Картотека "Сюжетно-ролевые игры"
картотека

«Собираемся на прогулку»

Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщающие понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.

Оборудование: куклы, одежда для всех периодов года (для лета, зимы, весны, осени), маленький шкафчик для одежды и стульчик.

Возраст: 3-4 года.

Ход игры: в гости к детям приходит новая кукла. Она знакомится с ними и хочет поиграть. Но ребята собираются на прогулку и предлагают кукле идти с ними. Кукла жалуется, что она не может одеваться, и тогда ребята предлагают ей свою помощь. Дети достают из шкафчика кукольную одежду, называют её, выбирают то, что нужно сейчас одеть по погоде. С помощью воспитателя в правильной последовательности они одевают куклу. Затем дети одеваются сами и выходят вместе с куклой на прогулку. По возвращении с прогулки дети раздеваются сами и раздевают куклу в нужной последовательности, комментируя свои действия.

«Зоопарк»

Цель:расширять знания детей о диких животных, их повадках, образе жизни, питании, воспитывать любовь, гуманное отношение к животным, расширять словарный запас детей.

Оборудование:игрушечные дикие звери, знакомые детям, клетки (из строительного материала), билеты, деньги, касса.

Возраст:  4-5 лет.

Ход игры:воспитатель сообщает детям, что в город приехал зоопарк, и предлагает сходитьтуда. Дети покупают билеты в кассе и идут в зоопарк. Там рассматривают животных, рассказывают о том,  где они живут, чем питаются. В ходе игры следует обращать внимание детей на то, как надо обращаться с животными, как ухаживать за ними.

«Детский сад»

Цель:расширять знания о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, - воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитывать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Оборудование:все игрушки, необходимые для игры в детский сад.

Возраст:4-5 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По желанию назначаем детей на роли Воспитателя, Няни, Музыкального руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы, зверюшки. В ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход из сложных ситуаций.

«Семья»

Цель:формировать представление о коллективом ведении хозяйства, семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах, воспитывать любовь.

Оборудование:все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель, посуда, вещи и т.д.

Возраст:5-6 лет.

Ход игры:  воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли распределяются по желанию. Семья очень большая, у Бабушки предстоит день рождения. Все хлопочут об устроении праздника. Одни члены семьи закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол, третьи подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно наблюдать за взаимоотношениями между членами семьи, вовремя помогать им.

«В кафе»

Цель:учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять обязанности повара, официанта.

Оборудование:необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.

Возраст: 5-6 лет.

Ход игры:в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает пригласить своих новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженым. Все отправляются в кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ, благодарят за обслуживание.

«Аптека»

Цель:расширить знания о профессиях работников аптеки: фармацевт делает лекарства, кассир-продавец продаёт их, заведующая аптекой заказывает нужные травы и другие препараты для изготовления лекарств, расширять словарный запас детей: «лекарственные препараты», «фармацевт», «заказ», «лекарственные растения».

Оборудование:игрушечное оборудование аптеки

Возраст: 5-7 лет.

Ход игры:проводится беседа о том, люди каких профессий работают в аптеке, чем занимаются. Знакомимся с новой ролью –Заведующий аптекой. Она принимает от населения лекарственные травы и передаёт их Фармацевтам, чтобы они приготовили лекарственные препараты. Заведующий помогает Работникам аптеки и Посетителям разобраться в затруднительных ситуациях. Лекарства выдаются строго по рецептам. Роли дети распределяют самостоятельно, по желанию.

«Мы – военные разведчики»

Цель:развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными, воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширить словарный запас детей – «разведка», «разведчики», «часовой», «охрана», «солдаты».

Оборудование:элементы военной одежды для детей, оружие.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает вспомнить фильмы, рассказы о жизни военных разведчиков, предлагает детям поиграть в них. Дети распределяют между собой роли: разведчики, часовые, командир, солдаты охраны. Определяют цели и задачи, следят за их выполнением.

«Мы - спортсмены»

Цель:дать детям знания о необходимости занятий спортом, совершенствовать спортивные навыки – ходьбу, бег, метание, лазание. Развивать физические качества: быстроту, ловкость, координацию движений, глазомер, ориентировку в пространстве.

Оборудование:медали победителям, рекламный щит для демонстрации количества заработанных баллов, спортивный инвентарь – мячи, скакалки, кегли, канат, лесенки, скамейки и т.д.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям провести соревнование по разным видам спорта. По желанию детей выбирают судей, организаторов соревнования. Остальные дети – спортсмены. Каждый самостоятельно выбирает вид спорта, в котором будет состязаться с соперниками. Судьи присуждают баллы за выполнение задания. Игра заканчивается награждением победителей.

«Правила движения»

Цель:продолжать учить детей ориентироваться по дорожным знакам, соблюдать правила дорожного движения. Воспитывать умение быть вежливым, внимательным к друг другу, уметь ориентироваться в дорожной ситуации, расширить словарный запас детей: «пост  ГИБДД», «светофор», «нарушение движения», «превышение скорости», «штраф».

Оборудование:игрушечные автомобили, дорожные знаки, светофор; для сотрудника – милицейская фуражка, палочка –жезл, радар, водительские удостоверения, техталоны.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:детям предлагают выбрать сотрудников ГИБДД, чтобы те следили за порядком на дорогах города. Остальные дети – автомобилисты. По  желанию дети распределяют между собой роли работников бензозаправки. В ходе игры дети стараются не нарушать правила дорожного движения.

«Школа»

Цель:уточнить знания детей о том, чем занимаются в школе; какие бывают уроки, чему учит учитель, воспитать желание учиться в школе, уважение к труду учителя, расширять словарный запас детей: «школьные принадлежности», «портфель», «пенал», «ученики» и т.д.

Оборудование:ручки, тетрадки, детские книжки, азбука, цифры, доска, мел, указка.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям поиграть в школу. Проводится беседа о том, зачем нужна школа, кто там работает, что делают ученики. По желанию детей выбирается Учитель. Остальные дети – Ученики. Учитель задаёт ученикам задания, они самостоятельно и старательно выполняют его. На следующий урок приходит другой Учитель. Дети занимаются на уроках математики, родного языка, физкультуры, пения и т.д.

«Парикмахерская»

Цель:познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширять словарный запас детей.

Оборудование:халат для парикмахера, накидка для клиента, инструменты парикмахера – расчёска, ножницы, флаконы: одеколон, лак для волос; фен и т.д.

Возраст:4-5 лет.

Ход игры:в гости к детям приходит кукла катя. Она знакомится со всеми детьми и замечает в группе зеркало. Кукла спрашивает детей, нет ли у них расчёски? Её косичка расплелась, и она хотела бы причесаться. Кукле предлагают сходить в парикмахерскую. Уточняется, что там есть  несколько залов: женский, мужской, маникюрный. Мастера быстро приведут причёску Кати в порядок. Назначаем Парикмахеров, они занимают свои рабочие  места. В салон идут другие дети и куклы. Катя остаётся очень довольной, ей нравится её причёска. Она благодарит детей и обещает в следующий раз прийти именно в эту парикмахерскую. В процессе игры дети узнают  об обязанностях  парикмахера – стрижка, бритьё, укладка волос, маникюр.

«Магазин»

Цель:научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширять словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Оборудование:все игрушки, изображающие товары, которые можно купить в магазине, расположенные на витрине, деньги.

Возраст:3-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям разместить в удобном месте огромный супермаркет с такими отделами, как овощной, продуктовый, молочный, молочный, булочная и прочие, куда будут ходить покупатели. Дети самостоятельно распределяют роли продавцов, кассиров, торговых работников в отделах, рассортировывают товары по отделам – продукты, рыба, хлебобулочные изделия, мясо, молоко, бытовая химия и т.д. они приходят в супермаркет за покупками вместе со своими друзьями, выбирают товар, советуются с продавцами, расплачиваются в кассе. В ходе игры педагогу необходимо обращать внимание на взаимоотношения между продавцами и покупателями. Чем старше дети, тем больше отделов и товаров может быть в супермаркете.

«Я родом из тундры»

Цель: упражнять  в умении распределять роли, понимать воображаемую игровую ситуацию и действовать в соответствии с ней; учить пользоваться предметами-заменителями, моделировать ролевой диалог; закреплять представления о том, где и как живут коренные жители тундры, развивать воображение детей, Воспитывать уважительное отношение к традициям и обычаям коренных народов Севера.

Оборудование: чум – шесты, ткань; кукла в национальной одежде; детские костюмы – ягушка, малица; взрослый костюм – малица;  посуда; ветки, две корзинки для сбора ягод и грибов; бусины красного цвета; ткань зелёного цвета – болото; искусственные ёлки; грибы, две «удочки»; ткань синего цвета – река; рыбки-игрушки; два ведёрка; строительный материал – деревянные кирпичики, кубики; вёсла; игрушки олени; два обруча; ягель; шкуры животных; кисы.

Словарь: ненцы, ханты, ань-торова, лакомбой, чум «мя», малица, ягушка, кисы.

Возраст:  4-7 лет.

Ход игры: под музыку в национальном костюме входит воспитатель. Он предлагает  детям отправиться в путешествие на Ямал - в тундру. Для этого предлагает одеться тепло в национальные костюмы. Дети вспоминают кто живёт в чуме, распределяют роли.В случае, если дети затрудняются в выборе ролей, воспитатель помогает.

Женщины: дочки, бабушка; мама-работница чума -строят чум, готовят еду, собирают ягоды и грибы, сушат ягоды и грибы, выделывают шкуры.

Мужчины: сыновья, дед, папа-оленевод, охотник, рыбак - пасут оленей, строят лодку, ловят , солят и вывешивают рыбу, охотятся на диких животных, собирают хворост, играют в национальные подвижные игры.

«День рождение Степашки»

Цель:расширять знания детей о способах и последовательности сервировки стола для праздничного обеда, закрепить знания  о столовых предметах, воспитывать внимательность, ответственность, желание помочь, расширить словарный запас: ввести понятия «праздничный обед», «именины», «сервировка», «посуда», «сервис».

Оборудование:игрушки, которые могут прийти в гости к Степашке, столовые предметы – тарелки, вилки, ложки, ножи, чашки, блюдца, салфетки, скатерть, столик, стульчики.

Возраст:3-4 года.

Ход игры:воспитатель сообщает детям о том, что у Степашки сегодня день рождение, предлагает пойти к нему в гости и поздравить его. Дети берут игрушки, идут в гости к Степашке и поздравляют его. Степашка предлагает всем чай с тортом и просит помочь ему накрыть стол. Дети активно участвуют в этом, с помощью воспитателя сервируют стол. Необходимо обращать внимание на взаимоотношения между детьми в процессе игры.

«Кругосветное путешествие»

Цель:расширять кругозор детей, закреплять знания о частях света, разных стран, воспитывать желание путешествовать, дружеские взаимоотношения, расширять словарный запас детей: «капитан», «путешествие вокруг света», «Азия», «Индия», «Европа», «Тихий океан».

Оборудование:корабль, сделанный из строительного материала, штурвал, бинокль, карта мира.

Возраст: 6-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям отправиться в кругосветное путешествие на корабле. По желанию выбираются детей на роли Капитана, Радиста, Матроса, Мичмана. Закрепляем знания о том, что делают на корабле эти люди – их права и обязанности. Корабль проплывает и Африку, и Индию, и другие страны и континенты. Морякам приходится ловко управлять кораблём, чтобы не столкнуться с айсбергом, справиться с бурей. Только слаженная работа и дружба помогают им справиться с этим испытанием.

«Космонавты»

Цель:расширить тематику сюжетных игр, познакомить с работой космонавтов в космосе, воспитать смелость, выдержку, расширить словарный запас детей: «космическое пространство», «космодром», «полёт», «открытый космос».

Оборудование: космический корабль и строительный материал, пристёгивающие ремни, инструменты для работы в космосе, игрушечные фотоаппараты.

Возраст: 5-6 лет.

Ход игры:воспитатель спрашивает у детей, хотели бы они побывать в космосе? Каким нужно быть человеком, чтобы полететь в космос? Он предлагает отправиться в космос, чтобы установить там спутник, который будет передавать на землю сигналы о погоде, делать снимки Земли с космоса. Все дети начинают сбор на корабль. Дети обыгрывают ситуацию. Они выполняют задание и возвращаются на Землю. Роли Пилотов, Штурмана, Радиста, Капитана распределяются по желанию детей.

«На дорогах города»

Цель:закрепить знания детей о правилах дорожного движения, познакомить с новой ролью – регулировщик, воспитывать выдержку, терпение, внимание на дороге.

Оборудование:игрушечные машинки, флажки для регулировщика – красный и зелёный.

Возраст:5-7 лет.

Ход игры:детям предлагают построить красивое здание – театр. Выбираем место для постройки. Но сначала нужно перевезти строительный материал в нужное место. С этим легко справятся водители на машинах. Дети берут машины и едут за стройматериалом. Но вот неудача – на главных дорогах не работает светофор. Чтобы не было аварии на дороге, необходимо, чтобы движением машин управлял регулировщик. Выбираем Регулировщика. Он становится в круг. В руках у него красный и зелёный флажки. Красный флажок – «стой», зелёный флажок – «иди». Теперь всё будет в порядке. Регулировщик управляет движением. Игра продолжается до возведения здания.

«Пограничники»

Цель:продолжать знакомить детей с военными профессиями, уточнить распорядок дня военнослужащих, в чем заключается их служба, воспитывать смелость, ловкость, умение чётко выполнять приказы командира, расширить словарный запас детей: «граница», «пост», «охрана», «нарушение», «сигнал тревоги», «пограничник», «собаковод».

Оборудование:пограничный столб, автомат, пограничная собака, военные фуражки.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям побывать на государственной границе нашей Родины. Проводится беседа о том, кто охраняет границу,с какой целью, как проходит служба пограничника, каков распорядок дня военного человека. Дети самостоятельно распределяют роли Военного командира, Начальника пограничной заставы, Пограничников, Собаководов. В игре дети применяют знания и умения, полученные на предыдущих занятиях. Необходимо обращать внимание детей на поддержку и дружескую взаимопомощь.

«На станции технического обслуживания автомобилей»

Цель: расширять тематику строительных игр, развивать конструктивные умения, проявлять творчество, находить удачное место для игры, познакомить с новой ролью – слесарем по ремонту автомашин.

Оборудование:строительный материал для постройки гаража, слесарные инструменты для ремонта машин, оборудование для мойки и покраске автомобилей.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:сообщить детям о том, что на дорогах города очень много автомобилей и эти автомобили очень часто ломаются, поэтому нам надо открыть станцию технического  обслуживания автомобилей. Детям предлагают построить большой гараж, оборудовать место под мойку автомашин, выбрать сотрудников, обслуживающий персонал. Их знакомят с новой рабочей специальностью – слесарем по ремонту машин (мотора, рулевого управления, тормозов и т.д.).

«В библиотеке»

Цель:расширить кругозор детей, научить детей правильно пользоваться услугами библиотеки, применять знания литературных произведений, ранее полученных на занятиях, закрепить знания о профессии библиотекаря, воспитывать уважение к труду библиотекаря и бережное отношение к книге, расширить словарный запас детей: «библиотека», «профессия», «библиотекарь», «читальный зал».

Оборудование:книги, ящик с картинками, картотека, карандаши, наборы открыток.

Возраст:5-6 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям поиграть в библиотеку. Все вместе вспоминают о том, кто работает в библиотеке, чем там занимаются. Дети сами выбирают 2-3 библиотекарей, у каждого из них по несколько книжек. Остальные дети распределяются на несколько групп. Каждую группу обслуживает один Библиотекарь. Он показывает много книг, а чтобы взять понравившуюся книгу, ребёнок должен назвать её или коротко рассказать о том, что в ней написано. Можно рассказать стихотворение из книги, которую берёт ребёнок. В ходе игры дают советы детям, которые затрудняются выбрать книгу. Библиотекарю необходимо быть внимательнее к посетителям, показывать иллюстрации к понравившимся книгам. Некоторые дети желают остаться в читальном зале, чтобы посмотреть наборы картинок, открытки. Они делятся своими впечатлениями. В конце игры дети рассказывают, как они играли, какие книги предлагал им Библиотекарь, говорят о том, что им больше всего понравилось.

«Строим дом»

Цель:познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъёмный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал».

Оборудование:крупный строительный материал, машины, подъёмный кран, игрушки для обыгрывания, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера.

Возраст:3-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает детям построить большой, просторный дом, где бы могли поселиться игрушки. Дети вспоминают, какие бывают строительные профессии, чем заняты люди на стройке. Они рассматривают изображения строителей и рассказывают об их обязанностях. Затем договариваются о постройке дома. Распределяются роли между детьми: одни – Строители, они строят дом; другие – Водители, они подвозят строительный материал на стройку, один из детей – Крановщик. В ходе строительства следует обращать внимание на взаимоотношения между детьми. Дом готов, и туда могут вселиться новые жители дети самостоятельно играют.

«Космическое приключение»

Цель:научить применять свои знания и умения на практике, создать между детьми дружескую атмосферу, развивать у них ответственность, интерес, расширить словарный запас детей: «космос», «планета», «Марс», космическое пространство», «невесомость», «космодром».

Оборудование:космический корабль, медицинские инструменты для врача, плакаты видов нашей планеты из космоса.

Возраст:6-7 лет.

Ход игры:ребятам объявляется, что через несколько минут стартует космический корабль. Желающие могут стать космическими туристами. Но, чтобы лететь в космос, нужно подумать, какими качествами нужно обладать? Кто решил отправиться в космос, должен пройти медицинскую комиссию. Врач осматривает туристов и выписывает разрешение. Дети выбирают Пилота, Врача на корабле, Штурмана. Все готовы к полёту. Диспетчер объявляет старт. Пассажиры пристёгивают ремни. С высоты дети рассматривают (картины) вид планеты Земля, рассуждают о том, почему её называют голубой планетой (большая часть покрыта водой). Дети рассказывают, какие они знают океаны, моря, горы. Космический корабль делает остановку на планете Марс. Туристы выходят, осматривают  планету, делают выводы о существовании жизни на этой планете. Корабль летит дальше. Следующая остановка – Юпитер. Туристы вновь осматривают планету, делятся своими знаниями и впечатлениями. Корабль возвращается на Землю.

 «У врача»

Цель:учить детей уходу за больными  и пользованию медицинскими инструментами, воспитывать в детях внимательность, чуткость, расширять словарный запас: ввести понятия «больница», «больница», «лечение», «лекарства», «температура», «стационар».

Оборудование:куклы, игрушечные зверята, медицинские инструменты: термометр, шприц, таблетки, ложечка, фонендоскоп, вата, баночки с лекарствами, бинт, халат и чепчик для врача.

Возраст:3-7 лет.

Ход игры:воспитатель предлагает поиграть. Выбираются Доктор, Медсестра, остальные дети берут в руки игрушечных зверюшек и кукол, приходят в поликлинику на приём. К врачу обращаются пациенты с различными заболеваниями: у мишки болят зубы, кукла Маша прищемила дверью пальчик. Уточняем действия: Доктор осматривает больного, назначает ему лечение, а медсестра выполняет его указания. Некоторые больные требуют стационарного лечения, их кладут в больницу. Дети старшего возраста могут выбрать несколько разных специалистов – терапевта, окулиста, хирурга и т.д. попадая на приём, игрушки рассказывают, почему они попали к врачу, воспитатель обсуждает с детьми, можно ли было этого избежать. В ходе игры дети наблюдают за тем, как врач лечит больных – делает перевязки, измеряет температуру. Воспитатель оценивает, как дети общаются между собой, напоминает о том, чтобы выздоровевшие игрушки не забывали благодарить врача за оказанную помощь.