Инновационные технологии - фактор качества образования
методическая разработка
Влияние спользования инновационных технологий на качество дошкольного образования
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 20.73 КБ |
Предварительный просмотр:
Технология решения изобретательных задач в образовательном процессе - фактор повышения качества дошкольного образования.
Егорова Н.Г.,
старший воспитатель
структурного подразделения детский сад
МБОУ БГО СОШ №13
Приоритетной целью Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 № 1155) является обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования [1, с. 2].
Это диктует необходимость обновления образования в дошкольном учреждении , применение программ и технологий нового поколения, которые помогли бы воспитанию и развитию инициативных, творческих детей, способных неординарно мыслить. Инновационные преобразования на сегодня , изначально касаются системы дошкольного образования как начальной ступени, на которой происходит раскрытие потенциальных возможностей детей. Для осуществления данной задачи необходимо разработка и внедрение современных методик и технологий.
Образование сегодня усложнено тем, что приоритетом на первой ступени является развитие инициативных, творческих, активных детей, коррекции их волевой, эмоциональной, двигательной сфер, что возможно через организацию игры в процессе применения инновационных технологий.
Среди многообразия средств, которые могли бы обеспечить увлекательный для детей процесс обучения, при этом « оставляя» на высоком уровне качество образования, несомненно, выступает технология ТРИЗ (технология Г.С. Альтшуллера - теория решения изобретательских задач (ТРИЗ), адаптированная к работе с дошкольниками Т.А.Сидорчук, С.В. Лелюх С.В., Н.Н. Хоменко Н.Н. и др. около 20 лет назад [9, с. 4].)
В основе данной технологии лежит система творческих заданий, позволяющие сформировать у детей способность неординарно мыслить, не бояться выдвигать самые необычные версии происходящих событий и находить неожиданные выходы из различных ситуаций, при этом не чувствуя никаких психологических и технологических барьеров. Ребёнок учиться не пасовать перед трудностями, а воспринимать это как очередную задачу, решение которой зависит от самого ребёнка и может быть самым неожиданным.
Теория решения изобретательных задач в ДОУ – это целая система специально подобранных заданий в игровой форме, которые помогают эффективно и качественно усваивать программу, дают возможность разнообразить детскую игру, развить у детей нестандартное креативное мышление. Эта технология позволяет осуществить естественным образом личностно-ориентированный подход. В современных условиях у ТРИЗ выделяю основные функции:
- Дети учатся самостоятельно грамотно решать проблемные задачи.
- Формируется активная личность, умеющая креативно мыслить
- Дети учатся работать коллективно, прогнозировать ситуации.
- Учатся моделировать различные ситуаций..
При этом чётко выполняется учет личностно-ориентированного подхода в обучении, который позволяет реализоваться каждому ребёнку.
В результате у детей:
- Вырабатывается умение отстаивать свою позицию в различных ситуациях, своё убеждение и свой взгляд на разные вопросы.
- Развивается инициативность, решительность , уверенность в себе, умение находить решение в самой сложной ситуации, стремление и возможность работать в коллективе , где на каждого возложена своя обязанность.
- Развивается креативное, нестандартное мышление, воображение , умение устанавливать и объяснять причинно-следственные связи.
Важное превосходство технологии ТРИЗ — это предельная возможность детей проявить свою самостоятельность, минимизация теории и помощи педагога.
Главная идея в том, чтобы ребенок самостоятельно находил возможные ответы на возникающие вопросы, при это мог предложить несколько возможных вариантов. Педагог является постоянным спутником, советчиком и наставником.
При этом воспитателем может быть задействован целый склад чудесных методик, призванных создать для детей благоприятную развивающую среду.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/12/02/picture-359214-1385984180.jpg)
статья Внедрение инновационных технологий в дополнительном образовании
Внедрение инновационных технологий в работу детского обьединения "Волшебный сундучок"...
![](/sites/default/files/pictures/2016/10/16/picture-396024-1476619946.jpg)
Инновационные технологии в инклюзивном образовании
Разные виды интеграции детей с ограниченными возможностями в образовательный процесс. Проблемы с этим связанные. И методы реализации поставленной задачи в современном инклюзивном образовании....
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/09/picture-56528-1547048796.jpg)
инновационные технологии в дополнительном образовании детей
В пособии представлены обобщенные материалы по содержанию и дидактическим принципам современных педагогических технологий, применяемых в дополнительном образовании детей. Пособие адресовано педагогам ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/03/14/picture-608012-1426365032.jpg)
Инновационные технологии в дошкольном образовании
Внедрение новых технологий может быть обусловлено рядом причин. Инновационные технологии в дошкольном образовании используются, в первую очередь, для решения актуальных проблем, для повышения качества...
![](/sites/default/files/pictures/2016/01/10/picture-159296-1452452685.jpg)
Инновационные технологии в дошкольном образовании
Инновационные технологии в дошкольном образовании Современные образовательные технологии:здоровьесберегающие технологии;технологии проектной деятельности;технологии исследовательской деятельности...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/14/picture-241758-1365940122.jpg)
Инновационные технологии в дошкольном образовании. Метод кейс – технологий.
Использование кейс - технолдогий в дошкольном образовании....