Планирование недели "Зимушка - зима" Средняя группа
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

Сидорова Диана Александровна

Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 8 (4-5лет) на неделю с 18.01.21 по 22.01.21

Тема недели: «Неделя детского творчества «Зимушка – зима»»

Цель расширить и конкретизировать представления детей о зиме, явлениях живой и неживой природы; воспитывать бережное отношение к природе; развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

Итоговое мероприятие: конкурс снежных построек

Воспитатели: Сычугова Д.А., Гаврилова Н.

Дата проведения: 22.01.21

 

День  недели

 

 

 

Режим

 

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

 

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

 

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

 

Групповая,

подгрупповая

 

Индивидуальная

 

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 18.01.21

 

 

 

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зимующие птицы»

Цель: учить детей доброте, бережному отношению к природе.

Ход занятия

Воспитатель: Зима-очень трудное время для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом. В первую очередь надо заботиться о птицах - верных друзьях леса и сада. Не только летом, но и зимой они целыми днями прыгают с ветки на ветку. Ищут щели и трещины в коре, где прячутся насекомые. Если же ветки покрылись ледяной коркой после оттепели или был сильный снегопад их поиски бесполезны. Нужно поддержать птиц. Сегодня, мы с вами будем говорить о птицах.

Посмотрите внимательно на доску и назовите мне названия всех птиц, картинки (фотографии)которых вы видите. Чем они похожи? Как можно сказать одним словом? (На интерактивной доске изображены фото зимующих птиц.)

Проводится зарядка для глаз (смотрим в окно в даль,

 

говорим, что видим, затем близко у окна).

Воспитатель:читает детям стихотворение:

О чем поют воробушки в последний день зимы?

Мы выжили! Мы выжили!

Мы живы! Живы мы!

Дети, об этом поют не только воробьи, но и другие зимующие птицы.

А как вы думаете, почему зимующие птицы (воробьи, вороны, синицы, сороки, голуби, дятлы, галки) круглый год живут у нас?

Воспитатель предлагает провести физкультминутку(«Волшебная сказка»):

Голубое облако в небе покатилось.

В белую и чистую птицу превратилось.

Птица растворилась ровной полосою.

С неба на цветочки выпала росою.

А росу улитки дружно собирали,

В чашечки цветные чая наливали.

И огонь в камине тихо разводили,

Чай из трав душистых ароматный пили.

Если сердце доброе и рука легка

Сможешь ты услышать даже облака!

(сопровождается движениями)

Зимующие птицы не боятся морозов и добывают еду даже в самые холодные зимы.

• Ребята, как вы думаете, чем питаются птички зимой? (Зимой птицы питаются обычно семенами, которые остались на ветвях деревьев, кустов и других растений, могут есть продукты (зерно, семечки, орешки, которыми запаслись еще летом, для того,

 

чтобы перезимовать лютые морозы. Так же птицы питаются из кормушек)

• А чем питается дятел? (зимой дятел питается в основном семенами сосны и ели)

• Что такое «кузница дятла»? (щель, куда дятел вставляет сорванную шишку, шелушит ее, доставая семена, потом выбрасывает)

• Почему его прозвали лесным доктором? (Никакому жуку-вредителю и его личинке от лесного доктора не укрыться.)

• Дети, а почему синички зимой прилетают ближе к дому человека?

(для пропитания)

Воспитатель: Показывает детям картинку с изображением синички. Посмотрите, какие красивые у нее перья; на голове- чёрные, на грудке-жёлтые, на щеках белые, крылья и хвост покрыты перьями синеватого цвета, поэтому эту птичку называют синичкой. Ребята, а как вы думаете, что ест синичка весной и летом (букашек, вредных насекомых)

Видите, дети, какие полезные синички. Весной и летом они поедают много разных букашек, которых достают из-под коры деревьев своим клювом. Этим синички помогают деревьям, спасают их от вредителей.

А чем мы можем подкормить синицу зимой (семечки, семена, сало, несоленое)

Что она любит больше всего? (несоленое сало)

Синицы кроме семян, очень любят кусочки несолёного сала и мясо.

-Ребята, мы с вами назвали птиц, которые остаются с нами зимовать.

 

Воспитатель: ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Прилетели птицы….»

Я сейчас буду произносить слова, которые будут обозначать названия птиц, но если только ошибусь, и вы услышите что-то другое, то тут же даёте сигнал – хлопок, называя мою ошибку. После вашего ответа на доске появится фото того, что было лишнее в игре.

Игра «Прилетели птицы…»

Прилетели птицы:

Голуби, куницы…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи, воробьи…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Дятлы и вороны,

Галки, макароны…

Прилетели птицы:

Галки и стрижи,

Комары, кукушки…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галочки, стрижи,

Дятлы и кукушки…

Даже совки-сплюшки…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки, воробьи,

Чибисы, чижи,

Дятлы и кукушки,

Даже совки-сплюшки,

Лебеди, скворцы…

Все вы молодцы!

В начале зимы мы с вами повесили на участке кормушку и всю зиму мы кормим наших птиц. Давайте и сегодня, когда пойдем на прогулку, не забудем взять поесть друзьям нашим меньшим. У нас с вами есть уже и постоянные гости, которые нас ждут на нашем участке (голуби) и надеюсь, и вновь прилетевшие птицы.

 

Д/И «Сложи птицу» с Максимом Б. и Сережей Г.

Цель: развитие аналитико-синтетической деятельности, зрительного восприятия, образного мышления

Заучивание стихотворения

Цель: развитие памяти

А. Прокофьев

Выбегай поскорей,

Посмотреть на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос

Им рябинки принёс,

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил.

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

Дежурство

Цель: развитие самостоятельности..

 

Рекомендация  «Наша игротека: зимующие птицы»

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Папка – передвижка «Закаляйся, если хочешь быть здоров».

Цель: приобщений родителей к здоровому образу жизни.

 

 

 

 

 

 

 

Обр.

деят-ть

9.00-9.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

По плану специалиста

10.00-10.20 Познавательное  развитие (ОИТ)  / 

По плану специалиста

10.30-10.50 Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»  Цель: Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

 

 

Прогулка

 

 

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Наблюдение за птицами

Цель: уточнение названия птиц, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка

Ежедневно, выходя на прогулку мы наблюдаем за птицами, заботимся о них - насыпаем в кормушки зернышки, семечки. Мы заметили, что наши пернатые друзья уже знают, когда мы выйдем на прогулку, ждут нас.

- Ребята, обратите внимание на то, что не все птицы садятся на кормушку. Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда вороны ведут свое наблюдение (с забора, с крыши дома, с дерева) и почему они себя так ведут (вороны очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут "разведку" и лишь потом спустятся к корму). А как ведут себя воробьи?

Расчистите метелкой пушистый снег, покрывающий кормушку. Насыпьте птицам разнообразное угощение. Понаблюдайте за поведением птиц. Одни уверенно прилетают на кормушку, никого не опасаясь, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи клюют под кормушкой, собирая остатки, четвертые

 

лишь наблюдают за происходящим. Определите знакомых птиц.

Приметы: если воробей нахохлился - к морозу, перышки приглаживает к теплу; ворона ходит по дороге - к теплу; вороны и галки дружно вьются в воздухе - перед снегом.

Поговорки и пословицы: всякая птица своим пером гордится; у каждой пташки - свои замашки.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Рассматривание деревьев с Сашей П. и Полиной П.

Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

 

 

Проблемная ситуация «Как можно помочь птицам зимой» - корм

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи

С/р игра «Снегурочка в гостях»

Цель:  развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры

Обед, работа перед сном

Загадки о зимующих птицах

Цель: развитие мышления

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник.

                                              (Ответ Дятел)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять                   (Снегирь)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются …                   (синички)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По ночам кочует

- Коноплю ворует.

                                             (Воробей)

Чтение А. Ким «Первый снег» Цель-познакомить с произведением 

 

 

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения , ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

 Составление описательных рассказов

по картине  «Птицы на

кормушке» с Вероникой Н. и Женей К.

Цель: развитие речи

Аппликация «Птичка в кормушке»

Цель: развитие мелкой моторики  

Трудовые поручения в уголке книги

Цель: формирование бережного отношения к книгам

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3.     Рассмотреть с детьми продукты питания в течение недели, обсудить их состав и пользу (мясо, колбаса, пельмени, курица, утка, молоко, творог, масло, кефир, сметана, йогурт, сыр, сливки, рыба, овощ, фрукт, хлеб, батон, макароны, пряники, пирожное, торт, сушка, манка, пшено, рис, гречка, суп, борщ, пюре, котлеты, каша, соль, сахар, сок, чай, кофе, какао, яйцо, конфета, и т.д.)

Задание №4. Дидактич\игра: «Мой? Моя? Мое? Мои?» - сказать до 5 слов

-Про какие продукты можно сказать: «Мой»? – батон, хлеб,…..

-Про какие продукты можно сказать: «Моя»? – сушка, каша, ……

-Про какие продукты можно сказать: «Мое»? – пирожное, яйцо, …….

-Про какие продукты можно сказать: «Мои»? – котлеты, макароны, сливки,……

Задание №5. Д\игра: «Какая каша» (суп).

Каша: из пшена – пшенная, Суп: из рыбы – рыбный,  

из гороха – гороховая, из мяса – мясной,

из манки – манная, из молока – молочный,

из пшеницы – пшеничная, из курицы – куриный,

из риса – рисовая; из овощей – овощной; 

Задание №6. Д\игра: «Что из чего сделано?»

Что сделано из мяса, молока, муки? Какие бывают продукты? (молочные, мясные, мучные изделия)

Задание №7. Д\игра: «Сосчитай до пяти» (шоколад, пряник, конфетка)

Один батон, два батона, …, пять батонов;

Одна булка, две булки, …, пять булок;

Задание №8. Выучить стихотворение

Мы печем пшеничные 

Пироги отличные. 

Кто придет к нам пробовать 

Пироги пшеничные? 

Мама, папа, брат, сестра,

Пес лохматый со двора.

И другие, все, кто может,

Пусть приходят с ним тоже.

(И. Токмакова)

Задание №9. Составить рассказ: «Как я сходил в продовольственный магазин». 

Задание 10. Обсудить  пословицы о здоровье и здоровом питании.

1. Зелень на столе – здоровье на сто лет.

2. Не ложись сытым – встанешь здоровым.

3. Хорошо прожуешь – сладко проглотишь.

4. Здоровье сгубишь – новое не купишь.

5. В здоровом теле – здоровый дух.

6. Здоров будешь – всё добудешь.

7. Горьким лечат, а сладким калечат.

8. Лучше иногда недоедать, чем постоянно переедать.

9. От сладкой еды – ничего не жди, кроме беды

Прогулка

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

«Шарик с горки»

Цель: учить детей катать шарики от настольного тенниса с горки и бегать за ним, передавать эстафету.

 

Упражнять Артема Х. и Машу К.  в прыжках в длину.

Цель: способствовать развитию силовых качеств, координации движений.

Трудовые поручения. Цель: приучать детей к трудолюбию.

 

Игры по выбору детей. Цель: развитие самостоятельности, умения договариваться друг с другом.

 

 

 

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл plan_zimushka_zima.docx121.53 КБ

Предварительный просмотр:

 Планирование воспитательно-образовательной работы в группе № 8 (4-5лет) на неделю с 18.01.21 по 22.01.21

Тема недели: «Неделя детского творчества «Зимушка – зима»»

Цель расширить и конкретизировать представления детей о зиме, явлениях живой и неживой природы; воспитывать бережное отношение к природе; развивать наблюдательность, познавательную активность, инициативу.

Итоговое мероприятие: конкурс снежных построек

Воспитатели: Сычугова Д.А., Гаврилова Н.

Дата проведения: 22.01.21

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ПОНЕДЕЛЬНИК 18.01.21

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зимующие птицы»

Цель: учить детей доброте, бережному отношению к природе.

Ход занятия

Воспитатель: Зима-очень трудное время для птиц, особенно если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимой день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть гораздо больше, чем летом. В первую очередь надо заботиться о птицах - верных друзьях леса и сада. Не только летом, но и зимой они целыми днями прыгают с ветки на ветку. Ищут щели и трещины в коре, где прячутся насекомые. Если же ветки покрылись ледяной коркой после оттепели или был сильный снегопад их поиски бесполезны. Нужно поддержать птиц. Сегодня, мы с вами будем говорить о птицах.

Посмотрите внимательно на доску и назовите мне названия всех птиц, картинки (фотографии)которых вы видите. Чем они похожи? Как можно сказать одним словом? (На интерактивной доске изображены фото зимующих птиц.)

Проводится зарядка для глаз (смотрим в окно в даль,

говорим, что видим, затем близко у окна).

Воспитатель:читает детям стихотворение:

О чем поют воробушки в последний день зимы?

Мы выжили! Мы выжили!

Мы живы! Живы мы!

Дети, об этом поют не только воробьи, но и другие зимующие птицы.

А как вы думаете, почему зимующие птицы (воробьи, вороны, синицы, сороки, голуби, дятлы, галки) круглый год живут у нас?

Воспитатель предлагает провести физкультминутку(«Волшебная сказка»):

Голубое облако в небе покатилось.

В белую и чистую птицу превратилось.

Птица растворилась ровной полосою.

С неба на цветочки выпала росою.

А росу улитки дружно собирали,

В чашечки цветные чая наливали.

И огонь в камине тихо разводили,

Чай из трав душистых ароматный пили.

Если сердце доброе и рука легка

Сможешь ты услышать даже облака!

(сопровождается движениями)

Зимующие птицы не боятся морозов и добывают еду даже в самые холодные зимы.

• Ребята, как вы думаете, чем питаются птички зимой? (Зимой птицы питаются обычно семенами, которые остались на ветвях деревьев, кустов и других растений, могут есть продукты (зерно, семечки, орешки, которыми запаслись еще летом, для того,

чтобы перезимовать лютые морозы. Так же птицы питаются из кормушек)

• А чем питается дятел? (зимой дятел питается в основном семенами сосны и ели)

• Что такое «кузница дятла»? (щель, куда дятел вставляет сорванную шишку, шелушит ее, доставая семена, потом выбрасывает)

• Почему его прозвали лесным доктором? (Никакому жуку-вредителю и его личинке от лесного доктора не укрыться.)

• Дети, а почему синички зимой прилетают ближе к дому человека?

(для пропитания)

Воспитатель: Показывает детям картинку с изображением синички. Посмотрите, какие красивые у нее перья; на голове- чёрные, на грудке-жёлтые, на щеках белые, крылья и хвост покрыты перьями синеватого цвета, поэтому эту птичку называют синичкой. Ребята, а как вы думаете, что ест синичка весной и летом (букашек, вредных насекомых)

Видите, дети, какие полезные синички. Весной и летом они поедают много разных букашек, которых достают из-под коры деревьев своим клювом. Этим синички помогают деревьям, спасают их от вредителей.

А чем мы можем подкормить синицу зимой (семечки, семена, сало, несоленое)

Что она любит больше всего? (несоленое сало)

Синицы кроме семян, очень любят кусочки несолёного сала и мясо.

-Ребята, мы с вами назвали птиц, которые остаются с нами зимовать.

Воспитатель: ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Прилетели птицы….»

Я сейчас буду произносить слова, которые будут обозначать названия птиц, но если только ошибусь, и вы услышите что-то другое, то тут же даёте сигнал – хлопок, называя мою ошибку. После вашего ответа на доске появится фото того, что было лишнее в игре.

Игра «Прилетели птицы…»

Прилетели птицы:

Голуби, куницы…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи, воробьи…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Дятлы и вороны,

Галки, макароны…

Прилетели птицы:

Галки и стрижи,

Комары, кукушки…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Чибисы, чижи,

Галочки, стрижи,

Дятлы и кукушки…

Даже совки-сплюшки…

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Галки, воробьи,

Чибисы, чижи,

Дятлы и кукушки,

Даже совки-сплюшки,

Лебеди, скворцы…

Все вы молодцы!

В начале зимы мы с вами повесили на участке кормушку и всю зиму мы кормим наших птиц. Давайте и сегодня, когда пойдем на прогулку, не забудем взять поесть друзьям нашим меньшим. У нас с вами есть уже и постоянные гости, которые нас ждут на нашем участке (голуби) и надеюсь, и вновь прилетевшие птицы.

Д/И «Сложи птицу» с Максимом Б. и Сережей Г.

Цель: развитие аналитико-синтетической деятельности, зрительного восприятия, образного мышления

Заучивание стихотворения

Цель: развитие памяти

А. Прокофьев

Выбегай поскорей,

Посмотреть на снегирей!

Прилетели, прилетели!

Стайку встретили метели,

А Мороз - красный нос

Им рябинки принёс,

Хорошо угостил,

Хорошо подсластил.

Зимним вечером поздним

Ярко-алые грозди.

Дежурство

Цель: развитие самостоятельности..

Рекомендация  «Наша игротека: зимующие птицы»

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи

Папка – передвижка «Закаляйся, если хочешь быть здоров».

Цель: приобщений родителей к здоровому образу жизни.

Обр.

деят-ть

9.00-9.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие)

По плану специалиста

10.00-10.20 Познавательное  развитие (ОИТ)  /  

По плану специалиста

10.30-10.50 Речевое развитие (Развитие речи)

Тема: Составление рассказа по картине «Таня не боится мороза»  Цель: Учить составлять небольшой рассказ, отражающий содержание картины, по плану, предложенному воспитателем.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами

Цель: уточнение названия птиц, которые прилетают к кормушке и летают вблизи участка

Ежедневно, выходя на прогулку мы наблюдаем за птицами, заботимся о них - насыпаем в кормушки зернышки, семечки. Мы заметили, что наши пернатые друзья уже знают, когда мы выйдем на прогулку, ждут нас.

- Ребята, обратите внимание на то, что не все птицы садятся на кормушку. Поищите глазами других птиц, которые летают вокруг, наблюдают за кормушкой и ее посетителями. Назовите, откуда вороны ведут свое наблюдение (с забора, с крыши дома, с дерева) и почему они себя так ведут (вороны очень осторожные птицы, и, прежде чем спуститься к кормушке, они обязательно проведут "разведку" и лишь потом спустятся к корму). А как ведут себя воробьи?

Расчистите метелкой пушистый снег, покрывающий кормушку. Насыпьте птицам разнообразное угощение. Понаблюдайте за поведением птиц. Одни уверенно прилетают на кормушку, никого не опасаясь, другие, схватив корм, улетают с ним, третьи клюют под кормушкой, собирая остатки, четвертые

лишь наблюдают за происходящим. Определите знакомых птиц.

Приметы: если воробей нахохлился - к морозу, перышки приглаживает к теплу; ворона ходит по дороге - к теплу; вороны и галки дружно вьются в воздухе - перед снегом.

Поговорки и пословицы: всякая птица своим пером гордится; у каждой пташки - свои замашки.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Рассматривание деревьев с Сашей П. и Полиной П.

Цель: учить замечать изменения, которые происходят с деревьями зимой; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту.

 

Проблемная ситуация «Как можно помочь птицам зимой» - корм

Цель: формирование умения устанавливать причинно-следственные связи

С/р игра «Снегурочка в гостях»

Цель:  развивать умение брать на себя роль, действовать в соответствии с ней, вступать в простой ролевой диалог по сюжету игры

Обед, работа перед сном

Загадки о зимующих птицах

Цель: развитие мышления

Не дровосек, не плотник,

А первый в лесу работник.

                                              (Ответ Дятел)

Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появится опять                   (Снегирь)

В тёплый край не улетают,

На морозе распевают,

Эти птички-невелички

Называются …                   (синички)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи подбирает,

По ночам кочует

- Коноплю ворует.

                                             (Воробей)

Чтение А. Ким «Первый снег» Цель-познакомить с произведением 

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения , ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

 Составление описательных рассказов

по картине  «Птицы на

кормушке» с Вероникой Н. и Женей К.

Цель: развитие речи

Аппликация «Птичка в кормушке»

Цель: развитие мелкой моторики  

Трудовые поручения в уголке книги

Цель: формирование бережного отношения к книгам

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3.     Рассмотреть с детьми продукты питания в течение недели, обсудить их состав и пользу (мясо, колбаса, пельмени, курица, утка, молоко, творог, масло, кефир, сметана, йогурт, сыр, сливки, рыба, овощ, фрукт, хлеб, батон, макароны, пряники, пирожное, торт, сушка, манка, пшено, рис, гречка, суп, борщ, пюре, котлеты, каша, соль, сахар, сок, чай, кофе, какао, яйцо, конфета, и т.д.)

Задание №4. Дидактич\игра: «Мой? Моя? Мое? Мои?» - сказать до 5 слов

-Про какие продукты можно сказать: «Мой»? – батон, хлеб,…..

-Про какие продукты можно сказать: «Моя»? – сушка, каша, ……

-Про какие продукты можно сказать: «Мое»? – пирожное, яйцо, …….

-Про какие продукты можно сказать: «Мои»? – котлеты, макароны, сливки,……

Задание №5. Д\игра: «Какая каша» (суп).

Каша: из пшена – пшенная, Суп: из рыбы – рыбный,  

из гороха – гороховая, из мяса – мясной,

из манки – манная, из молока – молочный,

из пшеницы – пшеничная, из курицы – куриный,

из риса – рисовая; из овощей – овощной; 

Задание №6. Д\игра: «Что из чего сделано?»

Что сделано из мяса, молока, муки? Какие бывают продукты? (молочные, мясные, мучные изделия)

Задание №7. Д\игра: «Сосчитай до пяти» (шоколад, пряник, конфетка)

Один батон, два батона, …, пять батонов;

Одна булка, две булки, …, пять булок;

Задание №8. Выучить стихотворение

Мы печем пшеничные 

Пироги отличные. 

Кто придет к нам пробовать 

Пироги пшеничные? 

Мама, папа, брат, сестра,

Пес лохматый со двора.

И другие, все, кто может,

Пусть приходят с ним тоже.

(И. Токмакова)

Задание №9. Составить рассказ: «Как я сходил в продовольственный магазин». 

Задание 10. Обсудить  пословицы о здоровье и здоровом питании.

1. Зелень на столе – здоровье на сто лет.

2. Не ложись сытым – встанешь здоровым.

3. Хорошо прожуешь – сладко проглотишь.

4. Здоровье сгубишь – новое не купишь.

5. В здоровом теле – здоровый дух.

6. Здоров будешь – всё добудешь.

7. Горьким лечат, а сладким калечат.

8. Лучше иногда недоедать, чем постоянно переедать.

9. От сладкой еды – ничего не жди, кроме беды

Прогулка

«Мороз – красный нос»

Цель: учить детей перебегать  в рассыпную с одной стороны площадки на другую, увёртываясь от ловишки, действовать по сигналу, сохранять неподвижную позу. Развивать выдержку, внимание. Закрепить бег с захлёстом голени, боковой галоп.

«Шарик с горки»

Цель: учить детей катать шарики от настольного тенниса с горки и бегать за ним, передавать эстафету.

Упражнять Артема Х. и Машу К.  в прыжках в длину.

Цель: способствовать развитию силовых качеств, координации движений.

Трудовые поручения. Цель: приучать детей к трудолюбию.

Игры по выбору детей. Цель: развитие самостоятельности, умения договариваться друг с другом.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

 ВТОРНИК    19.01.21

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Природа зимой»

Цель: Закрепление в сознании детей признаки зимы, сезонные изменения в природе и жизни животных связанные с зимним периодом.

В: Ребята подойдите, пожалуйста, ко мне. Посмотрите в окно…

От чего же все бело вокруг? Ответы детей (Зима пришла, много снега выпало!)

Отгадайте загадку:

Снег на полях
Лед на реках
Вьюга гуляет
Когда это бывает?
(зимой)

Правильно! Сегодня мы с вами поговорим о зиме. Узнаем много нового и

интересного

А какая погода зимой?

Ответы детей (морозная, ветреная, солнце светит, но не греет, часто идет снег).

В: Зимой дует очень холодный ветер. Когда дует сильный ветер – он подхватывает с земли снежинки, поднимает их в воздухе и кружит, кружит их.

Как называется это явление?

Ответы детей - (метель, вьюга).

В: Падает снег, падает – как называется это явление? (снегопад).

В: Укрылась природа белым, снежным одеялом и спит всю зиму.

- Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в зимнее путешествие.

Кругом развешаны зимние картинки. Обращаю внимание детей, на красоту, которую нам подарила – волшебница зима. Дети дают краткое описание увиденного на картинках.

Затем показываю круговую диаграмму смены времен года. ( Четыре сектора времен года - выполнены в определенном цвете).

В: - Ребята, как вы думаете, кто же здесь живет?

Ответы детей: (здесь живут четыре времени года - зима, весна, лето, осень)

- Покажите, где же живет зима, почему эта часть круга белого цвета. (Ответы детей)

- После, какого времени года наступает зима? (Ответы детей)

Вместе с детьми проследить по диаграмме смену времен года.

- Сейчас вместе с вами мы отправимся в зимний лес. (Раз – два – три повернись, и в лесу ты окажись!)...

Вот мы с вами и оказались в сказочном лесу.

- Ребята, посмотрите, речка в нашем лесу замерзла, вода превратилась в лед. Но вода до дна не промерзает, там благополучно зимуют рыбки.

Давайте присядем на пеньки и будем вести себя тихо-тихо, чтобы звери не испугались нас.

Обращаю внимание детей на фото иллюстрации животных.

В: Скажите, каких животных вы здесь знаете? (дети перечисляют знакомых им животных)

А как называют животных, которые живут в лесу?

Ответы детей (Дикие животные или лесные.)

Ребята, а что мы можем с вами рассказать о животных, живущих в лесу, как они проводят зиму?

Ответы детей (медведь - спит в берлоге; еж - спит в норе - они впадают в спячку, у лисы – вырастает густой теплый мех; заяц – меняет серую шубку на белую; белка – меняет яркую рыжую шубку на серую). Эти животные меняют свои летние шубки на зимние, более пушистые и теплые. Дикие животные сами добывают себе пищу.)

В: Ребята, почему зайцу нужна белая шубка, а белке – серая?

Ответы детей (потому что заяц бегает по белому снегу, а белка по серым стволам и веткам деревьев). Заяц будет незамечен на белом снегу, а белочка может прятаться на деревьях.)

В: Какие запасы делает белочка готовясь к зиме? (Орехи, грибы, шишки)

А сейчас немного отдохнем.

Физкультминутка

(дети выполняют движения в

соответствии с текстом)

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу
Локти согнули, кисти встряхнули – ветер сбивает снежок
Плавно руками помашем – это к нам птицы летят
Как они сядут, давайте покажем – крылья сложили назад.

В: Ребята, давайте вспомним, каких птиц мы с вами знаем? (Ответы детей: снегирь, воробей, ворона, синица, и др.)

- А какие птицы улетели на юг? (Журавли, скворцы и др.)

- Какие птицы остались зимовать? (Снегири, воробьи, ворона, сорока, дятел)

- Как мы называем птиц остающихся зимовать? (Зимующие)

- А птиц улетающих в теплые страны? (Перелетные)

Как люди помогают птицам перезимовать? (Они делают кормушки и подкармливают их)

- Нам пора возвращаться из зимнего леса, а то, что мы увидели, узнали в зимнем лесу, давайте нарисуем.

Предлагаю детям нарисовать условные значки и подарить волшебнице зиме.

После зарисовки дети приклеивают или выкладывают на фланелеграфе на белом секторе - зима все свои значки.

Рассмотреть иллюстрации на тему «Зимние природные

явления» Цель: обогащение знаний детей об особенностях зимней природы (иней, изморозь, заморозки, метель…)

Речевая игра с движениями «Расскажи и покажи, кто какой?»  с Ильей Т. и Миланой Ч.

Цель: Формирование умения подбирать прилагательные , для того, чтобы охарактеризовать различных животных – зайца, медведя, волка, лису

Д/И  «Когда это бывает»

Цель:  формирование представлений о сезонах года, об их последовательном чередовании

Дежурство

Цель: развитие самостоятельности

подобрать иллюстрации «Природа зимой» цель: расширение кругозора у детей и принести в сад для организации выставки.

Viber

Беседы по индивидуальным вопросам

Цель: выявить вопросы, волнующие родителей

Обр.

деят-ть

10.00-10.20 Физическое развитие (Физическая культура)

По плану специалиста

11.40-12.00 Художественно-эстетическое развитие (ритмическое развитие)

По плану специалиста

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

 Сравним живую и игрушечную ель

Цель: показать детям главные особенности живого дерева.

Ход наблюдения

Ель на участке живая, у нее корни в земле, питаются ее соками Зимой ель спит, в теплое время года дерево растет: появляются новые ветки, шишки, старые ветки становятся длиннее. Ель издает аромат. Искусственная елка тоже красивая, ее можно украсить игрушками, она не будет осыпаться.

Мне елку купили, мне елку купили! Ее на опушке в лесу не рубили, А сделали елку на добром заводе, Хорошие дяди, веселые тети! Скорей приходите, скорей поглядите На елку из тонких серебряных нитей, Вся в хвое мохнатой, блестящей и пышной, Задень, и она зазвенит еле слышно. А елка лесная осталась живая. Кому? Никому, просто ветру, метели, Соседке живой и не спиленной ели.

Воспитатель задает детям вопросы.

Как узнать, живое дерево или искусственное?

Почему нельзя рубить деревья?

Рус.народ.игра «Перстень». Цель: Закрепление умения выделять звук из состава слова и придумывать слова с заданным звуком через игру.

Игра «Займи место»

Цель: закрепить умение в беге.

Д/и «Кто больше?» с Вероникой М. и Матвеем С.

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Трудовая деятельность

Сделать горку для кукол

Цель: воспитывать трудолюбие.

Подготовить атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Лесник»: набросать на деревья снег, осмотреть деревья – нет ли ран. Если есть замазать садовым варом, перебинтовать эластичным бинтом.

Обед, работа перед сном

Слушание П.И.Чайковский «Времена года» -«Зима» с просмотром видеоклипа

Цель: формирование восприятия и понимания смысла музыкальных произведений

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения , ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей.

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

д/и «Составь рассказ» по теме «Как мы слепили снеговика»

Цель:  упражнение  в умении составлять рассказ по предложенному плану:- Каким был снег?- Что вы сделали из него?- Какой получился снеговик?

Настольные игры и раскраски на тему «Зимующие птицы» Цель: Развитие усидчивости, умения выбирать занятие по интересам.

Дежурство. Цель: закрепление навыков правильного раскладывания столовых приборов. 

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. Вредно- полезно». Правила игры таковы: если я буду называть полезные продукты - вы показываете большой палец вверх – Во!, если вредные – вы показываете палец вниз – Фу!.

(соки, шоколад, орехи, леденцы, фрукты, «Кока-кола», чизбургер, супы, лук, торты, чипсы, гамбургер, хлеб, творог, суп роллтон, кефир, лимонад, попкорн, мороженое, рыба, каша, чеснок, овощи, «фанта», мясо, молоко, морепродукты, ягоды, печенье, котлеты, блины).

4.Стихотворение о здоровом питании. Послушать и обсудить

Чтобы быть всегда здоровым,

Бодрым, стройным и веселым,

Дать совет я вам готова,

Как прожить без докторов.

Надо кушать помидоры,

Фрукты, овощи, лимоны,

Кашу – утром, суп – в обед,

А на ужин – винегрет.

Надо спортом заниматься,

Умываться, закаляться,

Лыжным бегом увлекаться

И почаще улыбаться.

Ну а если свой обед

Ты начнешь с кулька конфет.

Жвачкой импортной закусишь,

Шоколадом подсластишь,

А потом на целый вечер

К телевизору засядешь

И посмотришь по порядку

Сериалов череду,

То тогда наверняка

Ваши спутники всегда –

Близорукость, бледный вид

И неважный аппетит.

5. «Назови, какие ты знаешь продукты»

- Что делают из молока?
Из молока делают творог, сыр, сметану, йогурт, простоквашу, кефир
- Что делают из мяса?
Из мяса делают котлеты, колбасу, сосиски…
- Что делают из муки?
Из муки делают хлеб, баранки, бублики, печенье, булки,…

6.«Какие бывают продукты?»

Как называются продукты из молока. – Молочные продукты.
Как называются продукты из мяса. – Мясные продукты.
Как называются продукты из муки. – Мучные продукты.

7.«Что из чего?»

Что можно приготовить
из молока – молочную кашу, творог, масло…,
из мяса – котлеты, фарш, мясной суп (бульон) …
из овощей – салат, суп, овощное рагу,…
из муки – хлеб, булки, торт, печенье, баранки, …

8. «Какая бывает каша?»
- Скажи, как называется каша.
из риса – Из риса - рисовая каша
из пшена – Из пшена - пшенная каша
из гречки – Из гречки - гречневая каша
из овса – Из овса - овсяная каша
из манки – Из манки - манная каша

9.«Подбери слова-признаки»

хлеб (какОЙ?) – пшеничный, ржаной, белый, черный, свежий, мягкий, вкусный, …
мороженное (какОЕ?) – белое, сладкое, вкусное, холодное, молочное, сливочное,…
конфета (какАЯ?) – сладкая, шоколадная, карамельная, маленькая, вкусная,…

10.«Назови магазин / отдел магазина»

- Скажи, как называется магазин, в котором продают продукты. – Это продуктовый магазин.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают молоко. – Это молочный отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают мясо. – Это мясной отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают рыбу. – Это рыбный отдел.
- Скажи, как называется отдел магазина, где продают хлеб. – Это хлебный отдел.

11.«Что делают с продуктами?»

- Скажи, что делают с продуктами.
Продукты продают, покупают, изготавливают, готовят, жарят, варят, солят, режут, едят,…

12.«Что где лежит?» (предлоги)

(с использованием картинок или показа действий)
- Где стоит молоко?
Молоко стоит в холодильнике (на столе, на полке)
- Откуда ты взял хлеб?
Я взял хлеб из хлебницы (из блюда, со стола).
- Куда ты положил мясо?
Я положил мясо на тарелку (в кастрюлю, в холодильник).
- Что ты сделал(а) с молоком?
Я налил(а) молоко из пакета в стакан. И т.п.

Прогулка

Игра «Гори ясно»

Цель :воспитывать организованность.

«Стадо». Цель: развивать память, внимание.

 «Какое время года?».

Цели: учить слушать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания.

««Кто выше прыгнет?». Милана Ч. и Тихон С.

Цель: учить прыгать в высоту, развивать силу, ловкость

строительство снежных построек и украшение их цветной водой

Цель: формирование у детей желания создавать и беречь прекрасное

Трудовые поручения: расчистка дорожек от снега. Цель: помощь взрослым.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

СРЕДА 19.01.21

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа «Зима в городе»
Цель: Расширять представления о характерных особенностях зимней природы, отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

 Вводная часть:
Загадка:

Дел у меня не мало:

Я белым покрывалом

Всю землю укрываю,

Белю поля, дома)

Зовут меня ...... (зима).(Выставить картинку зимы)

ДА пришла к нам  Зимушка-зима!

Прихожу я каждый год,

Приношу я много снега,

Приношу я много смеха,

Много сказочных затей,

Игр весёлых для детей.

Основная часть.

 Воспитатель: Расскажите мне о зиме? Если зимой холодно, значит, можно сказать, что зима…

Дети: (холодная) .

 Воспитатель: Зимой много снега. Значит, можно сказать, что зима ...

Дети: (снежная).

Воспитатель: Если зимой сильные морозы, то можно сказать, что зима ...Дети: (морозная).

Воспитатель : теперь мы поиграем . Кому я дам снежинку тот называет признаки зимы( снег, метель, вьюга, мороз, узор на стекле,
снежки, улетели птицы, кормушки, теплая одежда и.т.д.).

Физминутка

В круг вставайте дружно, поиграть нам нужно.

На дворе с утра мороз

Отморозить можно нос (потирают нос)

Шапка, куртка и сапожки (имитируют движения одевания)

Не замёрзнут наши ножки.

Будем прыгать, и скакать (прыгают)

Наши ножки согревать (2 раза).

Весело мы с вами поиграли.  

Воспитатель: У меня в руках волшебный комочек снега. Потрогайте его и помните. Послушайте, что он вам шепчет.

Дети: Скрипит.

Воспитатель:

Ты, катись снежок по кругу.

Расскажите, вы друг другу.

Чем на улице порой,

занимаетесь зимой.

Воспитатель: а теперь вы расскажите о том, что можно делать на улице зимой? (кататься на санках, лепить снеговика, кататься на лыжах, играть в снежки, кататься на коньках, рисовать на снегу, гулять, кормить птиц, валяться на снегу.
Итог:
Воспитатель: Давайте вспомним о чем мы сегодня говорили?

Пальчиковые игры: «Снежная баба», «Зима» с Соней М. и Машей К.

Цель: развитие мелкой моторики

Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы в городе»

Цель: заинтересовать темой дня

С/Р игра «Оденем куклу на прогулку»

рекомендации

«Классическая музыка в формировании эстетического вкуса ребенка»

Viber

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи

Беседы по индивидуальным вопросам

Цель: выявить вопросы, волнующие родителей

Обр.

деят-ть

9.00-9.20- Художественно-эстетическое развитие (музыкальное развитие+ритмическое развитие)

По плану специалиста

10.10-10.30 Художественно-эстетическое развитие (МХК) /

По плану специалиста

10.40-11.00 Познавательное развитие (математическое развитие)

Тема: Числовой ряд. Цель: Сформировать представление о числовом ряде.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегом

Цель: продолжать формировать представление детей о свойствах снега (белый, холодный, мокрый).

Ход наблюдения

Тихо-тихо снег идет,

Белый снег, мохнатый.

Мы расчистим снег и лед

Во дворе лопатой. М. Познанская

Белым снегом все покрыло:

И деревья и дома.

Свищет ветер легкокрылый:

«Здравствуй, зимушка-зима!» Г. Ладонщиков

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снег?

Какой на ощупь?

Что из него можно сделать?

Почему снег тает на ладошке?

Подвижные игры

«Дед Мороз»«Снег кружится».

Цели:

прививать умение выполнять характерные движения;

продолжать учить соотносить собственные действия с действиями участников игры.

«Осторожно сосульки /снег с крыши/»

Задачи: дать знания о том, что сосульки могут быть опасны для человека (если

упадут с крыши - травма, если облизывать или есть - ангина); учить уберечься от

сосулек в конце зимы - начале весны, подчиняться правилам безопасности, уметь

предвидеть опасность.

Ход:

  1. Загадка:

Я прозрачна, как хрусталь,

С крыши я зимой свисаю.

Только очень, очень жаль,

Что в тепле я быстро таю.

(Сосулька)

  1. Рассматривание сюжетных картин и беседа по ним.

Попросить рассмотреть картинки и рассказать, что на них изображено. Обсудить с

детьми, чем может быть опасна та или иная ситуация. Чем опасны сосулька или

обледенелые комья снега, которые сбрасывают с крыши? А как поступить

правильно, как можно оградить себя от опасности?

Попросить детей вспомнить случаи из жизни, когда кто-либо пострадал в подобных

ситуациях. Попросить детей подумать, какие меры предосторожности можно

принять, чтобы предупредить окружающих об опасных зонах. Вместе прийти к

выводу, что такие зоны необходимо оградить. Придумать различные виды

ограждений: веревка с красными флажками, деревянные или металлические

заграждения, щиты или заборы.

Запомнить правила:

- нельзя играть там, где с крыши свисают сосульки или может упасть снег

- нельзя подходить и трогать свисающие сосульки

- нельзя есть сосульки

- нельзя кидать друг в друга сосульками или твердым снегом

- надо заранее предвидеть опасность и избегать ее

- помимо собственной безопасности, надо заботиться о безопасности других

(например, взять за руку и отвести подальше от опасного места малышей)

  1. Игра «Сосулька»

Вниз головой висит сосулька, Руки опущены вниз, пальцы рук смыкают домиком.

От солнца насморк у нее. Трогают себя за нос.

То от тепла она заплачет, Собирают «слезы» в ладонь.

То платьице ушьет свое. Проводят руками по телу сверху вниз,

горизонтальным движением «обрезают» длину.

Придет мороз - заледенеет, Обнимают себя руками, дрожат

Немного за ночь подрастет, Руки вытягивают вверх, встают на носочки

Окрепнет телом, потолстеет, Руки округляют по бокам.

Тяжелой станет - упадет. Приседают.

Индивидуальная работа

«Попади в цель». С Сережей Г. и Женей И.

Цель: развивать меткость, глазомер.

Организация игры-исследования «Дидактическая игра «Спрячь-Найди клад»

Цель: уметь ориентироваться по карте

.

С/Р игра «Путешествие по зимнему детскому саду»

Обед, работа перед сном

Мультфильм с движениями. Цель: развитие внимательности

Д/И «Отгадай звук» Цель: развитие слухового восприятия

Чтение Д. Пейшнер «Зима в лесном городе» Цель-расширить представление о зиме через литературу.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей.

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

Игровое упражнение «Подуй на снежинку» С Матвеем К. и Матвеем К.

Цель: Развивать органы дыхания

 

 Конструирование по схеме

Макет «Город зимой»

Разукрашивание иллюстраций.

Цель: развитие моторики, воображение

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей
1.     
Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. «Сравни продукты»

Молоко жидкое, а сметана густая.
Хлеб мягкий, а сухарь жесткий.
Мороженное холодное, а пирог горячий.
Конфета сладкая, а лук горький.

4.«Посчитай от 1 до 10 и обратно»

один пакет молока, два …, пять…
один батон хлеба, два…,.. пять…
одна пачка сливочного масла, …
одна бутылка растительного масла, две…

первая конфета, вторая …., пятая….
первое мороженное, …пятое…
первый сухарь, … И.т.д.

5. «Что ты видел в магазине?» (винительный падеж)
«Что ты купил?»

Я видел в магазине колбасУ, сосискИ, конфетЫ,…
Я купил в магазине хлеб, кефир, сметану, …

6. «Чего нет в магазине?» (родительный падеж)

В магазине нет колбасЫ, сосисОК, конфеТ,…

7.«Назови ласково»

масло – маслице
хлеб – хлебушек
сметена – сметанка
кефир – кефирчик
булка – булочка
сосиска – сосисочка

8.«Один – много»
- Скажи, чего много в магазине. – В магазине много конфет, баранок, сухарей, молока, ….

9.«Расскажи», «Загадай –КА»

Составление рассказов о продуктах питания.

План составления рассказа:
- Что это?
- Какой вид продукта?
- Как производят?
- Где продают (в каком отделе?)
- Что готовят?
- Нравится ли тебе?

Образец рассказа. «Торт»

Это торт. Торт – это кондитерское изделие. Его делают из муки, яиц, масла, сахара. Торт обычно едят по праздникам. Он сладкий. Я люблю торт: он красивый и вкусный.

10.ЗАГАДКИ

Отгадать легко и быстро:
Мягкий, пышный и душистый.
Он и черный, он и белый,
А бывает подгорелый.
(хлеб)

Сидит на ложке
Свесив ножки.
(лапша)

Может свариться,
Может разбиться,
Если хочешь, в птицу
Может превратиться.
(яйцо)

Белый, сладкий камень
В чашке нашей тает,
Чай, компот сдобряет.
(сахар)

Отдельно – я не так вкусна
Но в пище – каждому нужна.
(соль)

Жидко, а не вода,
Бело, а не снег.
(молоко)

Начинается на «К», -
Пьем продукт из молока.
(кефир)

11.    Упражнение «Жадина»: Представь, что это твои продукты. Назови каждый продукт, используя слова «мой», «моя», «моё», «мои». (Мой сыр. Моя булочка. Моё молоко. Мои сосиски. И т.д.).

12.    Упражнение «Из чего - какой?»: Для приготовления блюд повар использует разные виды масел. Назови их.

Образец: Масло из подсолнечника какое? (Подсолнечное).

              Масло из кукурузы-…                        Масло из оливок -…

                Масло из сои-…                                   Масло из сливок-…

Прогулка

Организация подвижной игры«Что возьмем с собой в поход?»

Цель: повторить предметы, необходимые в походе.

Игра с мячом «Кто больше знает».

Цель: развитие речи

П/игра «Ловишки с ленточками». Цель: учить детей бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу быстро.

Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Полина и Максим

Цель: вырабатывать координацию движений.

Расчистка кормушек от снега, кормление птиц.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Игры с выносными игрушками.

Цель: учить играть дружно.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ЧЕТВЕРГ 21.01.21

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

«Безопасность на льду водоёмов»

Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на воде

Задачи:

Формировать у детей представления о безопасном поведении на водоеме, воспитывать чувство осторожности, ответственного поведения за свою жизнь и жизнь окружающих;

Развивать способности к осмысленности восприятия опасности на водоеме.

Закреплять знания об основных спасательных средствах.

Воспитывать организованность, дисциплинированность.

закрепить знания детей о воде, её состояниях;

развивать внимание, мышление, память, речь

Ход занятия:

Воспитатель : Ребята, отгадайте загадку:

Чего в гору не выкатить,

В решете не унести,

В руках не удержать? ( Вода) ( ответы детей)

Воспитатель : Правильно! Вода. Ребята, скажите, где можно встретить воду? ( ответы детей)

Воспитатель : Правильно! В реке, море, океане, роднике, колодце, водопроводном кране и т.д.

Воспитатель : Ребята, что можно делать с водой? (ответы детей)

Воспитатель : А во что может превратиться вода? (в лед, в пар)

- Когда вода превращается в лед? (зимой, в морозы)

Воспитатель : А сейчас отгадайте загадки о воде в разных состояниях:

​∙ Зимой на земле лежал, весной в реку убежал. (Снег.)

​∙ Я – вода, да по воде, же и плаваю. (Лед)

И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней)

Воспитатель : Зачем нужна вода? ( ответы детей)

Воспитатель : В какие игры можно играть с водой? ( ответы детей)

Воспитатель : Пускать кораблики, плескаться и обливаться водой в жаркий день, купаться в водоеме и т.д..

Воспитатель : Вода это прекрасно. Кажется, что ничего плохого произойти не может. Но это не так. Вода может быть ОПАСНОЙ.

Воспитатель : Как вы думаете почему вода может быть опасной? ( ответы детей)

Воспитатель : А теперь давайте поиграем.

Игра «Капельки»

Воспитатель: Ребята, представьте, что мы с вами капельки. Все капельки самостоятельные.

( Дети хаотично гуляют по кругу.)

Воспитатель: Но вот, капельки встречаются друг с другом, и получается ручеек.

Дети разбиваются на пары и берутся за руки. Пары двигаются друг за другом

Воспитатель: А теперь ручеек течет в реку и потом впадает в море.

Дети берутся за руки и образуют большой круг.

Воспитатель: Наш круг может менять форму, как и вода

Круг из детей вытягивается в овал.

Воспитатель: Итак, каждый из вас – капелька воды. Ваши ладошки такие горячие, что вам уже невозможно держать друг друга за руки. Ваши руки опускаются, жара заставляет вас активнее двигаться. Каждый из вас стал частичкой пара.

Дети бегают по группе.

Воспитатель: А теперь вас замораживают, вам становится холодно. Надо встать поближе друг к другу и обняться, чтобы стало теплее.

Дети обнимают друг друга.

Воспитатель: Молодцы. Вот так вода и превращается в лед. Садимся на места.

Воспитатель : Зимой вода превращается в лед. Лужи, пруды, речки покрываются коркой льда. Очень весело разбежаться и скользить по гладкому льду, покататься на коньках, поиграть в хоккей. Но это опасно: лед коварен – прочный с виду, но в любой момент может проломиться.

Воспитатель : Ребята, а что надо знать, чтобы такого не случилось?

Надо знать, правила безопасного поведения на льду.

Воспитатель: Во-первых, нельзя ходить на молодой лёд. Но даже когда лёд толстый, местами могут образоваться проталины. Например, где быстрое течение. Поэтому лёд надо проверять палкой, безопасней ходить там, где уже протоптаны тропинки, там лед уже проверен.

Безопасней ходить по льду на лыжах

Нельзя ходить у вмерзших в лёд деревьев, кустарников, трав – вокруг них лёд тоньше.

Вот видите, ребята, как много правил безопасного поведения на льду надо знать! Поэтому никогда не ходите на лёд одни без взрослых. Только взрослые могут определить, достаточно ли безопасно ступать на лёд.

Воспитатель : А что делать, если все-таки беда случилась? И Кто-то провалился в воду? Подать ему руку и вытащить? (ответы детей)

Воспитатель: Нет, ребята, это вдвойне опасно. Спасающий тоже может провалиться, так как лед у пролома уже потрескался.

Надо быстро звать на помощь. Не подходить близко к провалившемуся, а лечь на лед подальше. Лучше подложив под себя лыжи, кинуть пострадавшему длинный предмет (шарф, палку, веревку), за который он схватится и выберется на лед. Потом обоим (и спасателю и спасённому) надо отползти подальше от места пролома и только тогда вставать и бежать на берег. Обязательно в ту сторону, откуда пришли, так как там лёд уже проверенный. На берегу снять быстро мокрую одежду с пострадавшего и завернуть его в сухое одеяло. Запомнили, ребята, правила безопасного поведения на льду?

(ответы детей)

Воспитатель : А сейчас мы с вами поиграем в игру и проверим как вы усвоили правила безопасности

Словесная игра « Да или нет»

(Если опасно – поднимаем руки вверх, если – нет руки опускаем.)

- Можно ходить купаться на водоём без сопровождения взрослых?

- Можно одному ходить на замерзшие пруды и реки?

- Нельзя передвигаться по льду реки во время оттепели?

- Нужно звать на помощь, если лед затрещал под ногами и провалился, и ты оказался в полынье?

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вы запомнили правила безопасного поведения на льду?

Дети: Да!

Воспитатель: Давайте тогда отправимся все вместе покататься на лыжах.

Воспитатель: Скажите, о чём мы говорили на занятии?

Воспитатель : Что нового вы сегодня узнали? (ответы детей)

Воспитатель : Ребята, находясь на водоёме, зимой или летом, будьте всегда осторожны и соблюдайте правила безопасности, тогда с вами не произойдет ничего плохого.

Правила безопасности на льду водоема:

1. Не выходите на тонкий лед в начале зимы .

3. Без особой необходимости не выходите на лед. Зимой двигайтесь по льду по натоптанным следам и тропинкам.

4. Берите палку, чтобы прощупывать перед собой путь.

5. Двигаясь группой, следуйте друг за другом на некотором расстоянии.

6. Запомните, что в начале зимы наиболее опасна середина водоема.

7. Запомните, что менее прочным лед бывает, там где:

— наметены сугробы;

— растут кусты;

— трава вмерзла в лед;

— бьют ключи;

— быстрое течение;

— в реку впадает ручей;

Воспитатель: Для закрепления нашей с вами беседы, я хочу вам показать, что случилось с Нюшей из «Смешариков» (показ мультфильма «Смешарики», серия «На тонком льду…» и обсуждение увиденного.)

Пальчиковая гимнастика «Снежок» с Вероникой Н. и Катей Г.

Цель: развитие мелкой моторики

Поделка «Снежинка из шишек»

Цель: развитие мелкой моторики

Дежурство

Цель: развитие навыков самообслуживания

Консультация для родителей «Осторожно, тонкий лед».

Цель: повышение воспитательного потенциала семьи.

Беседа по индивидуальным вопросам

Цель: выявить вопросы, волнующие родителей.

Обр.

деят-ть

9.00 -9.20  Художественно-эстетическое развитие (лепка/аппликация)

Аппликация «Заюшкина избушка». Цель: Учить создавать на одной аппликативной основе разные способы сказочных избушек.

9.35-9.55 Физическое развитие (Физическая культура)

По плану специалиста

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за снегопадом

Цель: закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какого цвета снежинка?

У кого шубка такого же цвета?

Посмотрите, какого цвета зимушка-зима?

Села снежинка на рукав и растаяла. Была и вот ее нет! Вот какая звездочка-малютка.

Снег, снег кружится,

Белая вся улица!

Собрались мы в кружок,

Завертелись, как снежок.

Подвижная игра «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать в подвижную мишень.

Игра малой подвижности «Успей подхватить».

Цель: развивать ловкость и точность движения.

«Кто дальше?». Тая К. и Милана К.

Цели:

учить прыгать в длину с места и с разбега;

«Цветная сосулька»

Цель: научить детей выращивать цветные сосульки, находить отличия и сходства снега и льда.

С/Р игра «Лаборанты» - где снег?

Обед, работа перед сном

Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

 Цель: развивать умение слушать, анализировать

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения , ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей.

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

Д/И «Какой предмет лишний»

Цель: развитие умения классифицировать предметы и  явления по принципу связи с определенным сезоном

Раскраска «Как  себя не нужно вести на водоемах  зимой»

Цель: закрепление правил поведения на водоемах зимой

Игры по выбору детей. Цель: учить договариваться руг с другом.

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей

1.     Пальчиковая гимнастика

2.     Артикуляционная гимнастика

3. Назови блюда правильно. Образец: Салат из овощей – овощной.

              Каша из гречневой крупы-….            Запеканка из творога-….

              Пюре из ягод -…                                   Сок их фруктов-….

4.      Упражнение «Скажи наоборот»: Дополнить предложения словами-признаками.

Молоко жидкое, а сметана-….

Творог мягкий, а сыр -….

Батон горячий, а эскимо -….

5.      Упражнение «Четвёртый лишний»: Послушай слова и назови лишнее слово. Объясни, почему оно лишнее.

Тарелка, вилка, хлеб, нож.

Вафли, чашка, баранка, сухари.

Творог, сыр, йогурт, колбаса.

6. Дидактическая игра «Какое это блюдо?» Какой суп из гороха? - гороховый (из фасоли, рыбы, курицы, грибов, овощей).Какая каша из … (пшена, геркулеса, манки, риса, перловки, гречки, …) Какой сок из … (моркови, груши, апельсина, огурца, …).

7. Упражнение «Посуда-помощница». Режет овощи – овощерезка, варит кофе (сок) - …, рубит мясо - …, мелет кофе - …, чистит картофель - … .

8. Игра «Что где лежит?». В какую посуду кладут … (хлеб, перец, салат, конфеты, соль, селёдку, масло). Что кладут в салатницу (селёдочницу, солонку, масленку, сухарницу)? Что наливают в супницу (молочник, соусницу, кофейник, чайник)?

9. Игра «Весёлый счёт». Одна жареная котлета, две жареные котлеты, …, пять жареных котлет. Один острый нож, два острых ножа, …, пять острых ножей.

10. Игра «Накроем стол для куклы Кати» (назови ласково). Суп – супчик, масло – маслице, печенье – печеньице, творог – творожок, хлеб – хлебушек, варенье – вареньице; чайник – чайничек, ложка – ложечка, …

Задание 11. Игра « Покупаем посуду». Посуда из стекла какая? – стеклянная, что может быть стеклянным? Посуда из … (металла, керамики, фарфора, глины, пластмассы, чугуна)

Задание 12. Составление рассказа – описания по плану: Что это? Из чего сделана? Цвет, форма, величина. Для чего нужна? Где можно приобрести?

Задание 13. Отгадай и выучи загадки:

а) Если я пуста бываю, про тебя я забываю, Но когда несу еду, мимо рта я не пройду. (Ложка)

 б) Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник)

Прогулка

Наблюдение. Опыт «Определение чистоты снега».

Цель: формировать умение определять чистоту снега. Предложить родителям совместно с детьми сделать кормушку для птиц, принести в группу или повесить около дома

Игра с мячом «Кто больше знает».

Цель: развитие речи

П\и «Хищник в море» Ц:развивать зрительно-двигательную ориентацию.

Наблюдение и ситуативный разговор «Как живут наши пернатые друзья». Цель: воспитывать бережное отношение ко всему живому, поощрять стремления заботиться о птицах зимой с Артемием П. и Ксюшей Х.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга;

Трудовые поручение. Цель: приучать детей помогать взрослым.

День  недели

Режим

Интеграция

образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных

областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная цветах

Образовательная деятельность

в  режимных моментах

ПЯТНИЦА 22.01.21

Утро

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Зимние вида спорта»

 Цель: расширить знания детей об окружающей действительности через ознакомление детей с зимними видами спорта, вызвать у детей желание заниматься спортом.

Воспитатель: - Ребята, мы ежедневно слышим знакомые слова «физкультура», «спорт». Как вы думаете, в чем отличие этих двух понятий?Ответы детей. (Физкультурой могут заниматься все и каждый день. А спортом занимаются самые сильнее, крепкие и здоровые люди.)

Воспитатель:что необходимо делать, чтобы стать спортсменом? (зарядку, тренироваться каждый день, побеждать в соревнованиях)

- Как называют людей, которые занимаются спортом? (спортсменами).

Воспитатель: ребята, существуют летние виды спорта и зимние.

Зимние виды спорта - это такие виды спорта, занятия которыми возможны, как правило, только в холодное время года. И сегодня мы поговорим с вами о зимних видах спорта. Все зимние виды спорта можно разделить на две группы: виды спорта, проводимые на снегу (слайд 2)

и виды спорта, проводимые на льду (слайд 3)

А еще их можно разделить на три группы. А для того, чтобы узнать какие, отгадайте загадки.

1. Есть, ребята, у меня,

Два серебряных коня.

Езжу сразу на обоих,

Что за кони у меня? (Коньки) (слайд 4)

2. Всё лето стояли,

Зимы ожидали.

Дождались поры –

Помчались с горы. (Санки) (слайд 5)

3. Две новые, кленовые

Подошвы двухметровые.

В них поставил две ноги —

И по большим снегам беги! (Лыжи) (слайд 6)

Воспитатель: на санках проводятся такие виды спорта как: санный спорт, скелетон, бобслей. (слайд 7, 8, 9)

На лыжах: лыжные гонки, биатлон, прыжки с трамплина, горнолыжный спорт, фристайл, сноубординг. (слайд 10 – 14)

На коньках: конькобежный спорт, фигурное катание, хоккей, керлинг. (слайд 15-18)

Воспитатель: Ребята, а какими видами спорта вы хотели бы заниматься? Ответы детей. Давайте потренируемся.

Физ.минутка: «Зимние забавы»: (движения делаем по тексту)

Что зимой мы любим делать?

В снежки играть, на лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Воспитатель: Молодцы! А сейчас поиграем со снежком.

Игра: «Дополни предложение»

- Катается на коньках…конькобежец.

- Катается на санках …саночник.

- Катается на бобслее…бобслеист.

- Катается на лыжах…лыжник.

- Катается на лыжах с гор… горнолыжник.

- Спускается с горы на сноубординге … сноубордист.

- Бежит на лыжах и стреляет из винтовки… биатлонист.

- Занимается фигурным катанием… фигурист.

Воспитатель: а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Найди пару». Посмотрите внимательно,на столе у вас лежат картинки: на них изображены спортсмены и необходимый инвентарь спортсмену, только инвентарь весь перемешался. Вы должны определить где, чей инвентарь. (Дети соединяют картинки: лыжник — лыжи, хоккей — клюшка, фигурист – коньки, биатлонист-винтовка, лыжи и т. д.).

Воспитатель: молодцы, все справились с заданием, а сейчас среди наших знатоков зимних видов спорта, проведем соревнование.Проводится игра: «Четвертый лишний» (слайд 19-22)

- фигурное катание, лыжные гонки, велосипедный спорт, катание на санях.

- фристайл, шорт – трек, биатлон, прыжки с трамплина.

- горные лыжи, хоккей, керлинг, конькобежный спорт.

- санки, лыжи, коньки, лопатка.

Воспитатель: Молодцы! Вы хорошо знаете зимние виды спорта и, надеюсь, будете ими заниматься.

Рефлексия: ребята, расскажите, какой вид спорта вам больше всего понравился. Каким видом спорта вы бы хотели заниматься? (ответы детей). Молодцы, если вы будете гулять, заниматься спортом: дома, в спортивной школе, то будете самыми здоровыми; и возможно кто-то из вас станет олимпийским чемпионом!

Д\и «Волшебные краски» С    Миланой К. и Сашей М.

Цель: закреплять знания о спектра, развивать память.

Конкурс снежных построек

Цель: вызвать положительные эмоции у детей

Сит. разговор «Почему в группе должен быть порядок?»- воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Предложить родителям совместно с детьми посмотреть выступления спортсменов зимних видов спорта.

Viber

Цель: способствовать совместному досугу родителей с детьми.

Беседа по индивидуальным вопросам

Цель: выявить вопросы, волнующие родителей.

Обр.

деят-ть

09.00 - 9.20 Познавательное развитие (Развитие познавательно-исследовательской деятельности) - Вахрушев

Тема: Все работы хороши… (Профессии людей). Цель: Уточнить и расширить представления детей о профессиях.

9.45-10.45 Клубный час / технопарк (Реализация проектов)

11.00 -11.20 Физическое развитие (физкультура на улице)

Подвижные игры. Цель: развитие движений.

Прогулка

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: учить замечать изменения в природе.

Ход наблюдения

Ой ты, зимушка-краса!

Побелила все леса

Горы снега намела,

Нас кататься позвала.

Повела зима над нами

Снеговыми рукавами

И рассыпала снежинки

На поля и на леса.

Мы с горы кататься будем,

И поэтому нам очень-очень

Нравится зима.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что изменилось в природе?

Чем покрылась земля?

Что лежит на ветках деревьев?

Что делают деревья зимой?

П\и: «Блуждающий мяч» - развивать двигательную активность, ловкость.

П\и: «Стадо» - развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. П\и: «Рыбак и рыбки» - упражнять в прыжках.

П/и «Четвертый лишний»

Цель: умение играть по правилам самостоятельно

«Самым ловким окажись!». Марат Б. Наташа П.

Цель: продолжать развивать ловкость, выносливость.

Загадки о зиме.

Цель: развитие мышления

Трудовые поручения: уборка веранды от снега. Цель: приучать детей к труду.

Обед, работа перед сном

Чтение Г. Андерсен « Снежная королева»

Цель отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки, развивать внимание, память.

Вечер

Комплекс гимнастики пробуждения, ходьба по массажным дорожкам.

Цель: поднятие настроения и мышечного тонуса детей.

1. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища: быстро моргать глазами 1-2 мин.

2. И. П. : лежа на спине, руки вдоль туловища, поднять правую ногу (прямую, и. п., поднять левую ногу (прямую, и. п.

3. И. П. : лежа на спине, руки перед собой «держат руль», «езда на велосипеде», и. п.

4. И. П. : лежа на спине, руки вверху, поворот туловища вправо/влево, и. п.

5. И. П. : лежа на спине, руки за головой, свести локти впереди (локти каcaютcя друг друга) — выдох, и. п., локти касаются кровати — вдох.

6. И. П. : сидя, ноги скрестив, руки на поясе, руки через стороны вверх вдох, выдох.

7. И. П. Сидя, скрестив ноги, руки на коленях. Наклоны к коленям — поочередно к правому, левому.

8. Игра – шутка: хвостик спрячем на подушки, делать будем мы вертушки (игры с одеялом, спрятать выдуманный хвостик под подушку).

Д\и «Сосчитай правильно» с Маратом и Сашей М.

Цель: упражнять в счете предметов по осязанию.

Беседа « Наступила зима»- расширить представления детей о времени года зима; учить видеть красоту зимнего пейзажа. 

Создать условия для С/р игры «Семья»»: сюжет «Подготовка к празднику».

Логочас

Тема: Продукты питания

Цель: активизировать словарный запас детей

Игры и упражнения

«Назови ласково». Образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами в единственном числе.

Суп — супчик                       масло — маслице                      блин — блинок, блинчик

печенье — печеньице           котлета — котлетка                  лапша — лапшичка

творог — творожок               баранки — бараночки              хлеб — хлебушек

торт — тортик                       варенье — вареньице               каша — кашка

изюм — изюминка                икра — икринка                         мармелад — мармеладик

горох — горошинка              и т.д.

«Подбери родственные слова». Поиск однокоренных слов.

Хлеб — хлебный, хлебушек, хлебница, нахлебник;

сахар — сахарный, сахарок, сахарница;

соль — солонка, соленый, посолил;

молоко — молочный, молочко, молочница;

селедка — селедочный (фарш), селедочка, селедочница.

«Один — много». Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Суп — супы — много супа (супов)

щи — щи — много щей

котлета — котлеты — котлет

молоко — молоко — много молока

пирог — пироги — пирогов

холодец — холодец — много холодца

сосиска — сосиски — сосисок

сок — соки — соков (сока)

каша — каши — каш

консервы — консервы — консервов

фарш — фарш — фарша,

лапша — лапша — много лапши

 «Посчитай до 5» (от 4 лет).Образование существительных множественного числа в именительном и родительном падежах.

Одна котлета — две котлеты — пять котлет

один пирог — два пирога — пять пирогов,

 «Посчитай до 7 и обратно» (с 5 до 7 лет)

одна жареная котлета — две жареные котлеты — пять жареных котлет

один пышный пирог — два пышных пирога — пять пышных пирогов.

один пакет молока, два …
один батон хлеба, два…
одна пачка сливочного масла
одна бутылка растительного масла, две…

первая конфета, вторая …
первое мороженное, …
первый сухарь, …

«Назови, какой, какая, какое?» (детям от лет). Образование относительных прилагательных.

Хлеб из ржи — ржаной хлеб;

варенье из вишни — вишневое;

сок из фруктов — фруктовый,

... из овощей — овощной,

... из помидоров — томатный;

бульон из курицы — куриный,

... из рыбы — рыбный,

... из мяса — мясной;

молоко у коровы — коровье,

... у овцы — овечье;

каша из гречки — гречневая,

... из риса — рисовая,

... из пшена — пшенная,

... из геркулеса — геркулесовая,

... из манки — манная;

котлеты из моркови — морковные;

напиток из клюквы — клюквенный;

пирог с яблоками — яблочный;

запеканка из творога — творожная;

оладьи из картофеля — картофельные;

компот из слив — сливовый.

«Назови по образцу» (детям от 5 лет). Образование качественных прилагательных.

Жарить картофель — значит, он какой? — жареный;

варить свеклу — значит, она какая? — вареная;

парить репу — ... (пареная);

морозить клюкву — ... (мороженая);

мариновать помидоры — ... (маринованные);

консервировать огурцы — ... (консервированные);

солить капусту — ... (соленая).

 «Исправь Незнайкины ошибки» (детям от 5 лет). Поиск грамматических ошибок.

Лена купила клубника сок (клубничный сок).

Ваня съел шоколад мороженое (шоколадное мороженое).

Маша приготовила картошка пюре (картофельное пюре).

Папа принес кабачок икру (кабачковую икру).

Бабушка испекла яблоко пирог (яблочный пирог).

Лида сварила вермишель суп (вермишелевый суп).

В магазине продают мясо фарш (мясной фарш).

Прогулка

П/и «Птички и кошка» Цель: учить «слетать» только по зову, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях.

П\и «Бег с препятствиями» - развивать ловкость, выносливость, скорость..

П/и  «Найди себе пару» Цель: Упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания для рук, с перешагиваем через шнуры.

Упражнять Максима Б. Машу К.. в подскоках.

Цель: способствовать развитию силовых качеств, координации движений .

Игры с выносным материалом. Цель: учить детей играть сообща.

С/р игра «Пароход» Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения в игре

П\и «Зайцы и волк» - учить детей соблюдать правила игры.