проект
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

                            «Радуга» Снежненского сельского поселения

                             Комсомольского района Хабаровского края

Проект « Мы - правнуки Великой                          Победы»

                                                                 Воспитатель: Хайруллина Н.А.

                                                                                        1 категории

                                                                                         2020 г.

1. Актуальность проекта

• 2020 году исполняется знаменательная дата – 75-летие Победы в Великой Отечественной войне. Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается

   постепенное формирование у воспитанников любви к своей Родине,     постоянная готовность к её защите.

     Создание проекта «Мы – правнуки Великой Победы» направлено на работу по воспитанию у дошкольников чувства гордости за свой народ, уважения к его свершениям и достойным страницам истории, предполагает привлечение детей и родителей к изучению знаменательных дат Великой Отечественной войны 1941-1945 годов и участию в мероприятиях по подготовке и празднованию 75-летия Победы.

      2.Цели и задачи проекта

Цель: Формирование представлений о Великой Отечественной войне, воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста, сохранение преемственности поколений, формирование у дошкольников уважения к военной истории России, воспитание патриотизма и чувства гордости за свою Родину.

Задачи:

-Формировать представление об истории ВОВ, используя различные виды деятельности.                                                                                                            -Показать мужество и героизм людей в ходе Великой Отечественной войны;

- Развивать восприятие произведений литературы, живописи, музыки; - Учить выражать свои чувства, обогащать словарный запас;

-Привлекать родителей к участию в праздничных мероприятиях материала по теме Великой Отечественной войне.

-Повышать уровень духовно-нравственного и патриотического воспитания

 3.  Участники проекта

   В реализации проекта участвуют дети подготовительной группы,      родители и   педагоги.

4.Проект реализуется с 01.01.2020 г. по 20.05.2020 г.

5. Ожидаемый результат

    Реализация проекта способствует воспитанию детей чувства патриотизма, бережного отношения к истории своей страны, более глубоким представлениям об истории страны,   Великой Отечественной войне, о Дне Победы, воинах-освободителях, ветеранах.

     6. Реализация проекта

                          Подготовительный этап

1. Создание  творческой группы по разработке плана мероприятий – январь   2020г.

2. Разработка плана мероприятий по подготовке к 75-летию Победы в    Великой Отечественной войне- январь 2020 г.

3.Информация на сайте МБДОУ « Радуга» - январь

                            Работа с родителями

1. Привлечение родителей  к участию в конкурсах рисунков посвященных Дню Победы, Армии России,  в изготовлении поделок: «Мой папа мастер».
2. Участие в Зарнице.
3. Разучивание с детьми стихов о войне.
4. Изготовление атрибутов в сюжетно-ролевой игре : « Мы военные»

                     Вид проекта

    Групповой , долгосрочный

                    Тип проекта

   Информационно-творческо-игровой

               Работа с детьми            

Задачи:

1.Знакомить  детей  с  великой  победой  за  Москву. Расширять  знания  о  военной  технике, её  роли  в  военных  действиях.

2.Развивать  внимание, память.

3.Воспитывать  чувство  уважения  к  защитнику-солдату.

Январь

1.Создание мини-музея :  « Награды России»

2. « Мы военные»  Сюжетно-ролевая игра

3. Конструирование из бросового материала военной техники ( танк)

4. Просмотр мультфильмов « Сказка о мальчише-кибальчише»

Задачи:

1.Знакомить  с  традициями  нашей  Российской  Армии, родами  войск. Формировать  представления  о  героизме. Учить  правильно,  понимать  нравственный  смысл  произведений, мотивированно  оценивать  поступки  и  характер  героев.

2.Развивать  умение  осмысливать  образное  содержание  и  обобщение  значений  пословиц.

3.Воспитывать  эмоционально – положительное  отношение  к  солдату  и  чувство  гордости  за  свой  народ, армию; желание,  став  взрослым  встать  на  защиту  своей  страны

Февраль

Задачи:

1.Познакомить  детей  с  героизмом  русских  солдат; закрепить  знания  детей  о  Защитниках  Отечества.

2.Развивать  речь, мышление, память.

3.Воспитывать  в  детях  чувство  гордости  за  свой  народ, армию.

Мероприятия

1.Занятие «Как  служат  на  границе» ; см.  кн. Наша  Родина  стр.249; См. кн.  «Дошкольникам  о  защитниках» стр.122

2.Спортивное развлечение « Богатыри русские»

 3.Дидактическая  игра « Составь карту» « Отгадай военную технику»

4.Конкурс  чтецов «Хотят  ли  русские  войны»

5.Спортивный  праздник «Смелый, сильный  вырастай»

6.Праздничный  концерт  посвящённый  Дню  Защитнику  Отечества.

7.Коллективная работа : « Россия – многонациональное государство»

8. Проведение акции « Блокадный хлеб»

Март

Задачи:

1.Познакомить  с  героями – детьми,  воевавшими  в  годы  Великой  Отечественной  войны. Показать  героизм, мужество, смелость.

2.Развивать  исторический  кругозор.

3.Воспитывать  гордость  и   уважение  к  людям,  отдавшим  жизнь  за  победу.

Мероприятия

1.Театрализованное  представление «Достойны  памяти – героев»

2.Конкурс  детского  рисунка «Пусть  всегда  будет  солнце».

3.Беседа « Дети войны»

 4.Спортивный  праздник  «Города – герои»

5.Чтение  стихотворения  Твардовского  «О  мальчике - герое»

6.Просмотр мультимедийных фильмов на военную тематику.

(Беседа по содержанию.)

 7.Для  родителей  папка – передвижка «Наши – земляки  в  годы  войны»

8.Беседа  по  репродукциям  художников  о  войне.

Апрель

Задачи:

1.Продолжать  знакомить  с  основными    сражениями, историческими  событиями.

2.Развивать  желание  заучивать  стихи  о  Великой Отечественной  войне.

3.Воспитывать  гордость  и   уважение  к  людям,  отдавшим  жизнь  за  победу.

Мероприятия

1.Беседа «Великая Отечественная война», « Родина – мать зовёт»

2.Дидактическая  игра «Кем я буду в Армии служить ?»

 3.Презентация «Славный  День  Победы» (беседа по содержанию)

4.Спортивная  игра «А  ну-ка, мальчики!

5.Заучивание  Френкель «Наши  деды» см. кн. «Дошкольникам о защитниках» стр.187

6.Чтение  стихов  на  военную  тематику Е. Благинина «Шинель», Смирнов « Кто был войне»

Понаморёв, Пляцковский.

См.кн.  «Дошкольникам  о  защитниках» стр.186, 184-185

7. «Пусть  поколения  знают»  ( посещение  историко - художественного  музея). Дом культуры  Снежненского сельского поселения.

8.Рассматривание  книг  и  иллюстраций  о  Дне  Победы

Май

Задачи:

1.Учить  детей  помнить  героическое  прошлое  русских  людей. Обогатить  знания  детей  о  великом, светлом  празднике Дне  Победы.

2.Развивать  исторический  кругозор.

3.Воспитывать  у  детей  патриотические  чувства, стремление  быть  похожими  на  солдат, которые  отстояли  нашу  Родину.

Мероприятия

1.Занятие «Великий  светлый  День  Победы

2.Утренник  посвящённый  Дню  Победы.

3.Вечер  подвижных  игр «Цвети  Земля»

4.Занятие « День Победы»

5.Экскурсия  к  памятнику  «Неизвестному  солдату»

Возложение  цветов

6.Беседа «Музыка войны»

7.Досуг «Радуга  мира»

8.Стенд – газета  для  родителей «Благодарим, Вас, солдаты»

9.Конкурс чтецов «Хотят  ли  русские  войны»

                                             Приложение

                   Россия – многонациональное государство.

                                         ( коллективная работа)

                                   для подготовительной группы

Цель: формировать представления о России , как о многонациональном              государстве.

Задачи: дать детям представления о многообразии народов проживающих на территории России

Закреплять и расширять представления о России

Воспитывать любовь к своей стране ,чувство патриотизма и гордости за Родину

Воспитывать уважение к людям разных национальностей.

Словесная игра : « Я начну , а вы продолжите»

1.Наша страна называется ……( Россия)

2.Наша страна очень…….( большая , огромная)

3. В ней много ……( рек, озёр, животных, городов)

4. Люди , которые живут в нашей стране называются …( россияне)

- Наша страна великая , сильная и красивая , но страна – это не только леса, поля, реки и города .Страна – это , прежде всего люди , которые в ней живут .Мы с вами россияне . Наша страна сильна дружбой разных народов , её населяющих.

Люди , разных национальностей живут в нашей стране ( русские, чуваши, башкиры, чеченцы, чукчи, орочи и др.)

Каждый народ , создавал национальный костюм , стремился сделать его самым красивым , ведь такую одежду в старину надевали только по праздникам .

- У каждого народа свои народные традиции. Но это не делает один народ хуже или лучше другого , наоборот , культура разных народов делает богатой и разнообразной культуру России. У каждого народа свои песни, сказки, национальные костюмы. Но у всех у нас одна  Родина – Россия .

Стихотворение :

 В .Степанова: « Российская семья»

Живут в России разные

Народы с давних пор

Одним тайга по нраву

Другим – степной простор.

У каждого народа

Язык свой и наряд

Один черкеску носит ,

Другой надел халат.

Один – рыбак с рожденья ,

Другой –оленевод.

Один кумыс готовит,

Другой готовит мёд

Одним милее осень,

Другим милей весна .

А Родина Россия

У нас у всех одна.

Каждый народ говорит на своём языке, имеет свою историю, культуру , традиции. Что такое народные традиции ? ( ответы детей)

- Это то , что передаётся из поколения в поколение , например народные праздники, свадебные традиции. У каждого народа  есть свои праздники связанные со сменой времени года , началом или окончанием сельскохозяйственных работ.

-каждый народ сочинял свои сказки и передавал их из поколения в поколение. Все сказки похожи одна на другую .Как вы думаете ПОЧЕМУ?

Да  В них добро побеждает зло  , они учат людей справедливости мужеству щедрости высмеивают зло, жадность, глупость .

Сказки народов России очень добрые ,поэтому народы России крепко дружат между собой, живут рядом друг с другом много лет , никогда не ссорятся ,всегда приходят друг другу на помощь. Народы нашей страны дружбой сильны. Дружба и братство лучшее богатство.

А,  сейчас ребята давайте мы с вами сделаем коллективную работу :

                           « Наша Родина – Россия»

 Но сначала мы с вами разогреем наши пальчики

 Пальчиковая гимнастика : « Россия – наша Родина»

Город чудный, город древний,

Ты вместил в свои концы

( хлопок, кулачок)

И посады, и деревни,

И палаты , и дворцы…

На твоих церквах старинных

Вырастали дерева

( поочерёдно загибать пальчики)

Глаз не схватит улиц длинных…

Это матушка – Москва

( сгибать , разгибать пальчики)

У вас на столах лежат трафареты , вам надо будет обвести , вырезать и раскрасить трафарет , как национальный костюм , который вам больще всего понравился.

                                      Рефлексия

Игра : « Ладошки» 

- Поднимите все ладошки

И потрите их немножко.

Дружно хлопните раз пять : ( хлопают в ладошки)

1,2,3,4,5.

Продолжайте потирать! ( потирают руки)

Мой сосед такой хороший!

Я ему пожму ладоши.( пожимают руки с одной стороны)

И другой сосед хороший-

И ему пожму ладоши ( пожимают руки с другой стороны)

Руки вверх поднять пора. ( поднимают руки вверх)

Всем народам дружное : « Ура!» ( машут руками)

Ребята , а что нового вы узнали ?( ответы детей)

Всем вам большое спасибо , мы с вами сегодня хорошо поиграли.

План- конспект

 непосредственно образовательной деятельности по конструированию

«Танк»

Интеграция образовательных областей:

«Художественно- эстетическое развитие»

«Речевое развитие»

«Познавательное развитие»

«Физическое развитие»

«Социально-коммуникативное развитие»

Цель: формирование умения делать танк по схеме, анализировать образец

постройки, различать и называть строительные детали.

Задачи:

-Расширять знания детей о военной технике, совершенствовать умение детей конструировать.

-Формировать личностные качества: патриотизм, доброту, справедливость.

-Развивать творческое воображение, мышление, мелкую моторику рук.

-Воспитывать чувства ответственности за свои поступки.

                                    Методы и приемы:

-Практический: объяснение.

-Наглядный: показ картинок на мониторе телевизора.

-Словесный: оценка.

Материалы и оборудование: картинки (танк, танкист), танк из спичечных коробков. Телевизор, ноутбук, спичечные коробки, клей, кисточки, цветная бумага.

Формы организации совместной деятельности

                                                     Ход

В.- Ребята, давайте улыбнёмся, и создадим хорошее настроение. 

В.- А теперь послушайте загадку, и отгадайте её.

• Гусеницы две ползут, башню с пушкою везут.

В. - Кто знает, что такое танк?

(большая, боевая машина)

В.- А для чего нам нужен танк, кто знает ребята?

(чтобы защищать нашу Родину от врагов)

В.- Кто управляет танком?

(танкист)

В.- Танкист, это военная профессия.

Скоро будет праздник «День защитника Отечества». А где мы можем увидеть настоящие танки?

(на параде, в музее)

В.- А если нету настоящего танка? То где мы можем ещё увидеть? В магазине среди игрушек)

В.- Дети, вы бы хотели поиграть в танки? Но к сожаленью у нас нету танков

• группе, и не покупали мы его. Как нам быть ребята? (можем сделать его сами)

В.- Для того, чтобы начать работу нам необходимо немного подвигаться, сделать физминутку.

Как у нашего Андрюши (шагают на месте)

     Есть ракеты (приподнимаются на носочки, руки вверх)

Танки (ходят на корточках, руки на коленях)

Пушки (вытягивают руки вперёд)

Самолёты (руки в стороны, влево, вправо)

Корабли (поворачиваются влево, вправо, руки на поясе)

Это армия страны (разводят руками в стороны)

В.- Ребята, а помните на предыдущем занятии мы с вами склеивали спичечные коробки?

Как вы думаете, для чего нам нужны эти спичечные коробки?

(чтобы сделать танк)

В.- Посмотрите ребята, какой красивый я сделала танк своими руками! Из каких деталей состоит наш танк?

В.- Молодцы, ребята! Ребята, хотите сделать такой же танк, как у меня? Тогда послушайте меня внимательно, как мы это будем всё делать.

Берём корпус, наклеиваем на него башню, к башне присоединяем пушку, и затем наклеиваем колёса .

В.- Дети, посмотрите какие у вас получились красивые танки, вам самим нравиться?

После занятия вы сможете с ними поиграть! А вечером заберёте свои подделки домой и подарите своим папам и дедушкам

Мини музей: « Награды России»

                     Спортивный праздник:

                                     « Смелый , сильный , вырастай»

                                   Сценарий праздника

Цели и задачи:

Формирование у дошкольников чувства патриотизма , обобщение о Российской Армии.

 развитие ловкости ,быстроты , координации движений , пропаганда здорового образа жизни, патриотизма, укрепление детско-родительских отношений, развитие интегративных качеств.

Ход праздника.

Дети под торжественный марш проходят по залу и выстраиваются командами напротив друг друга.

Ведущий: Сегодня большой праздник – День нашей Российской Армии, День защитника Отечества, 23 февраля его отмечает вся страна.

Зима, прощается пора!

Она уходит со двора.

В последние деньки зимы

Устроим с вами праздник мы.   

                                        Загадки

Смело в небо проплывает, Обгоняя птиц полёт.

Человек им управляет.

Что такое? ( самолёт)

Хожу в железном панцире,

Бронёю весь обшитый.

Стреляю я снарядами,

Я очень грозный с виду…( танк)

Без разгона ввысь взлетаю,

Стрекозу напоминаю.

Отправляется в полёт

Наш российский …( вертолёт)

Под водой железный кит ,

Днём и ночью кит не спит.

Днём и ночью под водой

Охраняет мой покой ( под.лодка)

Ведущий: ВЫ , ребята , отважные?

Дети: Да!

Ведущий: ВЫ, ребята , смелые?

Дети: ДА!

Ведущий: ВЫ, ребята, быстрые?

Дети : ДА!

Впереди отряда скачет

Кавалерия ребячья,

Все с клинками острыми,

В будёновках со звёздами

Ведущий: Мы начинаем первый конкурс, который называется « Весёлые скачки»

Посмотрим , какие вы ловкие и быстрые.

1. Конкурс « Весёлые скачки»

( дети на футболах скачут до стойки, возвращаются обратно и передают мяч следующему игроку)

Ведущий: Пограничник на границе

Нашу Землю стережёт

Чтоб работать и учиться

Мог спокойно весь народ.

2. Эстафета « Доставь донесение»

( Дети получают большой конверт « Донесение», первые участники по свистку бегут с донесением к кубу , оставляют конверт , возвращаются к своим командам, становятся в коней колонны, затем стартует следующий участник)

Ведущий: Кто летит быстрее птицы!

                  Охраняет кто границы!

                   Кто всегда готов к полёту!

Дети: Это лётчики-пилоты.

3.Конкурс « Отважные лётчики»

( у первых участников на талии обручи, по свистку они бегут . обегают конус, возвращаются обратно и отдают обруч следующему и так до конца колонны)

Ведущий: За матросами , за флотом

                  Наша храбрая пехота

                  С барабаном и флажком

4.Конкурс « Меткие стрелки»

( два участника от каждой команды должны сбить кегли малыми мячами, у игроков по три попытки)

5. Конкурс « Перенеси боеприпасы»

( по одному участнику от каждой команды, игроки должны перенести по одному мешочку из одного контейнера в другой)

6. Аттракцион « Перетягивание каната»

                    Подвижная игра « Самолёты»

Цель: Учить детей бегать в разных направлениях , не наталкиваясь друг на друга , приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение по словесному сигналу.

Ход: Воспитатель     называет имена 2-3 детей и предлагает им приготовиться к полёту , показав предварительно , как заводить мотор и как лететь.

Названные дети выходят и становятся произвольно на одной площадки или комнаты. Воспитатель говорит: « К полёту приготовиться .Завести моторы!» Дети делают вращательные движения руками перед грудью и произносят звук « р-р-р» После сигнала воспитателя « Полетели!» Дети разводят руки в стороны( как крылья у самолёта) и летят – разбегаются в разные стороны. По сигналу воспитателя « На посадку!» они направляются к своим стульчикам ( или ориентирам) и садятся на них. Затем играет другая группа детей.

Ведущий: Вот и закончились наши праздничные соревнования . Ребята показали , какие они ловкие . быстрые , смелые и дружные. Я хочу всех вас поздравить с праздником 23 февраля _ Днём Защитника Отечества.

Каждый мальчик наш когда-то

Станет доблестным солдатом

Будет мужественным , смелым

Ловким , сильным и умелым!

И поверьте нам тогда

Войн не будет никогда.

                                     Задания для детей

1.Наша армия сильна? –Да!

2.Охраняет нас она? –Да!

3.Мальчишки в армию пойдут?- Да!

4.Девочек с собой возьмут? – Нет!

5.У Буратино длинный нос?- Да!

6.На корабле он был матрос?- Нет!

7.Лежит лётчик на границе?- Нет!

8.Он летает выше птицы?- Да!

9. Сегодня праздник отмечаем? – Да!

10. Мам , девчонок поздравляем? – Нет!

11. Мир важней всего на свете? – Да!

12.Знают это наши дети? – Да!

                 Зарница

                                               Наши поделки

                  Спортивное развлечение :

                                            « Богатыри русские»

Беседа в подготовительной группе по теме:

«Дети и война».

Трудные, голодные и холодные военные годы называют военным лихими, злыми годами. Тяжело достались они всему нашему народу, но особенно тяжко пришлось маленьким детям.

Многие дети остались сиротами, их отцы погибли на войне, другие потеряли родителей во время бомбежек, третьи лишились не только родных, но и отчего дома, четвертые оказались на оккупированной врагами территории, пятые — в плену у немцев.

Дети — слабые, беспомощные, оказались лицом к лицу с жестокой, беспощадной, злой силой фашизма.

Война - не место для детей

Война — не место для детей!

Здесь нет ни книжек, ни игрушек.

Разрывы мин и грохот пушек,

И море крови и смертей.

Война — не место для детей!

Ребенку нужен теплый дом

И мамы ласковые руки,

И взгляд, наполненный добром,

И песни колыбельной звуки.

И елочные огоньки,

С горы веселое катанье,

Снежки и лыжи, и коньки,

А не сиротство и страданье!

Вот история двух маленьких девочек, в судьбу которых ворвалась война. Девочек звали Валя и Вера Окопнюк. Они были сестрами. Валя постарше, ей уже исполнилось тринадцать лет, а Вере было только десять.

Сестры жили в деревянном домике на окраине города Сумы. Незадолго до войны их мама тяжело заболела и умерла, а когда началась война, папа девочек ушел на фронт. Дети остались совсем одни. Соседи помогли сестрам поступить в ремесленное училище при тракторном заводе. Но скоро завод эвакуировали за Урал, а училище закрыли. Что было делать?

Вера и Валя не растерялись. Они стали дежурить на крышах домов, гасить зажигательные бомбы, помогали больным и старым людям спускаться в бомбоубежище. Через несколько месяцев город захватили немцы. Девочкам пришлось увидеть и испытать все ужасы оккупации.

Одна из них вспоминала: «Из домов выгоняли людей и гнали их пешком, увозили на машинах. Некоторые так никогда и не вернулись в свой дом. Немцы сгоняли народ на площадь и заставляли смотреть, как вешали наших людей. В городе был голод, холод, не было воды».

Сестры решили бежать в Киев. Они пробирались по тропинкам вдоль шоссейных дорог, собирали колоски, выпавшие из машин при перевозке. Ночевали в копнах сена. Долго брели девочки, пока, наконец, не оказались на окраине Киева.

Какая-то добрая старушка пожалела голодных оборванных и грязных детей. Она отогрела их, отмыла, напоила кипятком, угостила вареной фасолью. Сестры остались жить у этой бабушки. Её сыновья били врага на фронте, старушка жила одиноко.

Но вот в город вошли наши войска. Сколько было слез и радости! Вся молодежь — парни и девушки — побежали в военкоматы. Сестренки тоже побежали, но им сказали, что они еще слишком малы. Однако им выпало такое горькое детство, что девочки считали себя совсем взрослыми. Они захотели работать в госпитале — но и здесь отказали. Но однажды в город привезли много раненых бойцов, и врач сказал сестрам: «Ну-ка, девочки, помогайте».

«Вот так получилось, что мы остались в госпитале», —вспоминала Вера.

Девочки стали помогать санитарам, научились делать перевязки, кормили раненых красноармейцев. Если выдавался свободный часок, сестры устраивали для бойцов концерт: читали стихи, пели под гитару песни, танцевали. Они хотели подбодрить, развеселить раненых солдат. Солдаты полюбили девочек!

Однажды Вера среди бойцов, идущих через город, увидела своего дядю, родного брата отца. Она кинулась к нему. А скоро девочки получили и первое письмо от отца. Отец думал, что сестры погибли, и был бесконечно рад тому, что Вера и Валя нашлись, просил их беречь себя, писал, что, когда закончится война, они снова будут вместе. Над этим письмом плакал весь госпиталь! вспоминает Вера.

Война исковеркала судьбы не только оказавшихся на фронте детей, но и тех, кто был в тылу. Вместо беззаботного счастливого детства с веселыми играми и забавами, маленькие дети по десять-двенадцать часов работали на станках, помогая взрослым изготавливать оружие для победы над врагом.

Повсюду в тылу создавались производства, выпускающие оборонную продукцию. На станках работали женщины и дети 13-14 лет. «Ребятишки, плохо одетые, опухшие от голода, никогда не высыпавшиеся, они работали наравне со взрослыми. У меня, начальника цеха, сердце сжималось, когда видел их, греющихся у печки или прикорнувших у станка», — вспоминал ветеран военного завода в подмосковном Королеве. В.Д. Ковальский.

Другой ветеран, Н.С. Самарцев, рассказывал: «Мы не доставали до верстака, и нам делали специальные подставки из ящиков. Орудовали вручную — молоток, напильник, зубило. К концу смены валились с ног. Только бы поспать 4-5 часов! Из цеха не выходили недели по две и только в начале месяца, когда напряжение было меньше, отсыпались дома».

Школьники, как могли старались помочь фронтовикам поднять их боевой дух, вселить веру в победу, ободрить добрым словом.

Они писали письма бойцам, собирали для них посылки. Шили и вышивали кисеты для табака, вязали теплые шерстяные варежки, носки, шарфы.

Вопросы:

1. Расскажите о жизни детей в трудные военные годы.

2. Как помогали дети взрослым в тылу?

3. Что посылали школьники бойцам на фронт?

                    Беседа 1. «Родина-мать зовёт».

У каждой страны, у каждого народа бывают такие моменты в истории, такие времена, когда наступают тяжёлые испытания. Чтобы их достойно пройти, нужно много усилий всех людей и большая вера в то, что любимая Родина, Родина-мать, всё преодолеет. Такое тяжёлое испытание выпало на долю нашего народа, когда началась великая война. Её назвали Отечественной, потому что нужно было защищать своё Отечество от врагов, которые хотели отнять и саму родину, вообще жизнь. Кто знает, с кем воевал наш народ? Кто напал на нашу страну? (ответы детей)

Да, это была фашистская Германия, страна, в которой у власти стоял человек, захотевший отнять у других народов земли, города и сёла, заводы и фабрики и таким путём сделать свою страну богатой. Он,  как злой волшебник, словно заколдовал свой народ и убедил его в том, что для процветания Германии нужно вооружить армию и начать нападение на другие страны. Так началась тяжёлая и грозная война, которая летом 1941 года пришла и на нашу землю.

Звучит аудиозапись песни «Вставай страна огромная»

(муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача).

Фашисты напали на нас в 4 часа утра, когда люди ещё спали, и на мирные селения посыпались бомбы, их стали обстреливать из орудий. Это было очень страшно, всё горело, люди пытались бежать, укрыться, но спастись удалось не многим. Вот как вспоминает о начале войны женщина, которой было тогда всего 7 лет, почти как вам, ребята:

«В мае 1941 года мне исполнилось семь лет, и я с нетерпением ждала сентября, так как была уже записана в первый класс. Увы, в первом классе мне не суждено было учиться, через год начала со второго. Но это произошло уже совсем в другой жизни, разделённой пропастью блокады. Мы с мамой жили в Детском Селе, тогда говорили просто – Детское. Начало войны запомнилось песней «Тучи над городом встали…», а над городом летнее голубое небо с легкими облаками, по которому летят самолёты. Очень-очень скоро стали стрелять, многие прятались в щель, узкую земляную траншею, убежищ, поблизости не было. Уже в школе – августе жители начали покидать город, ленинградский поезд брали штурмом. В толчее при отъезде меня столкнули с перрона под колёса поезда, показалось, что упала далеко вниз, но испугаться не успела, тут же меня подхватили и вытащили чьи то руки, втолкнув затем в вагон. Через некоторое время мама ездила в брошенный дом за вещами. Рассказала, что от разрывов снарядов стены ходили ходуном» («Долгий путь из войны», автор В. Левецкая).

Нападение фашистов стало неожиданным для нашего народа, поэтому врагу поначалу удалось захватить много городов, земель. По свей стране передавались сообщения о начале войны, люди с болью молча слушали их, и каждый понимал, что закончилась мирная жизнь, и надо много трудиться, чтобы справиться с этой победой. На защиту своего Отечества поднялся весь наш народ, от мала до велика, и все стремления, все силы были направлены на отпор завоевателям. «Родина-мать зовёт! Всё для  фронта, всё для победы!» - так звучали призывы военных лет, и для каждого человека не было священнее задачи, чем отдавать все силы на исполнение этих призывов.

Накануне этого страшного утра, когда началась война, у школьников был выпускной бал, они радовались окончанию школы и строили планы на будущее. Но этим планам не суждено было сбыться, потому что большинство мальчиков ушли на фронт, и многие из них погибли. Девочки работали в госпиталях, но некоторые из них воевали, чтобы приблизить долгожданную победу. Вот как говорится об этом в стихах поэтессы Юлии Друниной, которая сразу после школы тоже ушла на фронт и воевала до самой победы:

                                  Нет, это не заслуга, а удача –

                                  Стать девушке солдатом на войне,

                                  Когда б сложилась жизнь моя иначе,

 Как в День Победы стыдно было б мне!..

Очень горестно было прощаться с родными и близкими, друзьями, которые уходили на фронт. Ведь никто не знал, что ждёт впереди, вернётся ли дорогой человек. Кто-то плакал навзрыд, а кто-то скрывал слёзы, но всё-таки у каждого в сердце жила надежда, что всё будет хорошо, что наступит победа и в дом вернётся тот, кто покинул его для защиты Родины. Некоторые молодые солдаты, уезжая на войну, не знали, что уже в скором времени станут отцами, и смогли увидеть своих детей только спустя несколько лет, а кому-то и этого не было суждено.

                                        Приснилось мне, приснилось мне,

                                        Как будто я на той войне.

                                         Вдруг вижу – папа мой,

                                        Такой смешной, такой худой

                                        И совершенно не седой,

                                        Среди разрывов и огня

                                        Идёт, не зная про меня.

                                         Приснилось мне, приснилось мне –

                                        Я папу видел на войне.

                                        Идёт куда-то в сапогах,

                                        Не на протезах – На ногах.

                                                                                    П. Давыдов

Вот фотографии из ваших семейных альбомов, кто на них изображён, расскажите ребята?

По желанию дети показывают фотографии и комментируют их.

Война длилась долгих четыре года, много дорог пришлось пройти солдатам. Бились они в страшных битвах, отстаивая  каждый кусочек родной земли.

Полем, вдоль берега крутого, мимо хат

В серой шинели рядового шёл солдат.

                                    Шёл солдат, слуга Отчизны,

                                    Шёл солдат во имя жизни,

                                    Землю спасая, мир защищая,

                                     Шёл впереди солдат!

Спасали герои- воины не только свою землю, но и весь мир от фашистского нашествия. В следующей беседе мы с вами узнаем о великих битвах Отечественной войны и о тех подвигах, которые совершали наши солдаты. А сейчас послушайте «Балладу о солдате». Её написали в тяжёлые дни войны композитор В. Соловьёв-Седой и поэт М. Матусовский.

Педагог включает аудиозапись с песней. После прослушивания песни обменивается с детьми впечатлениями.

Примечание . Беседа может сопровождаться показом документальных кадров, фотографий и аудиозаписей, чтением стихов, отражающих тематику занятий.

                 Беседа 2. Великие битвы.

Перед беседой звучит аудиозапись песни «Вставай, страна огромная» (муз. А. Александрова, сл. В. Лебедева-Кумача). Педагог вспоминает с детьми основные моменты прошлой беседы.

Ребята, сегодня мы продолжим беседу о Великой Отечественной войне. Прежде чем рассказывать «вам о великих сражениях этой войны, я хочу спросить у вас, слышали ли вы такие названия: Брест, Москва, Курск, Сталинград, Берлин?

Дети отвечают, педагог комментирует их ответы.

Вы уже знаете, что когда враг наступал, то наши воины стояли насмерть, защищая свою землю, они сражались за каждую пядь русской земли. Первым городом на пути фашистов был небольшой городок Брест, который стоял на самой границе. Его защитники пытались остановить врага, не пропустить дальше. И у этой крепости сражение продолжалось больше месяца, хотя фашистские генералы рассчитывали с ходу захватить Брест. Уже фронт ушёл далеко от этих мест и многие территории были захвачены, а защитники всё не сдавались, хотя у них не хватало боеприпасов и подчас не было даже глотка воды. Им приходилось глубокой ночью тайком пробираться к реке, чтобы напиться и промыть раны. Гитлер не хотел верить, что крепость не сдаётся, что русские солдаты оказались такими мужественными и смелыми. Он даже ставил в пример своим военачальникам. Давайте мы встанем и помолчим, чтобы почтить беспримерную храбрость защитников Бреста.

Минута молчания.

Главной целью врага была, конечно, Москва, столица нашей Родины. Фашисты считали, что после взятия Москвы дух народа будет сломлен и им легко удастся покорить нашу страну. Поэтому на Москву рвалось множество гитлеровских полчищ, туда были брошены отборные войска. Но опять просчитались фашистские генералы. Они собирались закончить войну ещё до осени, даже разработали специальный план «Барбаросса», по которому планировалось благодаря неожиданному нападению очень быстро захватить все земли вплоть до Уральских гор. Посмотрите на карту дети.

Педагог показывает на карте, какие территории планировалось захватить.

Опять их планы сорвались. Наступила зима, и хотя вражеские войска подошли очень близко к Москве, взять её так и не удалось. Недалеко  от Москвы стоит памятник героям-воинам из дивизии, носящей имя генерала Панфилова. Из всей дивизии их осталось всего 28 человек, но они сказали: «Великая Россия, а отступать некуда – позади Москва! » И не отступили! Благодаря беспримерному мужеству наших воинов враг так и не завоевал нашу столицу, не удалось гитлеровским солдатам промаршировать по Красной площади победным маршем.

Но надо сказать вам, ребята, что некоторые из них всё-таки прошли по московским улицам, только не в радость был тот марш. И знаете почему? Потому что по улицам Москвы в конце войны прошли колонны пленных фашистов, а жители столицы смотрели на них, оборванных и сломленных, пришедших завоевать чужую страну. Давайте послушаем «Марш защитников Москвы». Музыку к нему написал композитор Борис Мокроусов, слова – поэт Александр Суриков. Эта песня помогла нашим солдатам бороться с врагом.

Звучит аудиозапись песни «Марш защитников Москвы» (муз. Б. Мокроусова, сл. А. Сурикова).

Битва за Москву подняла дух всего народа, но враг продолжал наступать, теперь он рвался к Волге, великой русской реке. Но на пути стоял Сталинград, город, за которым начинались степи и открывалась дорога к горам Кавказа. Враги решили захватить Сталинград. Его непрестанно бомбили, обстреливали из пушек, проводились танковые атаки, горела сама земля. Бои шли за каждый дом, прямо на улицах города. Бывало даже так, что один этаж дома уже захватили фашисты, а на других этажах оборону продолжали держать наши бойцы.

В Волгограде, так теперь называется Сталинград, поставлен памятник, на том месте, где находится один из таких домов, дом Павлова. Так его назвали в честь сержанта Якова Павлова, который вместе с четырьмя бойцами удерживал здесь позиции, пока не подошло подкрепление. Вот как выглядел этот дом.

Педагог показывает фотографию или слайд с изображением разрушенного дома.

Благодаря огромному мужеству и стойкости наших бойцов фашисты не смогли захватить Сталинград. Огромная армия под командованием фельдмаршала Паулюса была взята в кольцо, попал в плен и сам фельдмаршал. В память о той великой битве на высокой горе, на Малаховом кургане, возведён монумент Матери-Родине, создан зал Славы, в котором на каменных плитах записаны имена погибших солдат и горит Вечный огонь.

                               Мир солдаты защищали,

                               Жизнь они за нас отдали.

                               Сохраним в сердцах своих

                               Память светлую о них.

Дети, представим, что мы находимся в этом зале, и споём песню «Вечный огонь».

Дети исполняют песню «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисовой).

Говоря о сражениях Великой Отечественной войны, нельзя не вспомнить сражение на Курской дуге. Фашисты долго готовились к тому, чтобы под Курском выровнять линию фронта, которая огибала дугой наших солдат, и планировали взять в кольцо. Но этот план не удался, потому что ночью немцев вдруг осветило мощными прожекторами, которые ослепили вражеских солдат.  Они растерялись, началась паника. И тут наша армия пошла в наступление. Битва была очень жестокой, в ней сошлись тысячи танков. Но благодаря ночному наступлению, которое рассчитал наш полководец маршал Георгий Жуков, победа досталась русским солдатам. Маршал Жуков был очень смелым, мужественным и талантливым полководцем, он продумывал все крупные операции войны, в том числе и наступление на Берлин, столицу фашистской Германии. Народ его назвал маршалом победы. Посмотрите на портрет Георгия Александровича.

Дети вместе с педагогом рассматривают портрет Г. Жуков.

В этой великой войне было много сражений. С каждым днём приближалась победа. Всё ближе и ближе придвигалась наша армия к городам врага.

Звучит аудиозапись песни «Эх, дороги» (муз. А. Новикова, сл. Л. Ошанина).

Был когда-то на Руси великий полководец Александр Невский, который сказал: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет!». Как пришла к нам победа, о взятии Берлина мы поговорим в следующей беседе.

                  Беседа 3. Дети войны.

Перед началом беседы звучит аудиозапись песни Б. Окуджавы «Ах, война, что ты, подлая, сделала».

Ребята, вы уже знаете, как началась Великая Отечественная война, какие подвиги совершали наши воины. Но в войне погибают не только солдаты. От нее больше всего страдают самые маленькие и самые старенькие. Сегодня наша беседа о детях войны. Мы откроем страницы воспоминаний детей военных лет. Не всегда дети могли понять, что пришла настоящая беда. Вот воспоминания маленькой девочки:

«Мне было немногим более семи лет, когда Молотов объявил по радио о начале войны. Я отлично помню этот день и последние слова выступавшего: «Враг будет разбит, победа будет за нами!» И, как мне помнится, в тот же выходной день, 22 июня, взрослые стали заклеивать окна тоненькими полосками наискосок, а мы, дети, выбежали на улицу и стали делиться впечатлениями. По-моему, мы совсем не испугались и даже как-то возгордились случившимся. Особенно после того, как через несколько дней старшая из нас сказала: «А знаете, что это не просто война, война Отечественная?» И ещё нам очень понравились вырытые вскоре поблизости от домов укрытия от бомбёжки, так называемые щели, где днём, когда не было воздушной тревоги, мы играли и в прятки, и в куклы». («Мне заказали гроб», автор Г. П. Стукалова.)

Вы знаете, ребята, очень страшно было всем – и взрослым, и детям, - когда начинались обстрелы. Людям приходилось скрываться в подвалах или в специально сделанных бомбоубежищах. Все внимательно прислушивались: не летят ли самолёты, или начинала завывать сирена, и по её звуку все быстрее бежали прятаться. Вот ещё одно воспоминание девочки из города Ленинграда:

«Всё чаще при обстрелах спускались в бомбоубежище – сырой подвал с облупленными стенами. Было скучно сидеть при слабом свете маленькой лампочки. Взрослые размышляли: нужно ли всякий раз туда спускаться? Наступила осень. В тот день на мне было лёгкое пальтишко и какие-то тёплые ботинки, по тревоге мы не успели добежать до подвала и остановились под аркой дома, прижавшись к стене. И сразу раздался оглушительный взрыв, я почувствовала, как мимо нас мчится горячий упругий воздух, волокущий за собой мелкий мусор, а затем пролетела и целая дверь, по счастью нас не задев. Оказалось, что бомба разрушила соседний дом. Вернувшись домой, мы обнаружили, что окно у нас выворочено вместе с рамой и лежит на середине комнаты. Нашу маленькую семью приютил Михайловский театр, выделивший под проживание подвал в хозяйственном дворе с условием, что при необходимости он будет служить одновременно бомбоубежищем. Вселились туда сразу несколько семей. На деревянные скамейки положили листы фанеры, а сверху - постели .» ( «Долгий путь из войны», автор В. Левецкая.)

Но представляете, ребята, были и такие случаи, когда приходилось вопреки страху под бомбами и взрывами добывать себе продовольствие. Вот как рассказывает об этом ещё одна маленькая девочка:

«За Доном подтягивались наши войска. На улицах рвались мины. Выходить стало опасно. Но, как говорится, голод не тётка – надо было чем-то питаться. Съев в первую неделю всё продовольственные резервы, мы отправились на пристань, где , по слухам, стоял разбитый вагон с пшеницей. Вагон разнесло снарядом, и пшеница, перемешанная с углём, покрывала железное полотно. Место простреливалось как немцами, занявшими позиции на правом высоком берегу, так и нашими – с левого берега Дона. Надо было под обстрелом подползти к россыпям пшеницы. Насыпав её в наволочку пополам с крошевом антрацита, мы долгими вечерами при свете свечи выбирали зёрнышко от зёрнышка для кутьи – пшеничной каши. Нам с мамой удалось без потерь проделать эту операцию и просуществовать несколько дней до прихода наших, выбивших немцев на десятый день оккупации». ( «Двадцать второе июня сорок первого: неоправданные ожидания», автор А. Чижов.)

«Оккупация» - это очень страшное слово. Немецкие войска расстреливали людей по малейшему подозрению их в связях с партизанами – теми людьми, которые скрывались от немцев в лесах и боролись с ними: взрывали поезда с войсками, оружием, устраивали засады. Но самое страшное было в том, что немцы угоняли молодёжь в Германию, и многим из них не суждено было вернуться с чужой земли. Послушайте воспоминания об этом:

«В мае 1942 года немцы собрали молодёжь со всей округи, привели в Сланцы и погрузили в эшелон. Когда поезд тронулся, за ним бежали наши мамы, громко рыдая и махая нам руками. Оторванные от своих родных, мы очень горевали. Даже песню  сочинили грустную – прегрустную. Были в ней и такие слова:

                                                   Раньше ели сладости,

                                                   Сахар и изюм,

                                                   Будем кушать гвоздики

                                                   И шурум-бурум…

Привезли нас в Гамбург и распределили по заводам. Мы, шесть девочек из одной деревни, попали на электромоторный завод Ханса Штиля. Каждой присвоили рабочий номер и выдавали тряпочки со знаком «»ost», которые велели пришить к одежде. Мой номер был «ost-6». Такой же номер значился и на моих нарах в бараке. В 7 утра мы приступали к работе. На станках наматывали на шпульки тонкую проволоку. Вместе с нами работали и немецкие женщины. Они трудились старательно, чему учили и нас: «Работайте медленно, но хорошо! Они получали за свой труд зарплату, мы же были бесплатной рабочей силой, и если кто-то отлынивал от работы, то попадал на сутки в карцер – узкий, как шкаф, бункер, где можно было только стоять. В полдень полагался получасовой перерыв на обед. У нас не было никакой еды, и мы просто отдыхали, сложив на коленях руки и стараясь не смотреть на работниц – немок, разворачивая свои завтраки.  Но они всегда делились с нами, хотя сами жили небогато и продукты получали по карточкам. Наверное, если бы не помощь этих женщин, мы бы не выдержали и погибли от недоедания. Кормили нас только раз в день, после работы. Обычно давали порцию шпината и 200 граммов хлеба-эрзаца. Раз в неделю мы получали кусочек маргарина или ливерной колбасы».

Педагог обсуждает с детьми эти сведения, останавливаясь на рассказе о помощи немецких женщин.

Но без оккупации многие семьи потеряли друг друга. Конечно, особенно страдали дети без своих родителей, которые или погибли при бомбёжке, или потерялись при эвакуации. Им пришлось жить в детских домах. И хотя там о них заботились, каждый вспоминал родной дом и своих близких. Взрослые старались отвлечь детей, налаживая их жизнь: проводили занятия и для малышей, и для школьников, устраивали праздники. Вот такие воспоминания остались от пребывания в детском доме одного мальчика, папа которого сражался на фронте:

«В детском доме я учился в пятом классе. Школа наша находилась в двухэтажном здании, рядом со спальным корпусом. Пока было тепло, учиться было не так трудно. Очень тяжело стало с наступлением холодов. В каждом классе топили железные печурки, как в спальном корпусе. Пока шли уроки, за печками следили ученики, но после занятий в классе становилось холодно. У каждого ученика была персональная чернильница, которая хранилась в парте. Когда дети приходили на занятия, то первым делом брали чернильницу и отогревали её за пазухой так, чтобы можно было пользоваться чернилами. Контрольные работы писали в тетрадях, а в классе писали на газетных листочках. Тетради сшивали из книжных листов и писали на белом поле между строк. Учебниками пользовались по очереди, договариваясь между собой. Иногда отдельные рассказы читали в слух для всего класса. Также коллективно учили стихотворения. После обеда занимались самоподготовкой».

Как по всей стране, так и в детском доме дети помогали взрослым, хотя, конечно, трудно им приходилось, но они не жаловались, а старались выполнить работу как можно лучше. Вот как пишет об этом уже знакомый нам мальчик:

«После окончания учёбы детей направляли целыми отрядами на полевые работы – на прополку и окучивание. Это было самое тяжёлое время, особенно в жаркие летние дни. Бывало, пропалываешь грядку, а конца её не видно, весь обливаешься потом. При этом товарищи тебя подгоняли, если ты отстаёшь от «цепи». Надо было не только успевать идти в линии, но и обращали внимание на чистоту прополки. Всем хотелось, чтобы по окончании работы воспитатель похвалила не только за быстроту, но и за качество».

Однако во время войны были и такие случаи, когда дети и молодёжь воевали вместе со взрослыми: кто-то находился в партизанском отряде и добывал сведения о врагах, ведь маленький ребёнок или подросток не вызывал подозрения у немцев;  кто-то жил вместе с солдатами, и тогда его называли «сын полка». Вот о таком мальчике даже написана книга писателем В. Катаевым. Солдаты заботились о своём питомце как могли, оберегали его от опасности, даже заказали ему настоящую форму. Этих ребят, конечно, старались отправлять в тыл, как правило учиться в какое-нибудь военное училище. Но связь не терялась, и такой человек навсегда считался сыном полка. А некоторые питомцы по примеру старших бойцов становились героями. Запомните, дети: молодой возраст не мешает биться горячему сердцу и совершать подвиги. Они остались в народной памяти, о них написаны песни. Послушаем песню о юном герое, которая называется «Орлёнок».

Педагог включает аудиозапись песни «Орлёнок» (муз. Я. Шведова, сл. В.Белова). После прослушивания проводится беседа.

Наша сегодняшняя беседа о детях войны заканчивается. Теперь вы, наверное, поняли, что каждый человек независимо от возраста может быть и мужественным, и смелым, а самое главное –не бояться помочь другому в трудный час. Вам я желаю быть и вырасти именно такими, и тогда нашу Родину никто и никогда не победит.

Звучит аудиозапись песни «Орлята учатся летать» (муз. А. Пахмутовой, сл. В Добронравова)

Примечание. Для проведения беседы можно использовать не все тексты, выстраивая рассказ в соответствии с собственной логикой.

                Беседа 4. Музыка войны.

Как вы думаете, ребята, что придавало сил людям во время войны выдерживать те тяжёлые испытания, которые она принесла?

Ответы детей.

Кроме силы духа, стремления защищать родную землю и веры в победу, буквально всем – и бойцам на фронте, и тем, кто ждал их с полей войны, - поднимала настроение музыка. Она и вела солдат в бой, давая силы сражаться с грозным врагом, и утешала в минуты печали, и поднимала настроение в минуты отдыха. Во время войны родилось очень много песен, которые не только были любимы тогда, но и звучат до сих пор. Это были песни, которые помогали бойцам собрать силы и выиграть последний бой. Песни, которые напоминали о родных и близких, ради которых надо было выжить.

Сегодня мы с вами тоже послушаем эти песни и попробуем понять и почувствовать настроение людей, слушавших их.

Начнём мы с песни, которая полюбилась миллионам людей, как только прозвучала в первый раз. Её сочинил Никита Богословский на слова поэта Владимира Агатова для кинофильма «Два бойца». Там был эпизод написания солдатом письма, который никак не получался. Тогда-то по предложению режиссёра и была написана эта песня и включена в фильм. Этот момент фильма стал одним из самых запоминающихся, а песня зазвучала и в землянках, и на кораблях, её исполняли и до сих пор исполняют на концертах, и по-прежнему она трогает сердца слушателей.

Звучит аудиозапись песни «Тёмная ночь»(муз. Н. Богословского, сл. Агатова)

Вы знаете, ребята, когда записывали эту песню на пластинку, то первый образец был испорчен слезами работницы, которая заплакала, слушая её. Только со второго раза получилась запись на пластинке.

Теперь мы прослушаем другую песню, которая тоже была создана по заказу, но уже не режиссёра, а по расположению командующего Сталинградским фронтом, Маршала Советского Союза Константина Рокоссовского. Зачем ему было нужно, спросите вы, разве у маршала не было других забот? Оказывается, эта песня должна была выполнить настоящую задачу: готовилось наступление на врага в Курском сражении, а немцев надо было убедить в том, что серьёзных военных действий не готовится. Вот композитор Марк Фрадкин и поэт Евгений Долматовский и написали песню, которую мы сейчас послушаем. Она называется «Случайный вальс».

Звучит аудиозапись песни «Случайный вальс».

Следующая песня, которую мы будем слушать, называется «Три танкиста», и была создана она ещё до войны. Она тоже прозвучала в фильме, где рассказывалось о друзьях, которым пришлось служить на границе и на своём танке воевать с врагом на Дальнем Востоке. Песня родилась быстро, потому что её слова, которые сочинил поэт Борис Ласкин, очень понравились композиторам, братьям Покрасс, и они легко сочинили к ним мелодию.

Звучит аудиозапись песни «Три танкиста».

Эту песню очень полюбили, её можно было услышать всюду. Её пели с особым чувством и в дни Великой Отечественной войны, в короткие и редкие минуты солдатских привалов. Вот как рассказывает об этом поэт М. Твардовский:

                               И, сменивши пальцы быстро,

                              Он, как будто на заказ,

                              Здесь повёл о трёх танкистах,

                              Трёх товарищах рассказ.

                              Не про них ли слово в слово,

                              Не о том ли песня вся?

                              И потупились сурово

                              В шлемах кожаных друзья.

Свои песни были не только у танкистов. Есть любимая песня и у моряков, которым приходилось покидать родные берега. Называется она «Вечер на рейде», а написал её живший в Ленинграде композитор В. П. Соловьёв- Седой в содружестве с поэтом А. Д. Чуркиным. Родилась эта песня в необычных обстоятельствах. Вот как рассказывает об этом поэт, которому вместе с Соловьёвым-Седым пришлось работать во время войны в порту: «Волны чуть слышно плескались о морскую гальку. Залив был окутан синей дымкой. Невдалеке на рейде стоял корабль. С него доносилась тихая музыка – там кто-то играл на баяне… Соловьёв-Седой сидел молчаливый и задумчивый. Когда мы отправились домой, он сказал: «Замечательный вечер. Стоит песни». Видимо, у него уже зародилась мелодия, и, как впоследствии вспоминал сам композитор, находясь на берегу залива, он думал о моряках, которые отдают свою жизнь, защищая морские подступы к нашему городу, и его охватывало горячее желание выразить в музыке их настроение и чувства.

 Послушаем эту песню, чтобы и нам проникнуться этими настроениями.

Звучит аудиозапись песни «Вечер на рейде».

Сначала эта песня считалась недостаточно бодрой и боевой и её не включали для исполнения на радио. Но однажды во время встречи Соловьёва-Седова с бойцами на калининградском фронте он её исполнил. Вот, что рассказывает сам композитор: «Бойцы в землянке, а их было немного, человек тридцать – сорок, со второго куплета начали мне подпевать.  И я почувствовал, что песня понравилась, что она дошла до сердец и имеет право на жизнь… С этого дня песня, как по беспроволочному телеграфу, передавалась из уст в уста, с одного фронта на другой. А когда она прозвучала в эфире, её запела вся страна. Пели моряки и пехотинцы, лётчики и артиллеристы, пели защитники Севастополя по листовке, изданной в осаждённом фашистами городе. Проникла она сквозь вражеское кольцо на место своего рождения – в Ленинград. И не было, кажется, дня, когда её мелодия не звучала по радио в заблокированном городе». Действительно, популярность «Вчера на рейде» была столь велика в годы войны, что появились различные варианты и переделки песни. Парашютисты-десантники пели:

                     Споёмте, друзья, ведь завтра в полёт,

                     Летим мы во вражеский тыл.

                     Споём веселей, пусть нам подпоёт,

                      Кто песен родных не забыл.

Партизаны Крыма, судя по воспоминаниям командира отряда И. Козлова в его книге «В Крымском подполье», сочинил такие слова:

                       Прощай, любимый город!

                       Уходим завтра в горы,

                       И ранней порой

                       Мелькнёт за спиной

                       Зелёный мешок вещевой.

Итальянские партизаны пели на этот мотив в годы войны песню о девушке – участнице освободительного движения.

В дни героической обороны Севастополя, в 1942 году, там была издана листовка с этой песней. Имя композитора Соловьёва-Седова стало всенародно известным. И в 1943 году за эту и ряд других песен он был удостоен Государственной премии СССР. Да и до сих пор песня «Вечер на рейде» дорога нам, как и многие другие песни военной поры, оставившие неизгладимый след в благодарной памяти народа.

И закончим мы нашу встречу песней, которой, как и уже прослушанными нами, было суждено редкое долголетие. Она называется «В лесу прифронтовом», а написана композитором М. Блантером на слова поэта Михаила Исаковского. Как она родилась? Исаковский отвечал на этот вопрос так: «Стихи написаны на Каме, в городе Чистополе, когда шёл второй год войны. Работая, представил себе русский лес, чуть-чуть окрашенный осенью, тишину, непривычную для солдат, только что вышедших из боя, тишину, которую не может нарушить даже гармонь.. Послал стихи старому товарищу, композитору Матвею Блантеру, спустя несколько месяцев услышал по радио, как песня исполняется». Послушайте её и скажите, что она вам напоминает? Какой танцевальный жанр?

Звучит аудиозапись песни «В лесу прифронтовом».

 После прослушивания педагог повторяет свой вопрос, дети отвечают.

Вы правы, дети, композитор избрал для своей песни ритм вальса, потому что вальс созвучен биению человеческого сердца, напоминает о родном доме и мирной жизни. Сам композитор говорит об этом так: «В лирических песнях, которые мы написали во время войны, хотелось дать возможность солдату «пообщаться» с близкими, высказать сокровенные думы свои, высказать их подруге, невесте, жене, находившимся где-то за тридевять земель, в далёком тылу».

                          Если скажут слово «Родина»,

                          Сразу в памяти встаёт

                          Старый дом, в саду смородина,

                          Старый  тополь у ворот.

                          У реки берёзка- скромница

                          И ромашковый бугор…

                          А другим, наверно, вспомнится

                           Свой родной московский двор

                           Или степь, от маков красная,

                           Золотая целина…

                           Родина бывает разная,

                           Но у всех она одна!

                                                                                З.Александрова

Песни войны напоминали каждому о его милой родине и вдохновляли на борьбу с жестоким врагом.

Просмотр презентации: « Славный  день Победы»

   Проведение акции « Блокадный хлеб»

 Описание события

Акция «Блокадный хлеб» станет первым мероприятием Года памяти и славы: всего в течение 2020 года пройдет более 180 ключевых мероприятий. Основная их задача – связать события прошлого с настоящим, донести ключевые ценности Победы и сохранить общую историческую память: героизм людей, подвиги наших предков, гордость за страну, уважение к истории прошлого. Год памяти и славы – это дань уважения и благодарности тем людям, которые пожертвовали своей жизнью ради нашей мирной жизни: в 2020 году мы вспоминаем наших героев-бойцов, ветеранов, и тех, кто трудился в тылу, помогая приблизить Победу.

Цель события

Главная цель акции – сохранить память о трагедии, с которой столкнулись жители Ленинграда. Ключевой символ акции - кусочек хлеба весом в 125 грамм: именно такая ежедневная минимальная норма была установлена во время блокады Ленинграда. Это символ стойкости и мужества защитников города, их подвига на фоне всех тяжестей военного времени. В городе не осталось семей, которых бы не коснулась трагедия блокады – она навсегда изменила жизни не только людей военного времени, но и последующих поколений.

Задачи события

• создать простые, интересные и эффективные механизмы проведения крупных гражданско-патриотических мероприятий;
• обеспечить передачу опыта и знаний ветеранов молодежи и организовать их взаимодействие;
• напомнить гражданам Российской Федерации о важных вехах истории страны и Великой Отечественной войны 1941-1945 годов;
• привлечь внимание к известным и неизвестным подвигам героев нашей страны.

Дидактические игры по патриотическому воспитанию на тему

 «Назови пословицу о солдате»

Цель: закрепить знание детьми пословиц о солдатах, военном долге, о Родине, воспитывать интерес к русскому фольклору.

Каждый ребенок, к которому в руки попадает мяч, вспоминает и проговаривает пословицу о смелости, силе, отваге, объясняет ее значение.

«Сам погибай, а товарища выручай»,

«С родной земли — умри, не сходи»,

«За край свой насмерть стой»,

«За правое дело стой смело»,

«Жить - Родине служить»,

«Счастье Родины - дороже жизни»,

«Не тот герой, кто награду ждет, а тот герой, кто за народ идет».

«Кем я буду в Армии служить?»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях; развивать воображение; воспитывать гордость за нашу Отчизну.

                                              Ход игры

Перед детьми располагают картинки или фотографии с изображением оружия,техники, предметов  и атрибутов, используемых военными. По тому выбору, что сделал ребѐнок, следует определить военную профессию. Назвать в каких войсках хочет служить ребѐнок, когда вырастет.

«Составь карту»

Задачи: закреплять знания детей о карте России; развивать зрительную память; воспитывать гордость за нашу Родину.

Ход игры

Для проведения игры требуется предварительная работа по ознакомлению дошкольников с картами России, области, города и т.д.

Цветную физическую карту России формата А4 разрезают на 6-8 частей (в зависимости от возраста детей). Предлагается составить из частей целую карту страны. Усложнение: собрать карту на время.

                         «Отгадай военную профессию»

Задачи: закрепить знания детей о военных профессиях (танкист, военный лѐтчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память; воспитывать любовь к Родине.

Ход игры

Ведущий (ребѐнок) описывает представителя одной из военных профессий. Дети должны определить по характерным особенностям, кого загадал ведущий. Кто отгадал первым, становится ведущим.

«Защитники Отечества»

Цель: закреплять знания детей о разных родах войск Российской армии; закреплять знания об особенностях военной службы и необходимых условиях для ее успешного прохождения; воспитывать чувство гордости за защитников Отечества; развивать речь, умение классифицировать предметы.

Оборудование:9 карт формата A3. В центре каждой карты изображение солдата различных родов войск (летчик, артиллерист, десантник, моряк, подводник, танкист, пограничник), а также ветеран Великой Отечественной войны. Свободное пространство вокруг воина разделено на 6 квадратов. Раздаточные карточки, на которых изображены различные предметы и события военной тематики (танк, пушка, автомат, бинокль, бескозырка, корабль, планшет, парад, Вечный огонь и т.д.).

В игре могут принимать участие от 1 до 9 детей. Ведущий (воспитатель или ребенок) раздает участникам игры большие карты, маленькие карточки перемешивает между собой и по одной показывает детям. Задача детей — определить принадлежность показываемого предмета или события представителю тех или иных родов войск, аргументировать свой ответ. Если ребенок ответит правильно, он получает маленькую карточку и закрывает ею пустой квадрат на большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все маленькие карточки не будут розданы.

«Парад военной техники»

Задачи:закреплять умение ориентироваться на плоскости (справа – слева, вверху – внизу, в середине в углу), различать правую и левую руку, обозначать в речи взаимное расположение предметов, согласовывать числительные с существительными. Закреплять знание государственных символов.

Дети располагают на фланелеграфе картинки воинов и военной техники, согласно указаниям воспитателя, В центр площади устанавливают государственные символы – герб и флаг России. Считают различные предметы, согласовывая числительные с существительными.

Сюжетно– ролевая игра «Военные»

Цель: Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о героях на войне, нравственную сущность их подвига во имя своей Родины. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордости за свою Родину, восхищения героизма людей. Материал: Наборы  солдатиков  и  военной  техники,  косынки   для   медсестер. Подготовка        к игре: рассматривание иллюстраций        на военную тематику, чтение произведений: Л.Кассиль «Главное Войско»,

«Памятник советскому солдату», Я.Друганского «Что умеют солдаты». Изготовление атрибутов к игре.

Ход: Рассматривание иллюстраций о ВОВ.

– Сегодня мы не так просто рассматриваем эти иллюстрации. В один торжественный день наша страна отмечает очень важный и памятный праздник. Кто знает, что это за праздник? (День Победы). Правильно это День Победы в Великой Отечественной войне, которая длилась четыре года и закончилась победой нашего народа. Это была очень страшная война. Фашисты очень хотели захватить нашу страну, поработить наш народ, но у них ничего не получилось.Целых четыре года, день за днем, месяц за месяцем, год за годом сражался наш народ с фашистской армией. И, наконец, одержал победу. Потому что тот, кто борется за справедливость, защищает сою Родину, свой народ, всегда побеждает. Сегодня мы с вами поиграем в игру «Военная». Для этого нам нужно распределить роли. Скажите, кто являются главными участниками нашей игры (военные, солдаты, командиры, летчики).

Военные действия в центре группы. Разделимся на две команды и займем свои места.

Во время боевых действий бывают раненые, поэтому нам нужен медсанбат. В медсанбате будут трудиться врач и медсестра. Еще нам нужно наладить работу в     тылу,     чтобы     помочь     нашим     солдатам      одержать      победу.     Для этого организуем военный завод, который будет производить снаряды и военную технику. (Назначаем на работу на военный завод). Во время боя иногда бывает затишье и тогда, появляется полевая кухня, на ней привозят пищу для солдат. Но ее нужно сначала приготовить. Этим займется повар. А девочки займутся домом и детьми.

Все роли распределены, теперь начинаем игру.

На войне победили русские солдаты, а у нас дружба. Подвижная игра «Кто быстрее?»

На стульчиках, расставленных в несколько рядов, как в армии, лежат гимнастерка, комбинезон, плащ-накидка, буденовка, бескозырка. По команде дети должны как можно быстрее одеться или одеть кукол. Выигрывает тот, кто все действия проделает быстрее

 Других.

Он распечатывает конверт и объявляет, в какой воинской части дети побывают в следующий раз.

                          Подвижная игра «Перетягушки»

Дети обеих команд делятся по парам. Каждой паре дается гимнастическая палка. Участники одной команды стоят по одну сторону от обозначенной линии. По сигналу ведущего участники команд стараются перетянуть противника на свою сторону.  

                                     Чтение стихотворений о войне

                     Список литературы

1.Большая Советская энциклопедия 3- е изд .М.: 1970-1978 г.

2.С.И.Ожегов , Н.Ю.Шведова. Толковый словарь русского языка / Издательство «АЗЪ», 1992г.

3.Большой иллюстрированный словарь иностранных слов  / 2007 Русские словари, АСТ , Астрель., 960 с.

4. Великая Отечественная война  1941-1945 : энциклопедия . / Гл. ред. М.М. Козлов Редколлегия : Ю.Я. Барабаш , П.А. Жилин ( зам гл. ред.) , В.И. Канатов ( отв. Секретарь) и др..- М.: Сов. Энциклопедия , 1985- 835 с. с ил.

5. Интернет – ресурсы.