Оглавление ООП ДО на основе ФГОС ДО
консультация

Оглавление ООП ДОО на основе ФГОС ДО

ООП ДОО в соответствии с требованиями ФГОС ДО должна включать три основных раздела: целевой, содержательный, организационный.

Каждый из основных разделов должен включать обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, в которой отражаются специфика Организации и приоритетные направления работы.

Кроме того, ООП ДОО может быть снабжена введением, в котором представлены основные направления, условные обозначения, сокращения и пр.

В ФГОС ДО обозначены разделы, которые должны присутствовать в структуре программы (см. пункт 2.11: Программа включает три основных раздела: целевой, содержательный и организационный, в каждом из которых отражается обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений»). Однако в ФГОС ДО нет жестких требований к порядку следования разделов.

Итак, в соответствии с ФГОС ДО структура ООП ДОО должна включать следующие структурные элементы.

1. Целевой раздел;

• Пояснительная записка;
• Планируемые результаты освоения ООП ДО.

2. Содержательный раздел;

• Содержание образования по пяти образовательным областям;
• Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО;
• Содержание образовательной деятельности по профессиональной коррекции нарушений развития детей.

3. Организационный раздел;
4. Краткая презентация ООП ДО (дополнительный раздел).

Каждая из трех основных разделов ООП ДО включает обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, которые дополняют друг друга и прописываются как целостный документ, представляющий образовательную деятельность ДОО.

Особенности написания разделов программы ДО:

1. Пояснительная записка;
2. Целевой раздел.

В пояснительной записке раскрываются:

• цели и задачи реализации ООП ДО;
• принципы и подходы к формированию ООП ДО;
• значимые для разработки и реализации ООП ДО характеристики.

Подраздел «Цели и задачи» в образовательной части ООП ДО соответствует целям и задачам примерной программы, которые дополняются и конкретизируются целями и задачами, связанными с видовым своеобразием дошкольной образовательной организации наличием приоритетных, направлений деятельности (статус ДОУ, участие в проектах и пр.), спецификой национальных, этнокультурных, демографических, климатических и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Подраздел «Принципы и подходы к формированию ООП ДО» содержит указание на используемые примерную и парциальные образовательные программы и принципы, по которым формируется ООП.

В подразделе «Значимые для разработки реализации ООП ДО характеристики» представлены возрастные особенности развития детей раннего и дошкольного возраста, краткая информация об Организации и возрастных группах Организации, особенности детей, которые воспитываются в данной организации, а также информации о дополнительных образовательных услугах, если таковые имеются.

Планируемые результаты освоения ООП ДО.

Эта часть ООП ДО составляется на основе соответствующего раздела примерной программы и дополняется и конкретизируется описанием планируемых результатов в части, формируемой участниками образовательных отношений (это результаты работы по приоритетным направлениям, результаты, учитывающие особенности развития детей с ОВЗ и детей-инвалидов и пр.).

Содержательный раздел.

Формы, способы, методы и средства реализации ООП ДО. Эта часть ООП ДО соответствует разделу «психолого-педагогические условия реализации программы».

В соответствии с ФГОС, в этой части должны быть представлены;

• Особенности образовательной деятельности разных видов и культурных практик;
• Способы и направления поддержки детской инициативы;
• Особенности взаимодействия педагогического коллектива с семьями и воспитанниками;
• Иные характеристики содержания Программы, наиболее существенные с точки зрения авторов.

Содержание-психолого педагогической работы.

Содержание психолого-педагогической работы должно быть изложено по пяти образовательным областям:

• социально-коммуникативное развитие;
• познавательное развитие;
• речевое развитие;
• художественно-эстетическое развитие;
• физическое развитие.

В части, формируемой участниками образовательных отношений, должны быть представлены выбранные и/или разработанные самостоятельно парциальные программы, направленные на развитие детей в одной или нескольких образовательных областях, видах деятельности и /или культурных практиках, а также методики и формы организации образовательной области.

В соответствии с ФГОС, данная часть ООП ДО должна учитывать образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и, в частности, может быть ориентирована на:

• специфику национальных, социокультурных и иных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность;
• выбор тех парциальных образовательных программ и форм организации работы с детьми, которые в наибольшей степени соответствуют потребностям и интересам детей, а также возможностям педагогического коллектива;
• сложившиеся традиции Организации или Группы.

Коррекционная работа и /или инклюзивное образование.

В данном разделе должно быть представлено содержание образовательной деятельности и профессиональной коррекции нарушений развития детей.

Организационный раздел.

Организационный раздел готовится коллективом дошкольной образовательной организации с опорой на материалы примерной программы, нормативно-правовые документы, методические письма и рекомендации.

Организационный раздел дает преставления о том, в каких условиях реализуется ООП ДО. В данном разделе должны быть представлены:

• распорядок и/или режим дня;
• традиционные для дошкольной образовательной организации события, праздники, мероприятия;
• особенности организации предметно-пространственной развивающей образовательной среды;
• требования к материальным техническим условиям реализации ООП ДО (в том числе обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания).

Краткая презентация (дополнительный раздел)

Краткая презентация ООП ДО является дополнительным разделам ООП. Краткая презентация должна быть ориентирована на родителей и доступна для ознакомления (размещена на сайте Организации). В соответствии с ФГОС ДО, в краткой презентации должны быть указаны:

• возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована ООП ДО, в том числе категории детей с ОВЗ, если ООП ДО предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей;
• используемые примерные программы;
• характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьей и детьми.

Исходя из всего вышесказанного, оглавление ООП ДОО на основе ФГОС ДО выглядит следующим образом:

1. Целевой раздел

1.  Пояснительная записка

1. Обязательная часть Программы

2. Цели и задачи реализации Программы
3. Принципы и подходы к формированию Программы
4. Характеристики, значимые для разработки и реализации Обязательной части Программы

1. Характеристики особенностей развития детей

1. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

1.1.2.1.        Характеристики, значимые для разработки и реализации части Программы

1.  Планируемые результаты освоения программы

1. Требования Стандарта к целевым ориентирам в обязательной части
2. Требования Стандарта к целевым ориентирам в части, формируемой участниками образовательных отношений.

1. Содержательный раздел

1. Описание образовательной деятельности

1. Обязательная часть Программы

1. Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»;
2. Образовательная область «Познавательное развитие»;
3. Образовательная область «Речевое развитие»;
4. Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»;
5. Образовательная область «Физическое развитие»;

1. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

1. Образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов

1. * Коррекционная работа нарушений развития детей;

1. Особенности развития и специфические образовательные потребности каждой категории детей;
2. Условия для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья;

1. Механизмы адаптации Программы
2. Специальные образовательные программы и методы
3. Специальные методические пособия и дидактические материалы,
4. Проведение групповых и индивидуальных коррекционных занятий
5. Осуществление квалифицированной коррекции нарушений их развития.

2. Взаимодействие педагогического коллектива с семьями воспитанников;

2.  Организационный раздел

1. Материально-техническое обеспечение Программы,

1. Обязательная часть Программы
2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

2.  Методически материалы и средства обучения и воспитания;

1. Обязательная часть Программы
2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

3.  Распорядок дня;
4.  Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий;
5.  Организация развивающей предметно-пространственной среды.

1. Обязательная часть Программы
2. Часть Программы, формируемая участниками образовательных отношений

3. Дополнительный раздел

1. Текст краткой презентации Программы

4.1.1. возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Организации, в том числе категории детей с ограниченными возможностями здоровья*;

4.1.2. используемые Примерные программы;

4.1.3. характеристика взаимодействия педагогического коллектива с семьями детей.

* если Программа предусматривает особенности ее реализации для этой категории детей.