Организация групповой работы дошкольников в ходе выполнения проекта в детском саду.
методическая разработка (старшая группа)

 Кирсанова В.И., воспитатель

ГБДОУ детский сад №4, Красносельского района

Санкт – Петербурга

Организация групповой работы дошкольников в ходе выполнения проекта в детском саду.

При ознакомлении дошкольников с комнатными растениями нельзя привить ребенку эмоциональное отношение к природе по книгам и рисункам. Ребенку нужно ощутить разные запахи, потрогать растение руками, увидеть их разнообразие, стать свидетелем появления новых листков и волшебства распускающегося бутона.

Комнатные растения – превосходный живой материал, который можно использовать для образования и воспитания круглый год. Наличие комнатных растений в помещении детского сада имеет особое значение для детей и взрослых, пребывающих в нем достаточно длительное время. Знакомясь с ними, дети узнают об их лекарственных свойствах и об опасностях, прячущихся за красотой некоторых растений.

Добиться намеченных целей и решить задачи наиболее интересным способом можно с помощью проектов, данный метод наиболее продуктивен в современном детском саду и позволяет решить задачи ФГОС ДО.

Тип проекта : исследовательско – творческий и практико – ориентированный.

Продолжительность проекта : среднесрочный ( три недели )

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели и родители.

Цель проекта:

Формирование предпосылок экологического сознания в процессе ознакомления с комнатными растениями на основе интегрированного подхода (развитие личности ребенка, его познавательных и творческих способностей) .

Задачи:

1. Способствовать расширению представлений об условиях жизни комнатных растений, правилах взаимодействия с растениями, о необходимости бережного отношения к природе.
2. Развивать интерес к исследовательской деятельности.
3. Расширять и обогащать словарь детей, стимулировать речевую активность.
4. Развивать фантазию, используя инновационные технологии (мнемотехнику, ТРИЗ)
5. Поддерживать стремление детей активно участвовать в развивающих играх с использованием электронных ресурсов.
6. Способствовать развитию трудовой деятельности детей.
7. Способствовать развитию творческих способностей детей в процессе освоения современных техник работы с бумагой, тканью, оригами, квилинг.
8. Способствовать повышению самооценки ребенка, веры в собственные силы.
9. Создать условия для творческого самовыражения детей, привлечь родителей воспитанников к реализации проекта.

Форма проведения итогового мероприятия:

Акция: «Подарок сотрудникам детского сада»

Конкурсы

• «Украсим цветочные горшки»
• «Комнатные растения из разных материалов»
• Викторина – «Комнатные растения»

Итоговый продукт:

Выставки:

• «Выращенные растения»
• «Наше творчество» (квилинг, рисунки, лепка, поделка)

Книжки – самоделки (творческие рассказы и сказки  детей)

• «Разговор растений»
• «Моё комнатное растение»

Папки (для родителей)

• «Поиграйте вместе с ребенком дома»
• «Лекарственные комнатные растения»
• «Ядовитые комнатные растения»

Презентация: «Наши зеленые друзья»

Предполагаемый результат:

1. Сформировать у детей и их родителей интерес и целостное отношение к комнатным растениям.
2. Посадить и вырастить растения в подарок сотрудникам детского сада.

Используемые инновационные технологии:

1. Коллажи
2. Обучающие и развивающие мнемотаблицы
3. Алгоритмы
4. ТРИЗ: морфологические дорожки, игры.
5. Мультимедийные презентации: информационные, игровые.
6. Квилинг.
7. Материалопластика.
8. Торцевание.
9. Опытно – экспериментальная деятельность.

Содержание работы:

1. Этап - познавательный – накопление знаний о комнатных растениях обогащение и расширение словарного запаса.
2. Этап – систематизация знаний – уточнение и расширение представлений о разнообразии комнатных растений.
3. Этап – практическая деятельность – применение полученных знаний в игровой и опытно – экспериментальной деятельности.
4. Удивительная фиалка - посадка и выращивание  в подарок сотрудникам детского сада.

Содержание работы в разных видах деятельности:

• Познание
• Практический материал
• Видео
• Игры
• Опыты
• Эксперименты
• Творчество
• Труд в природе
• Работа с родителями
• Э.О.С.

Познание:

• Экскурсия по группе
• Экскурсия в Ботанический сад
• Беседы по коллажу

Беседы о использовании мнемотаблиц:

• Части растения
• Уход за растениями

Беседы с просмотром презентаций:

• Об истории комнатных растений
• Об их разнообразном мире
• О правилах ухода и размножения

Викторина с использованием Э.О.С. «Комнатные растения».

Непосредственно – образовательная деятельность по развитию речи.

Знакомство с паспортами растений, с их ядовитыми и лекарственными свойствами.

Чтение и обсуждение художественных произведений о комнатных растениях С.С.Лежнева и И.И.Булатова «Сказки своими руками», Н.М. Верзилин «Путешествие с домашними растениями», «Сказки комнатных растений» Л.Скребцова.

Коллажи

• «Разнообразие комнатных растений»
• «Сказки о комнатных растениях»

Мнемотаблицы - позволяют ребенку самостоятельно познакомится с понравившимся ему растением, составлять описательные рассказы.

Справочные таблицы – позволяют получить и закрепить знания о тонкостях ухода за комнатными растениями.

Ребусы:

Зашифрованные названия комнатных растений.

Алгоритмы:

Последовательность выполнения работы по рисованию

• Алгоритм: «Посадка фиалки»

Подборка тематических раскрасок:

• «Комнатные растения»
• Раскраска «Фиалка» - разные способы ухода за комнатными растениями, разновидности фиалок.

Видео:

• «Ботанический сад»
• «Моя любимая фиалка»
• «Уход за комнатными растениями»

Игры:

Словесные игры и упражнения:

• «Какой, какая?»
• «Подбери действие»
• «Давай посчитаем»
• «Скажи наоборот»
• «Подскажи словечко»
• «Найди такой  же цветок»
• «Найди растение по названию»
• «Загадай - мы отгадаем»
• «Чего не стало?»

Загадываем загадки о комнатных растениях:

• «Найди, что опишу»
• «Четвертый лишний»
• «Опиши я отгадаю»

Настольно - печатные игры:

• «Разрезные картинки»
• «Выложи цветок» (геометрическая мозаика)
• ТРИЗ (Чудесные вещи)
• «Фантастическое растение»
• (Морфологическая дорожка)
• «Путешествие кактуса»

Электронные игры:

• «Четвертый лишний»
• «Прятки»
• «Продолжи ряд»

Сюжетно – ролевая игра :

• «Цветочный магазин»
• «Фито – терапевт»

Имитация движений под музыку и без нее:

• «Распускается бутон»
• «Вальс цветов»
• «Политое – засохшее растение»

Опыты и эксперименты:

Для того чтобы правильно ухаживать за растениями нужно поставить некоторые опыты, а затем закрепить выявленные особенности в играх:

• «Условия для жизни растений»
• «Загадки растений»
• Выращивание комнатного растения в банке (дома).

Размножение фиалки листочками:

Выявить потребность растения в воздухе, дыхании. Понять, как происходит процесс дыхания у растения. Определяли, что все части растения участвуют в дыхании. Дети сделали вывод, что воздух через лист проходит в стебель, так как видно выделение пузырьков в воду из стебля.

Вывод: листочки, «дышат» своей нижней стороной, потому – что те листочки, которые были смазаны вазелином с нижней стороны, погибли.

Выявляли благоприятные условия для роста и развития растений, обосновывали зависимость растений от почвы, каким способом лучше выращивать фиалку.

Вывод: у растения в почве новый лист появляется быстрее, растение лучше набирает силу, в воде растение слабое.

На основании этого мы выбрали способ посадки фиалки детьми.

В детском саду работая с комнатными растениями, воспитатель должен сам знать и уметь ухаживать за ними. Ведь дети подражают взрослым и если педагог любит заниматься этим трудом, то и дети, глядя на него, научаться этому.

Творчество:

• Составление описательных рассказов с опорой на мнемотаблицу
• Изготовление паспортов для комнатных растений
• Организовывалась совместная деятельность по рисованию, лепке и аппликации - «Галерея комнатных растений»
• Аппликация с элементами квилинга: «В царстве фиалки»
• Альбом с рисунками, аппликаций, поделками.

Труд в природе:

• Наблюдение за цветением фиалки – заносятся в «дневник наблюдений».
• Знакомство с разными способами полива растений.
• Совершенствование навыка рыхления почвы в цветочных горшках.
• Следим за внешним видом растений, подрезаем сухие листья, формируем их крону.
• Комнатные растения иногда надо подкармливать. Подкормка для них, как витамины. Дети подкармливают растения вместе со взрослыми (раствор заранее приготавливает взрослый), а ещё их нужно лечить. Лучше всего лечить с помощью опрыскивателя. Но все это делает взрослый в отсутствии детей.

Вот почему мы выбрали фиалку:

• Цветущие растение
• Создает комфортную психологическую обстановку
• Цветок устойчив к болезни
• Не требует частого полива
• Не нуждается в больших горшках
• Легко размножается
• Неприхотливое растение
• Богатая цветовая гамма

Вот и исполнилась наша мечта:

В проектной деятельности ребенок испытывает удовольствие, приобретает чувство уверенности и независимости. Каждый может продемонстрировать чего достиг, чему научился?

Проект – это ещё одна возможность почувствовать собственную ценность в группе, внести свой вклад в общее дело. Мы воспитываем у дошкольников устойчивую мотивацию для продолжения учебы в школе.

Наш девиз «Не унывать, все пройти и все узнать»

Литература

1. Практический журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения» №8. 2011 г.
2. Проекты в ДОУ: «Практика обучения детей 3 – 7 лет» / авт. сост. Е.А.Румянцева – Волгоград : Учитель, 2015 – 159 с.
3. http://flower - care.ru