МДОУ «Детский сад «Дюймовочка».с. Ивантеевка

Ивантеевского района Саратовской области

Дополнительная общеразвивающая программа

  по мультипликации  «Мульти - пульти»

для детей 5-7 лет

на 2019-2021 учебный год

разработчик: воспитатель  Дворянкина Е.В

с. Ивантеевка  2019 год.

.

Дополнительная общеразвивающая программа  по мультипликации  «Мульти - пульти» (далее – Программа) направлена на развитие у детей дошкольного возраста творческих, коммуникативных способностей через создание мультфильмов и предназначена для организации образовательной деятельности детей с 5 до 7 лет.

Оглавление

1. Пояснительная записка

1. Актуальность
2. Цель и задачи Программы
3. Методологическая основа Программы
4. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики
5. Планируемые результаты освоения Программы
6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения дополнительной образовательной Программы

2. Содержание образовательной деятельности

1. Формы , методы, приемы организации деятельности с детьми
2. Механизм создания мультфильмов

2.3.Содержание образовательной деятельности

1. Организация работы с родителями
2. Сетевое взаимодействие

3. Организация  Программы

1. Описание материально-технической обеспеченности
2. Организация предметно-пространственной среды.

Паспорт программы

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа  по мультипликации «Мульти-пульти» направлена на развитие у детей дошкольного возраста творческих, коммуникативных способностей через создание мультфильмов и предназначена для организации образовательной деятельности детей с 5 до 7 лет.

     Актуальность

Становление новой системы образования, реализация ФГОС ДО требует существенных изменений в педагогической теории и практике дошкольных учреждений, поиски новых, более эффективных психолого-педагогических подходов к процессу организации дошкольного воспитания и обучения. Основная задача ДОУ заключается в том, чтобы поддерживать и стимулировать любознательность, познавательную и творческую активность дошкольников, побуждать интерес к разным видам действительности, удовлетворять потребность в познании, самовыражении, творческой конструктивной деятельности.

Одним из факторов, которые оказывают влияние на становление личности дошкольника, его познавательную, речевую, творческую активность - это информационно-коммуникационные технологии, в том числе и мультфильмы. С появлением современных технологий увлекательный мир анимации широко распахнул двери для всех желающих. В настоящее время познать азы мультипликации и почувствовать себя в роли начинающего режиссёра, может каждый ребенок. Создавая анимационный фильм, ребенок становится художником, сценаристом, актером, оператором и даже монтажером, учится договариваться с другими, взаимно согласовывать действия, добиваться общего результата. Рисуя героев мультипликационного фильма, создавая декорации, делая аппликации, вырезая силуэты, рисуя красками, фломастерами, песком ребенка раскрываются творческие задатки, развиваются коммуникативные способности и лидерские качества.

Опрос воспитанников ДОУ – детский сад «Дюймовочка» с. Ивантеевка (воспитанники  старшей и подготовительных групп ) показал, что 100% детей любят смотреть мультфильмы, 89% - хотели бы сами научиться создавать мультфильмы, остальные 11 % изъявили желание присоединиться к созданию мультфильма после увиденного результата.

Также был проведено анкетирование родителей (законных представителей) воспитанников ДОУ. Анализ анкет выявил: 69% детей (по мнению родителей) любят смотреть мультфильмы, 31% детей - предпочитают компьютерные игры, 100% родителей хотят, чтобы их ребенок познакомился с азами мультипликации, 97% опрошенных выразили желание участвовать в создании мультфильмов вместе с детьми, 11% родителей хотели бы научиться самостоятельно создавать мультфильмы, 100% - поддержали идею  создания мультстудии в условиях ДОУ.

Исходя        из        вышесказанного,        считаем        актуальным        Программы  по мультипликации  «Мульти-пульти» в условия МДОУ – детский сад «Дюймовочка» с. Ивантеевка.

6. Цель и задачи Программы

Цель:  создание условий        для        всестороннего        развития        личности дошкольника через мультипликацию.

Задачи :

1. Развивать познавательный, художественно-эстетический интерес к созданию мультфильмов.
2. Развивать        инициативное        творческое        начало,        способность        ребёнка        к нестандартному решению любых вопросов.
3. Развивать        чувство        композиции,        цвета,        масштаба        в        процессе        создания мультфильма.
4. Развивать        мелкую        моторику,        зрительное        восприятие,        мышление,        речь, воображение, память, внимание.
5. Воспитывать доброжелательность, самостоятельность, сотрудничество при взаимодействии ребёнка со сверстниками и взрослыми.

Кроме того, в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, который говорит о развитии дошкольника в пяти образовательных областях, Программа  по мультипликации  «Мульти-пульти» позволяет решать следующие образовательные задачи:

•  социально-коммуникативного развития (развитие общения и взаимодействия дошкольника со взрослым и сверстниками, становление самостоятельности и саморегуляции в процессе работы над созданием общего продукта – мультфильма, развитие готовности к совместной деятельности со сверстниками, формирование позитивных установок к труду и творчеству);
•  познавательного развития (деятельность по созданию мультфильмов вызывает у дошкольников устойчивый интерес и способствует поддержанию познавательной мотивации, обеспечивает решение дошкольниками проблемно-поисковых ситуаций, способствует формированию у старших дошкольников произвольного внимания, развитию слуховой и зрительной памяти, развитию воображения и мышления дошкольников);
•  речевого развития детей (знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы, обогащение словаря; в ходе озвучивания мультфильма - развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха);
•  художественно-эстетического развития (восприятие художественных произведений, стимулирование сопереживания персонажам произведений, самостоятельная художественная и конструктивная деятельность детей в процессе изготовления персонажей и декораций мультфильма);
•  физического развитие (развитие мелкой моторики рук).

1. Методологическая основа Программы

Дополнительная общеразвивающая программа  по мультипликации разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, с учетом возрастных и психологических особенностей детей дошкольного возраста. А также учитывает следующие принципы:

• принцип систематичности и последовательности, который обеспечивает единство реализации воспитательных, развивающих и обучающих задач развития дошкольников, позволяет детям применить усвоенное и познать новое на следующем этапе развития;
• принцип доступности позволяет построение процесса обучения дошкольников на адекватных возрасту формах работы с детьми;
• принцип деятельности исключает передачу детям готовых знаний, направляет детскую деятельность в русло самостоятельного принятия детьми решений, познания нового путем практического освоения технологии;
• принцип содействия и сотрудничества детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Методологическая основа программы:

• Теоретические положения Красного Е.Ю. о том, что в основе аннимационной педагогики лежат:

-Методология развития детей по средствам анимационного кино основана на том, что творческими способностями наделен каждый ребенок;

-Мультипликация предоставляет возможность ребенку осваивать объекты окружающей действительности в соответствии со своими интересами и делать их составной частью выразительных средств мультипликации;

-Методология мультипликационной педагогики основана на интеграции и комплексном использовании разных видов детской деятельности в процессе работы над созданием мультфильма.

• Методологическая основа парциальной программы «Цветные ладошки» И.А. Лыковой. В процессе освоения у дошкольника формируется модель эстетического отношения, которая включает три ведущих компонента:

• Способность эмоционального переживания.
• Способность к активному усвоению художественного опыта (эстетической апперцепции), к самостоятельной творческой деятельности, к саморазвитию и экспериментированию (поисковым действиям).
• Специфические художественные и творческие способности (восприятие, исполнительство и творчество).

• Методологические положения Дж.Родари о развитии речевого творчества дошкольников.

Используемые парциальные программы и технологии при реализации  Программа  по мультипликации «Мульти-пульти»

2. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики

Содержание дополнительной общеразвивающей программа  по мультипликации  учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, воспитывающихся в МДОУ «Детский сад «Дюймовочка»  с. Ивантеевка.  

Программа «Мульти-пульти» рассчитана для детей от 5 до 7 лет ( старшая и подготовительная группы).

Обхват детей, занимающиеся по Программе:

3. Планируемые результаты освоения Программы

Компетентности в сфере художественно-эстетического развития:

• Ребенок активно проявляет интерес к мультипликационной деятельности, создает собственный оригинальный образ в изобразительной деятельности
• у ребенка развиты        способности к        сопереживанию персонажам художественных произведений;
• ребенок        испытывает интерес к различным видам искусств: анимационному, изобразительному, конструкторско-модельному, музыкальному.
• у ребенка развиты творческие способности, креативность

Коммуникативная компетентность:

• ребенок выражает словами мысли, планы, чувства, желания, результаты;
• умеет сочинять небольшие сценарии, сказки;
• умеет следить за сюжетом длинного рассказа; понимает смысл текста и обсуждает его; умеет устанавливать связь между текстами (историями) и собственным опытом;
• у ребенка развита интонационно-выразительная сторона речи: умеет пользоваться интонацией, мимикой, умеет передавать и понимать мысли и чувства героев мультфильма;

Социальная компетентность:

• Ребенок активно проявляет интерес к знаниями о профессиях сценарист, художник, аниматор, оператор съемки, звукооператор.
• Ребенок умеет выражать свои мысли связно и понятно для других, умеет слушать и понимать других;
• умеет  работать в команде, договариваться друг с другом, распределять обязанности в команде;
• умеет принимать на себя ответственность за собственные действия, за отношения с другими людьми.

Информационная компетентность:

• ребенок        имеет        представления        о        компьютере        и        о        простейшем        программном обеспечении;
• умеет пользоваться цифровым аппаратом, штативом, флеш-накопителем:
• активно использует и называет источники знаний, адекватные возрасту, индивидуальным возможностям, познавательным потребностям (взрослый, сверстник, книги, собственный опыт, СМИ, Интернет);
• делает выводы из полученной информации, понимает необходимость той или иной информации для своей деятельности; умеет задавать вопросы на интересующую тему, умеет получать информацию, используя некоторые источники.

-умеет оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем, потреблением и окружающей средой.

Деятельностная компетентность:

-ребенок активно проявляет интерес к мультипликационной деятельности (озвучивает героев мультфильмов, эмоционален в озвучивании). Умеет общаться с партнером, правильно использует приёмы оживления героев разных видов мультфильмов. Проявляет творчество и инициативу на занятиях

• ребенок умеет планировать этапы своей деятельности, понимать и выполнять алгоритм действий, устанавливать причинно-следственные связи;
• умеет использовать способы преобразования (изменение формы, величины, функции по воссозданию, аналогии и т.д.);
• умеет понимать и принимать задание и предложение взрослого;

-умеет организовать рабочее место, доводить начатое дело до конца и добиваться результатов.

Познавательная компетентность:

• ребенок активно проявляет интерес и отвечает на вопросы о истории возникновения и развития мультипликации;
• знает современную технику, профессии, имеет представления о мультипликации (этапах создания мультфльма)

1. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы:

При реализации Программы может проводиться мониторинг динамики развития детей в рамках педагогической диагностики. Процесс мониторинга динамики развития ребенка/ группы в ДОУ основан на целенаправленном систематическом ведении наблюдения взрослыми, анализе продуктов детской деятельности и др.

Форма подведения итогов реализации  Программы :

-участие        в        детских        конкурсах        творческих        конкурсах        (пополнение        портфолио дошкольника)

• показ мультфильмов детям и родителям.

-посещение детьми различных секций, кружков дополнительного образования,  Инструментарий проведения мониторинга:

1. Опросник «Выявление знаний об истории создания мультфильма» Тимофеевой Л.Л.
2. Диагностика «Выявление изобразительных способностей у детей дошкольного возраста» Лыковой И.А.
3. Диагностика «Навыки создания анимационного фильма» Тимофеевой Л.Л.

2. Содержание образовательной деятельности

Основное направление деятельности Программы – создание мультфильмов методом покадровой съёмки с применением цифровых технологий в различных техниках: пластилиновая, рисованная анимация(нетрадиционные техники рисования), объёмная анимация(техники оригами, ЛЕГО – конструирование, аппликация). Поскольку мультипликация находится на стыке таких видов искусства, как кино, театр, изобразительное искусство и музыка, то и Программа включает разнообразные виды деятельности: рисование, литературное творчество, лепку, аппликацию, конструирование и, конечно же, съёмку и монтаж мультфильмов.

Программный материал реализуется в процессе организации художественной деятельности детей (создание героев, декораций), речевых игр, творческой речевой деятельности (сочинение сказки и создание по ее мотивам мультфильма, составление рассказов из личного опыта), через ознакомление с компьютерной техникой, овладение навыками анимационных техник.

Срок реализации Программы – 2 года ( старшая, подготовительная группы).

Работа        с детьми        состоит        из        двух        частей:

1        часть–теоретическая, организована как занятия. Формы проведения занятий по теоретической части разнообразны и носят практико-ориентированный характер: беседы, игровые занятия, мастерские, решение проблемных ситуаций и т.п. Такие занятия проводятся во второй половине дня, во время совместной деятельности детей и взрослого.

2. часть - практическая (создание мультфильмов), организовывается в виде проекта, т.к. при подготовке к созданию мультфильмов используются различные виды деятельности (музыка, рисование, ручной труд, конструирование). Тематика мультфильмов подбирается исходя из комплексно-тематического планирования ДОУ и с учетом интересов детей. Реализация практической части может организовываться как в 1 половину дня: изготовление макетов, лепка героев, рисование фонов, изготовление рисованных героев. Во время подготовки к созданию мультфильма возможно использование НОД по рисованию, конструированию, лепке, развитию речи, решая необходимые образовательные задачи в соответствии с ООП ДО . Во вторую половину дня организуется работа по составлению сценария, съемки, монтаж мультфильма, подготовка к съемке и т.д. )

Все занятия можно разделить на несколько направлений:

• история мультипликации;
• профессии кинематографа и мультипликации;
• виды мультипликационных фильмов;
• современная техника и безопасность;
• создание мультфильмов.

1. Формы , методы, приемы организации деятельности с детьми

Для проведения занятия необходимо создавать и постоянно поддерживать атмосферу творчества и психологической безопасности, что достигается применением следующих методов проведения занятий:

-метод ассоциаций, который позволяет олицетворять себя с изображаемым героем);

-метод «открытий» - это творческая деятельность которая порождает новую идею;

-метод        проектно        –        конструкторский        предполагает        создание        произведений изобразительной и декоративно – прикладного искусства;

-метод анимации - оживление героев.

Формы организации деятельности с детьми:

Приемы:

-прием погружения (погружение в сюжет произведения)

-прием психогимнастики (обучение элементам техники выразительных движений)

-прием вербализации (озвучивание)

• чтение художественной литературы

-составление творческих рассказов

-нетрадиционные техники рисования, лепка, аппликация, конструирование

2. Механизм создания мультфильмов

Техники, используемые при создании мультфильмов:

Перекладка, рисованные мультфильмы - рисуем персонажей на бумаге и вырезаем, двигаем вырезанные картинки.

Пластилиновая анимация (лепим из пластилина) - может быть плоской (как перекладка)        и        объемной        (как        предметная        анимация) Предметная анимация - используем готовые игрушки: объемные поделки детей (оригами, соленое тесто, картон и т.д.)), что позволяет оживить любимые игрушки.

Смешанные - используются в одном произведении несколько техник.

Создание мультипликационных фильмов (практический этап) состоит из следующих этапов:

 Литературный этап:

1. Подбор литературного материала или составление истории, сюжета (используется авторское произведение: стихотворение, сказка, или самостоятельно сочиненное)
2. Разработка сценария (обсуждение с детьми, что может делать персонаж, где он в  это время находится, что его окружает и выбор наиболее интересного варианта решения происходящего).

 Режиссерский этап:

1. Выбор  техники  исполнения        мультфильма (выбирается наиболее подходящая техника к определенному сюжету)
2. Распределение ролей и обязанностей.

 Изобразительный этап:

1. Определение        изобразительных        техник        (выбираются        техники        исполнения (традиционные и нетрадиционные) для изготовления героев и декораций)
2. Изготовление героев, декораций.

 Съемочный этап:

1. Съемка по эпизодам мультфильма (передвижение и взаимодействие персонажей детьми; фиксация на фотоаппарат воспитателем)
2. Звуковое оформление (проявление детьми актёрских способностей: выразительное чтение текста)
3. Подбор  музыкальных  композиции        (придумывание  музыкальных  и        шумовых эффектов).

 Монтаж фильма (верстка):

В работе с дошкольниками эта функция решается педагогом. Отснятые фотографии переносятся на компьютер. Размещаются снимки, в программе для вѐрстки, и

монтируется фильм. Дети могут участвовать в отборке некачественных кадров.

 Премьера мультфильма:

1. Изготовление афиш, пригласительных на премьеру мультфильма
2. Просмотр мультфильма, совместно с родителями в БЦК «Радуга».

2.3.Содержание образовательной деятельности:

1. год обучения (подготовительный): воспитанники знакомятся с азами мультипликации: история мультипликации, просмотр и обсуждение советских и иностранных мультфильмов, знакомство с видами театров, «блокнотной» анимацией, знакомство с фильмоскопом и диафильмами, знакомство с современным диапроектором, создание простейших «бумажных» мультфильмов и анимаций, обучение основам раскадровки, знакомство с техникой перекладки, создание короткометражного рисованного мультфильма в технике «перекладка»; знакомство с историей мультипликации, знакомство с видами анимации (рисованная, кукольная, пластилиновая, ЛЕГО-модулированная, плоскостная, объемная, и т.д.). Знакомство с работой мульт-студии: профессии мультипликации, знакомство с цифровым фотоаппаратом, этапами создания мультфильмов. Создание мультфильмов с использованием нетрадиционных техник рисования. Создание объемных пластилиновых мультфильмов.
2. год обучения: Знакомство с профессиями: мультипликатора, режиссера, аниматора, оператора и т.п., знакомство с этапами создания мультфильма от мультипликационной студии до премьеры на большом экрана в кинотеатре. Знакомство с компьютерной техникой: безопасное обращение с компьютером, работа с микрофоном и т.п. Создание мультфильмов: рисованных, пластилиновых, в технике ЛЕГО – моделирования, оригами.

1. год обучения:  старшая группа(5 – 6 лет)

Теоретическая часть:29 занятий . Практическая часть: 3 проекта -   6 занятий

Всего  - 35 занятий.

Продолжительность занятий не более 20 минут

2. год обучения: подготовительная к школе группа(6 - 7 лет)

Теоретическая часть:6 занятий Практическая часть: 4 проекта

Всего занятий:  28 занятий

Продолжительность занятий не более 30 минут

1. Организация работы с родителями

Задачи работы руководителя Программы  по взаимодействию с родителями:

-установить партнёрские отношения с семьёй каждого воспитанника;

-объединить        усилия        для        развития        у        детей        художественного        творчества        и конструктивных способностей;

-создать        атмосферу        взаимопонимания,        общности        интересов,        эмоциональной взаимоподдержки;

-активизировать и обогащать воспитательные умения родителей;

-поддерживать их уверенность в собственных педагогических возможностях.

Принципы взаимодействия руководителя Программы  с родителями:

-доброжелательный стиль общения педагога с родителями;

-индивидуальный подход;

-сотрудничество;

-динамичность.

2. Сетевое взаимодействие

В реализации Программы используется сетевое взаимодействие с организацией, обладающий ресурсами, необходимыми для осуществления видов образовательной деятельности, предусмотренных Программой. Использование сетевой формы реализации Программы осуществляется на основании договора  между организациями.

Социальным партнером в воспитании и развитии детей является  Кинотеатр «Колос» с. Ивантеевка

• кинозал на 100 мест, есть возможности просмотра 3D фильмов;
• студия звукозаписи

План взаимодействия МДОУ «Детский сад «Дюймовочка» и  Кинотеатр «Колос» с. Ивантеевка  по реализации Программы

3. Организация работы

 Программа может быть успешно реализована при наличии следующих материалов и оборудования:

1. Описание материально-технической обеспеченности

2. Организация предметно-пространственной среды.

Рекомендуемая литература

Направление «Мультипликация»

1.Анофриков П.И. Принцип работы детской студии мультипликации Учебное пособие. Детская киностудия «Поиск» / П.И. Ануфриков. - Новосибирск, 2011.

2.Комарова        И.И.,        Туликов        А.В.        Информационно-коммуникативные        технологии        в дошкольном образовании, Издательство Мозайка-Синтез-М:, 2013.

3. Ю. Красный, Л. Курдюкова «Мультфильм своими руками».

4.Горичева В.С., Нагибина Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина. – Ярославль, 2008.

5.Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектной деятельности дошкольников М.: Издательство Мозайка-Синтез-М:, 2014.

6. Тимофеева Л.Л., Проектный метод в детском саду «Мультфильм своими руками»

Направление «Художественно-эстетическое»

1. Комарова        Т.С.,        Размыслова        А.В.        Цвет        в        детском        изобразительном        творчестве дошкольников- М: 2005.
2. Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет

«Цветные ладошки»

3. Лыкова И.А. Программа по конструированию в детском саду «Умные пальчики»
4. Давыдова Г.Н., Нетрадиционные техники рисования в детском саду- М:, 2010.
5. Давыдова Г.Н., Пластилинография для малышей – М., 2006.
6. Давыдова Г.Н., Бумагопластика – М:, 2007.
7. Пищикова Н.Г., Работа с бумагой в нетрадиционной технике, М:, 2006.