Паспорт развивающей предметно-пространственной среды
методическая разработка (старшая группа)
ПАСПОРТ РППС
ГРУППЫ № 3«Яблочко»
ЧДОУ ДЕТСКИЙ САД №49 «ВИКТОРИЯ»
Воспитатели:
Светлова.М.А.
Седова.А.А.
Ярославль, 2019 г.
I. Пояснительная записка.
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды ЧДОУ Детский сад №49 «Виктория» разработан в соответствии с документами:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждён 17.10. 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ).
3.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.1.3049-13) (утверждены 15.05.2013 г. постановлением № 26 Главного государственного санитарного врача РФ).
II. Требования к развивающей предметно-пространственной среде в дошкольной организации (ФГОС п. 3.3).
РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
РППС должна обеспечивать:
1.Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
2. Реализацию различных образовательных программ.
3. В случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия.
4. Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
5. Учёт возрастных особенностей детей.
РППС в младшем дошкольном возрасте:
Для детей этого возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.
РППС в среднем дошкольном возрасте:
Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.
Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.
РППС в старшем дошкольном возрасте:
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
- Содержательно-насыщенной
- Полифункциональной
- Трансформируемой
- Вариативной
- Доступной
- Безопасной
- Насыщенность среды.
Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).
- Полифункциональность материалов предполагает:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.
Наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
- Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов детей и возможностей детей.
- Вариативность среды предполагает:
Наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей.
Периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
- Доступность среды предполагает:
- Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность.
- Свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.
- Исправность и сохранность материалов и оборудования.
- Безопасность среды:
Предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации о соответствии.
Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС.
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».
Рекомендуется организовать следующие центры:
- Центр ППД.
- Центр пожарной безопасности.
- Центр труда, уголок дежурств.
- Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр).
Познавательное развитие:
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
Рекомендуется организовать следующие центры:
- Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения.
- Центр сенсорного развития.
- Центр конструктивной деятельности.
- Центр математического развития.
- Центр экспериментирования.
Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Это - Центр речевого развития или уголок речи грамотности или - Центр «Будем говорить правильно» или - Центр «Здравствуй, книжка!».
Художественно-эстетическое развитие:
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
- Центр изодеятельности или уголок творчества «Умелые руки».
- Центр музыкально-театрализованной деятельности.
Физическое развитие:
«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».
- Центр физического развития или
- Центр сохранения здоровья или
- Спортивный уголок «Будь здоров!».
Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.
III. Функции развивающей предметно-пространственной среды.
Группа раннего возраста:
· познавательная – вводит ребенка в мир знакомых предметов и
малознакомых предметов, звуков, явлений, действий и отношений;
· оздоровительная – обуславливает развитие двигательной активности
малыша, соответствует оздоровлению.
Младшая группа:
· познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении
окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
· коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку
познать азы общения и взаимодействия;
· оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает
двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
· творческая – приобщает детей к творческой деятельности,
способствует саморазвитию и самореализации.
Старшая и подготовительная группа:
· культурно-коммуникативная – обеспечивает освоение средств и знаков
речевой коммуникации, формирует социальный опыт;
· духовно-эмоциональная – подводит к пониманию и усвоению
общечеловеческих ценностей;
· спортивно-оздоровительная – приобщает к физической культуре,
помогает осваивать способы сохранения своего здоровья;
· практически-действенная – обогащает практический опыт, дает
возможность действовать;
· опытно-экспериментальная – стимулирует исследовательскую
деятельность;
· художественно-преобразующая – способствует художественно-
творческому процессу, формирует готовность и способность к
самовыражению;
· интеллектуально-познавательная – создает условия для продвижения
по пути познания, реализации опыта учения.
Оборудование центров в соответствии с ФГОС ДО Образовательная область | Центр | Оборудование и материалы | План развития |
Речевое развитие Задачи (ФГОС ДО) Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
| Центр «Книжкин дом». | Дидактическая игра «Любимые сказки» - 2 шт. Лото «Сказочные герои». Настольно-печатная игра «Жар-птица». Сборник рассказов о природе и животных – 12 шт. Энциклопедии – 8 шт. Книжки-малышки – 14 шт. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - формуляры, читательский билет. Книжкина-больничка – ножницы, скотч, клей. Книги «Читаем сами» - 16 шт. Книжки-пазлы – 2шт. Книжки с тактильными вставками – 4 шт. Музыкальные книжки – 2шт. Сборники сказок – 40 шт. Сборники басен, поговорок и загадок – 10 шт. Сборники стихотворений – 5 шт. Сборники рассказов – 9 шт. Книги-панорамы – 5 шт. Книги «Когда моя мама была маленькая» - 48 шт. Журналы, раскраски. Дидактическая игра: «Узнай сказку по картинкам» Дидактическая игра: «Угадай героя сказок» Картотека поэтов и писателей Карточки : «Герои зарубежных сказок», «Герои русских сказок». Иллюстрации: «Расскажи сказку по картинкам», «Капризная кошка ».В.Сутеев. Пособие для дошкольников: «Развитие речи». Картотека дидактических игр по сказкам. Картотека: Примерный список литературы для чтения детям 5-6 лет по программе «От рождения до школы». Книжки – раскраски. Книжные иллюстрации, изображающие последовательно сюжет сказки.
| Серии картинок для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации). Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.). Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей). Наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые). Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями. Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера. Картинки на фланелеграфе. Иллюстрации к детским произведениям ( ламинированные); игрушки, изображающие сказочных персонажей. Иллюстрации по обобщающим понятиям. Альбомы или подборка иллюстраций по темам : сезоны, семья, животные, птицы. Сюжетные картинки.
|
| Центр «Говорим правильно» | Дидактическая игра «Делим слова на слоги». Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Дидактическая игра «Буквы». Картотека словесных игр. Картотека артикуляционной гимнастики – 2 шт. Картотеки игр на развитие фонематического восприятия у дошкольников – 2 шт. Картотека упражнений на развитие подвижности глаз. Сборник игр и упражнений суд-жок. Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи. Картотека игр по расширению словарного запаса. Демонстрационный материал «Пословицы и поговорки». Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам». Картотека пальчиковой гимнастики. Демонстрационный материал «Звуки». Набор массажных мячей суд-жок – 9 шт. Настольно-печатная игра «Звуки». Настольно-печатная игра «Звуковая улитка». Дидактический материл по лексическим темам. Игры на развитие правильного дыхания (различная тематика). Игра на развитие речи «День рождение Пяточка». Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное». Картотека развивающих игр. Дидактическая игра «Поможем слонику». Пособие на развитие слухового восприятия – шумовые коробки. Настольно-печатная игра на автоматизацию звуков. Картотека на автоматизацию звуков в картинках. Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек». Развивающие карточки «Поможем лисенку решить задачи». Картотека пальчиковых игр с карандашом. Дидактическая игра «Настольный паровозик». Дидактическая игра на дифференциацию звуков «Разноцветные грузовики». Настольно-печатная игра домино «Один-много». Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет. Картотека дыхательных игр и упражнений. Настольно-печатная игра «Прочитай слово». Картотека логоритмических упражнений. Игры с обучением «Грамматические игры и упражнения». Картотека упражнений на развитие силы голоса. Картотека дидактических игр по развитию речи. Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики. Карточки для пальчиковой гимнастики. Игра на развитие мелкой моторики «Спаси бабочку». Игра на развитие мелкой моторики «Тауматроп». Игра на развитие дыхания «Задуй в ворота», «Попади в цель». Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями. Пособие для игрового дошкольного обучения «Игры со словами». Пособие «Я говорю правильно». Энциклопедия развивалок по развитию речи. Большой фразеологический словарь. Игра настольная «Нескучная азбука». Настольно-печатная игра «Поиграем-почитаем». Настольная игра «Составь слово из слогов». Игра настольная на развитие мелкой моторики «Найди клад», «Сухой бассейн». Настольно-печатная игра «Крокодильчик». Зеркала для артикуляционной гимнастики – 26 шт. Мешок для игры «Чудесный мешочек». | Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки). Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты). Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.). Игры для совершенствования грамматического строя речи. Рознообразные дидактические игры.
|
Познавательное развитие: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
| Центр «Мы познаём мир»
Центр «Патриотическое воспитание»
| Настольная игра «Мемо». Лото в картинках. Настольная игра «Признаки». Дидактическая игра «Что из чего сделано». Настольная игра с липучками «На ферме». Настольная игра «Внимание». Настольная игра «Последовательности». Дидактическая игра «Мама, папа, я». Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?» - 2шт. Развивающая игра «Ассоциации – вкусная
мозаика». Дидактическая игра «Что к чему?» Карточки обучающие «Еда и напитки», «Домашние животные и птицы», «Животный мир», «Правила поведения на природе», «Птичья столовая», «Насекомые», «Дикие животные России», «Деревья нашего края», «Животные Африки». Картотека дидактических игр. Дидактическая игра «С какого дерева лист». Дидактическая игра «Времена года». Картотека наблюдений на прогулке – 2шт. Картотека прогулок - 3 шт. Паспорт комнатных растений. Дидактическая игра «Составь цепи питания». Стихи о временах года. Дидактическая игра «Заводы». Пособие «Птицы наши друзья». Пособие «Мир птиц». Пособие «Мир животных». Лото «Хочу все знать или что из чего сделано». Лото «В мире животных». Развивающая игра «Чей малыш?» Дидактическая игра «Найди дерево по семенам». Дидактическая игра «Противоположности». Домино «Дорога». Дидактическая игра «Я иду искать». Дидактическая игра «Чья тень». Лото «Кто где живет?». Дидактическая игра «Кто где живет?» Дидактическая игра «Ребятам о зверятах у дома». Стихи про дни недели. Календарь праздничных дат. Календарь с заданиями «В ожидании нового года». Загадки о здоровье, физкультуре и спорте. Игра «Эмоции». Набор «Магнитные истории» - 2 шт. Деревянный конструктор «Ферма». Настольная развивающая игра «Животные». Пособие рыбалка. Картотека бесед по экологическому воспитанию. Картотека загадок о природе. Проблемные ситуации по экологическому воспитанию. Глобус. Дерево «Времена года». Дневник наблюдения за погодой. Демонстрационный материал «Профессии». Демонстрационный материал «Права ребенка». Детская энциклопедия «Поезда». Настольная игра ходилка – 4 шт. Магнитная география.
Патриотическое воспитание Карта России. Демонстрационный материал «Мой город - Ярославль». Демонстрационный материал «Достопримечательности России». Флаг России. Герб России. Куклы русско-народной культуры. Матрешки. Символ города Ярославля – медведь.
| Макеты природно – климатических зон. Макет – панорама леса в разные временна года: «Лес зимой», «Лес летом», «Лес весной», «Лес осенью». Игротека экологических развивающих игр. Библиотека познавательной природоведческой литературы. Растения, находящиеся в зоне ближайшего окружения. Муляжи овощей и фруктов. Календарь погоды. Календарь природы. Дневники наблюдений. Инвентарь для ухода за растениями (лейки, брызгалки, салфетки, щеточки – кисточки, палочки с заостренными концами, совки). Модели для обобщения объектов природы по определенным признакам. Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных. Иллюстрации с изображением растений различных мест произрастания (комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка) кустов, деревьев, трав. Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод). Иллюстрации с изображением признаков хорошего и неудовлетворительного состояния растений и животных, за которыми ухаживают дети. . Иллюстрации с изображением птиц (перелетных, зимующих, кочующих). Дидактические игры на основные правила поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности. Иллюстрации, изображающие жизненные функции и животных (получения и его дальнейшие усвоение). Иллюстрации, изображающие рост, развитие; стадии роста и развития знакомых растений и животных разных сред обитания; цикличность роста и развития на каждой стадии; зависимость состояния живых существ от условий окружающей среды. Иллюстрации, изображающие взаимодействие живых органов в сообществах; состав сообществ – водоем, лес, луг. Иллюстрации, изображающие наземную, воздушную, наземно – воздушную среду обитания и их представителей. Иллюстрации или схемы, изображающие цепи питания. Дидактические игры природоведческой тематики.
Патриотическое воспитание потрет президента России. Иллюстрации и макеты военной техники.. Портреты героев ВОВ. Иллюстрации с изображением родов войск. Фотографии исторических памятников России и родного города. Иллюстрации к сказкам народов России. Изделия народных промыслов, народные игрушки. Настольно – печатные игры: «Народы России», «Славянская семья» (особенности одежды, жилища, образа жизни славянских народов),, «Геральдика и государственные праздники». Пазлы, вкладыши, кубики с изображением достопримечательностей России и ее природных особенностей. |
| Центр конструктивной деятельности. | Модульный конструктор. Конструктор из термопластической резины. Настольный конструктор в чемодане. Конструктор «Ежик». Конструктор «Ферма». Деревянный конструктор «Тони» - 2 шт. Конструктор крупный – 2 набора. Конструктор-мозаика. Конструктор круглый. Блочный конструктор. Деревянный конструктор «Ферма». | Конструкторы разного размера. Мягкие (поролоновые) крупные модули. Фигурки людей и животных для обыгрывания: диких и домашних животных и их детенышей, птиц (зоопарк, птичий двор), рыбок, насекомых и т.д. Игрушки, отражающие быт. Разнообразный полифункциональный материал: коробки, пробки, бруски, спичечные коробки, катушки, пластмассовые банки, клубок ниток и т.д.. Крупные и мелкие объемные формы (бруски, кирпичи, призмы, цилиндры, перекрытия). Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый,). Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки. Машинки, светофор. Однотонное напольное покрытие, приглушающее звук ударов о пол деталей крупного строительного материала..
|
| Центр математического развития. | Игровой набор «Веселые весы». Лото «Весело учиться». Настольная игра «Считалочки». Магнитная игра для счета «Ферма». Настольно-печатная игра «У кого больше?» Картотека математических игр. Упражнения на развитие логического мышления. Настольно-печатная игра «Волшебные фигуры». Демонстрационный материал «Фигуры, цифры». Настольно-печатная игра «Цвет, форма, величина». Дидактическая игра «Цветные скрепки». Игра «Постираем одежду». Настольно-печатная игра «Сколько?» Учебное пособие «Счетная лесенка». Набор «Веселый счет» - 23 шт. Геометрические фигуры в стихах для заучивания.
Игра «Постираем одежду». Настольно-печатная игра «Сколько?» Учебное пособие «Счетная лесенка». Набор «Веселый счет» - 23 шт. Геометрические фигуры в стихах для заучивания.
| Рабочие тетради по математике. Наборы геометрических фигур для ковролинового полотна и магнитной доски. Наборы объемных геометрических фигур. «Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели. Счеты настольные. Счетные палочки. Занимательный и познавательный математический матери-ал: доски-вкладыши, рамки-вкладыши, логико-математические игры. Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками. Набор проволочных головоломок; головоломки объемные (собери бочонок и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований; игры-головоломки на комбинаторику; головоломки-лабиринты. Система наклонных плоскостей для шариков. Настольно-печатные игры. Наборы моделей: деление на части (2-16). Разнообразные дидактические игры.
|
| Центр сенсорного развития | Стаканчики-вкладыши. Матрешки. Пирамидки – 2 шт. Деревянные шнуровки «Аквариум», «В саду». Вкладыши «Фигуры». Магнитная мозаика «Десятое королевство». Мозаика из геометрических фигур «Десятое королевство». Мелкая мозаика. Сенсорный куб. Лабиринты – 2 шт. Счетные кубики. Сортер «Домашние животные». Сортер «Фигуры» - 2 шт. Сенсорная машина. Игра «Постираем одежду». Ковкогораф. Вкладыши геометрические фигуры – 2шт. Игра «Крестик-нолик». Игра «Головоломка». Игра «Прищепки». Игра с вкладышами «Одень девочку», «Одень медвежонка», «Одень Львенка». Логическая игра «Собери фишки». Настольная игра «Цвет» - 2шт. Настольная развивающая игра «Цвета». Двухцветный квадрат Воскобовича – 12 шт. Схемы сложения для квадрата Воскобовича. Игра «Клумбовое яйцо». Игра «Сложи квадрат». Игра «Волшебный круг». Настольно-печатная игра «Цвет, форма, величина». Дидактическая игра «Цветные скрепки». Дидактическая игра «Украсим матрешку». Сенсорный песок. | Земля разная по составу: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений. - емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения. Формочки для изготовления цветных льдинок. «Волшебный мешочек». Мыльные пузыри. Бумага, фольга. Пипетки, краски разной густоты и насыщенности. Поролоновые губки разного размера, цвета, формы. Наборы для экспериментирования с водой и песком.Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки. Защитная одежда (халаты, фартуки). Марля, сетка. Сосуды с узкими и широким горлом, воронки, пипетки, мензурки, шприцы. Кораблики из бумаги, ореховой скорлупы, коробок, пластмассы, дерева. Свеча, краска, бумага. колечки, мячики, фигурки). Вертушки.
|
| Центр экспериментирования | Весы. Песочные часы. Микроскоп. Песочный набор. Фартук. Лупа – 3шт. Материал для экспериментирования – клизма малая, пипетки, ложки, шприц без иглы, мерный стакан, вата, бинты, набор юного эколога, воронки – 8 шт, ракушки, шишки, желуди, орехи, песок, листья, фасоль, семена, ватные диски, тсканы разной велечины. Телескоп – 3 шт. Деревянные часы. Пластмассовые стаканы на подставке для рассады. Мыльные пузыри – 2 шт. | Разные виды мозаики, пазлы, кубики «Сложи узор» с картинками; игры-головоломки на составление фигур; Игры на различение цвета, формы, величины; Игры на группировку предметов по разным признакам, качествам (материалов) Игры и пособия на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, застежки, плетения, вкладыши, узелки, нанизывание, игры с прищепками, резиночки); Природный материал: для сортировки, для развития тактильных ощущений, выкладывания разных узоров; (камешки, желуди, каштаны, ракушки, семечки тыквы, орехи, обы, горох и др.); Для пальчикового сухого бассейна, для творческих работ - выкладывания на пластилине, нанизывания, рисование пальцем на подносе с крупой и т. д. 1. Бытовые материалы:бирюльки, колечки, шестигранные карандаши, веревки, прищепки, канцелярские скрепки, катушки, шнурки, пуговицы, липучки, платки, шарфы (нанизывание бус, завязывание и развязывание узелков, бантиков, плетение косичек и т. п.), крем для бритья (рисование пальцем). Чудесные мешочки с разными предметами, пуговицами для тактильных ощущений; Предметы для массажа рук, ног (массажные дорожки, массажеры, мячики, палочки и т.д.) Для развития зрительного анализатора
Обоняние: |
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».
| - Центр ППД | Настольная игра «Один дома». Настольная игра «Волшебный город». Картотека загадок «Правила дорожного движения». Картотека бесед «Правила безопасности». Картотека «Игровых ситуаций». Картотека дидактических игр по общественной безопасности. Демонстрационный материал «Правила безопасности и поведения». Методическое пособие дорожная безопасность. Картотека игр «Здоровье и безопасность». Развивающие карточки «Транспорт». Сигнальный жезл – 2 шт. Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?» - 2шт. | материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД : иллюстрации, игры и пособия по правилам безопасного поведения на улице и в помещении, в экстремальных или опасных ситуациях, типичных для разных времен года (гроза, пожар, гололед, наводнения и т.д.). - иллюстрации с изображением красочного оформленных ближайших улиц и зданий. - макет проезжей части. - иллюстрации и предметы, с изображением опасные инструменты - энциклопедии, дидактические игры, пособия, содержащие знания по валеологии. - наглядно – дидактические пособия, «Мир в картинках»:
|
| Центр пожарной безопасности. | Картотека бесед «Правила безопасности». Настольная игра «Один дома». Картотека «Игровых ситуаций». Игровой набор «Пожарный». | Художественное слово по пожарной безопасности: стихи, загадки, пословицы и поговорки. Картотека ситуации, связанные с пожаром Картотека дидактических игр Картотека словесных игр Настольно-печатные игры |
| Центр труда, уголок дежурств | Детский набор «Чистюля». Фартуки – 2 шт. Салфетницы. Уголок дежурных по столовой. Уголок дежурных по природе. Правила поведения за столом. Лейки – 3 шт. Грабли малые – 3 шт. Лопатки малые – 3 шт. Кисти – 2 шт. Губки – 2 шт. Пульверизатор. Салфетки для стола.
| Доска с карманами, окошками для фотографий дежурных. Карточки с фотографиями детей или картинками, обозначающими каждого ребенка. График дежурства. Фартуки, косынки, колпаки, халаты. Тазы, тряпки, щетки, емкости для сбора мусора. Алгоритм выполнения трудовых действий дежурными.
|
| Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр). | Кукольный дом с мебелью. Деревянный дом. Парковка. Компьютер – 4 шт. Фотоаппарат – 3 шт. Продуктовая лавка. Продуктовые тележки – 2 шт. Весы с гирями. Продуктовые корзины 3 шт. Набор «Доктора». Наборы продуктов – овощи, фрукты, хлеб, колбасные и сырные изделия. Столярная мастерская. Плита. Утюги – 3шт. Гладильная доска. Швейные машинки – 3 шт. Наборы парикмахера – расчески, фен, ножницы, кисточки, резинки, заколки, емкость для краски. Журналы. Поварешки – 2 шт. Чайники- 2 шт. Тарелки, чашки, вилки, ложки, ножи, блюдца, сковородки, скалка, доска, кастрюли, чайник. Уголок ряженья: Каски – 2шт. Набор «Почтальон». Набор «Парикмахер». Набор «Повар». Набор «Врач». Набор «Полицейский». Фуражки – 2 шт. Костюм гонщика. Юбки, платки, шляпы. Коляски – 4 шт. Куклы – 8 шт. Куклы Барби – 3 шт. Стул для кормления. Скатерть. Рули – 5 шт. Роботы – 2 шт. Маски пластмассовые – 2 шт. Резиновые черепахи – 2шт. Лото «Мы играем в магазин». Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - формуляры, читательский билет. Машины спец назначения – 10 шт. Гоночные машины – 5 шт. Грузовики – 3 шт. Лодки- 3 шт. Трактор -1 шт. Экскаватор – 5 шт. Вертолет – 1 шт. Модельные машинки – 19 шт. Легковые машины – 4 шт. Автобус – 1 шт. Самолет – 2 шт. Мотоцикл – 1 шт. Деревянный конструктор «Мой город». Гоночная станция. Башенный кран – 2 шт. Дорожные знаки – 6 шт. Полицейская станция. Картотека сюжетно-ролевых игр. Деревянный конструктор «Мой город». Гоночная станция. Башенный кран – 2 шт. Дорожные знаки – 6 шт. Полицейская станция. Картотека сюжетно-ролевых игр.
| Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей. Игрушки транспортные разные разного вида и назначения (легковые, грузовые, автофургоны, пожарная, «скорая помощь» и т.д.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) Игрушки –животные. Набор атрибутов для разнообразных игр : сотовые телефоны, наушники, диски, бинокли пульт управления). Полные сюжетообразующие наборы-макеты
|
Художественно-эстетическое развитие: «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
| Центр изо деятельности | Игра «Составь портрет». Оригами «Дикие зверята». Пальчиковые краски с трафаретами. Краски гуашевые, акварельные. Кисти для клея. Кисти для рисования. Стаканы-непроливайки. Пластилин. Сенсорный песок. Грифельные карандаши. Фломастеры цветные. Ножницы детские. Стаканы подставки – 9 шт. Пеналы 23 шт. Восковые карандаши. Клей карандаш. Цветная бумага, цветной картон, белый картон, картон с узорами. Скатерти клеенчатые – 3 шт. Наборы цветных карандашей. Методические пособия - оригами, лепка, лепка из слоеного теста, лепка из пластилина. Демонстрационный материал – виды росписи. Мелки цветные. | Наглядно-дидактические пособия, «Мир в картинках»: -Филимоновская народная игрушка. -Городецкая роспись по дереву. -Дымковская игрушка -Хохлома . Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов. Палитра. Заготовки для рисования, вырезанные по какой – либо форме ( деревья, цветы, предметы, животные)
|
| Центр музыкально-театрализованной деятельности | Теневой театр «Репка» Пальчиковый театр. Настольно-печатный театр – «Снегурошка», «Теремок». Настольный деревянный театр «Тони» - «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь». Магнитный театр «Три медведя». Кукольный театр на столе «Козленок». Настольно-печатная игра «Кродил Гена», «Винни-Пух», «Колобок», «Трое из Простоквашино». Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты». Гитары – 5 шт. Бубны – 4 шт. Музыкальная шкатулка – 1 шт. Ксилофон – 3 шт. Гармошка – 1 шт. Маракассы – 1шт. Музыкальное пианино – 1 шт. Дудки – 2 шт. Кукла перчатка – лиса, волк, медведь, дед, бабка, девочка.
| Разные виды театра : настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая рука», пальчиковый, ложковый, перчаточный. Игрушки-забавы. Маски, шапочки. Фланелеграф. Наглядно-дидактические пособия, «Мир в картинках» : Герои сказок. Аксессуары сказочных героев, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках. Альбомы с рисунками или фотографиями муз.Инструментов. Альбом веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов. Танцевально – игровое и песенное творчество детей. Картотека игр на детских музыкальных инструментах. |
Физическое развитие: «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».
| Спортивный уголок «Будь здоров!». | Кольцеброс – 1 шт. Мячи большие – 4 шт. Мячи малые – 6 шт. Скакалки – 3шт. Валанчики – 7 шт. Гимнастические палки – 1 шт. Ракетки – 2 шт. Обручи – 2 шт. Массажный коврик – 1 шт. Мешки для бросания на расстояние – 6 шт. Набор городки – 1 шт. Картотека физкультурных минуток. Картотека гимнастики после сна – 2 шт. Картотека гимнастики для глаз «Веселая гимнастика». Веселая гимнастика в стихах. Картотека подвижных игр. Картотека считалок для подвижных игр. Гантели – 2 шт. Картотека дыхательных упражнений и игр. Маски для подвижных игр.
| Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, шишки, шары, палки, ленты, легкие поролоновые шарики для метания, мячи большие и теннисные. Плоскостные дорожки, ребристая доска. Дуги, кегли, воротца. Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.. Коврики для массажа стоп с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок. Гантели (150г.) Картотеки подвижных игр, двигательных разминок, динамических пауз, дыхательных упражнений, релаксация. |
Учебно-методический комплекс.
1.Папка: «План воспитательно-образовательной работы »
2.Папка: «Консультация для родителей»
3.Папака: «Взаимодействие с семьями воспитанников»
4.Папка: «Педагогическая диагностика»
5.Папка документация воспитателя
Картотеки:
1.Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи.
2.Картотека игр по расширению словарного запаса.
3.Картотека пальчиковой гимнастики.
4.Картотека пальчиковой гимнастики.
5.Картотека развивающих игр.
6.Картотека на автоматизацию звуков в картинках.
7.Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек».
8.Картотека пальчиковых игр с карандашом.
9.Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет.
10.Картотека дыхательных игр и упражнений.
11.Картотека логоритмических упражнений.
12.Картотека упражнений на развитие силы голоса.
13.Картотека дидактических игр по развитию речи.
14.Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики.
15.Картотека словесных игр.
16.Картотека артикуляционной гимнастики – 2 шт.
17.Картотеки игр на развитие фонематического восприятия у дошкольников – 2 шт.
18.Картотека упражнений на развитие подвижности глаз.
19.Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи.
20.Картотека игр по расширению словарного запаса.
21.Картотека пальчиковой гимнастики.
22.Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек».
23.Дидактическая игра «Настольный паровозик».
24.Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет.
25.Картотека дыхательных игр и упражнений.
26.Картотека логоритмических упражнений.
27.Картотека упражнений на развитие силы голоса.
28.Картотека дидактических игр по развитию речи.
29.Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики.
30.Карточки для пальчиковой гимнастики.
31.Картотека дидактических игр.
32.Картотека наблюдений на прогулке – 2шт.
33.Картотека прогулок - 3 шт.
34.Картотека загадок о природе
35.Картотека загадок «Правила дорожного движения».
36.Картотека бесед «Правила безопасности».
37.Картотека «Игровых ситуаций».
38.Картотека дидактических игр по общественной безопасности.
39.Картотека игр «Здоровье и безопасность».
40.Картотека математических игр
41.Картотека бесед «Правила безопасности».
42.Картотека «Игровых ситуаций».
43.Картотека физкультурных минуток.
44.Картотека гимнастики после сна – 2 шт.
45.Картотека гимнастики для глаз «Веселая гимнастика».
46.Картотека подвижных игр.
47.Картотека считалок для подвижных игр.
48.Картотека дыхательных упражнений и игр.
Сборники:
1.ДВД-сборники сказок и мультфильмов – 19 шт.
2.ДВД-приставка, телевизор, кухонный гарнитур,
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 pasport_rpps_gruppa_no3.docx | 26.74 КБ |
| oborudovanie_tsentrov_v_sootvetstvii_s_fgos_do_obrazovatelnaya_oblast_gruppa_3_yablochko.docx | 52.23 КБ |
Предварительный просмотр:
Паспорт РППС ЧДОУ Детский сад №49 «Виктория»
ПАСПОРТ РППС
ГРУППЫ № 3«Яблочко»
ЧДОУ ДЕТСКИЙ САД №49 «ВИКТОРИЯ»
Воспитатели:
1.Седова.А.А
2. Светлова.М.А
Ярославль, 2019 г.
I. Пояснительная записка.
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды ЧДОУ Детский сад №49 «Виктория» разработан в соответствии с документами:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2.Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (утверждён 17.10. 2013 года Приказом №1155 Министерства образования и науки РФ).
3.Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы (СанПиН 2.4.1.3049-13) (утверждены 15.05.2013 г. постановлением № 26 Главного государственного санитарного врача РФ).
II. Требования к развивающей предметно-пространственной среде в дошкольной организации (ФГОС п. 3.3).
РППС обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала пространства Организации, Группы, а также территории, прилегающей к Организации или находящейся на небольшом удалении, приспособленной для реализации Программы (далее - участок), материалов, оборудования и инвентаря для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития.
РППС должна обеспечивать:
1.Возможность общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для уединения.
2. Реализацию различных образовательных программ.
3. В случае организации инклюзивного образования – необходимые для него условия.
4. Учет национально-культурных, климатических условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.
5. Учёт возрастных особенностей детей.
РППС в младшем дошкольном возрасте:
Для детей этого возраста – достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в двигательной активности. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому малышу найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и со сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.
При создании развивающего пространства в групповом помещении необходимо учитывать ведущую роль игровой деятельности в развитии, это в свою очередь обеспечит эмоциональное благополучие каждого ребёнка, развитие его положительного самоощущения, компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе, включение в различные формы сотрудничества, что и является основными целями дошкольного обучения и воспитания.
РППС в среднем дошкольном возрасте:
Организация жизни и воспитание детей пятого года жизни направлены на дальнейшее развитие умения понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.
Предметно-развивающая среда группы организуется с учётом возможностей для детей играть и заниматься отдельными подгруппами. Пособия и игрушки располагаются так, чтобы не мешать их свободному перемещению. Необходимо предусмотреть место для временного уединения дошкольника, где он может подумать, помечтать.
РППС в старшем дошкольном возрасте:
В старшем дошкольном возрасте происходит интенсивное развитие интеллектуальной, нравственно-волевой и эмоциональной сфер личности. Переход в старшую группу связан с изменением психологической позиции детей: они впервые начинают ощущать себя старшими среди других детей в детском саду. Воспитатель помогает дошкольникам понять это новое положение.
Предметно-развивающая среда организуется так, чтобы каждый ребёнок имел возможность заниматься любимым делом. Размещение оборудования по секторам позволяет детям объединиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Обязательными в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность, развивающие игры, технические устройства и игрушки и т. д. Широко используются материалы, побуждающие детей к освоению грамоты.
Развивающая предметно-пространственная среда должна быть:
- Содержательно-насыщенной
- Полифункциональной
- Трансформируемой
- Вариативной
- Доступной
- Безопасной
- Насыщенность среды.
Насыщенность среды должна соответствовать возрастным возможностям детей и содержанию Программы.
Образовательное пространство должно быть оснащено средствами обучения и воспитания (в том числе техническими), соответствующими материалами, в том числе расходным игровым, спортивным, оздоровительным оборудованием, инвентарем (в соответствии со спецификой Программы).
- Полифункциональность материалов предполагает:
Возможность разнообразного использования различных составляющих предметной среды, например, детской мебели, матов, мягких модулей, ширм и т. д.
Наличие в Организации или Группе полифункциональных (не обладающих жёстко закреплённым способом употребления) предметов, в том числе природных материалов, пригодных для использования в разных видах детской активности (в том числе в качестве предметов-заместителей в детской игре).
- Трансформируемость пространства предполагает возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов детей и возможностей детей.
- Вариативность среды предполагает:
Наличие в Организации или Группе различных пространств (для игры, конструирования, уединения и пр.), а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей.
Периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.
- Доступность среды предполагает:
- Доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность.
- Свободный доступ детей к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности.
- Исправность и сохранность материалов и оборудования.
- Безопасность среды:
Предполагает соответствие всех её элементов требованиям по обеспечению надёжности и безопасности их использования, т. е. на игрушки должны быть сертификаты и декларации о соответствии.
Примерные центры, которые должны быть созданы в группе по образовательным областям в свете требований ФГОС.
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие»
«Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе».
Рекомендуется организовать следующие центры:
- Центр ППД.
- Центр пожарной безопасности.
- Центр труда, уголок дежурств.
- Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр).
Познавательное развитие:
«Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира».
Рекомендуется организовать следующие центры:
- Центр «Мы познаём мир» или Уголок краеведения.
- Центр сенсорного развития.
- Центр конструктивной деятельности.
- Центр математического развития.
- Центр экспериментирования.
Речевое развитие:
Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Это - Центр речевого развития или уголок речи грамотности или - Центр «Будем говорить правильно» или - Центр «Здравствуй, книжка!».
Художественно-эстетическое развитие:
«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».
- Центр изодеятельности или уголок творчества «Умелые руки».
- Центр музыкально-театрализованной деятельности.
Физическое развитие:
«Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)».
- Центр физического развития или
- Центр сохранения здоровья или
- Спортивный уголок «Будь здоров!».
Главной задачей воспитания дошкольников являются создание у детей чувства эмоционального комфорта и психологической защищённости. В детском саду ребёнку важно чувствовать себя любимым и неповторимым. Поэтому, важным является и среда, в которой проходит воспитательный процесс.
III. Функции развивающей предметно-пространственной среды.
Группа раннего возраста:
∙ познавательная – вводит ребенка в мир знакомых предметов и
малознакомых предметов, звуков, явлений, действий и отношений;
∙ оздоровительная – обуславливает развитие двигательной активности
малыша, соответствует оздоровлению.
Младшая группа:
∙ познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении
окружающего мира, стимулирует познавательную активность;
∙ коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку
познать азы общения и взаимодействия;
∙ оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает
двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;
∙ творческая – приобщает детей к творческой деятельности,
способствует саморазвитию и самореализации.
Старшая и подготовительная группа:
∙ культурно-коммуникативная – обеспечивает освоение средств и знаков
речевой коммуникации, формирует социальный опыт;
∙ духовно-эмоциональная – подводит к пониманию и усвоению
общечеловеческих ценностей;
∙ спортивно-оздоровительная – приобщает к физической культуре,
помогает осваивать способы сохранения своего здоровья;
∙ практически-действенная – обогащает практический опыт, дает
возможность действовать;
∙ опытно-экспериментальная – стимулирует исследовательскую
деятельность;
∙ художественно-преобразующая – способствует художественно-
творческому процессу, формирует готовность и способность к
самовыражению;
∙ интеллектуально-познавательная – создает условия для продвижения
по пути познания, реализации опыта учения.
Предварительный просмотр:
Паспорт РППС ЧДОУ Детский сад №49 «Виктория»
Оборудование центров в соответствии с ФГОС ДО Образовательная область | Центр | Оборудование и материалы | План развития |
Речевое развитие Задачи (ФГОС ДО) Владение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. | Центр «Книжкин дом». | Дидактическая игра «Любимые сказки» - 2 шт. Лото «Сказочные герои». Настольно-печатная игра «Жар-птица». Сборник рассказов о природе и животных – 12 шт. Энциклопедии – 8 шт. Книжки-малышки – 14 шт. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - формуляры, читательский билет. Книжкина-больничка – ножницы, скотч, клей. Книги «Читаем сами» - 16 шт. Книжки-пазлы – 2шт. Книжки с тактильными вставками – 4 шт. Музыкальные книжки – 2шт. Сборники сказок – 40 шт. Сборники басен, поговорок и загадок – 10 шт. Сборники стихотворений – 5 шт. Сборники рассказов – 9 шт. Книги-панорамы – 5 шт. Книги «Когда моя мама была маленькая» - 48 шт. Журналы, раскраски. Дидактическая игра: «Узнай сказку по картинкам» Дидактическая игра: «Угадай героя сказок» Картотека поэтов и писателей Карточки : «Герои зарубежных сказок», «Герои русских сказок». Иллюстрации: «Расскажи сказку по картинкам», «Капризная кошка ».В.Сутеев. Пособие для дошкольников: «Развитие речи». Картотека дидактических игр по сказкам. Картотека: Примерный список литературы для чтения детям 5-6 лет по программе «От рождения до школы». Книжки – раскраски. Книжные иллюстрации, изображающие последовательно сюжет сказки. | Серии картинок для установления последовательности событий (сказочные и реалистические истории, юмористические ситуации). Наборы картинок по исторической тематике для выстраивания временных рядов: раньше – сейчас (история транспорта, история жилища, история коммуникации и т.п.). Серии картинок: времена года (пейзажи, жизнь животных, характерные виды работ и отдыха людей). Наборы парных картинок на соотнесение(сравнение):найди отличия, ошибки (смысловые). Разрезные сюжетные картинки (8-16 частей), разделенные прямыми и изогнутыми линиями. Иллюстрированные книги и альбомы познавательного характера. Картинки на фланелеграфе. Иллюстрации к детским произведениям ( ламинированные); игрушки, изображающие сказочных персонажей. Иллюстрации по обобщающим понятиям. Альбомы или подборка иллюстраций по темам : сезоны, семья, животные, птицы. Сюжетные картинки. |
Центр «Говорим правильно» | Дидактическая игра «Делим слова на слоги». Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Дидактическая игра «Буквы». Картотека словесных игр. Картотека артикуляционной гимнастики – 2 шт. Картотеки игр на развитие фонематического восприятия у дошкольников – 2 шт. Картотека упражнений на развитие подвижности глаз. Сборник игр и упражнений суд-жок. Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи. Картотека игр по расширению словарного запаса. Демонстрационный материал «Пословицы и поговорки». Дидактическая игра «Прочитай по первым буквам». Картотека пальчиковой гимнастики. Демонстрационный материал «Звуки». Набор массажных мячей суд-жок – 9 шт. Настольно-печатная игра «Звуки». Настольно-печатная игра «Звуковая улитка». Дидактический материл по лексическим темам. Игры на развитие правильного дыхания (различная тематика). Игра на развитие речи «День рождение Пяточка». Дидактическая игра «Съедобное-несъедобное». Картотека развивающих игр. Дидактическая игра «Поможем слонику». Пособие на развитие слухового восприятия – шумовые коробки. Настольно-печатная игра на автоматизацию звуков. Картотека на автоматизацию звуков в картинках. Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек». Развивающие карточки «Поможем лисенку решить задачи». Картотека пальчиковых игр с карандашом. Дидактическая игра «Настольный паровозик». Дидактическая игра на дифференциацию звуков «Разноцветные грузовики». Настольно-печатная игра домино «Один-много». Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет. Картотека дыхательных игр и упражнений. Настольно-печатная игра «Прочитай слово». Картотека логоритмических упражнений. Игры с обучением «Грамматические игры и упражнения». Картотека упражнений на развитие силы голоса. Картотека дидактических игр по развитию речи. Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики. Карточки для пальчиковой гимнастики. Игра на развитие мелкой моторики «Спаси бабочку». Игра на развитие мелкой моторики «Тауматроп». Игра на развитие дыхания «Задуй в ворота», «Попади в цель». Большой логопедический учебник с заданиями и упражнениями. Пособие для игрового дошкольного обучения «Игры со словами». Пособие «Я говорю правильно». Энциклопедия развивалок по развитию речи. Большой фразеологический словарь. Игра настольная «Нескучная азбука». Настольно-печатная игра «Поиграем-почитаем». Настольная игра «Составь слово из слогов». Игра настольная на развитие мелкой моторики «Найди клад», «Сухой бассейн». Настольно-печатная игра «Крокодильчик». Зеркала для артикуляционной гимнастики – 26 шт. Мешок для игры «Чудесный мешочек». | Пособия для воспитания правильного физиологического дыхания (тренажеры, «Мыльные пузыри», надувные игрушки). Материалы для звукового и слогового анализа и синтеза, анализа и синтеза предложений (разноцветные фишки или магниты). Игры для совершенствования навыков языкового анализа («Слоговое лото», «Определи место звука», «Подбери слова», «Цепочка звуков» и др.). Игры для совершенствования грамматического строя речи. Рознообразные дидактические игры. | |
Познавательное развитие: «Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и времени, движении и покое, причинах и следствиях и др.), о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы, многообразии стран и народов мира». | Центр «Мы познаём мир»
Центр «Патриотическое воспитание» | Настольная игра «Мемо». Лото в картинках. Настольная игра «Признаки». Дидактическая игра «Что из чего сделано». Настольная игра с липучками «На ферме». Настольная игра «Внимание». Настольная игра «Последовательности». Дидактическая игра «Мама, папа, я». Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?» - 2шт. Развивающая игра «Ассоциации – вкусная мозаика». Дидактическая игра «Что к чему?» Карточки обучающие «Еда и напитки», «Домашние животные и птицы», «Животный мир», «Правила поведения на природе», «Птичья столовая», «Насекомые», «Дикие животные России», «Деревья нашего края», «Животные Африки». Картотека дидактических игр. Дидактическая игра «С какого дерева лист». Дидактическая игра «Времена года». Картотека наблюдений на прогулке – 2шт. Картотека прогулок - 3 шт. Паспорт комнатных растений. Дидактическая игра «Составь цепи питания». Стихи о временах года. Дидактическая игра «Заводы». Пособие «Птицы наши друзья». Пособие «Мир птиц». Пособие «Мир животных». Лото «Хочу все знать или что из чего сделано». Лото «В мире животных». Развивающая игра «Чей малыш?» Дидактическая игра «Найди дерево по семенам». Дидактическая игра «Противоположности». Домино «Дорога». Дидактическая игра «Я иду искать». Дидактическая игра «Чья тень». Лото «Кто где живет?». Дидактическая игра «Кто где живет?» Дидактическая игра «Ребятам о зверятах у дома». Стихи про дни недели. Календарь праздничных дат. Календарь с заданиями «В ожидании нового года». Загадки о здоровье, физкультуре и спорте. Игра «Эмоции». Набор «Магнитные истории» - 2 шт. Деревянный конструктор «Ферма». Настольная развивающая игра «Животные». Пособие рыбалка. Картотека бесед по экологическому воспитанию. Картотека загадок о природе. Проблемные ситуации по экологическому воспитанию. Глобус. Дерево «Времена года». Дневник наблюдения за погодой. Демонстрационный материал «Профессии». Демонстрационный материал «Права ребенка». Детская энциклопедия «Поезда». Настольная игра ходилка – 4 шт. Магнитная география. Патриотическое воспитание Карта России. Демонстрационный материал «Мой город - Ярославль». Демонстрационный материал «Достопримечательности России». Флаг России. Герб России. Куклы русско-народной культуры. Матрешки. Символ города Ярославля – медведь.
| Макеты природно – климатических зон. Макет – панорама леса в разные временна года: «Лес зимой», «Лес летом», «Лес весной», «Лес осенью». Игротека экологических развивающих игр. Библиотека познавательной природоведческой литературы. Растения, находящиеся в зоне ближайшего окружения. Муляжи овощей и фруктов. Календарь погоды. Календарь природы. Дневники наблюдений. Инвентарь для ухода за растениями (лейки, брызгалки, салфетки, щеточки – кисточки, палочки с заостренными концами, совки). Модели для обобщения объектов природы по определенным признакам. Иллюстрации, изображающие необходимые условия для роста и развития растений и животных. Иллюстрации с изображением растений различных мест произрастания (комнатных, сада, огорода, цветника, луга, леса, парка) кустов, деревьев, трав. Иллюстрации с изображением общих признаков растений (корень, стебель, листья, цветок, плод). Иллюстрации с изображением признаков хорошего и неудовлетворительного состояния растений и животных, за которыми ухаживают дети. . Иллюстрации с изображением птиц (перелетных, зимующих, кочующих). Дидактические игры на основные правила поведения человека в экосистемах, обеспечивающих сохранение их целостности. Иллюстрации, изображающие жизненные функции и животных (получения и его дальнейшие усвоение). Иллюстрации, изображающие рост, развитие; стадии роста и развития знакомых растений и животных разных сред обитания; цикличность роста и развития на каждой стадии; зависимость состояния живых существ от условий окружающей среды. Иллюстрации, изображающие взаимодействие живых органов в сообществах; состав сообществ – водоем, лес, луг. Иллюстрации, изображающие наземную, воздушную, наземно – воздушную среду обитания и их представителей. Иллюстрации или схемы, изображающие цепи питания. Дидактические игры природоведческой тематики. Патриотическое воспитание потрет президента России. Иллюстрации и макеты военной техники.. Портреты героев ВОВ. Иллюстрации с изображением родов войск. Фотографии исторических памятников России и родного города. Иллюстрации к сказкам народов России. Изделия народных промыслов, народные игрушки. Настольно – печатные игры: «Народы России», «Славянская семья» (особенности одежды, жилища, образа жизни славянских народов),, «Геральдика и государственные праздники». Пазлы, вкладыши, кубики с изображением достопримечательностей России и ее природных особенностей. |
Центр конструктивной деятельности. | Модульный конструктор. Конструктор из термопластической резины. Настольный конструктор в чемодане. Конструктор «Ежик». Конструктор «Ферма». Деревянный конструктор «Тони» - 2 шт. Конструктор крупный – 2 набора. Конструктор-мозаика. Конструктор круглый. Блочный конструктор. Деревянный конструктор «Ферма». | Конструкторы разного размера. Мягкие (поролоновые) крупные модули. Фигурки людей и животных для обыгрывания: диких и домашних животных и их детенышей, птиц (зоопарк, птичий двор), рыбок, насекомых и т.д. Игрушки, отражающие быт. Разнообразный полифункциональный материал: коробки, пробки, бруски, спичечные коробки, катушки, пластмассовые банки, клубок ниток и т.д.. Крупные и мелкие объемные формы (бруски, кирпичи, призмы, цилиндры, перекрытия). Тематические конструкторы (деревянный, пластмассовый,). Настольный конструктор (мелкий строительный материал из дерева), к нему для обыгрывания мелкие транспортные игрушки, сюжетные фигурки. Машинки, светофор. Однотонное напольное покрытие, приглушающее звук ударов о пол деталей крупного строительного материала.. | |
Центр математического развития. | Игровой набор «Веселые весы». Лото «Весело учиться». Настольная игра «Считалочки». Магнитная игра для счета «Ферма». Настольно-печатная игра «У кого больше?» Картотека математических игр. Упражнения на развитие логического мышления. Настольно-печатная игра «Волшебные фигуры». Демонстрационный материал «Фигуры, цифры». Настольно-печатная игра «Цвет, форма, величина». Дидактическая игра «Цветные скрепки». Игра «Постираем одежду». Настольно-печатная игра «Сколько?» Учебное пособие «Счетная лесенка». Набор «Веселый счет» - 23 шт. Геометрические фигуры в стихах для заучивания. Игра «Постираем одежду». Настольно-печатная игра «Сколько?» Учебное пособие «Счетная лесенка». Набор «Веселый счет» - 23 шт. Геометрические фигуры в стихах для заучивания. | Рабочие тетради по математике. Наборы геометрических фигур для ковролинового полотна и магнитной доски. Наборы объемных геометрических фигур. «Волшебные часы»: модели частей суток, времен года, месяцев, дней недели. Счеты настольные. Счетные палочки. Занимательный и познавательный математический матери-ал: доски-вкладыши, рамки-вкладыши, логико-математические игры. Мозаики, пазлы, игры типа «Танграм», бусы, различные игрушки со шнуровками и застежками. Набор проволочных головоломок; головоломки объемные (собери бочонок и т.п.), в том числе со схемами последовательных преобразований; игры-головоломки на комбинаторику; головоломки-лабиринты. Система наклонных плоскостей для шариков. Настольно-печатные игры. Наборы моделей: деление на части (2-16). Разнообразные дидактические игры. | |
Центр сенсорного развития | Стаканчики-вкладыши. Матрешки. Пирамидки – 2 шт. Деревянные шнуровки «Аквариум», «В саду». Вкладыши «Фигуры». Магнитная мозаика «Десятое королевство». Мозаика из геометрических фигур «Десятое королевство». Мелкая мозаика. Сенсорный куб. Лабиринты – 2 шт. Счетные кубики. Сортер «Домашние животные». Сортер «Фигуры» - 2 шт. Сенсорная машина. Игра «Постираем одежду». Ковкогораф. Вкладыши геометрические фигуры – 2шт. Игра «Крестик-нолик». Игра «Головоломка». Игра «Прищепки». Игра с вкладышами «Одень девочку», «Одень медвежонка», «Одень Львенка». Логическая игра «Собери фишки». Настольная игра «Цвет» - 2шт. Настольная развивающая игра «Цвета». Двухцветный квадрат Воскобовича – 12 шт. Схемы сложения для квадрата Воскобовича. Игра «Клумбовое яйцо». Игра «Сложи квадрат». Игра «Волшебный круг». Настольно-печатная игра «Цвет, форма, величина». Дидактическая игра «Цветные скрепки». Дидактическая игра «Украсим матрешку». Сенсорный песок. | Земля разная по составу: чернозем, песок, глина, камни, остатки частей растений. - емкости для измерения, пересыпания, исследования, хранения. Формочки для изготовления цветных льдинок. «Волшебный мешочек». Мыльные пузыри. Бумага, фольга. Пипетки, краски разной густоты и насыщенности. Поролоновые губки разного размера, цвета, формы. Наборы для экспериментирования с водой и песком.Леечки, кулечки, ведерки с отверстиями, брызгалки. Защитная одежда (халаты, фартуки). Марля, сетка. Сосуды с узкими и широким горлом, воронки, пипетки, мензурки, шприцы. Кораблики из бумаги, ореховой скорлупы, коробок, пластмассы, дерева. Свеча, краска, бумага. колечки, мячики, фигурки). Вертушки. | |
Центр экспериментирования | Весы. Песочные часы. Микроскоп. Песочный набор. Фартук. Лупа – 3шт. Материал для экспериментирования – клизма малая, пипетки, ложки, шприц без иглы, мерный стакан, вата, бинты, набор юного эколога, воронки – 8 шт, ракушки, шишки, желуди, орехи, песок, листья, фасоль, семена, ватные диски, тсканы разной велечины. Телескоп – 3 шт. Деревянные часы. Пластмассовые стаканы на подставке для рассады. Мыльные пузыри – 2 шт. | Разные виды мозаики, пазлы, кубики «Сложи узор» с картинками; игры-головоломки на составление фигур; Игры на различение цвета, формы, величины; Игры на группировку предметов по разным признакам, качествам (материалов) Игры и пособия на развитие мелкой моторики рук (шнуровки, застежки, плетения, вкладыши, узелки, нанизывание, игры с прищепками, резиночки); Природный материал: для сортировки, для развития тактильных ощущений, выкладывания разных узоров; (камешки, желуди, каштаны, ракушки, семечки тыквы, орехи, обы, горох и др.); Для пальчикового сухого бассейна, для творческих работ - выкладывания на пластилине, нанизывания, рисование пальцем на подносе с крупой и т. д.
Чудесные мешочки с разными предметами, пуговицами для тактильных ощущений; Предметы для массажа рук, ног (массажные дорожки, массажеры, мячики, палочки и т.д.) Для развития зрительного анализатора
Обоняние: | |
Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие» «Социально-коммуникативное развитие направлено на усвоение норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности; развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирования уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в Организации; формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе». | - Центр ППД | Настольная игра «Один дома». Настольная игра «Волшебный город». Картотека загадок «Правила дорожного движения». Картотека бесед «Правила безопасности». Картотека «Игровых ситуаций». Картотека дидактических игр по общественной безопасности. Демонстрационный материал «Правила безопасности и поведения». Методическое пособие дорожная безопасность. Картотека игр «Здоровье и безопасность». Развивающие карточки «Транспорт». Сигнальный жезл – 2 шт. Дидактическая игра «Что такое хорошо? Что такое плохо?» - 2шт. | материалы, связанные с тематикой по ОБЖ и ПДД : иллюстрации, игры и пособия по правилам безопасного поведения на улице и в помещении, в экстремальных или опасных ситуациях, типичных для разных времен года (гроза, пожар, гололед, наводнения и т.д.). - иллюстрации с изображением красочного оформленных ближайших улиц и зданий. - макет проезжей части. - иллюстрации и предметы, с изображением опасные инструменты - энциклопедии, дидактические игры, пособия, содержащие знания по валеологии. - наглядно – дидактические пособия, «Мир в картинках»: |
Центр пожарной безопасности. | Картотека бесед «Правила безопасности». Настольная игра «Один дома». Картотека «Игровых ситуаций». Игровой набор «Пожарный». | Художественное слово по пожарной безопасности: стихи, загадки, пословицы и поговорки. Картотека ситуации, связанные с пожаром Картотека дидактических игр Картотека словесных игр Настольно-печатные игры | |
Центр труда, уголок дежурств | Детский набор «Чистюля». Фартуки – 2 шт. Салфетницы. Уголок дежурных по столовой. Уголок дежурных по природе. Правила поведения за столом. Лейки – 3 шт. Грабли малые – 3 шт. Лопатки малые – 3 шт. Кисти – 2 шт. Губки – 2 шт. Пульверизатор. Салфетки для стола. | Доска с карманами, окошками для фотографий дежурных. Карточки с фотографиями детей или картинками, обозначающими каждого ребенка. График дежурства. Фартуки, косынки, колпаки, халаты. Тазы, тряпки, щетки, емкости для сбора мусора. Алгоритм выполнения трудовых действий дежурными. | |
Центр активности (центр сюжетно-ролевых игр). | Кукольный дом с мебелью. Деревянный дом. Парковка. Компьютер – 4 шт. Фотоаппарат – 3 шт. Продуктовая лавка. Продуктовые тележки – 2 шт. Весы с гирями. Продуктовые корзины 3 шт. Набор «Доктора». Наборы продуктов – овощи, фрукты, хлеб, колбасные и сырные изделия. Столярная мастерская. Плита. Утюги – 3шт. Гладильная доска. Швейные машинки – 3 шт. Наборы парикмахера – расчески, фен, ножницы, кисточки, резинки, заколки, емкость для краски. Журналы. Поварешки – 2 шт. Чайники- 2 шт. Тарелки, чашки, вилки, ложки, ножи, блюдца, сковородки, скалка, доска, кастрюли, чайник. Уголок ряженья: Каски – 2шт. Набор «Почтальон». Набор «Парикмахер». Набор «Повар». Набор «Врач». Набор «Полицейский». Фуражки – 2 шт. Костюм гонщика. Юбки, платки, шляпы. Коляски – 4 шт. Куклы – 8 шт. Куклы Барби – 3 шт. Стул для кормления. Скатерть. Рули – 5 шт. Роботы – 2 шт. Маски пластмассовые – 2 шт. Резиновые черепахи – 2шт. Лото «Мы играем в магазин». Сюжетно-ролевая игра «Библиотека» - формуляры, читательский билет. Машины спец назначения – 10 шт. Гоночные машины – 5 шт. Грузовики – 3 шт. Лодки- 3 шт. Трактор -1 шт. Экскаватор – 5 шт. Вертолет – 1 шт. Модельные машинки – 19 шт. Легковые машины – 4 шт. Автобус – 1 шт. Самолет – 2 шт. Мотоцикл – 1 шт. Деревянный конструктор «Мой город». Гоночная станция. Башенный кран – 2 шт. Дорожные знаки – 6 шт. Полицейская станция. Картотека сюжетно-ролевых игр. Деревянный конструктор «Мой город». Гоночная станция. Башенный кран – 2 шт. Дорожные знаки – 6 шт. Полицейская станция. Картотека сюжетно-ролевых игр. | Сюжетные игрушки, изображающие животных и их детенышей. Игрушки транспортные разные разного вида и назначения (легковые, грузовые, автофургоны, пожарная, «скорая помощь» и т.д.) Игрушки, изображающие предметы труда и быта (телефон, сумочки, корзинки и т.д.) Игрушки –животные. Набор атрибутов для разнообразных игр : сотовые телефоны, наушники, диски, бинокли пульт управления). Полные сюжетообразующие наборы-макеты | |
Художественно-эстетическое развитие: «Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)». | Центр изо деятельности | Игра «Составь портрет». Оригами «Дикие зверята». Пальчиковые краски с трафаретами. Краски гуашевые, акварельные. Кисти для клея. Кисти для рисования. Стаканы-непроливайки. Пластилин. Сенсорный песок. Грифельные карандаши. Фломастеры цветные. Ножницы детские. Стаканы подставки – 9 шт. Пеналы 23 шт. Восковые карандаши. Клей карандаш. Цветная бумага, цветной картон, белый картон, картон с узорами. Скатерти клеенчатые – 3 шт. Наборы цветных карандашей. Методические пособия - оригами, лепка, лепка из слоеного теста, лепка из пластилина. Демонстрационный материал – виды росписи. Мелки цветные. | Наглядно-дидактические пособия, «Мир в картинках»: -Филимоновская народная игрушка. -Городецкая роспись по дереву. -Дымковская игрушка -Хохлома . Основные цвета и их тона, контрастная гамма цветов. Палитра. Заготовки для рисования, вырезанные по какой – либо форме ( деревья, цветы, предметы, животные) |
Центр музыкально-театрализованной деятельности | Теневой театр «Репка» Пальчиковый театр. Настольно-печатный театр – «Снегурошка», «Теремок». Настольный деревянный театр «Тони» - «Волк и семеро козлят», «Маша и медведь». Магнитный театр «Три медведя». Кукольный театр на столе «Козленок». Настольно-печатная игра «Кродил Гена», «Винни-Пух», «Колобок», «Трое из Простоквашино». Демонстрационный материал «Музыкальные инструменты». Гитары – 5 шт. Бубны – 4 шт. Музыкальная шкатулка – 1 шт. Ксилофон – 3 шт. Гармошка – 1 шт. Маракассы – 1шт. Музыкальное пианино – 1 шт. Дудки – 2 шт. Кукла перчатка – лиса, волк, медведь, дед, бабка, девочка. | Разные виды театра : настольный, на ширме, на фланелеграфе, тростевой, теневой, магнитный, бибабо, «живая рука», пальчиковый, ложковый, перчаточный. Игрушки-забавы. Маски, шапочки. Фланелеграф. Наглядно-дидактические пособия, «Мир в картинках» : Герои сказок. Аксессуары сказочных героев, шапочки, рисунки-эмблемы на ободочках. Альбомы с рисунками или фотографиями муз.Инструментов. Альбом веселые детские песенки, танцевальные мелодии, колыбельные, фрагменты классических произведений можно использовать во время режимных моментов. Танцевально – игровое и песенное творчество детей. Картотека игр на детских музыкальных инструментах. | |
Физическое развитие: «Физическое развитие включает приобретение опыта в следующих видах деятельности детей: двигательной, в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным, не наносящим ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, бег, мягкие прыжки, повороты в обе стороны), формирование начальных представлений о некоторых видах спорта, овладение подвижными играми с правилами; становление целенаправленности и саморегуляции в двигательной сфере; становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами (в питании, двигательном режиме, закаливании, при формировании полезных привычек и др.)». | Спортивный уголок «Будь здоров!». | Кольцеброс – 1 шт. Мячи большие – 4 шт. Мячи малые – 6 шт. Скакалки – 3шт. Валанчики – 7 шт. Гимнастические палки – 1 шт. Ракетки – 2 шт. Обручи – 2 шт. Массажный коврик – 1 шт. Мешки для бросания на расстояние – 6 шт. Набор городки – 1 шт. Картотека физкультурных минуток. Картотека гимнастики после сна – 2 шт. Картотека гимнастики для глаз «Веселая гимнастика». Веселая гимнастика в стихах. Картотека подвижных игр. Картотека считалок для подвижных игр. Гантели – 2 шт. Картотека дыхательных упражнений и игр. Маски для подвижных игр. | Разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность: мячи, флажки, платочки, султанчики, кубики, шишки, шары, палки, ленты, легкие поролоновые шарики для метания, мячи большие и теннисные. Плоскостные дорожки, ребристая доска. Дуги, кегли, воротца. Султанчики, вертушки, ленточки для дыхательной гимнастики.. Коврики для массажа стоп с наклеенными на основу формами из меха, кожи, резины, пуговиц разного диаметра, пробок от пластиковых бутылок. Гантели (150г.) Картотеки подвижных игр, двигательных разминок, динамических пауз, дыхательных упражнений, релаксация. |
Учебно-методический комплекс.
1.Папка: «План воспитательно-образовательной работы »
2.Папка: «Консультация для родителей»
3.Папака: «Взаимодействие с семьями воспитанников»
4.Папка: «Педагогическая диагностика»
5.Папка документация воспитателя
Картотеки:
1.Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи.
2.Картотека игр по расширению словарного запаса.
3.Картотека пальчиковой гимнастики.
4.Картотека пальчиковой гимнастики.
5.Картотека развивающих игр.
6.Картотека на автоматизацию звуков в картинках.
7.Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек».
8.Картотека пальчиковых игр с карандашом.
9.Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет.
10.Картотека дыхательных игр и упражнений.
11.Картотека логоритмических упражнений.
12.Картотека упражнений на развитие силы голоса.
13.Картотека дидактических игр по развитию речи.
14.Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики.
15.Картотека словесных игр.
16.Картотека артикуляционной гимнастики – 2 шт.
17.Картотеки игр на развитие фонематического восприятия у дошкольников – 2 шт.
18.Картотека упражнений на развитие подвижности глаз.
19.Картотека скороговорок и чистоговорок для развития речи.
20.Картотека игр по расширению словарного запаса.
21.Картотека пальчиковой гимнастики.
22.Картотека дидактической игры «Собери фигуры из палочек».
23.Дидактическая игра «Настольный паровозик».
24.Картотека игр и упражнений по развитию речи для детей 3-7 лет.
25.Картотека дыхательных игр и упражнений.
26.Картотека логоритмических упражнений.
27.Картотека упражнений на развитие силы голоса.
28.Картотека дидактических игр по развитию речи.
29.Картотека стихов и потешек по развитию мелкой моторики.
30.Карточки для пальчиковой гимнастики.
31.Картотека дидактических игр.
32.Картотека наблюдений на прогулке – 2шт.
33.Картотека прогулок - 3 шт.
34.Картотека загадок о природе
35.Картотека загадок «Правила дорожного движения».
36.Картотека бесед «Правила безопасности».
37.Картотека «Игровых ситуаций».
38.Картотека дидактических игр по общественной безопасности.
39.Картотека игр «Здоровье и безопасность».
40.Картотека математических игр
41.Картотека бесед «Правила безопасности».
42.Картотека «Игровых ситуаций».
43.Картотека физкультурных минуток.
44.Картотека гимнастики после сна – 2 шт.
45.Картотека гимнастики для глаз «Веселая гимнастика».
46.Картотека подвижных игр.
47.Картотека считалок для подвижных игр.
48.Картотека дыхательных упражнений и игр.
Сборники:
1.ДВД-сборники сказок и мультфильмов – 19 шт.
2.ДВД-приставка, телевизор, кухонный гарнитур,
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Паспорт Развивающей Предметно-пространственной среды в подготовительной к школе группе.
Паспорт РППС для подготовишек, только игровой комнаты группы....
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды ДОУ (РППС)
Представлен перспективный план развития развивающей предметно-пространственной среды группы в соответствии с ФГОС ДО....
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды "Игровой центр"
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды...
Паспорт развивающей предметно- пространственной среды группы
КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ПОЛУЧИТ ЗДЕСЬ ЛАСКУ, КАЖДОГО ВСТРЕТЯТ ТЕПЛО И УЮТ.КАЖДУЮ ДЕВОЧКУ, КАЖДОГО МАЛЬЧИКА ЗДЕСЬ УВАЖАЮТ, ЛЮБЯТ И ЖДУТ!...
ПАСПОРТ развивающей предметно-пространственной среды старшей группы
ПАСПОРТ развивающей предметно-пространственной среды старшей группы...
Паспорт развивающей предметно-пространственной среды подготовительной группы
Паспорт развивающей предметно-пространственной средыподготовительной группы «Светлячки» МАДОУ №65,реализующую примерную основнуюобщеразвивающую программу дошкольного образования&laqu...