Родительское собрания
материал (средняя группа)

Приложение 2

Родительское собрание

№2 от 31.10.2017 года

"Роль семьи и детского сада

в воспитании здорового ребенка"

Воспитатели: О.А. Плетнева

Н.П. Хвостова                

Назарово, 2017г.

Родительское собрание

«Роль семьи и детского сада в воспитании здорового ребенка»

Воспитатели: Плетнева О.А., Хвостова Н.П.

Цель: Создать условия для осознания родителями некоторых факторов, способствующих укреплению и сохранению здоровья детей в домашних условиях и условиях детского сада.

Повестка дня:

1. Создание проблемной ситуации для родителей: "Как вы считаете, кто такой здоровый человек?"

2. Игра "Неоконченное предложение"

3. Беседа "Роль семьи в воспитании здорового ребенка"

4. Игра на внимание "ДА и НЕТ"

5. Беседа "Роль детского сада в воспитании здорового ребенка"

6. Демонстрация нестандартного физкультурного оборудования

7. Просмотр видеоролика "Маленькие достижения в физкультуре"

8. Музыкальная разминка

9. Выбор родительского комитета

10. Обсуждение различных вопросов комфортного пребывания детей в детском саду

11. Упражнение "Улыбка"

Ход собрания:

1. Создание проблемной ситуации для родителей: "Как вы считаете, кто такой здоровый человек?"

Воспитатель: Добрый день, уважаемые родители!

Здравствуй, ты скажешь человеку.

Здравствуй, улыбнётся он в ответ.

Здравствуй не побежит в аптеку.

И здоровым будет много лет.

Нам очень приятно, что вы нашли время и откликнулись на наше приглашение.

Воспитатель: А еще мы собрались здесь для того, чтобы получить заряд бодрости, энергии, блеснуть эрудицией, просто отдохнуть и пообщаться.

Сегодня мы приглашаем Вас поговорить на тему: «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

Здоровье человека зависит от здравоохранения на 7-8 процентов и более 5о% от нашего образа жизни т. е от самого человека. По данным, опубликованным в Государственном докладе о состоянии здоровья населения РФ, 60% детей в возрасте от 3 до 7 лет имеют функциональные отклонения в состоянии здоровья и только 10% детей приходят в школу абсолютно здоровыми. Среди заболеваний в на первом месте инфекции верхних дыхательных путей. Главная цель нашей работы: помочь осознать, что основная ценность жизни – здоровье, за которое отвечает сам человек и сам обязан поддерживать его. Замечательно, когда все здоровы, а особенно, когда здоровы дети.

Воспитатель: Что такое здоровье? (ответы родителей) .

В толковом словаре В. И. Даля здоровье значится как «… состояние животного тела (или растения), когда все жизненные отправления идут в полном порядке, отсутствие недуга, болезни».

Воспитатель: Что же можете сделать вы для приобщения детей к здоровому образу жизни (высказывания родителей)

Воспитатель: В начале хотелось бы немного порассуждать. Давайте выясним, что необходимо нашим детям, чтобы быть здоровыми!

2. Игра "Неоконченное предложение"

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру «Неоконченное предложение».

Вам необходимо будет передавая мяч, договаривать предложение.

-Мой ребенок будет здоров, если будет… .каждый день делать зарядку.

- Мой ребенок будет здоров, если будет… . правильно и вовремя питаться.

-Мой ребенок будет здоров, если будет… закаляться

-Мой ребенок будет здоров, если будет… соблюдать режим дня.

-Мой ребенок будет здоров, если будет… заниматься физкультурой.

Воспитатель: Свои суждения, о том, что нужно делать, чтобы Ваш ребёнок был здоров, Вы высказали. Итак, подведем итог, мой ребенок будет здоров, если будет вести здоровый образ жизни.

А что такое здоровый образ жизни это: (ответы родителей)

а. Правильное питание.

б. Режим дня.

в. Закаливание.

г. Двигательная активность.

д. Ограничение телевизора и компьютера.

Воспитатель: Можно ли сохранить и укрепить здоровье ребенка?

(ответы родителей)

3. Беседа "Роль семьи в воспитании здорового ребенка"

Воспитатель: Вот сейчас мы и поговорим о роли семьи в воспитании здорового ребенка"

Давайте сначала дадим определение термину «Здоровье» - это состояние полного физического, психического, духовного и социального благополучия.

А термин «Здоровая семья» - это семья, которая ведёт здоровый образ жизни, в которой присутствует здоровый психологический климат, духовная культура, материальный достаток.

Семья – это основное звено, где формируются полезные привычки и отвергаются вредные. Первые впечатления у ребёнка, связанные с выполнением определенного действия, черпаются из домашнего бытия. Ребёнок видит, воспринимает, старается подражать и это действо у него закрепляется независимо от его неокрепшей воли. Выработанные годами в семье привычки, традиции, образ жизни, отношение к своему здоровью переносятся во взрослую жизнь во вновь созданную семью. Поэтому необходимо с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять здоровье, чтобы личным примером демонстрировать здоровый образ жизни.

Рассмотрим основные компоненты здоровья, позволяющие при правильном использовании оставаться нашим детям здоровыми и жизнерадостными до глубокой старости.

1. Соблюдение режима дня.

Режим дня – это чередование различных видов деятельности, отдыха, сна, питания, пребывания на воздухе, которое должно соответствовать возрастным особенностям детей.

Домашний режим в выходные должен соответствовать режиму дошкольного учреждения. Установленный распорядок не следует нарушать без серьезной причины. Опыт показывает, что неуклонное соблюдение установленного распорядка изо дня в день постепенно вырабатывает активное стремление ребёнка выполнять режим самостоятельно, без подсказки взрослых, без принуждения, а это способствует формированию таких важных качеств поведения, как организованность и самодисциплина, чувство времени, умение экономить его.

Очень важен и общий распорядок жизни. К сожалению, во многих семьях, особенно молодых, пренебрегают режимом, а это неизбежно идёт во вред ребёнку.

В выходные дни следует больше проводить время на воздухе. Особенно благоприятны как в физическом, так и в психологическом плане прогулки всей семьёй. Придерживаясь таких простых правил, вы и ваш малыш не будете терять прекрасные минуты времени, с удовольствием используя их, чтобы побыть вместе, погулять, поиграть. Вы подружитесь с хорошим настроением и самочувствием, а усталости и вялости придётся отступить. Сон – это очень важно. Он восстанавливает нормальную деятельность организма, функции нервных клеток коры больших полушарий головного мозга. Во время сна мозг продолжает работать, увеличивается его кровоснабжение и потребление кислорода. Дневной сон – это своего рода передышка для детского организма. Если ребёнок днём не спит, надо выяснить причину и постараться её устранить. Важно создавать благоприятную обстановку для сна. Помните, что свежий прохладный воздух является лучшим «снотворным» и оздоровительным средством, он не только ускоряет наступление сна, но и поддерживает его глубину и длительность.

2. Правильное питание.

Питание дошкольника должно быть сбалансированным и должно отличаться от нашего ежедневного рациона ведь его пищеварительная система еще только формируется. Его рацион должен включать в себя только легкоусвояемые компоненты.

Для этого важно соблюдать несколько основных принципов питания:

• Питание должно снабжать организм ребёнка необходимым количеством энергии для двигательной, психической и прочей активности.
• Питание должно быть сбалансированным, содержать пищевые вещества всех типов.
• Важно, чтобы питание было разнообразным, только это является условием его сбалансированности. Необходимо учитывать индивидуальные особенности детей, возможную непереносимость каких-либо продуктов.

3. Оптимальный двигательный режим в семье.

Движение является средством познания окружающего мира, удовлетворения биологических потребностей организма. Трудно переоценить роль двигательной активности в расширении функциональных возможностей развивающего организма, в совершенствовании двигательной деятельности. Двигательная активность – биологическая потребность организма, от удовлетворения которой зависит здоровье детей, их физическое и общее развитие. Двигательная активность детей создаёт предпосылки для прочного включения физической культуры в жизнь детей, формирует у них потребность в здоровом образе жизни.

Основные правила:

• Воспитание у детей осознанного отношения к выполнению двигательной активности.
• Развитие воображения при выполнении двигательных действий.
• Включение сенсорных систем при воспитании двигательной культуры.
• Создание оптимальных условий для каждого ребёнка в процессе освоения двигательного опыта.

4. Закаливание.

Закаливание организма — одно из лучших средств укрепления здоровья. Задача закаливания — приучить хрупкий, растущий организм ребёнка переносить перемены температуры в окружающей среде. Основными средствами закаливания детей являются естественные факторы природы — воздух, вода, солнце.

Виды закаливания:

• Умывание - самый доступный в быту способ, следует начинать с теплой воды, постепенно снижая температуру.
• Ножные ванны – действенный способ закаливания, поскольку ноги наиболее чувствительны к охлаждению.
• Прогулки на свежем воздухе – можно использовать велосипед, лыжи, ролики.
• Хождение босиком – происходит тренировка мышц ног. Начинать хождение босиком следует с 1 мин., прибавляя через каждые 7 дней по 1 минуте.
• Солнечные ванны – оказывают на детский организм укрепляющее действие, усиливает обмен веществ, сопротивляемость организма к заболеваниям.
• Купание в водоемах – купание в летнее время, в безветренную погоду при температуре воды 22-23 градусов, при температуре воздуха 25-26 градусов.

5. Соблюдение личной гигиены.

Гигиеническое воспитание дошкольников — это часть всеобщего воспитания ребёнка. Такое воспитание в большинстве случаев строят, учитывая формирование условных рефлексов у ребёнка. В этом случае, очень важная роль отводится родителям, ведь дети подражают взрослым. Именно поэтому правильное гигиеническое воспитание будет эффективно только в том случае, если взрослые из ближайшего окружения ребёнка своим поведением будут их подкреплять. Гигиеническое воспитание дошкольников, очень ответственный этап в развитии и становлении ребёнка как личности. Ведь на этом этапе закладываются основы для существования ребёнка в социуме.

6. Положительные эмоции.

Ребенку необходим спокойный, доброжелательный психологический климат. Перебранки в присутствии ребенка способствуют возникновения у него невроза или усугубляют уже имеющиеся нарушения нервной системы. Все это существенно снижает защитные возможности детского организма. Учитывая это, мы всегда должны стараться быть в хорошем настроении. Эмоциональная устойчивость и связанное с ней поведение воспитываются. Здесь важно умение правильно и рационально относиться к тому, что мы видим, воспринимаем, слышим. Больше улыбайтесь и дарите радость друг другу.

- Всё с чем сталкивается ребёнок, он впитывает в себя как губка, он не знает правил поведения, законов жизни и т. п. В нашей с вами силе дать ребёнку все то, в чём по нашему мнению он нуждается.

- Мы можем научить ребёнка как хорошему, так и плохому.

- Дети находятся в детском саду 10 часов. У нас есть возможность наблюдать за детьми, беседовать с ними. Выясняется, что наши дети испытывают недостаток ласки, внимания. Это проявляется в плаксивости детей, крикливости, порой агрессией. Он плачет – потому что несчастен, кричит и громко говорит – он не выговаривается дома, агрессия – у него еще недостаточный словарный запас слов, не может объяснить, его недопонимают - отсюда обида и агрессия.

- Мы понимаем, что современная жизнь поглощает вас проблемами бытия, но дети от этого не должны страдать. Уделяйте им побольше времени. Много труда не отнимет, если вы обнимете ребёнка, и скажите о том что вы его любите, Погладите его по головке. Обратите внимание на его достижения. Прочитаете ему на ночь сказку. И каждый день нужно беседовать с ребёнком о том, как он провел день в детском саду, обсуждать прожитые им ситуации. Дать советы, или порадоваться смешному. Жить тесно с воспитателем, обсуждать, советоваться.

4. Игра на внимание "ДА и НЕТ"

Воспитатель: Сейчас мы с вами немного отдохнем и немного поиграем.

Очень быстро отвечайте,

Но, смотрите не зевайте!

Если «да» - в ладоши хлопни,

Если «нет» - ногою топни,

Только пол не провали.

Все понятно? Раз, два, три!

Каши – вкусная еда. Это нам полезно? (да)

Лук зеленый есть всегда полезно? (да)

В луже грязная вода, пить ее полезно? (нет)

Щи – отличная еда, щи полезны детям? (да)

Мухоморный суп всегда есть полезно детям? (нет)

Фрукты – просто красота! Это нам полезно? (да)

Грязных ягод иногда съесть полезно? (нет)

Овощей растет гряда, овощи полезны? (да)

Сок, компоты на обед пить полезно детям? (да)

Съесть мешок большой конфет – это вредно? (да)

Лишь полезная еда на столе у нас всегда! А раз полезная еда – будем мы здоровы? (да)

Воспитатель: Вы любите сказки? Назовите сказки, в названии которой или в самой сказке упоминаются полезные продукты. Назовите сказку и полезный продукт в ней.

Например, сказки: «Репка»; «Горшочек каши»; «Принцесса на горошине» (горох); «Петушок и бобовое зернышко» (бобы); «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (яблоки); «Приключения Чиполлино» (лук); «Гуси-лебеди» (яблоки, молоко); «Мужик и медведь» (репа, рожь); «Дудочка и кувшинчик» (ягоды).

Воспитатель: А теперь ответьте на вопросы....

- какие овощи и фрукты содержат витамин С ?

(смородина, шиповник, апельсин и т. д.)

- какой из овощных соков повышает устойчивость организма к заболеваниям верхних дыхательных путей? (морковь)

- какие профилактические мероприятия способствуют укреплению здоровья ребенка? (соблюдение режима дня, ежедневные прогулки, правильное питание, закаливание, вакцинация, воздушный и температурный режим в помещении).

5. Беседа "Роль детского сада в воспитании здорового ребенка"

Воспитатель: Итак, уважаемые родители, мы с вами поговорили о том, какую роль играет семья в воспитании здорового ребенка, а сейчас я хочу вам рассказать какую роль играет детский сад, чтобы наши с вами дети росли здоровыми. Хочу начать с того, что каждый год перед коллективом нашего детского сада ставятся годовые задачи на весь учебный год, одной из приоритетных задач всегда является "Сохранение и укрепление здоровья детей". В детском саду проходят ряд мероприятий направленных на решение данной задачи. О них я вам немного расскажу. В начале каждого учебного года мы составляем План оздоровительной работы на весь учебный год, куда входят такие мероприятия, как: (по плану оздоровительной работы).

Утренняя гимнастика является ценным средством оздоровления и воспитания детей. У малышей, систематически занимающихся утренней гимнастикой, пропадает сонливое состояние, появляется чувство бодрости, наступает эмоциональный подъем, повышается работоспособность.

Таким образом, перед утренней гимнастикой стоят, совершенно особенные, задачи, а именно: «разбудить» организм ребенка, настроить его на действенный лад, разносторонне, но умеренно влиять на мышечную систему, активизировать деятельность сердечной, дыхательной и других функций организма, стимулировать работу внутренних органов и органов чувств, способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки, предупреждать возникновение плоскостопия. Также она ценна и тем, что у детей вырабатывается привычка, и потребность каждый день по утрам проделывать физические упражнения. Эта полезная привычка сохраняется у человека на всю жизнь. Утренняя гимнастика позволяет организованно начать день в детском саду, способствует четкому выполнению режима дня.

Систематическое проведение ее под руководством взрослого постепенно воспитывает у детей привычку к физическим упражнениям, связанную с приятными мышечными ощущениями, положительными эмоциями, повышением жизненного тонуса. Утренняя гимнастика это комплексы физических упражнений в которой принимают участие основные мышечные группы и системы детского организма. Утренняя гимнастика состоит из 3 частей: 1 часть - вводная, 2 часть - основная и 3 часть - заключительная.

Сон в детском саду составляет 3 часа, с каждым годом сон по времени уменьшается, и уже к 6-7 годам составляет 2 часа.

Прогулка - один из существенных компонентов режима дня, она хорошо восстанавливает сниженные в процессе деятельности функциональные ресурсы организма, и в первую очередь - работоспособность. Пребывание на воздухе способствует повышению сопротивляемости организма и закаляет его. После активной прогулки у ребенка всегда нормализуются аппетит и сон.

Прогулка проводится в любую погоду, за исключением особо неблагоприятных условий. При этом одежда и обувь должны соответствовать погоде и всем гигиеническим требованиям. Во время прогулки мы не допускать, чтобы дети длительное время находились в однообразной позе, поэтому меняем их вид деятельности и место игры. Во время прогулки проводится наблюдение за различными объектами, организуется трудовая деятельность, а также проводятся различные подвижные игры. Дети должны гулять не менее 2-х раз, летом- неограниченно. Рекомендуемая продолжительность ежедневных прогулок составляет 3-4 часа. Продолжительность прогулки определяется дошкольной образовательной организацией в зависимости от климатических условий. При температуре воздуха ниже минус 15°С и скорости ветра более 7 м/с продолжительность прогулки рекомендуется сокращать.

О благотворном действии прогулок на свежем воздухе писал А. С. Пушкин

“Друзья мои! Возьмите посох свой,

Идите в лес, бродите по долине,

И в доме ночью глубок ваш будет сон”.

КГН. Каждый день, мы формируем у детей начальные представления о КГН. В туалетной комнате у нас имеется алгоритм мытья рук, с которым мы познакомили детей. Формирование КГН это не только умывание, это и формирование у детей навыков пользования салфеткой, правильно держать ложку, правильно сидеть за столом.

Корригирующая гимнастика, проводится после дневного сна. Корригирующие упражнения имеют большое значение не только для укрепления мышц тела и разностороннего физического развития. Они воздействуют на сердечнососудистую, дыхательную и нервную системы. Выполняя упражнения для рук, ног, туловища, дети учатся управлять своими движениями, производить их ловко, координировано, с заданной амплитудой в определенном направлении, темпе, ритме. Корригирующая гимнастика, как и утренняя делится также на 3 части. Во время корригирующей гимнастики упражнения могут проводится лежа, на спине, на животе, сидя, стоя у кроваток. После проведения корригирующей гимнастики дети выходят в групповое помещение, и здесь идет воздушное закаливание, когда меняется температура воздуха при переходе из одного помещения в другое.

Завершается корригирующая гимнастика ходьбой по массажным дорожкам.

Массажные коврики имеют несколько видов рифленой поверхности, а, следовательно, отличаются степенью воздействия на стопы ребенка. В чем смысл такого коврика? Передвигаясь по нему, ребенок массажирует стопы. На стопе расположены точки, массаж которых способствует активизации работы всех органов и систем организма. Кроме того, ходьба по структурным поверхностям, способствует развитию координации движений, тактильных ощущений. Массажные коврики находятся в спортивном уголке. В любое время дети могут использовать их в самостоятельной  двигательной деятельности.

Упражнения с массажными ковриками создают положительный настрой, повышают настроение, дают заряд бодрости и энергии.

6. Демонстрация нестандартного физкультурного оборудования

Воспитатель: Хочу сейчас обратить ваше внимание на нестандартное физкультурное оборудование, которое мы используем в детском саду. Для начала хочу представить вам корригирующие коврики, которые мы используем после дневного сна.

"Лыжи" из пластиковых бутылок развивают координацию движений, физические качества. Пока наши ребята еще маленькие, то в них можно просто ходить, затем можно использовать в различных играх и эстафетах.

Игра "Рыбки" направлена на профилактику плоскостопия.

Дорожка "Гусеница" направлена на развитие у детей координацию движения.

"Массажные перчатки" помогают оказывать позитивное влияние на рост и развитие детского организма, снимают усталость, улучшают циркуляцию крови, успокаивают нервную систему дошкольников. Массаж проводится для повышения общего тонуса организма, для укрепления иммунитета и улучшения эмоционального состояния ребенка.

"Балансировка" направлена на развитие координации движения.

"Бильбоке". Цель этой игры - это совершенствование умения подбрасывать вверх предмет или ловить его; развивать глазомер, быстроту реакции, координацию движений предплечья кисти и пальцев, ловкости, меткости, глазомера, произвольности поведения, быстроты реакции. Эта игра воспитывает у детей упорство, настойчивость, а также формирует навыки самоконтроля.

7. Просмотр фильма "Маленькие достижения в физкультуре"

Воспитатель: Уважаемые родители, сейчас мы познакомили вас с нестандартным физкультурным оборудованием, которое мы используем и будем в дальнейшем использовать в группе, для развития у детей координации движения, профилактики плоскостопия, укрепления иммунитета, ловкости, быстроты реакции. А сейчас мы вам покажем небольшой фильм о маленьких достижениях наших детей в физкультуре. В этом фильме собраны фотографии с утренних гимнастик, корригирующих гимнастик и занятий физкультурой. Приятного просмотра!

8. Музыкальная разминка

Воспитатель: Ну, что ж, надеюсь, что этот небольшой фильм вам понравился. Все гимнастики и занятия проходят под музыку, вот и мы сейчас вам предлагаем отдохнуть и немножечко размяться. Предлагаем вам сделать разминку. (проводится разминка)

9. Выбор родительского комитета

10. Обсуждение различных вопросов комфортного пребывания детей в детском саду

• пуговицы для корригирующих дорожек
• альбом "Моя семья"
• посещение утренней гимнастики
• напомнить родителям о мастер-классе по изготовлению новогодних украшений, определить дату.

11. Упражнение "Улыбка"

Давайте подумаем о чём-то хорошем и улыбнёмся. Это очень хорошо! Ведь радостное, хорошее настроение и улыбка помогают нашему здоровью. Угрюмый, злой и раздражительный человек легче поддаётся болезни. А хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки. Доброго вам всем здоровья!

Помните, что здоровье ребенка в Ваших руках! Вам необходимо создать условия здорового образа жизни ребенка. Дадим друг другу грамотный посыл-«Будьте здоровы!»