Программа кружка по развитию мелкой моторики "Гибкие пальчики" для детей 2-3 лет
методическая разработка (младшая группа)

Пояснительная записка.

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальце.

Чем больше уверенности в движения детской руки,

тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда,

 сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума.

А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее… »

В. А. Сухомлинский

Мелкая моторика - это точные и тонкие движения пальцев руки. Она связана с нервной системой, зрением, вниманием, памятью и восприятием ребенка. Навыки моторики помогают ребенку исследовать, сравнивать, классифицировать и тем самым позволяют ему лучше понять мир, в котором он живет.

Ученые доказали, что развитие мелкой моторики и развитие речи очень тесно связаны. В последнее время увеличилось число детей с речевыми проблемами. Все больше детей в среднем и старшем дошкольном возрасте обращаются к логопеду.

Систематические занятия, требующие тонких движений пальцев, повышают работоспособность головного мозга, давая мощный толчок ребенку к познавательной и  творческой активности. Высокое развитие познавательных процессов является актуальным и значимым в современном обществе.

Данная программа позволяет не только развить познавательные процессы, но и реализовать индивидуальный творческий потенциал личности, наладить коммуникации с взрослыми и со сверстниками на основе совместной деятельности. Практические навыки, полученные в ходе выполнения заданий по развитию мелкой моторики пальцев рук, проводимые во всех видах деятельности, и технические навыки, приобретенные на занятиях по ручной умелости, позволят детям почувствовать свою успешность

Данная программа направлена на всестороннее развитие ребенка, на развитие осязания и мелкой моторики, необходимых для выполнения предметно-практических действий. Методика программы позволяет детям интенсивно заниматься и не утомляться за счет постоянной смены видов деятельности и переключения внимания.

Цель программы: Создание условий для развития мелкой моторики и движений пальцев рук; развитие двигательных и познавательных способностей детей.

Задачи программы:

Обучающие:

 - Формировать умение производить точные движения кистью и пальцами рук.

 - Обогащать тактильный опыт.

Развивающие:

 - Развивать умения работы с пластичными материалами.

 - Развивать мелкую моторику рук.

Воспитательные:

 - Воспитывать аккуратность, усидчивость

 - Воспитывать добросовестное отношение к работе.

Формы и методы работы с детьми:

Занятия по данной программе проводятся в игровой форме. Во время игры, максимально реализуется ситуация успеха, следовательно работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.  Все игры и  задания безопасны для жизни и здоровья детей.

Программа описывает курс по развитию мелкой моторики для детей 2 – 3 лет.

В ДОУ ведется кружковая работа, занятия проводятся 1 раз в неделю по 10 минут. Дети разбиты на 2 подгруппы по 11 человек,  по результатам мониторинга.

Срок реализации программы: 1 учебный год (2019-2020 г.), с октября по май.

Основные направления работы для развития мелкой моторики рук.

На каждом занятии направления работы чередуются, либо проводятся как самостоятельный элемент.

         Направление «Пальчиковый игротренинг» дети знакомятся с комплексами упражнений, которые дают пальцам полноценный отдых, развивают ловкость, подвижность.

Направление «Ручная умелость» дети знакомятся с различными техниками лепки, знакомятся со свойствами бумаги. Здесь создаются условия для проявления творчества, способностей, развития воображения.

На этапе «Игры с предметами»  у детей  совершенствуются двигательные навык , развивается моторная координация и оптико-пространственные представления, используются предметы различные по размеру, материалу.

Планируемые результаты.

1. Развитие мелкой моторики и координации пальцев рук до уровня, соответствующего данному возрасту.
2. Овладение приемами работы с разными предметами.

Ученые Н. О. Озерецкий и Н. И. Гуревич в своей книге «Психомоторика» предложили диагностические методики оценки психомоторного развития дошкольников, которые просты в применении, информативны по содержанию и, как свидетельствует их долгая проверка временем, достоверны.

Для оценки результатов проводиться диагностика развития мелкой моторики в начале и в конце реализации программы.

Цель диагностики: выявление уровня развития мелкой моторики пальцев рук.

Задача: систематизация и отбор коррекционно-развивающей работы.

Обработка и анализ результатов:

1. Отсутствие основных элементов в структуре движений – уровень развития не сформирован;

2. Основные элементы движения выполнены, но присутствуют неточности выполнения - уровень развития сформирован в недостаточной мере;

3. Точное воспроизведение движений – уровень развития сформирован в достаточной мере.

Особенности проведения:

Все упражнения выполняются после показа воспитателем. При выполнении сложных заданий первый раз необходимо помочь ребенку принять правильную позицию пальцев, далее ребенок действует самостоятельно. В целях аутентичной оценки информация фиксируется в естественной среде, желательно при создании игровой непринужденной ситуации, индивидуально на каждого ребенка. Рекомендуется исключать бальную систему оценки, но для углубленной работы по теме «Развитие мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста» воспитатель заносит данные в таблицу.

Оценка результата воспитателем.

1 баллов – ребенок не справился с заданием.

2 балла - ребенок справился с помощью взрослого.

3 балла – ребенок справился с заданием.

Уровень развития мелкой моторики у детей младшего дошкольного возраста можно определить с помощью следующих заданий:

Задание № 1

Выполнение по зрительному образцу:

• соединяй 1 и 2 пальцы в кольцо - "O-KEY"

• пальцы сжаты в кулак, 2 и 3 пальцы вытянуты - "зайчик"

• 2 и 3 пальцы - "коза-дереза"

То же левой рукой.

Задание №2

Выполнение по тактильному образцу с выключением зрительного анализатора:

• с закрытыми глазами задать своей рукой "зайчика" и "козу"

• открыть глаза - повтор движений.

Задание №3

Перенос позы с выключением зрительного анализатора:

• Взрослый делает позу на левой руке, ребенок повторяет на правой и наоборот ("зайчик" и "коза").

Для проверки промежуточных результатов проводиться выставка для родителей в группе, после каждого занятия которое предполагает продукт. По итогам реализации программы проводиться фотовыставка детей на занятиях.

Учебно – тематический план

Содержание программы

Список литературы

1. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников. Москва: АСТ, 1999. 
2. Большакова С.Е. Формирование мелкой моторики рук: Игры и упражнения. Москва: ТЦ Сфера, 2008.
3. Гуревич М. О., Озерецкий Н. И. Психомоторика, часть вторая: Методика исследования моторики. Москва.-1930.
4. Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики рук у детей раннего возраста (1-3 года). Методическое пособие для воспитателей и родителей. — Москва: Мозаика-Синтез, 2009.