Проект "Умные игры"
проект (младшая группа)

Слайд 1

Выступление на РМО. Краткосрочный практико - ориентированный проект по теме: «Умные игры» в младшей группе «Румяные щечки». Руководитель проекта: Солонарь Т.А. Вид : краткосрочный Тип : Творческо-исследовательский. Цель : Формировать у детей и родителей заинтересованность и умение играть в дидактические настольные игры. Задачи : 1.Научить детей играть в дидактические настольные игры, соблюдая правила и ход игры, развивая у них интерес и активное участие. 2.Познакомить родителей со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. 3. Вызвать желание родителей играть с детьми в игры, использовать игры в повседневном общении и деятельности с ребенком. Повысить уровень общения родителей с детьми посредством совместного творчества, совместной игры.

Слайд 2

Решение поставленных задач с детьми: Активное использование в совместной деятельности настольных дидактических игр. Введение дидактических игр и решение обучающих задач при помощи разных форм реализации игрового действия. Проблемные ситуации для закрепления правил игры. Поощрение (за самостоятельную организацию игры, привлечение детей в игру, соблюдение правил, умение проследить за выполнением правил товарищами) - как приём активизации интереса к играм. Решение поставленных задач с родителями: Организация с помощью родителей выставки домашних развивающих игр «Домашние игры ребёнка». Выставка групповых настольно - дидактических игр с учётом возрастных, обучающих задач и оформления. Организация фотовыставки для родителей «Играя – учимся, играя – познаём!», где можно увидеть в какие настольно – дидактические игры играют дети в группе. Наглядная информация «Дидактическая игра, как средство умственного развития ребёнка!». Консультация – практикум «Как научить ребёнка играть в дидактическую игру и её роль в развитии детей!» с домашним заданием для родителей» Организация выставки детских работ (Развивающая игра на альбомном листе «Раскрась по цифрам») выполненных в совместной деятельности с родителями дома « Вместе с папой мамой играем – интерес и знания получаем!» . Соглашение с родителями по изготовлению в группу развивающих игр . Участники проекта: дети младшей группы, воспитатель, родители. Сроки реализации проекта : краткосрочный (с 01.02.21-05.02.21 г.).

Слайд 3

Ожидаемый результаты: Родители узнали о разнообразии дидактических игр (настольно-печатные, речевые, конструктивно строительные и т.д.) Родители поменяли тактику общения со своими детьми, поняли возможности игр для развития психических процессов детей (внимания, памяти и т.д.) Родители учатся использовать игры для развития общения со своими детьми, добиваясь дружбы с ними, влияния, прививание определенных качеств через игровой процесс. На основе систематизации и обобщения знаний дети научились выполнять правило игры. Повысился уровня формирования и развития детей. Сформировалась активность детей в процессе познавательной деятельности. Результат : Дети в конце проекта стали чаще использовать для игр настольно – дидактические игры и с большим интересом и успехом играть в них. Родителей познакомились со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из анкетирования родителей и записей в тетради отзывов. Итог консультации – практикума – создание родителями в группу новых «Умных» игр, активное использование развивающих игр дома с детьми.

Слайд 4

Вопрос анкеты Да Нет Не знаю Знаете ли Вы, что такое дидактические игры? 8 10 Есть ли у ребенка дидактические игры? 7 5 6 Играете ли Вы с ребенком в новые игры? 10 8 Всегда ли соблюдает Ваш ребенок правила игр? 5 7 6 Доигрываете ли Вы с ребенком в игру, если появились другие важные дела? 5 13 Результаты анкетирования родителей В результате анализа анкетирования получены следующие выводы: многие родители не знают, что такое дидактическая игра и не понимают развивающей ценности дидактических игр, не умеют или не хотят играть со своими детьми в игры. Проблема : Внешний интерес детей и родителей к дидактическим настольным играм. Обоснование проблемы: Неумение и нежелание детей младшей группы играть в настольно – дидактические игры, соблюдать правила и ход обучающих игр. Недостаточность знаний родителей о структуре дидактических игр, способах подачи их детям.

Слайд 5

План проекта «Умные игры» 1 . Подготовительный этап. 1. Подбор и изучение необходимой литературы. 2. Составление плана работы, подбор методик. 3. Беседа с детьми, для выявления знаний о зимних изменениях в природе. 4. Подготовка атрибутов для игр, занятий. Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников. 2.Основной этап. 1. Анкетирование и анализ анкетирования. Подготовка информации для родителей. 2. Рассматривание настольных игр. 3. Настольные игры с детьми по подгруппам. 3.Заключительный этап. 1. В ыставка игр. Итоговые беседы с родителями, обратная связь. Фотоотчет .

Слайд 6

Подбор и изучение необходимой литературы.

Слайд 7

Проведение информационно-просветительской работы среди родителей дошкольников.

Слайд 8

Рассматривание настольных игр. Подготовка информации для родителей.

Слайд 9

Настольные игры с детьми по подгруппам.

Слайд 10

« Вместе с мамой играем – интерес и знания получаем!» .

Слайд 11

Результат: В конце проекта дети стали чаще использовать настольно - дидактические игры и с большим интересом и успехом играть в них. Родители познакомились со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям. Они были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию, успешно опробованную на своих детях, что понятно из анкетирования родителей и записей в тетради отзывов. Итог консультации - практикума: создание родителями в группу новых «Умных игр», активное использование развивающих игр дома с детьми

Слайд 12

Список использованной литературы : Аникеева Н.П. Воспитание игрой. М.: Просвещение, 1987. Белошистая А. Занятия по математике: развиваем логическое мышление// Дошкольное воспитание. – 2004. - № 9. Бондаренко А.К. «Словесные игры в детском саду». Пособие для воспитателей детского сада. Изд.2-е, испр . и дополн . - М.: Просвещение, 1997. Давайте поиграем: Математические игры для детей 3-4 лет / Под ред. А.А.Столяра- М.: Просвещение, 1991. Игры и упражнения по развитию умственных способностей детей дошкольного возраста /Сост. Л.А.Венгер , О.М.Дьяченко М.:Просвещение,1989. Тихомирова Л.Ф. Развивающие игры, задания, упражнения. М.2003 г.