МК Многофункциональное дидактическое пособие «Волшебные круги Луллия»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Ход МК

1Слайд: В современной педагогической практике всё больше используются устаревшие модифицированные педагогические технологии. Сегодня я бы хотела рассказать вам о Кругах Луллия, как об одном из средств развития правильной, красивой речи и интеллектуально-творческих способностей детей. Это пособие вносит элемент игры в образовательную деятельность, помогает поддерживать интерес к изучаемому материалу. Данный игровой метод обучения способствует созданию заинтересованной, непринуждённой обстановки, снимает психологическое и физическое напряжение, обеспечивает восприятие нового материала.

Для реализации поставленных ФГОС ДО задач мною было разработано многофункциональное игровое пособие «Волшебные круги». Идея к созданию данного пособия послужила игра Раймунда Луллия - "Круги Луллия".

Методика построена на изобретении Раймонда Луллия (испанский миссионер, поэт, философ, один из наиболее влиятельных и оригинальных мыслителей европейского высокого Средневековья). Он создал логическую машину в виде бумажных кругов. «Круги Луллия» — это что-то вроде компьютера, только для слов. Простота конструкции позволяет применять ее даже в детском саду. А эффект огромен — познание языка и мира в их взаимосвязи.

2 слайд: Пособие «Круги Луллия» используется в двух вариантах: в виде планшета с прорезью, куда вставляются два круга, или в виде нескольких кругов разного диаметра, разделенных на одинаковое количество секторов и стрелки. На кругах располагаются различные комбинации картинок. Для детей 3-4 лет рекомендуется брать только два круга с 4 секторами на каждом. Для детей 4-5 лет – можно использовать два-три круга с 4-6 секторами. Дети 6-7-летнего возраста справляются с заданиями, в которых используется четыре круга с 8 секторами.

Пособие используется как индивидуально, так и подгруппой детей в различных видах деятельности.

3 слайд: Основная цель: Освоение способа познания мира, формирование навыков, позволяющих самостоятельно решать возникающие проблемы.

Пособие позволяет решать задачи:

• совершенствовать грамматический строй речи и обогащать словарь,

• установление причинно-следственных связей между объектами,

• развитие навыков фантастического преобразования объектов,

• формирование способности видеть суть проблемы,

• мелкую моторику и координацию движений рук.

Почему Волшебные круги  заинтересовали меня?

Потому что в настоящее время основная проблема современных детей в том, что в силу своей чрезмерной активности они не всегда могут самостоятельно найти ответ на интересующие их вопросы. А с данным дидактическим материалом дети могут играть самостоятельно заменяя круги, комбинируя задания, пытаясь самим определить цель и ход игры. Оно многофункционально и формирует навыки сотрудничества, взаимодействия и самостоятельности. 

4 слайд: Новизна: Данное пособие может применяться в работе с детьми как индивидуально, так и подгруппой: в совместной и самостоятельной деятельности по различным образовательным областям.

Могут играть двое детей: один из них вращает левый диск и находит любую картинку, другой находит похожую на правом диске и объясняет свой выбор. Может использоваться так же одним ребёнком, поворачивая оба круга, соотнося картинки, из любого конверта. Пособие может использоваться воспитателем в индивидуальной работе и в НОД.

5 слайд  Вашему вниманию предложено игровое пособие «Волшебные круги». Оно представляет собой две пластины с отверстием в виде ромба посередине, которые изготовлены из фанеры и скреплены между собой. Также в данном пособии применяются два  круга одного диаметра. Круги разделены на сектора с картинками и свободно вращаются на невысоких штырях, тем самым совмещая изображения, а их края выступают за края пластины, позволяя вращать круги.

Мастер-класс.

1. Организационный момент.

Приглашаю 6 педагогов к столу, работать будем в парах, 1 пара изготовит круги на заданную тему. Выбирайте карточку, на которой будет тема Кругов. Так получилось 3 команды по два участника. В соответствии с заданиями изготавливаем круги Луллия:

1. Чей детеныш;
2. Кто где живет;
3. Кто чем питается.

Пока выполняются задания я расскажу как я для себя организовала данное пособие.

Сейчас моем пособии 18 круглых дисков с игровыми заданиями из образовательных областей «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Художественно – эстетическое развитие». Планирую еще внести Соц.-ком.область.

Хранятся круги в папке в отдельных файлах соответственно образовательным областям. На обратной стороне для удобства в пользовании, пара кругов обозначена маленькими кружочками одного цвета, а также прописано название игрового упражнения, цель, инструкции.

Предлагаю вашему вниманию варианты игровых заданий:

• «Познавательное развитие»:

1. «Кто, чем питается?».Задачи: закреплять знания о способах питания животных в природе, развивать логическое мышление, память, активизировать словарь. Инструкция. Ребёнок вращает круги, и совмещает картинку животного с картинкой продукта его питания, объясняя свои действия.Например: обезьяна питается бананами и т. д.

2. «Жилища».Задачи: использовать в речи закреплять умение названия мест обитания и их жилища, развивать наблюдательность, умение делать простые выводы, воспитывать познавательный интерес. Инструкция. Ребёнок вращает круги и совмещает картинку животного с картинкой жилища.Например: скворец живёт в скворечнике и т. д.

3. «Волшебные звёзды».Задачи: закреплять умение в количественном счёте, соотносить цифру со звёздами, развивать логическое мышление, мелкую моторику рук. Инструкция. Ребёнок вращает круг и находит соответствующее количество звёзд данной цифре.

4. «На что похоже?».Задачи: закреплять знания о геометрических фигурах, умение соотносить геометрические фигуры с похожими предметами по форме, развивать память. Инструкция. Ребёнок вращает круги, находит предмет, похожий по форме на геометрическую фигуру, и объясняет свой выбор.

5 «С какого дерева листок?»

Цель. Закреплять названия некоторых деревьев, составными частями дерева, пользой деревьев; учить сравнивать деревья, описывать их, передавая характерные особенности строения разных видов деревьев. Учить сопоставлять дерево и его листья.

Инструкция. Предложить ребенку (детям) поворачивая круги соотнести картинку дерева и его листьев, проговаривая,например: это дуб, а это его листья.

6 «Чей детеныш?»

Цель. Закреплять умение использовать в речи точные названия животных и их детёнышей. Воспитывать познавательный интерес к животному миру. Устанавливать причинно-следственные связи, определяя родственные отношения. Развивать наблюдательность и умение делать элементарные выводы. Воспитывать любовь к животным.

Инструкция. Предложить ребенку (детям) поворачивая круги соотнести картинку животного с картинкой его детёныша, проговаривая,например: это медведь, его детёныш - медвежонок.

• «Речевое развитие»:

1. «Назови рифму».Задачи: упражнять детей в подборе слов в рифму, развивать фонематический слух, чёткость произношения звуков. Инструкция. Ребёнок вращает круги, и подбирает картинки, подходящие по рифме,проговаривая: «Шишка - мишка» и т. д.

2. «Назови правильно».Задачи: упражнять в согласовании прилагательных и существительных слов в роде и числе, в образовании слова при помощи суффиксов, активизировать словарь детей. Инструкция. Ребёнок вращает круги, и совмещает картинки, которые подходят по смыслу,при этом согласовывает окончания и произносит: «Вишнёвый сок, вишнёвое варенье, вишнёвый пирог и т. д.»

*«Художественно-эстетическое развитие».

1. «Краски»

Цель. Закреплять знания о цветах и их смешивании. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета.

Инструкция. Предложить ребенку (детям) поворачивая круги соотнести смешиваемые краски с получающимся светом. Называть краски, которые смешивались и что получилось.