самоанализ НОД
материал (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Ярсалинский детский сад «Солнышко»»

Самоанализ непосредственно-образовательной деятельности

по познанию ознакомление с окружающим миром

на тему: «Домашние животные» для первой младшей группы

                                                                                                           Воспитатель:

Тайшина Александра Тимофеевна

Яр-Сале

2021

Цель: развитие познавательного интереса к окружающему миру, формирование представлений о домашних животных.

Задачи:

- научить детей различать по внешнему и называть более распространенных домашних животных.

- сформировать представление о животном, его внешнем виде.

- развивать мышление, память, внимание, наблюдательность.

- воспитывать доброжелательное отношение к животным.

- способствовать освоению диалоговой речи, обогатить словарный запас детей.

Методические приемы: игровая ситуация, беседа-игра, физкультминутка, подведение итогов.

Интеграция областей: коммуникация, развитие речи, физическое развитие.

Тип занятия: ознакомление с домашними животными, расширять знания и представления детей о домашних животных их внешнем виде.

Структура занятия:

1 этап занятия включал в себя: организационный момент, направленный на

создание положительного эмоционального настроя детей на работу. На

данном этапе реализовывались образовательные и развивающие задачи:

Использовались словесные методы обучения.

На 2 этапе: через отгадывание загадок решались образовательные,

развивающие и воспитательные задачи, посредством движений: имитации,

звукоподражания, мимики и жестов. Использовался показ наглядности игрушки домашних животных. Закрепили названия домашних животных;

Дети были активны, постоянно вовлечены в игровую атмосферу, которая присутствовала на занятии.

На 3 этапе: были подведены итоги.

На протяжении всего занятия были использованы словесные методы: вопрос, беседа, художественное слово.

Продолжительность занятия: соответствует возрасту детей, стандартным положениям и нормам 10 минут.

Основной метод: игра и создание игровой ситуации, так же использовались и другие методы:

1. наглядный (показ игрушек)

2. словесный (беседа, вопросы, художественное слово, загадки)

3. игровой момент (пальчиковая гимнастика, физминутка - имитация животных, игра «Собери пазлы»

Взаимодействие педагог - ребенок: внимание уделено каждому

ребенку: похвала, помощь, дети были активны.

Вывод: поставленная цель и задачи были выполнены.