять сравнительную продол­жительность дня, фиксировать наблюдения в дневнике. Предложить детям по результатам наблюдения опреде­лить самый короткий день в году (22 декабря - день солн­цеворота).

П/игра «Платок с узелком».

Задачи: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, обеспечивать развитие скоодинированности движений рук и ног во время бега. Развивать быстроту реакции, воспитывать сплоченность детского коллектива, укреплять здоровье детей.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Выявить уровень знаний детей о зимних видах спорта, подвижных играх, предпочтения детей в выборе видов двигательной активности, партнеров по играм. Способствовать профилактике нервного перенапряжения.

СКР. Дидактическая игра «Назови, какие».

 Задачи: Учить детей образовывать притяжательные при­лагательные, правильно использовать их в различных речевых конструкциях. Учить выделять ошибки в звучании притяжательных прилагательных, предлагать правильные варианты

Полина Кор., Семен К.

Трудовые поручения:

уборка снега на участке  группы.

Задачи: Организовать применение детьми освоенных ранее трудовых навыков, учить распределять фронт работ, подбирать инвентарь.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник  12 января

Обед

«Уроки добра»

Задача: учить детей анализировать собственное поведение и поступки других.

ВЕЧЕР

Просмотр презентацию на тему: «Путешествие в зимний лес»

Задача: продолжать знакомить  детей с приметами зимы, с красотой зимнего леса.

Д/и: « Вокруг да около» - развивать зрительное восприятие, внимание, учить правильно, употреблять предлоги

 Дежурство в уголке природы.

Задачи: Расширять представления детей о правилах ухода за растениями в зимний период, рассказать, что одни растения не прекращают роста и зимойС

СКР.  выложить узор из полочек Кьюзенера по схеме (развитие образного мышления).

Василиса Д, Рома К.

Пробуждающая гимнастика

КГН - Упражнение «Учимся следить за прической».

Задачи: Формировать у детей культурно-гигиенические навыки.

Свободная игровая деятельность.

С/ р  игра: «Семья» -  «Собираемся на зимнюю прогулку». Задача: Развивать и обогащать сюжет игры, закрепить название деталей зимней одежды.    Продолжать формировать навыки поддерживать чистоту и порядок в шкафу для одежды самостоятельно

Приготовить детям для   просмотра компьютерную презентацию на тему: «Путешествие в зимний лес».

ПРОГУЛКА

Наблюдение:    рассматривание снежинок.

Задачи: Предложить детям при помощи лупы изучить строение снежинок, зарисовать увиденное в дневнике наблюдений. Рассказать, как образуются снежинки и по­чему они имеют такое строение.

П/игра: «Ворона — воробей».

Задача: учить внимательно слушать команду воспитателя; развивать внимание; продолжать учить ориентироваться в пространстве.

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи: Учить детей точно выполнять правила игры, вы­ступать в роли судей, организаторов, водящих. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку.

ФР.  Развитие движений.

Задача: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Семен Ж, Маша А. Полина Кеб, Арина С.

Трудовые поручения:

Сбор снега в кучу для постройки горки.

Задача: продолжать работать сообща.

 Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  13 января

УТРО

Беседа «Как звери в лесу зимуют» 

Задача: закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе.

Дидактическая игра по ЗОЖ: «Найди опасные предметы».

Задача: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать  выводы о последствиях не острожного обращения с ними.

Сюжетно-ролевая игра по желанию детей.

Задача: на основе имеющихся знаний развивать сюжет игры, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

СКР. Дежурство на занятии.

Задачи: Учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе. Формировать культуру трудовой деятельно­сти, воспитывать ответственность за порученное дело.

Ваня П., Вика Г.

Утренняя гимнастика

Свободная игровая деятельность: Предложить детям самостоятельно организовать игру «Камень, ножницы, бумага»

Задача: учить внимательно, слушать товарища, поощрять за инициативность.

 Подобрать образцы снежинок.

Предложить детям изобразить снежинки с помощью красок.

НОД

Развитие речи. (ОГ) Тема: Согласный звук [з] [з^,], буква «З». Введение понятия «звонкий согласный звук».

Задача: 1.   учить правильно произносить гласные и согласные звуки, учить детей находить звук [З] в слова, определять звук на слух  учить осуществлять звуко-буквенный анализ слов. формировать умение название буквы с изображением 2. развивать фонематический слух путём различия на слух звуков в словах; развивать слуховое и  зрительное внимание, память, мышление, общие речевые навыки; развивать мелкую моторику кистей рук, умение пользоваться карандашом; 3. воспитывать умение у детей вслушиваться в свою речь и речь окружающих  - воспитывать умение работать в коллективе.

(О.М. Ельцова – 215)

 Художественно – эстетическое развитие. Тема: «Цветочные снежинки»

Задача: 1. Вырабатывать умение вырезывать формы из бумаги, без предварительной наметки карандашом. Закреплять умения детей правильно обращаться с ножницами через стихотворение. Продолжать учить детей составлять коллективную работу. 2. Развивать мелкую моторику пальцев рук, творческое воображение . 3. Воспитывать чувство гордости народными традициями в современном декоративно – прикладном искусстве.

(И.А. Лыкова – 106)

 Музыка.

(см. конспект музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за хвойными деревьями

Задача: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы

П/игра  «Третий лишний»

Задача: развивать ловкость, быстроту.

Д/и «Что растет в родном краю?»

Задача: закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе.

ФР. «Попади в цель».

Задача: развивать глазомер и силу броска.

Настя Т. Бике Т., Вика П., Аня Ч.

Трудовые поручения:

 сгребание снега к деревьям

Задача: учить проявлять заботу, уточнить, почему это необходимо сделать?

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда  14 января

Обед

Беседа на тему «Правила безопасного использования утюга». Задачи: Познакомить детей с правилами работы с утю­гом в присутствии взрослого, пояснить, почему нельзя самим включать электроприборы в сеть.

ВЕЧЕР

НОД СКР. Тема: «Родственные связи»

Задача: 1. Систематизировать знания детей о семье, закреплять представление о родственных отношениях, о родословной как истории семьи. Вызвать интерес к истории своего рода и желание поделиться этими знаниями. 2. Развивать познавательный интерес, логическое мышление, умение выражать свои мысли, не бояться высказываться. 3. Воспитывать любовь и заботливое отношение к своим родным, близким, желание оказывать помощь; уважать и чтить семейные традиции.

(Л.В. Коломейченко – 90)

П/ игра: «Бездомный заяц».

Задача: учить действовать по сигналу воспитателя, соблю­дая правила игры.

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»^: чтение рассказа К.Д. Ушинского «Вместе тесно, а врозь скучно»; разучивание песни Т. Потапенко «Мы дружные ребята»

Задачи: Совершенствовать и расширять игровые замыс­лы и умения детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

РР. многознач­ные слова.

Задачи: Упражнять детей в правильном употреблении многозначных слов, способствовать усвоению их значе­ний.

Марк Ш., Ксения Н.,

Пробуждающая гимнастика

КГН –  следить за своим внешним видом, быстро раздеваться и одеваться, вешать одежду в определенном порядке

Свободная игровая деятельность. Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи: Организовать применение в игре знаний детей о частях суток, явлениях, происходящих в природе и в дея­тельности человека в разное время суток. Активизиро­вать в речи и уточнить соответствующие понятия.

Внести в уголок природы  для рассматривания альбом с цветными иллюстрациями «Времена года».

ПРОГУЛКА

Наблюдение:  следы на снегу.

 Задачи: Обсудить с детьми кем или чем были оставлены на снегу те или иные следы, учить аргументировать выводы, пояснять свои рассуждения.

П/игра: «Защита крепости».

 Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений. Формировать умение играть в команде,  руководствоваться общими интересами.

Дидактическая игра «Перечисли предметы».

Задачи: Учить детей согласовывать числительные с коли­чеством предметов, правильно использовать их в сочета­нии с различными существительными. Учить выделять в речи неверные речевые конструкции, корректно исправ­лять товарища.

ФР. Метание снежков вдаль и в цель.

Задача: развивать координацию движений.

Данила Т. Маша М. Вика М., Максим К.

Трудовые поручения:

Уборка мусора на участке.

Задача: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  15  января

УТРО

Беседа с рассматриванием иллюстраций на тему:   «Осторожно, гололёд!»

Задача: учить основам безопасного поведения

Хороводная игра

Задача: «Елка в гости к нам пришла» - помочь детям запомнить текст и движения игры; выполнять их четко и ритмично под музыку.

Самостоятельный труд: протереть полочки в игровом уголке, расставить игрушки на свои места.

Задача:  воспитывать желание трудиться.

РР.  Закрепить произношение звука [Т] в слогах, словах и предложениях

Юля П., Арина П.

Утренняя гимнастика

Д/ игра по ЗОЖ- Опасно – не опасно.

Задача: учить  детей  отличать опасные жизненные ситуации от  не опасных, уметь предвидеть результат возможного развития ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения ; воспитывать чувство взаимопомощи.

для рассматривания картины: И.Э. Грабарь – «Зимний пейзаж», К.Ф. Юон – «Волшебница  -зима»,  Д.Я. Александрова -«Зимняя сказка».

НОД

Познавательное. ФЭМП. Занятие № 36  Тема:  «Число и цифры 6 – 7»

Задача: 1. Уточнить представление о составе чисел 6 – 7 из двух меньших чисел; закрепить умение соотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символами на основе представлений о взаимосвязи части и целого, печатать цифры 1-7 в клетках, ориентироваться на листе бумаги в клетку; сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу. 2. Тренировать умение решать простейшие задачи, пользуясь числовыми линейками. 3. Воспитывать целеустремлённость.

(Л.Г. Петерсон – 203)

Речевое развитие Тема: Чтение рассказа С. Иванова «Каким бывает снег»

Задача: 1. формировать эстетическое восприятие картин природы, художественных текстов; формировать первоначальный опыт общения с природой: учить сосредотачивать внимание на наблюдаемом объекте ( снеге), выделять его характерные свойства ( белый, холодный, тает, падает), отражать это в речи, понимать простейшие взаимосвязи между наблюдаемыми объектами и явлениями, передавать в рисунке впечатления, полученные на прогулках, экскурсиях, в беседах, ( учить передавать образы зимней природы в рисунке и в словесном описании). 2. развивать внимание, наблюдательность по отношению к явлениям природы; 3.  воспитывать уважительное отношение к природе;   

(О.С. Ушакова – 247)

Физкультура

(см. конспект инструктора по физкультуре)

ПРОГУЛКА

 Наблюдение одежда взрослых и детей.

 Задачи: Систематизировать знания детей о зимней оде­жде, предложить ребятам рассказать, почему важно оде­ваться по погоде, как одежда защищает от холода. Акти­визировать в речи соответствующие понятия. Учить их при составлении ответа ориентироваться на содержание и структуру вопроса.

 П/игра «Палочка-выручалочка».

Задачи: Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Развивать быстроту реакции; учить следить за осанкой во время движения.

Оздоровительная ходьба по территории детского сада.

Задачи: Упражнять детей в непрерывной быстрой ходьбе продолжительностью 1,5-2 мин, развивать двигательные навыки, способствовать формированию здорового об­раза жизни.

СКР. Д/ игра по ЗОЖ: «Таня простудилась»

Задача: способствовать  формированию навыка пользования носовым платком, закреплять знание о том, что при чихании и кашле нужно прикрывать рот носовым платком, а если кто-то находится рядом, отворачиваться

Ксения П, Ваня Кр., Варя Н. Рома П.

 Трудовые поручения:

 развешивание кормушек для зимующих птиц.

Задачи: Предложить детям рассказать правила размещения кормушек, выбрать соответствующие требованиям места. Уточнить и дополнить рассказы о том, как птицы прилетят к кормушкам, чем их нужно кормить.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг  15 января

Обед

Слушание музыкального произведения «Зимнее утро» Задача: развитие музыкального слуха. («Детский альбом» П.И.Чайковского).

ВЕЧЕР

Чтение рассказа В. Архангельского: «Летят снежные пушинки» - беседа по содержанию рассказа.

Д/и «Назови одним словом»

(классификация предметов).

Задача: расширять знания детей об окружающих предметах

Коммуникативная игра «Это я, узнай меня!» 

Задача : снятие эмоционального напряжения, создание в группе эмоционально- положительного климата Работа в уголке физического воспитания: игры с мячом.

Задачи: Напомнить детям правила поведения с мячом в помещении. Формировать умение действовать с мячом, упражнять в перебрасывание мяча друг другу, правой (левой) рукой, ловле мяча двумя руками.

СКР. Дежурство по столовой.

Задачи: Учить дежурных правильно и быстро выполнять обязанности организовывать самообслуживание другими деть­ми, оценивать свою работу.

Злата Ш. Даниил М.

Пробуждающая гимнастика

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу.

Задача:  формировать умение реализовать замысел, подбирать необходимые детали, вносить различные изменения, обыгрывать их.

Сюжетно – ролевая игра «Транспорт».

Задача: Развивать сюжет игры, уточнить знания о транспорте.

Пополнить книжный уголок книгами по теме недели

ПРОУЛКА

Наблюдение  снегопад.

Задачи: Учить дошкольников устанавливать связь между силой ветра и характером снегопада, учить дифференцировать понятия «метель», «пурга», «вьюга» и др.

П/игра «Курица и горошины».

Задачи: Учить детей выполнять игровые действия, соблюдать правила игры. Учить выступать в роли организатора игры, судьи.

Дидактическая игра «Летает - не летает».

Задачи: Учить детей точно выполнять правила игры, вы­ступать в роли судей, организаторов, водящих. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку.

ФР. Развитие движений.

ЗАДАЧА: продолжать отработку техники прыжка в длину с места; использовать зрительные ориентиры.

Полина Кор, Семен К., Василиса Д. Рома К.

Трудовые поручения:

помогаем малышам.

Задачи: Предложить детям помочь ребятам младшей группы очистить участок от снега. Учить их понимать значение своего труда, воспитывать ответственность, nooщрять стремление приносить пользу, заботиться о малышах.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  16 января

УТРО

 Беседа на тему «Как мы играем зимой»

Задача: учить составлять рассказы из опыта, упражнять в построении сюжетной линии, развивать речь

Хороводная игра «Рыбаки и рыбки» (музыка Е. Тиличеевой, слова М. Ивенсен).

Задачи: Учить детей эмоционально-образно исполнять песню, правильно и своевременно выполнять игровые действия, ориентироваться на действия товарищей. Развивать музыкально-ритмическое чувство, потребности музыке.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом?»

Задача: закрепление знаний о последовательности и смене времен года, их отличительных признаках, сезонных изменениях.

СКР. Дежурство в уголке природы.

Задачи: Предложить придумать символьные обозначения с рекомендациями по уходу за различными растениями

Семен Ж, Маша А.

Утренняя гимнастика

Ситуативный разговор.

«Учимся прощать своих друзей»

Задача: развивать умение детей не обижаться друг на друга; формировать умение различать нечаянную промашку от намеренной и соответственно реагировать; подводить детей к пониманию слов " миролюбивый ", " обидчивый ".

В уголок природы фотографии зимнего леса.

НОД

Речевое развитие. Тема:  «Вот как покатался!»

Задача: 1. Развивать навык планирования рассказа по сюжетной картине с элементами творчества. Обучать составления продолжения рассказа по предложенному началу с опорой на наглядный материал. Продолжать учить связности, развернутости, непрерывности, логичности высказывания. Продолжать учить образовывать родственные слова. 2. Закреплять умение в составлении предложений с заданными словами. Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме «Зимние забавы и развлечения». Упражнять в образовании относительных прилагательных, причастий. Развивать навык грамматически правильного оформления высказываний. Развивать творческое воображение. Развивать чувство ритма, координацию движений и мелкую моторику. 3. Воспитание восприимчивости детей к чувствам, желаниям  и мнениям других людей, даже не совпадающим с их  собственным. Воспитание у детей проявления заботы о здоровье окружающих.

(О.С. Ушакова  - 109)

Работа с психологом

Музыка

(см. конспект музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА

П/игра «Два Мороза».

Задачи: Предложить детям рассказать правила игры, по­яснить, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. Совершенствовать умения, связанные с выполнением основных движений при беге.

Наблюдение за снегом.

Задачи: Предложить детям высказать предположения о том, почему в морозную погоду снег скрипит под ногами. Уточнить и дополнить ответы детей, пояснить природу данного явления.

Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи: Совершенствовать умение детей выступать в ро­ли организаторов игры, капитанов, судей. Учить обсуж­дать и уточнять правила игрового взаимодействия, оце­нивать соответствие действий игроков правилам игры.

 «Хоккеисты».

Задачи: Упражнять детей в прокатывании шайбы клюш­кой в заданном направлении, учить соблюдать правила участия в соревнованиях и правила передачи эстафеты.

Ваня П. Вика Г. Данила Т. Маша М.

Трудовые поручения:

сгребание снега к деревьям

Задача: учить проявлять заботу, уточнить, почему это необходимо сделать

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей .

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница  16 января

Обед

КГН -  Закреплять и совершенствовать умения культурно есть, правильно пользоваться приборами, салфеткой.

ВЕЧЕР

НОД – ПР. Конструирование. Тема: «Как мы возвели сказочные дома и дворцы»

Задача: 1. Формировать умение создавать модель замка по  картине, передавая их особенности. Ознакомить со значением слова «зодчие». Упражнять в образовании  прилагательных от существительных, от числительных. Формировать умение анализировать связь между обликом здания и характером его обитателей. Формировать умение составлять целое из частей. Инициировать выбор материалов и способов конструирования с учетом «портрета» здания. Продолжать формировать опыт творческого взаимодействия. 2.  развитие  творческих, технических способностей детей старшего дошкольного возраста посредством конструирования архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная королева» Г.-Х Андерсена. Развивать пространственное мышление, художественное восприятие,  творческое воображение. Активизировать зрительное восприятие. Развивать слуховое внимание. 3. Воспитывать эмоционально-ценностное отношение к архитектуре и литературе. Совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в команде, распределении обязанностей

( И.А. Лыкова – 112)

П/ игра: «Метелица».

Задача: выполнять движения согласно содержанию игры.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи: Учить детей принимать на себя несколько ролей (мама - врач, папа - шофер и т.д.), разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации. Формировать со­циокультурные компетенции.

Игры со строительным материалом: строим торговые палатки, павильоны ярмарки.

Задачи: Учить детей применять умение создавать раз­личные конструкции для выполнения коллективного про­екта. Развивать фантазию, регулятивные и коммуника­тивные функции речи

СКР. Дежурство по столовой.

Задачи: Учить детей давать оценку работе дежурных, их внешнему виду, вместе с товарищами определять, что нужно предпринять, чтобы исправить недочеты, как по­мочь друг другу в соревновании дежурных.

Марк Ш. Ксения Н.

Пробуждающая гимнастика

КГН -  Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определённой последовательности, аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Игры с конструктором «Лего»: строим лабиринт"

Задачи: Развивать умение строить лабиринт из конструктора «Лего» с наибольшим количеством тупиков, зарисовывать его, находить собственные решения. Формировать навыки конструирования.

Приготовить схемы для конструктивных игр.

ПРОГУЛКА

Наблюдение следы птиц на снегу.

Задачи: Учить детей по характеру следов определять размер птиц, направление и характер их движения, пред. полагать, что делала птица. Формировать умение рассказывать о результатах наблюдений, используя конструкции предположения, аргументировать свое мнение.   

П/игра: «Охотники и звери».

Задачи: Учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам. Развивать меткость, ловкость, быстроту реакции. Учить следить за осанкой во время игры

Экспериментирование «Защитные свойства снега».

Задачи: Обсудить с детьми значение снежного покрывала  в жизни растений. Для выявления названных детьми свойств снега поместить баночки с одинаковым количеством воды . а) на поверхности сугроба; б) зарыть неглубоко в снег в) зарыть глубоко в снег. Организовать наблюдение за« стоянием воды в баночках, помочь детям сделать выводы

ФР. Развитие движений.

Задача: упражнять в прыжках в длину с места.

Вика П. Аня Ч. Настя Т. Бике Т.

Трудовые поручения:

Расчистка дорожек от снега.

Задача: оказывать помощь дворнику.

Выносные игрушки, атрибуты для  труда и игр. экспериментирование.

Название мероприятия

1-2 недели

3-4 недели

Физкультурно оздоровительная работа

(закаливание)

1. утренний приём на свежем воздухе -

2. хождение по массажной дорожке -        

3. точечный массаж -

1. утренний приём на свежем воздухе -

2. хождение по массажной дорожке -        

3. точечный массаж -

Воспитание культурно-гигиенических навыков

Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.  Закреплять умение самостоятельно поддерживать чистоту и порядок в своём шкафу для одежды.

Принимать участие в смене постельного белья: стелить чистую простынь, надевать наволочку. Продолжать учить просушивать свою одежду.

Культурные навыки поведения

Продолжать формировать умение понимать эмоциональное состояние по мимики и жестам, соотносить своё поведение и речевое общение с эмоциональным состоянием окружающих.

Формировать умение ограничивать свои желания, учить считаться с мнение окружающих.

Дифференцированные игры для детей с высоким уровнем двигательной активности

Игры и упражнения на координацию: «Попади в мяч», «Дружные пары»; Игры и упражнения на координацию и ловкость: «Петрушка»;  Игры и упражнения на внимание и координацию: «Бельбоке»; Игры и упражнения на внимание и ловкость: «Поверни», «Нитка с иголкой»; Игры и упражнения на внимание и быстроту реакции: «Меняемся местами».

Игры и упражнения на координацию: «Петушиные бои», «Гимнасты»; Игры и упражнения на координацию и ловкость: «Положи-подними», «Не урони шарик»; Игры и упражнения на внимание и координацию: «Найди предмет по назначению»; Игры и упражнения на внимание и ловкость: «Воротики», «Мяч сквозь обруч»; Игры и упражнения на внимание и быстроту реакции: «Переправа через реку».

Дифференцированные игры для детей с низким уровнем двигательной активности

Игры и упражнения на быстроту движений: «Найди пару в кругу», «Кто быстрее»; Игры на быстроту движений и ловкость: «Успей поймать»; Игры и упражнения на ловкость: «Дни недели», «Гребцы», «Поймай мяч в воздухе». Игры и упражнения на быстроту движений: «Успей поймать».

Игры и упражнения на быстроту движений: «Кто скорее с мячом», «Оттолкни и поймай мяч»; Игры на быстроту движений и ловкость: «Не урони мяч»; Игры и упражнения на ловкость: «Дни недели», «Гребцы», «Поймай мяч в воздухе». Игры и упражнения на координацию: «Кто быстрее соберет пирамиду?»

Физкультминутки и паузы

«Ослик саночки тащил»

«Зимний лес»

«Вот под ёлочкой»

«Вышел зайчик»

Утренняя гимнастика (комплексы)

Комплекс № 1

Комплекс № 2

Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека. Представление о здоровье.

Пробуждающая гимнастика № ______

Формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья. На основе ситуационных моментов учить делать выводы о безопасности жизнедеятельности. Воспитывать чувство взаимовыручки, стремление оказывать помощь друг другу. Приобщение детей к ценностям ЗОЖ; формирование представлений о влиянии на работу образа жизни человека. Учить заботиться о своем здоровье. Воспитывать привычку ЗОЖ.

Пробуждающая гимнастика № ______

Закрепить знания детей о полезных продуктах, рассказать о пользе фруктов для здоровья человека. Учить детей осознанно подходить к своему питанию. Помочь осознать, что рекламируют не самое полезные продукты питания. Учить отличать полезные продукты. Здоровье зависит от правильного питания.