Календарно-тематическое планирование в 2-ой младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

                                         Вторник  1  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Мой любимый детский сад» Сюжетно - дидактические игры с математическим содержанием «Сложи фигуру» Цель. Развитие восприятия, памяти, внимания, логического мышления.

Индивидуальная работа Разноцветные прищепки» - закрепить знание основных цветов.

Беседы о необходимости соблюдения правил  личной гигиены и КГН

Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики»

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Вот какая наша группа» - экскурсия по группе.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Психологические особенности детей 3-4 лет»

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура.   Л.И. Пензулаева     стр  23 Занятие  №1 . Цель: Развивать ориентировку в пространстве при ходьбе в разных направлениях.

2.Художественно-эстетическое развитие (Рисование).  Комарова Т. С. стр.26 № 1 Тема: « Знакомство с карандашом и бумагой». Цель: Учить детей рисовать карандашами, правильно держать карандаш, вести им по бумаге. Учит видеть сходство штрихов с предметами.

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за дождём) Словесные игры  «Зарядка»  (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)   П/игры «Птички в гнёздышке»  

Коллективный труд Полив цветов на клумбе из леечки.

Инд. работа по развитию  

. П/и «Догони меня».

Цель:  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость  

Совместная деятельность с воспитателем Упражнения для правильной регуляции темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки «Волшебные слова» - учить правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий и благодарности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки "Теремок". Рассматривание иллюстраций к сказке, игры «Много, мало», «Громко - тихо»

Упражнять детей в застёгивании и расстегивании крупных пуговиц.

Беседа "Мы дружные ребята, не ссоримся совсем" Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.

Рисование» крупой – учить детей набирать крупу пальчиками и насыпать на заготовку. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                              Среда  2  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Какая наша группа». Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия

Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. 

 Индивидуальная работа по муз. воспитанию  Игра на музыкальных инструментах -

развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма  

Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность

 Самостоятельные игры детей в центрах активности

В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки, учить детей действовать с предметами по назначению. Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в детском саду»

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку»»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка). Занятие №2 Цель: Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А стр.11 Занятие №1. Цель: Закрепить умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за транспортом – продолжать знакомить с видами транспорта; познакомить с участниками дорожного движения.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Самолеты», «Шагают ребята»

Инд. работа– закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед…

Трудовая деятельность

Цели: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц).

Самостоятельная двигательная деятельность - помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые игры: развивать координацию движений, ловкость, учить соблюдать правила безопасности.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в детском саду».  Чтение сказки «Колобок»

Учить правильно надевать носки…

С/р игра " Детский сад" - предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, родители.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.Наблюдения за погодой (за птицами, прилетающими на участок)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                         Четверг  3  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа об опрятности - формировать к.г.н., обсудить с детьми, почему необходимо содержать свою одежду и обувь в чистоте; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, воспитывать стремление быть опрятными.

Учить рисовать прямые линии. Познакомить как правильно держать карандаш, рисовать карандашом.

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Вот какая наша группа» - экскурсия по группе

 Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности.

Для развития зрения. «Коричневая  лестница», «Цветные таблички». Музыкальная деятельность:

Д/игра «Угадай, на чем играю»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Если друг появился вдруг»

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура.   Л.И. Пензулаева  стр. 24  Занятие №2    Цель:

2. Познавательное развитие.  2. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением. О.В. Дыбина, стр.30.  Занятие№1. Тема: «Хорошо у нас в детском саду». Цель: Учить детей ориентироваться в помещениях детского. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение работникам ДОУ.

Прогулка:

Наблюдение: «Наступила осень»

Цель: Формировать умение видеть первые признаки осени, сравнивать  (листья, трава и т.д.)

П /и: «Солнышко и дожд

«Попади в круг».

Цели:совершенствовать умение действовать с разными  предметами;

развивать умение бросать предметы в определенном направлении двумя руками.

Ситуативная беседа «Правильно учимся надевать колготки» Цель: упражнять правильно надевать колготки,

штаны обувь.

Труд: подкормка птиц.

Самостоятельная творческая деятельность - учить детей самостоятельно выполнять постройки из песка, реализовывать свой замысел, объединяться в творческие группы.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Кукла Таня пришла в детский сад»

Д/игра "Расскажи, кто какой" - обогащать речь детей прилагательными - определениями, развивать связную речь …

Ситуативные разговоры с детьми.на  этические темы

«Как можно пожалеть»

Игры в  центрах активности

«Поиски с карточками», «Картинки по порядку»

Развивать мышление, воображение.

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание на красоту осенних деревьев.

П/и «Ястреб», «Прокати мяч, пролезая в обруч» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                   Пятница  4  сентября  2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Пальчиковая гимнастика. «Этот пальчик – в  лес пошёл»  Игры на развитие внимания

« Кого ты видел?», «Сказочное внимание» - помочь детям развить и научиться управлять своим вниманием.

Учить Полина Ив,Демида, Алису сравнивать предметы, находить в них сходства и различия

Предложить детям рассмотреть картинки с осенними пейзажами.

Цель: расширять представление детей об осени, о её природе, развивать речь детей.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозаикой "Узоры" - учить детей выкладывать изображения узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Памятка для родителей «Кризис 3-х лет».

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. (Лепка).  Комарова Т. С.  Стр. 28 № 4 Тема: «Палочки» («Конфетки»). Цель: Учить детей отщипывать небольшие комочки глины, рас-катывать их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно, класть готовые изделия на доску.

2. Физическое развитие. Физическая культура. На воздухе.

Прогулка:

Наблюдения  за живой природой (за кошкой).

Опыты « Форма воды»

П/игра «Догоните мяч», «Сбей мяч»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Игры-эстафеты «Не отставай!

Обучение спортивным играм и упражнениям

Игровой массаж «Озорные мишки» оздоровительно-познавательный (3-4 ребёнка)

Веселая забава "Найди где спрятано". Д/игра " Бывает - не бывает - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Игры с песком, листочками; - игровое упражнение: “Послушаем шуршащие листочки”

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Рассматривание альбома «Одежда»- активизировать в речи детей и уточнить обобщающее слова по теме «одежда», названия предметов одежды, ее деталей.

Упражнение «Здесь горошек, там фасоль" - учить Софию В, Артема К выбирать и рассортировывать в разные баночки фасоль и горох; развивать мелкую моторику.

Логопедическая игра « На прогулку в лес» - следить, чтобы дети верно отбирали предметы, внятно и громко называли их, правильно произносили при этом звуки с (сь), з (зь), ц. 

ХБТ

Расставлять стулья в групповой комнате и в столовой.

Воспитывать желание помогать взрослым, получать удовольствие от выполненной работы.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и по желанию детей. «Медведь и пчёлы» - развивать ловкость, смелость и быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  07 сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика№2 стр.7

Сюжетно - дидактические игры с математическим содержанием «Найди игрушку», «Путешествие по комнате» - способствовать развитию пространственного ориентирования у детей.

Индивидуальная работа в уголке   ИЗО «А это какого цвета?» - развитие цветового восприятия …

Развитие активной речи (игра)  «Кто в домике живет» Цель: развитие активной речи, учить произносить слова, внятно называть домашних животных.

Самостоятельные игры детей  на развитие движений

Шнуровка « Ботинок», «Овощи» - развития мелкой моторики и координации движений, выработки трудолюбия, усидчивости и внимательности. 

Индивидуальное консультирование по запросам.

Рекомендации родителям  «Как организовать развивающую среду для ребёнка дома»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) И. Каплунова стр.7     Занятие №3   Цель: Различать низкие и высокие звуки. Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения.

1.Развитие речи. В.В. Гербова №1 стр.26   Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворения С. Чёрного «Приставалка». Цель: вызывать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры); помочь малышам поверить в то, что каждый из них – замечательный ребёнок, и взрослые любят их.

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за облаками)

Словесные игры  «Купим мы с бабушкой».П/игры «Лохматый пёс», «Смелые мышки»

Коллективный труд - сбор сухих веток на участке.

Игры с движениями «Мы весёлые ребята» - развивать умение определять правую и левую руку (4-5 детей)

Совместная деятельность с воспитателем

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.  

Самомассаж (детям предлагается погладить свои ладошки, локотки, плечи, коленки, живот)                КГН. Цель: Продолжать учить одеваться после сна, быть опрятными, обращать внимание на внешний вид. Пальчиковая игра «Сорока» Цель: развитие мелкой моторики рук.  

 Продолжать беседовать с  Максимом С,  и Егором.Г  о том, что нельзя друг у друга отбирать игрушки, нужно попросить об этом или поменяться игрушками

Сюжетно-ролевая игра «Едем кататься в осенний лес» - формировать знания об окружающем мире.

 Дидактическая игра «Узнай на вкус» - закрепить знания об овощах и фруктах

Прогулка:

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                 Вторник  08  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Беседа «Вежливые слова»

Игры на развитие мелкой моторики руки «Переложи игрушки» и «Шаловливый котенок».

 Индивидуальная работа Способствовать умению рисовать

прямые лини.

Малоподвижные игры «Цветной круг» - развитие цветовосприятия: умение выделять нужный цвет, соотносить два цвета, классифицировать цвета и их оттенки

 Самостоятельные игры детей в центрах активности

Для развития тактильных чувств «Тактильная  дорожка», «Лоскутки», «Пары  шершавых табличек», «Меховые и кожаные таблички»

Индивидуальные консультации по запросам.

«Учим ребёнка общаться»

ООД:

1. Физкультура Л.И. Пензулаева,  стр.24 №2   Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжках на двух ногах на месте.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) КомароваТ. С   стр.27    Занятие  № 3     «Идёт дождь»

Цель: учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни, видеть в рисунке образ явления.

Прогулка:

Наблюдения за живой природой (за кошкой).

Целевая  экскурсия вокруг детского сада.  Подвижные игры «Перебежки», «Сбей кегли» - согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта

« Брось мяч о землю и поймай»

Трудовые поручения. Предложить детям

сгрести листву, сносить её в вёдрах в кучу, отвозить на тележках (5-6 детей)

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с  экологическим содержанием

«»Цепочка», «Да-нет».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

 Развивать умение играть вместе, учитывая желания других. Воспитание доброжелательного отношения к товарищам

Работа перед сном:

 Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по тропе «Здоровья».

Наблюдать, как раскачиваются деревья, гнутся ветки, летят с деревьев листья. Спросить у детей, почему так неспокойно ведут себя деревья

Чтение русской народной сказки «Снегурушка и лиса»

Игровое упражнение “Вот как мы умеем» с Верой, Маргаритой.  Цели: продолжать учить, самостоятельно  одеваться, помогать друг другу.

Работа по конструированию «Забор для цыплят» (разных цветов) -развивать конструкторские способности.

Игры  в центре ИЗО - деятельности

 Рисуем ватными палочками» «Грибы прячутся в траве»- развивать творчество, фантазию, усидчивость.

Проблемная ситуация: «Лунтик потерял свои любимые игрушки»

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата», «Лягушки и цапля» - развитие двигательной активности. Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                              Среда  09  сентября  2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7 

 Чтение по выбору детей. Работа с разрезными картинками по теме: «Игрушки».

Игровое упражнение «Определи на ощупь»

Разучивание пальчиковой игры «Очки» и стихотворения «Козленок» А. Барто.

Индивидуальная работа по развитию речи

«Что бывает зелёным (мокрым, холодным, весёлым) – развивать связную речь

Ситуация общения на тему: «Мои любимые игрушки» развивать речь детей, умение излагать свои мысли понятно для окружающих, воспитывать эмоциональную отзывчивость

Сюжетно-ролевая игра «В магазин за яблоками». В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Показывать детям способы ролевого поведения.

Закреплять названия цветов (красный, зеленый, желтый).

Индивидуальные консультации по запросам.

«Какие игрушки покупать детям»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) Занятие №4. Цель: Развивать чувство ритма, памяти, речи. Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях .способствовать развитию певческих навыков .

2. Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А     Занятие №2 стр.11 Цель: Закрепить умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова «большой», маленький».

Прогулка:

Наблюдение за цветами на клумбе. Цели: уточнить название цветов, их строение. Особенности размера, окраски, формы лепестков, листьев, стебля; побуждать к сравнительным высказываниям.

П/ игра «Зайцы и волк»

Обучение спортивным упражнениям «Мяч через шнур» -совершенствовать умение кидать и ловить мяч.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: совочки, грабли, ведёрки, игрушки, машинки, формочки, палочки.

Работа перед сном:

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Закаливающие процедуры: ходьба по ребристой дорожке.

Развитие игрового опыта: освоение правил использования игрушек и пособий (расположение в определенных местах: в кукольном уголке, на сенсорном столике и т. д.)

Индивидуальная работа:

напоминать детям о необходимости убирать игрушки после игр на свои места.

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Игры в  центрах активности. «Маленькие слова» - учить детей понимать пространственное значение предлогов, например: над, под, в, у, около, возле и т. д

Прогулка:

Наблюдения за объектами неживой природы ( за облаками)П/и «Цветные автомобили» - развивать внимание, ловкость, быстроту.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                 Четверг  10  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №2 стр.7

Игры на развитие внимания «Найди 10 отличий»  Цель: развитие концентрации внимания. «Парные картинки» - развивать внимание, наблюдательность.     «Кубики» - составлять картинку по образцу.

Индивидуальная работа по ФЭМП

Покажи кубик и шарик

Беседа с детьми.

«Доброта – это наше солнышко»  Цель: Повторить добрые, волшебные слова, научить правильно их употреблять; развивать мышление детей, культуру речи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. «Оденем куклу»  Цель: Формирование умения различать количество предметов один-много (кукла одна-платьев много). Привлекать внимание детей к предметам контрастных размеров и их обозначение в речи (большое платье-маленькая шляпка)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Следует ли хвалить ребёнка»

.

ООД:

1. Физкультура Л.И. Пензулаева,стр 25 Занятие №2 Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем; прыжкахна двух ногах на месте.

2.Познавательное развитие. Ознакомление  с миром  природы. С.Н. Николаева. Стр.25 Тема: «Знакомство со свеклойи картофелем».Цель:учить различать овощи – свеклу и картофель, знать их названия, особенности формы, цвета, вкуса.

Прогулка:

Наблюдения  за птицами прилетающими на участок.

Опыты «Отпечатки наших рук» - Закрепить  знания детей о свойстве влажного песка - сохранять форму предмета.

П/игра «Рыбаки ирыбки»

Трудовые поручения Сбор сухих веток.

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Перешагни лужи» - развивать ловкость

.

Беседы о природоохранном  поведении

«Лес – наше богатство» - воспитывать желание беречь и охранять леса России.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Бычок – смоляной бочок» Детское экспериментирование

«В час по чайной ложке» Игра способствует развитию мелкой моторики, помогает освоить понятия, пустой, полный

Индивидуальная работа поиграть в настольные игры «Домино»«Мозаика» и т.д. -  развивать мелкую моторику пальцев рук, мышление, активную разговорную речь…..

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» -  развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие

ХБТ

Предложить детям помыть стаканчики-непроливайки.

Организовать труд детей так, чтобы он активизировал физические силы и умственную деятельность детей, доставлял им радость

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и. по желанию детей. «Найди себе пару» - развивать ловкость, смелость и быстроту.Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                       Пятница  11  сентября    2020             

Утро:

 Утренняя гимнастика №2 стр.7

Сюжетно - дидактические игры математическим содержанием «Сложи фигуру» Цель. Развитие восприятия, памяти, внимания, логического мышления. «Найди круглые предметы» Цель: развивать умение  видеть в окружающих предметах круглые формы.

Индивидуальная

Работа. С Ибрагимом.Я, Данисом.А,  

поупражняться в выделении сенсорных признаков (цвет, форма, величина) развивать внимание, память, речь.

Ситуативный разговор о бережном отношении к игрушкам и книжкам.

Игра «Интервью»  Как тебя зовут? Как зовут маму? папу? – на развитие словаря.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с мозаикой "Узоры" - учить детей выкладывать изображения узоров по образцу; развивать зрительное восприятие, логическое мышление, мелкую моторику рук.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Здоровье – всему голова»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)  КомароваТ. С.    Стр.28 № 5 Тема: «Большие и маленькие мячи». Цель: Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы. Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по величине. Учить аккуратно наклеивать изображения.  

2. Физическое развитие. Физкультура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за погодой - упражнять в определении состояния погоды; воспитывать любовь к природе и заботливое отношение к растительному и животному миру; уточнить и конкретизировать представления об осени; П./игра " Ловишки" - развивать ловкость, быстроту.

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Попади в круг» совершенствовать умение действовать  с  предметами

Веселая забава "Найди, где спрятано". Д/игра " Бывает - не бывает - развивать память, мышление, быстроту реакции.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Дид. упр. «Покажем куколке Маше, как правильно надевать носочки, колготки и кофту».  Пальчиковая игра   «Пальчики в лесу»                                                  

Игры с резиновыми мячами разного диаметра: “Прокати мяч»

Сюжетно-ролевая игра «Мишка заболел» - расширить социально-коммуникативные способности

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Опыт с предметами: тонут, не тонут, плавают. Повторение потешки «Водичка, водичка...».

Цели. Познакомить со свойством резиновых мячей не тонут в воде. Учить слушать знакомую потешку,  помогать воспитателю читать ее.

Прогулка:

П/игра «Перелёт птиц». Наблюдение за погодой Трудовые поручения. Сбор  сухих листьев.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                 Понедельник  14  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

 «Мои выходные дни». Активизировать словарь детей, учить отвечать на вопросы воспитателя

«Чей листок». Учить детей различать листья березы, клена, рябины по их характерным признакам

Индивидуальная работа ФЭМП Задача: формировать умение различать предметы по величине и форме

Уход за растениями в уголке природы. Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями (полив растений, мытье листьев растений)

 Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки.

Внести строительный деревянный набор.

Индивидуальные консультации по запросам.

«Как победить застенчивость»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка). Занятие №5. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое). Приобщать детей к народной и классической музыке, воспитывать интерес к классической музыке.

1.Развитие речи. В.В. Гербова  №2 стр.29   Знакомство с русской народной сказкой «Кот, петух и лиса» Цель: познакомить детей со сказкой «Кот, петух и лиса»

Прогулка:

«Деревья осенью». Познакомить детей с изменениями, происходящими с деревьями осенью, развивать познавательный интерес, учить любоваться красотой природы.

Подвижные игры «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.

«Солнышко и дождик». Упражнять детей в беге, развивать координацию движений, учить соблюдать правила игры

Совместная деятельность с воспитателем –дидактические игры с  экологическим содержанием

«Вершки-корешки»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

 Ходьба и бег всей группой в прямом направлении за воспитателем.

Работа перед сном:

 Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые копытца».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор «Осенняя погода»

Цель: формировать умение обращать внимание на изменения в природе.

Инд. работа по окр. миру - дид. игра «Чьи детки?» - формировать умение устанавливать сходство и различие между изображениями

Работа по конструированию «Заборчик для утят» - развивать творческие способности.

С/р игра «Строитель». Подбор и рассматривание материала, определение последовательности строительства дома. Способствовать возникновению у детей игр на данную тему, обогащать игровой опыт

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                             Вторник  15  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

Игра  «Общим словом назови и запомни»  Цель: Развитие памяти, внимания, умения классифицировать предметы по заданным признакам.  Игровое упражнение «Дедушка и капуста»

Рассматривание иллюстраций « Такие полезные овощи»

Инд. работа по развитию речи «Магазин овощей» Цель: расширение словаря, развитие умения подбирать обобщающее слово, развитие речевого внимания

Развивающая игра

«Игрушка-путешественник»  Игра поможет детям запомнить названия цветов и фигур, такие понятия как "право", "лево", "вперед", "назад".

 Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Дидактическое пособие «Парные картинки» - учить различать и сравнивать предметные картинки между собой, правильно их называть, развивать способность концентрировать внимание.

Папка-передвижка «Осень наступила».

1. Физическая культура Л.И. Пензулаева   стр 25.  Занятие №3 Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить, энергично отталкивать мяч при прокатывании.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)   КомароваТ. С.  Стр. 29   Занятие №6    Тема: «Привяжем к шарикам цветные ниточки» Цель: учить детей правильно держать карандаш. Развивать эстетическое восприятие. Учить видеть в линиях образ предмета

Прогулка:

Наблюдения за трудом дворника.

П/игры  «Огород» - развитие координации движений, умения действовать по команде, народные игры «Колпачок»

Свободная двигательная  активность.

Обучение спортивным упражнениям «Не попадись!» - развивать умение быстро выпрыгивать из круга ……

Беседа

«Можно – нельзя». Беседа о правилах поведения на прогулке.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом.

«Волшебные резиночки» -  развивать моторику рук, воображение, смекалку, творчество.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Д/игры: «Раз, два, три, к дереву беги», «Чего не стало?»

Индивидуальная работа.

Игровое упражнение: катание мяча в парах. …..

Логопедическая игра «Кто лучше слушает?» -  развивать слуховое внимание и фонематическое восприятие.

Игры в  центрах активности Дидактическая игра «Что сажают в огороде» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по способу их применения), развивать быстроту мышления, слуховое внимание, речевые навыки

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы (за солнцем)

П/и «Огуречик, огуречик»» -  развивать у детей ловкость, сообразительность, умение действовать по сигналу, упражнять в быстром беге с увертыванием и в ловле. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                    Среда  16  сентября  2020

Утро:

Утренняя гимнастика №3 стр.7

Беседа с детьми о времени года «Осень».

Цель: расширение и систематизация знаний детей об осени. Экспериментирование «Выдувание мыльных пузырей»  Цель: познакомить детей с тем, что при попадании воздуха в каплю мыльной воды образуется пузырь. Развивать познавательную активность. Воспитывать интерес к экспериментированию.

Учить рисовать прямые линии  

Ситуативный разговор о правилах поведения друг с другом, о том, что нужно быть вежливым, нельзя драться, жадничать.

Предложить детям рассмотреть картинки с осенними пейзажами.

Цель: расширять представление детей об осени, о её природе, обогащать знания о характерных признаках, развивать речь детей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) И. Каплуновастр.11 Занятие 6. Цель: Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей. Правильно передавать мелодию, формировать навыки коллективного пения. Приучать детей танцевать в парах, не терять партнера на протяжении танца.

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А стр.11 Занятие №1. Цель: Закрепить умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за осенними листьями.

Цель: рассказать детям о многообразии красок осени, развивать наблюдательность.

П/И «Карусель»

Цель: развивать умение двигаться по кругу в соответствии с текстом.

Обучение спортивным играм и упражнениям

«Прокати мяч по дорожке» - развивать умение отталкивать мяч двумя руками.  

Труд: предложить детям сгрести опавшие листья в кучу.

Цель: приучать детей к работе сообща.

Игры с песком

Цель: учить безопасному обращению с песком, выявить предпочтения при выборе игрушек.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.  Чтение стихотворения С. Черного «Приставлка», «Про Катюшу»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Детское экспериментирование

«Поплывёт или утонет».  В игре познаются свойства предметов, закладываются основы классифицирования, развивается мелкая моторика

Д/И «Кто позвал?»

Цель: развивать слуховое восприятие, умение различать детей по голосу и называть их по именам.

Пальчиковая игра «Куклы пляшут: раз, два!» Цель: учить детей слушать речь, соотносить слова с движениями пальцев.

Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка:

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей.

П/и. по желанию детей. «Цапля и лягушки» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

Индивидуальная работа по развитию умений застёгивать пуговицы на кофте.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                             Четверг  17  сентября 2020

Утро:

 Утренняя гимнастика №3 стр.7

Игровое упражнение «Кто как передвигается»

Цель: развитие ловкости, внимания, воображения.

Дыхательная гимнастика « Пёрышко»

Цель: развивать дыхательную систему ребёнка.

Дид. игра «Соберем бусы» Цель: формировать умение группировать геометрические фигуры по двум свойствам (цвету и форме, величине и цвету, форме и величине).

Д/И «Разноцветное настроение»

Цель: стимулировать внимание детей, умение различать грустное и весёлое настроение.

Игры детей с мозаикой. Цель: развивать мелкую моторику рук.

Предложить детям рассмотреть иллюстрации на осеннюю тематику

Рекомендации родителям  «Как дисциплинировать ребёнка или  4  принципа позитивного воспитания»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Ох уж это «хочу».

ООД:

1.Физическая культура Л.И. Пензулаева       стр 25 . Занятие №3   Цель: Развивать умение действовать по сигналу воспитателя; учить, энергично отталкивать мяч при прокатывании..  

2.Социально – коммуникативное развитие. Формирование основ безопасности.  К.Ю. Белая.  стр.20 Тема: «Правила пожарной безопасности».  Цель:

Прогулка:

Наблюдение за небом и беседа по вопросам: «Есть ли на небе облака? Почему потемнело? Что сделал дождь?» (умыл деревья - золотые листья блестят на солнце).

Цель: развивать наблюдательность, речь детей. Вызвать интерес к наблюдениям.

Игровое упражнение «Подбрось-поймай» Цель: упражнять в умении ловить мяч, развивать ловкость.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: воспитывать желание участвовать в коллективном труде.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

 Игры  с предметами

 «Ловись рыбка» Цель: игра вызывает радость у детей, желание проявлять активность, развивает любознательность.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Н/печатные игры «Курочка Ряба», «Дюймовочка»

Разучивание потешки

«Смотрит солнышко в окошко, смотрит в нашу комнату.

Мы захлопаем в ладошки, очень рады солнышку».

Цель: развивать речевую активность, память.

Трудовое поручение: наведём порядок.

Цель: поощрять желание детей трудиться вместе с товарищами, стремление и поддержанию порядка.

Работа в книжном уголке: обыгрывание сюжетов знакомых сказок с использованием любимых игрушек.

Цель: развивать умение имитировать характерные действия персонажей, побуждать обыгрывать действия персонажей сказок.

Прогулка:

П/игра «Солнышко и дождик»   Наблюдение за погодой. Трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

                                                                         Пятница  18  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика№3 стр.7

Чтение стихотворения  Е. Головин «Осень».

Цель: способствовать интереса к художественной литературе.

Д/игра: «Раз, два, три, к дереву беги»

Словарная игра «Что делает?» Цель: правильно называть действия, употреблять в речи глаголы.

Игровое упражнение по КГН «Как Зайка учился держать ложку» - показать как правильно держать ложку тремя пальцами.

Д/игры: «Чего не стало?», «Что сначала, что потом»

Цель: развивать мышление, воображение

Индивидуальное консультирование по запросам. «Гиперактивные дети, причины возникновения гиперактивности и борьба с гиперактивностью.

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. (Лепка)   Комарова Т.С   Занятие №7 стр. 33. «Разные цветные мелки» («Хлебная соломка») Цель:Упражнять в лепке палочек приемом раскатывания глиныпрямыми движениями ладоней. Учить аккуратно работать с глиной, пластилином; класть вылепленные изделия и лишнюю глину на доску.

2.Физкультура (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за солнцем) – дать представление о том, что когда светит солнце – на улице тепло.

Словесные игры  «Найди пару» по одному признаку.

П/игры «Солнышко и дождик»

Инд. работа по развитию  основных видов движений. Ходьба по дорожке шириной 10-15 см вдоль верёвки- формирование свода  и правильной осанки

Совместная деятельность с воспитателем «Собери бусы». Цель – развивать восприятие цвета, формы, величины; умение анализировать и обобщать, концентрировать внимание.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна.

Познавательное чтение «Осень» Блок.

Детское экспериментирование «Волшебные фломастеры» Натрите фломастер шерстяной тряпочкой. Вместе с ребенком нарвите маленькие кусочки тонкой бумаги. Если поднести фломастер к бумажкам – они будут притягиваться к нему

Игра «Кот Васька»

Цель: обучать детей характерным движениям животных.

Дидактическая игра «Парные картинки»

Цель: развивать память, внимание, умение сравнивать картинки.

Игры детей с любимыми игрушками.

Цель: обогащать игровой опыт детей, находить партнёров по игре. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

П/и «Мышки в норке» - Игра тренирует память, внимание, развивает быстроту движений, ориентировку в пространстве.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                  Понедельник  21  сентября 2020     

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр. 8

«Автотранспорт»  Цель: закрепить понятия об общественном транспорте, правилах использования и поведения в нем, учить детей различать грузовой и легковой транспорт.

 Индивидуальная работа – закрепление основных цветов)

Малоподвижные игры «Огород у нас в порядке» – развивать внимание, способность координировать свои движения с движениями других детей.

 Самостоятельные игры детей в центрах активности.

Дид. игра «Назови ласково» Цель: научить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как научить ребёнка засыпать самостоятельно»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) И. Каплуновастр.13 Занятие №7. Цель: Воспитывать коммуникативные качества у детей. Доставлять радость от игры. Развивать ловкость, смекалку. Развивать чувство ритма, памяти, речи. Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

2. Развитие речи.   В.В. Гербова  стр. 32   занятие № 3 «Звуковая культура речи: звуки: а, у» Дидактическая игра «Не ошибись»

Прогулка:

Целевая  экскурсия на огород.

Подвижные игры  «Зайка серый умывается»

Физкультурные упражнения, игры с элементами спорта «Поймай комара», «Найди, что спрятано»

Трудовые поручения

Предложить детям собрать крупный мусор в беседке и около неё (5-6 детей)

Дидактические игры с  экологическим содержанием

«6 картинок. Найди и разложи»

Самостоятельная деятельность детей на прогулке.

 «По ровненькой дорожке» - развивать согласованность движений рук и ног.

«Кролики» - развивать умение прыгать на двух ногах, продвигаясь вперёд.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Отгадывание загадок на тему «Фрукты» -  развитие воображения ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Игра природоведческого характера «Чудо-дерево» - учить детей подбирать картинки с фруктами.

Работа по конструированию «Заборчик для петушка» -развивать конструкторские способности, усидчивость.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Дидактическая игра «Кто скорее соберет» - цель: научить детей группировать овощи и фрукты, воспитывать быстроту реакции на слово воспитателя, выдержку.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.  Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Кошки-мышки» - развивать умение быстро реагировать на сигнал, быстроту движения.  Наблюдения за погодой.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                         Вторник  22  ноября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8  

 «Наш друг – Светофорчик».

Цели: уточнить представления детей о сигналах светофора, закрепить знания правил перехода проезжей части

Индивидуальная работа по развитию речи

«Договори фразу» Цель: обучение детей умению раскрывать причинные связи, делая простые умозаключения.

Развивающая игра

«Добавь слово» - развитие памяти,  умения классифицировать предметы по группам.

 Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности. Игра «Сравни между собой» (карточки) Цель: обучение умению детей устанавливать связи между предметами, их свойствами, признаками, характерными особенностями.

Папка-передвижка «Игры для детей осенью»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«Как повысить иммунитет у детей – одиннадцать лучших продуктов»

1.  Физическая культура. Л.И. Пензулаева.  Заняти  стр26 №4  Цель: Развивать ориентировку в пространстве; группироваться при лазании под шнур.

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)  «Веселый светофор» Цель: Научить разукрашиват светофор: учить детей соблюдать  последовательности разукрашивания  цветов в светофоре. Продолжать знакомить с цветами

Прогулка:

Наблюдения за трудом прачки.

П/игры  «Птички и клетка», народные игры «Наш платочек голубой»

Свободная двигательная  активность, работа по развитию движений «Бегите  ко  мне»

Обучение спортивным упражнениям. Перешагивание через ряд препятствий -воспитывать координацию движений.

Беседа «Овощи и фрукты – полезные для здоровья продукты» - дать представление о пользе витамин.

Самостоятельная игровая деятельность детей с выносным материалом: куклами в одежде по сезону, мячом, машинками. Цель: развивать доброжелательное отношение к своим товарищам.

работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Гимнастика после сна. Познавательное чтение  сказки «Волк и семеро козлят» - развивать интерес к народному фольклору,  к сюжету, к персонажам.      

Детское экспериментирование

«Капли» -  развитие мелкой моторики рук.

 «Учимся оказывать первую помощь» формировать у детей первоначальные навыки охраны жизни и здоровья.

Ситуативные разговоры с детьми на  этические темы

Приучать детей соблюдать правила поведения в раздевалке.

Игры в  центрах активности Дидактическая игра «Садовник» – развитие общих речевых навыков, координация речи и движения, развитие мелкой моторики, развитие грамматического строя речи.

Прогулка.

Наблюдения за объектами неживой природы. Обратить внимание детей на цвет неба, форму облаков, объяснить, что день становится короче.    П/и «Ловишка с ленточкой» - развивать внимание, ловкость, быстроту. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

Подгрупповая                     

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                     Среда  23  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8

Пальчиковая гимнастика. «Компот» - развивать мышцы рук.

 «День юного пешехода».

Цели: закрепить понятие «пешеход», тренировать детей в применении знаний на практике

Индивидуальная работа по ФЭМП

Формировать знания о понятии большой - маленький, один-много, научить сравнивать предметы….

Беседа с детьми.

«Что нам осень подарила?»

- упражнять детей в составлении предложений из личного опыта.

Свободная деятельность детей в центрах активности.  

«Соберём  урожай фруктов в  корзину» Цель: Закрепление лексической темы (Фрукты) Формировать знания о понятии большой - маленький, один-много, научить сравнивать их. Развивать монологическую речь ребенка.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«К  здоровой семье через детский сад»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка) И. Каплунова Занятие №8. стр.14. ЦЕЛЬ: Учить различать разное настроение музыки(грустное, веселое, злое).Учить петь естественным голосом, без выкриков, прислушиваться к пению других детей.Упражнять детей в бодройходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях.

1.Познавательное развитие. ФЭМП.  Помораева И. А      стр.11 Занятие  №2  Цель: Закрепить умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за деревьями

Цель: умение различать и называть два дерева по внешнему виду. Развивать внимание, наблюдательность.

П/И «Лохматый пёс»

Цель: умение двигаться в соответствии с текстом, развивать внимание.

Д/И «Найди такой же»

Цель: умение икать предметы с заданными свойствами. Определять местонахождение предмета по различным ориентирам.

Сбор сухих веток на участке детского сада.

Цель: приобщать детей к трудовой деятельности, положительно относиться на просьбу взрослого.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору.

«Встречные перебежки» - повышать двигательную активность; «Мы - шофёры» - развивать глазомер, достигая хорошего результата.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Прослушивание аудиасказки  «Маша и медведь»

Вечер:

Гимнастика после сна.

 Игра «Найди и промолчи»  Цель: развитие выдержки, внимания, умения действовать в различных игровых ситуациях.

Игра-экспериментирование с увеличительными   стёклами «А ну-ка посмотри». Цель: познакомить детей со свойствам линзы, увеличивать изображение, развивать любознательность.

Предложить  пазлы.

Цель: развивать у детей воображение, мышление, творческие способности

Логопедическая игра «Скажи, как я» -  Цель: научить детей говорить громко, тихо, шепотом, а также развивать слуховое восприятие (различать степень громкости произнесенных слов).

Работа в уголке книги: составление пересказа с опорой на модели к сказкам «Репка», «Курочка Ряба»

Цель: учить детей пересказывать знакомые сказки с опорой на модели. Воспитывать интерес к народному творчеству.

Прогулка.

Наблюдения за сезонными изменениями в одежде людей. П/и  по желанию детей.  Охотники и звери» - развивать ловкость, смелость и быстроту.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                          Четверг  24 сентября 2020

Утро:

 Утренняя гимнастика №4 стр. 8

 «На улицах большого города».

Цели: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улицах, проезжей части, тротуаре; выяснить готовность правильно действовать в сложившейся ситуации, закрепить практические навыки, знания о родном городе

Д/и «Узнай кто позвал?» Цель: учить детей узнавать сверстников по голосу, выполнять роль водящего. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Ситуативный разговор  «Наша улица» Упражнять детей в различении овощей и фруктов по цвету, форме и запаху. Использование дидактической игры «Чудесный мешочек»

Самостоятельная деятельность детей  в центрах активности..

Лексические упражнения на описание овощей,  фруктов и листьев. – развивать умение описывать предмет и называть его по описанию.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

«Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице»

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура.  Л.И. Пензулаева,  стр. 26. Занятие№8. Цель: Развивать ориентировку в пространстве; группироваться при лазании под шнур.

2. Познавательное развитие. Ознакомление  с миром  природы. С.Н. Николаева. Стр.25  Тема: «Знакомство с корнеплодами репы и моркови». Цель :Учить различать морковь и репу; знать названия корнеплодов, их сенсорные характеристики :морковь длинная, красная, твёрдая, гладкая; репа круглая, жёлтая, твёрдая.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями

Цель: обратить внимание детей на то, что делают воробьи, как себя ведут, их повадки. Развивать наблюдательность, речь.

 Подвижные игры  «Добеги и прыгни» - добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Обучение спортивным играм и упражнениям

Прыжки на двух ногах с продвижением вперёд (на расстояние 2-3- м) – развивать двигательную активность детей  (5-6 детей).

Труд: подметание веничком дорожек на участке.

Цель: уметь правильно пользоваться вениками, умение доводить начатое дело до конца.

Игры с выносным материалом.

Цель: умение подбирать атрибуты для игр, воспитывать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки «Колобок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Викторина «Узнай сказку»

Цель: развитие мышления, памяти, речи детей. Умение узнавать и называть сказку, её персонажей.

Н/печатные игры «Волшебное ведёрко»- развивать умение различать цвета и правильно их называть, развивать речь детей.

Дидактическая игра «Чья мама»

Цель: закрепление в речи детей название детёнышей домашних животных, закрепление навыков словообразования, развитие внимание, памяти.

Сюжетно-ролевая игра «У Маши – день рождения» - обогащение словаря словосочетанием «давний друг»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Мы ногами топ-топ-топ!»,

«Вот сидит наш пёс Барбос» Развивать двигательную активность, координацию

Прогулка:

П/игра «Автомобили»  Наблюдение за погодой.   Трудовые поручения.   Сбор  сухих листьев.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

                                                        Пятница  25  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №4 стр.8

«День дорожного знака».

Цели: закрепить названия и назначение дорожных знаков, умение определять, какие знаки предназначены для водителей, а какие – для пешеходов

Инд. работа по ИЗО  «Карандаш пришёл с друзьями, поиграйте, дети, с нами» - закрепить умение держать карандаш тремя пальцами, левой рукой придерживать лист.

Игровое упражнение по КГН «Зеркало нашей души» - формировать познавательный интерес к своим органам зрения -глазам.

Самостоятельные игры детей в центрах активности

Дидактическая игра «Одень кукол красиво» - закрепить знания о величине, совершенствовать знания о том, как должен одеваться человек в определённое время года.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Характер ребёнка зависит от Вас»

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие. Лепка  Т. С. Комарова   Тема: «Колеса для машин»   Цель:  Продолжать знакомить детей с глиной, учить свертывать глиняную палочку в кольцо (соединять концы, плотно прижимая их друг к другу). Закреплять умение раскатывать глину прямыми движениями, лепить аккуратно. Развивать образное восприятие. Вызывать чувство радости от созданных изображений.

2. Физическое развитие. Физическая культура (на воздухе).

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за небом)

Словесные игры  «Кто разбудил мишутку?»

П/игры «Догони» - развивать выносливость, быстроту реакции.

Инд. работа по развитию  основных видов движений.

Упражнение «Метёлочка» - развивать мышцы ног, координацию движений.

Совместная деятельность с воспитателем.

Коллективный труд.  Сбор песка вокруг песочницы.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом.

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки, соблюдая очерёдность при катании на качелях.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Слушание аудиасказки  «Теремок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна.

Отгадывание загадок на тему «Какой это овощ, какой это фрукт» - развитие воображения ребенка, умения анализировать, сопоставлять и обобщать

Д/И «Что нам привёз мишутка» …..

Цель: закрепить название знакомых  овощей и фруктов.

Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит», «Дует ветерок» - Комплекс упражнений для выработки правильного произношения звука Л

 Дидактическая игра «Отвечай, не зевай» - развивать логическое мышление, память, умение отвечать полными ответами.

Прогулка:

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.  П/и «Весёлый воробей»  - воспитывать умение соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                              Понедельник  28  сентября 2020

Утро:

 Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «В своем садике родном, очень весело живем». Игры на развитие мелкой моторики рук. Мозаика «Ёжик» (развитие наблюдательности, усидчивости, зрительного восприятия)

Индивид. Работа

С/р игра «Строим дом»

Цель: научить детей сооружать постройку несложной конструкции,

 Ситуативный разговор "Волшебные слова"

Цель: формирование у детей вежливости (благодарить за помощь, прощаться и здороваться)

Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.

Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок 3-4 лет».

ООД:

1. Музыка Занятие 1 Цель: развивать  у детей музыкальную отзывчивость. Учить различать разное настроение музыки (грустное, веселое, злое).

2. Развитие речи.      В.В. Гербова    стр.32  (13)  Звуковая культура речи: Звук у.  Цель: Упражнять детей в четкой артикуляции звука (изолированного в звукосочетаниях); отрабатывать плавный выдох; побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью(по подражанию).

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды

Цель: учить определять время года по характерным признакам.

П/ игры «Бегите ко мне», «Догоните меня».

Индивид. Работа

«Нарисуй на песке» Нарисовать на песке облако.

Цель: Учить рисовать на песке с помощью палочки.

Заучивание стихотворения. Листик жёлтый, листик красный, На дороге соберём

Здравствуй, осень!

Здравствуй, осень!

Приходи тебя мы ждём.

Коллективный труд. Убрать мусор в корзину.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Самостоятельная деятельность на прогулке. Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с песком. Вынести: машинки, формочки, ведерки, мячи.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна. «На огороде» Коррекционные игры “Глаза в глаза”Цель: развивать в детях чувство эмпатии, настроить на спокойный лад.

Н/печатные игры «Спешим к маме»

Д/игра «Сложи узор».Цель: развивать воображение, сообразительность и логическое мышление

Беседа с детьми о том, что ты делал сегодня в детском саду.                

 Цель: продолжать развивать разговорную речь

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

«Разрезанные картинки», «Сортировка» - развивать умения детей сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы.

Прогулка:

П/игра «Весёлые мячи»Наблюдение за погодой (за солнцем). Трудовые поручения.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

                                      Вторник  29  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Мой любимый детский сад» Сюжетно - дидактические игры с математическим содержанием «Сложи фигуру» Цель. Развитие восприятия, памяти, внимания, логического мышления.

Индивидуальная работа Разноцветные прищепки» - закрепить знание основных цветов.

Беседы о необходимости соблюдения правил  личной гигиены и КГН

Работа с конструкторами разных видов «Разные заборчики»

Познавательно-исследовательская деятельность:

«Вот какая наша группа» - экскурсия по группе.

Индивидуальное консультирование по запросам. «Психологические особенности детей 3-4 лет»

ООД:

1.Речевое развитие. Развитие речи В.В. Гербова «Знакомство со стихотворением С. Чёрного «Приставалка» стр.28 Цель:Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя (игры)

2. Художественно-эстетическое развитие (Рисование)  КомароваТ. С.   Стр. 33  занятие № 11  Тема: «разноцветный ковер из листьев»  Цель:  Развивать эстетическое восприятие, формировать образные представления. Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге.

Прогулка:

Наблюдения: за явлениями неживой природы (за дождём) Словесные игры  «Зарядка»  (Рассказывая стихотворение, изображаем зверушек)   П/игры «Птички в гнёздышке»  

Коллективный труд Полив цветов на клумбе из леечки.

Инд. работа по развитию  

. П/и «Догони меня».

Цель:  учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве; развивать ловкость

Совместная деятельность с воспитателем Упражнения для правильной регуляции темпа речи «Дождик»

Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом

Цель: воспитывать  желание играть дружно, сообща, уступая друг другу игрушки.

Работа перед сном:

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки «Волшебные слова» - учить правилам этикета, формам и технике общения при встрече со знакомыми и незнакомыми людьми, правилам употребления слов приветствий и благодарности.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Чтение сказки "Теремок". Рассматривание иллюстраций к сказке, игры «Много, мало», «Громко - тихо»

Упражнять детей в застёгивании и расстегивании крупных пуговиц.

Беседа "Мы дружные ребята, не ссоримся совсем"

Цель: поощрение желание детей жить дружно, вместе пользовались игрушками, книгами.

Рисование» крупой – учить детей набирать крупу пальчиками и насыпать на заготовку. Развивать мелкую моторику рук.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. П/и «Мы топаем ногами» - Игра тренирует память, внимание.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                      Среда  30  сентября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №1 стр.6

Беседа «Какая наша группа». Развивающие игры «Ходьба восьмеркой» Развиваем координацию, учимся видеть препятствия

Игра с текстом «Водитель» - развивать умения выполнять движения в соответствии со стихотворным текстом. 

 Индивидуальная работа по муз. воспитанию  Игра на музыкальных инструментах -

развивать  в ребенке слуховое восприятие и чувство  ритма

Малоподвижные игры «Смена мест»- развитие свойств зрительного восприятия: скорость, точность, избирательность

 Самостоятельные игры детей в центрах активности

В игровой уголок «Парикмахерская» поместить игровые принадлежности: расческу, ленточку, резиночки, учить детей действовать с предметами по назначению. Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в детском саду»

Папка-передвижка «Прочитай мне, мама, сказку»»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие (Музыка). Занятие №2 Цель: Упражнять детей в бодрой ходьбе, легком беге, мягких прыжках и приседаниях

1.Познавательное развитие. ФЭМП. Помораева И. А .   стр. 11 Занятие №1. Цель: Закрепить умение различать и называть шар (шарик), куб (кубик).

Прогулка:

Наблюдение за транспортом – продолжать знакомить с видами транспорта; познакомить с участниками дорожного движения.

Подвижные игры «По ровненькой дорожке», «Самолеты», «Шагают ребята»

Инд. работа– закрепить прыжки на двух ногах с продвижением вперед …..

Трудовая деятельность

Кормление птиц.

Цели:         побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка);воспитывать желание

Самостоятельная двигательная деятельность - помочь детям вспомнить, в какие игры они играли в последнее время, побуждать детей поиграть в знакомые игры: развивать координацию движений, ловкость, учить соблюдать правила безопасности.

Работа перед сном:

Работа с дежурными по столовой. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетная игра: «Кто заботится о нас в детском саду».  Чтение сказки «Колобок»

Учить ….. правильно надевать носки

С/р игра " Детский сад" - предложить детям обыграть различные ситуации, участниками которых являются дети, воспитатели, родители.

Прогулка:

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу.

П/и  «Лягушата»- развивать умение прыгать, быстроту движения.Наблюдения за погодой (за птицами, прилетающими на участок)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                Понедельник 30 ноября 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №14 стр.14

Проведение пальчиковой разминки: «Чтобы ручки не замерзли». «Любим мы зимой играть!»   Беседа «Морозные деньки» Цель: формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

 Упражнение на развитие речевого дыхания: «Подуй на снежинку». Д/игра «У кого какая шубка»

Сашей, Егором , Кириллом

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Опыты (снег тает в тепле, в тёплой руке, комнате, замёрзшая вода).

- Рассматривание картин: «Зима»,  «Катаемся на санках».

Дид. игры: «Курочка и цыплята», «Какой мяч больше», «Оденем кукол».

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

«О правильной осанке».

Беседа «Одежда детей в группе».

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка 

2. Речевое развитие. Развитие речи. В. В. Гербова  стр. 49   № 1 Тема: Знакомство со сказкой «Снегурушка и лиса». Цель: познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса», с образом лисы

Прогулка:

Наблюдение за свежевыпавшим снегом

Цель: формировать представление о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Подвижная игра «Устроим снегопад». «Два Мороза» Цель: развивать двигательную активность.

Побуждать запоминать алгоритм одевания, разучивая стихотворение «Возьмем Мишку на прогулку».

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения  к окружающим.

Трудовая деятельность. Уборка снега с участка. Цель: продолжать учить пользоваться скребком, лопаткой.

Выносной материал.

Метелки, лопатки. Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, печатки,  палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

Ходьба босиком по массажным коврикам.    Чтение потешки «Как по снегу, по метели трое саночек летели».

Продолжать закреплять навык  самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать на стульчик одежду.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. литературы. С.Маршак «Сыплет, сыплет снег».  Познакомить со временем года - зимой. Знакомство со снегом, снежинкой, с зимними забавами. Учить любить родную природу. Замечать её красоту.

Дид. игра: «Цветные варежки». Учить детей подбирать предмет по цвету и величине. Развивать тактильные ощущения мелкой моторики рук.

Формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями; развивать диалогическую форму речи.

Рассматривание альбома: «Зима». Продолжать знакомить детей со временем года «Зима»; развивать речь, память; воспитывать любознательность

Слушание «Зима» муз. В. Карасевой, сл. Н. Френкель

Прогулка.

Наблюдение за солнышком.  Выносной материал. Деревянные лопатки.

Беседа «Почему зимой люди одеваются в теплую одежду?»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

          2

4

5

6

7

8

                                                         Вторник  1  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №14 стр.14

Беседа «Здравствуй, зимушка-зима!». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы, развивать разговорную речь, память; воспитывать любознательность.

Заучивание потешки:   «Заинька, попляши!»

Пальчиковая гимнастика «Снег – снежок»

Индивид. работа

Игры: «Кто что делает?» (птицы летают, звери бегают), «У каждой ветки свои детки» (с еловыми и сосновыми шишками).

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Рассматривание сюжетных картинок из цикла «Зима».

Игры со снежинкой на нити (развитие речевого дыхания).

Д/и «Подбери по цвету варежки», «Найди пару»,        «Собери картинку».

Оформление родительского уголка на зимнюю тему: «Здравствуй, гостья Зима!».

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (зима, зимние забавы).

ООД:

1. Физическое развитие. Физкультура.  Л. И. Пензулаева  стр. 38 № 13  Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

2. Художественно-эстетическое развитие. Рисование.  Т.С. Комарова  стр. 48  № 31 Тема: «Снежные комочки, большие и маленькие». Цель: Закреплять умение детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильным приёмам закрашивания красками (не выходя за контур, проводить линии кистью сверху вниз или слева направо). Учить повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Прогулка:

Наблюдения за изменениями в природе в зимнее время. П/игры с речевым сопровождением: «Пришла зима!», «Пройди, не упади».

Самостоятельная деятельность по выбору детей. Элементарное экспериментирование со снегом: «Скользкая дорожка», «Разноцветные дорожки»

Игры детей со снегом.

Индивидуальная работа с Настей, Мишей  по физическому развитию. Подвижная игра «Змейка». Цель: упражнять в ходьбе между предметами.

Экспериментирование «Цветные льдинки».

Материал: формочки, вода, гуашь - 4 основных цветов.

Проведение игровых ситуаций с целью закрепления навыков детей с порядком одевания на прогулку

Игры со снегом: «Следы», «Украсим участок фигурами», «Раскрасим снег»

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.

Чтение  русской народной сказки  «Снегурочка».  Способствовать развитию диалогической речи, слушать и понимать вопрос.

Вечер:

Экспериментирование «Угадай, что спряталось в ведерке?» Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.  «Чтобы был порядок, всё должно лежать на своих местах»  Беседы «Что где лежит», «Как мы убираем игрушки» (Безопасность в быту)

Чтение «Как на горке снег, снег»

Индивидуальная работа

Д/и «Парные картинки» (с подгруппой детей). Цель: Учить находить признаки сходства; активизация словаря

Кириллом , Максимом З.

Экспериментирование:  «Угадай, что спряталось в ведерке?» Материал: ведерко со снегом, закрытое салфеткой.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Игра малой подвижности «Собери снежки».

Совместное пение знакомых песенок. Цель: создать радостное настроение.

Прогулка.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Самостоятельные игры детей.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                              Среда   2  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №14 стр.14

Рассматривание иллюстрации «Зимние забавы» (снеговик)       Разучивание потешки «На ледок - то, на ледок выпал беленький снежок… »  Д/И «Доскажи фразу» - ребенку предлагается закончить фразу ответив на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?» Цель: научить согласовывать существительные и прилагательные в роде, числе и падеже. Конструктивные игры « Дорожка для зайчиков» (разной длины) 

Д/и «Собери снеговика» Материал:  фланелеграф, круги белого цвета разной величины с липучкой, плоскостные морковь, ведерко,   маленькие кружки черного цвета с липучкой.

Поручения: переодевать кукол.

 Степой, Варей Б.

Ситуативный разговор о мытье рук с мылом с целью обучения правильно намыливать мылом, смывая водой, насухо вытираться полотенцем.

Набор картинок с изображением различных игрушек; картинки,  изображающие как дети сами одеваются; картинки с изображением положительных действий и поступков детей по отношению друг к другу (вместе играют, вместе катаются на санках, вместе убирают снег и т.д.).

Консультация:                        «Как одеть ребёнка зимой?»

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам.

ООД:

1.  Художественно-эстетическое развитие.  Музыка

2. Познавательное развитие. ФЭМП   И.А. Помораева  В.А.  Позина    №1 стр.18    Цель: совершенствовать умения сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения обозначать словами длинный - короткий

Прогулка:

Наблюдение за птицами. Цель: углублять знания о жизни птиц в зимний период; развивать умение и желание помогать им.

Подвижные игры «Ловлю птиц на лету» (русская народная). Цель: учить быстро действовать по сигналу; бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

«Попади в цель»  Цель: упражнять в броске в цель, развивать ловкость с…

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатками, расчистка дорожки   Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

«Как зайки» (прыжки на 2 ногах на месте).

П/и «Два Мороза».  Проведение игры с куклами,  одевание  их на зимнюю  прогулку: «Чтобы кукла не замерзла».

Работа перед сном

Ходьба босиком по массажным коврикам. Прослушивание колыбельной. Продолжать закреплять навык выворачивания вещей налицо.

Вечер:

Беседа «Зима в лесу». Расширять представления детей о характерных особенностях зимней природы в лесу, формировать представление о простейшей взаимосвязи между животными и явлениями окружающего мира.

Творческая мастерская.

«Снежные комочки»

Материал: пластилин  белого цвета.

С Златой и Егором.

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

В уголке  ИЗО:  пластилин,

трафареты – круги для закрашивания, восковые мелки, тонированная бумага.

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П/игра: «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль») Выносной материал

Лопатки, ведерки, формочки для снега, клеенки для катания с горки.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                        Четверг  3  декабря  2020                                              

Утро:

Утренняя гимнастика №14 стр.14

Беседа  «Мой город зимой»

Д/и «Что забыл нарисовать художник?».

Цель – правильно употреблять имена существительные единственного и множественного числа родительного падежа. Чтение-русская народная потешка «Наша Маша маленька» Пальчиковая игра: «Маша варежку надела» Цель -  создать радостное настроение, развивать моторику.                                               

Индивидуальная работа с…… Наводить порядок в игровом уголке. Цель: Учить расставлять игрушки на свои места.

Совершенствовать умение есть аккуратно, самостоятельно, проглатывать пищу, не оставляя ее за щекой. Побуждать пользоваться салфеткой.

Книжный уголок пополнить новыми книгами о зиме.

Д/и «Кукла  Катя ждет гостей». Материал: кукла, чайная посуда, салфетницы  с салфетками, Угощение – предметы - заместители

Консультация «Грипп. Меры профилактики. Симптомы данного заболевания».                                                                              

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура. Л. И. Пензулаева  стр. 38 № 13  Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную, развивая ориентировку в пространстве; в сохранении устойчивого равновесия и прыжках.

2. Познавательное развитие. Ознакомление с предметным и социальным окружением.  

 О.В. Дыбина   №10 стр. 21 (10)  «Найди предметы рукотворного мира». Цель: побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Прогулка:

Наблюдение за растительностью. Цель: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. П/ игры  «Найди свой цвет» Цель: учить ориентироваться в пространстве, различать основные цвета спектра.

«Зайцы и волк» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовая деятельность. Сгребание снега лопатой, расчистка дорожек. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения цели общими усилиями.

Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, способствующие совершенствованию основных движений (ходьба, бег, бросание), воспитывать желание играть дружно и весело.

Наши любимые игры.

П/и «Зимняя прогулка», «На дворе мороз и ветер», «Зайка беленький сидит».

Выносной материал

Лопаты, метлы, скребки, формочки для снега, санки 

Работа перед сном

Чтение стихотворения В. Берестова «Снегопад». Слушание - Чайковский «Зима».

Вечер:

Гимнастика после сна.

Чтение стихотворения   Н. Саконской «Маша варежку надела». Побуждать слушать чтение художественного произведения, понимать его содержание, запоминать, проговаривать фразы.

Д/и «Чудесный мешочек», «Найди пару»,

«Укрась варежку».

«Помоги Эле выбрать одежду и обувь» (этикет)

Цель: С помощью картинок уточнить и активизировать в речи детей названия одежды и обуви (варежки - перчатки, туфли – сапоги). С…..

Приучать детей к вежливости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

В книжном уголке: стихи о зиме, р.н. сказка «Рукавичка».

Прогулка.

Подвижная игра «Прокати снежок». Совершенствовать основные виды движений. Развивать стремление у детей играть в подвижные игры, воспитывать желание играть дружно и весело. Выносной материал Лопатки, ведерки, формочки для снега.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                                 Пятница  4 декабря  2020

Утро:

Утренняя гимнастика №14 стр.14 Беседа

Беседа «Почему нельзя есть снег?»

Д/игры: «Морозные узоры», «Подбери одежду по погоде»

 Настольные игры: «Пазлы», «Домино»

Строительная игра «Санки для зверят». Учить детей выкладывать из частей конструктора санки. Продолжать учить различать длинную и короткую грань. Воспитывать желание выполнять постройку по образцу. С….

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями.

Познавательно -исследовательская деятельность

«Лёд - легче воды»

Рассматривание сюжетных картинок о зиме. Показать детям, что зима – красивое время года; зимой не только можно любоваться красотой зимнего пейзажа, но и принимать активное участие в зимних развлечениях.

Консультация «Безопасность зимних прогулок»

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие.  Лепка   Т.С. Комарова  стр. 49  № 32    «Лепёшки,  большие и маленькие»  Цель: Продолжать учить детей отщипывать большие и маленькие комочки от большого куска глины;

2. Физическое развитие. Физическая культура.  (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за работой дворника зимой

Цель: расширять знания о труде взрослых; воспитывать уважение к их труду.  Цель: побуждать помочь дворнику расчистить тротуар и участок от снега П/игра «У медведя в бору» Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. «Ловишки»

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

с…

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться – с подгруппой, индивидуально (каждый день)

Самостоятельная

деятельность детей на участке, игры с выносным материалом (лопатки, метлы, скребки, санки) – развитие навыков совместной игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки

Работа перед сном

Чтение стихотворения Н. Пикулевой «Ежик» Познакомить детей со стихотворением; развивать желание слушать стихотворение внимательно; воспитывать любовь к животным.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным  дорожкам

Инсценировка сказки: «Заюшкина избушка». Учить детей слушать сказку в инсценированном варианте; воспитывать любовь к животным.   Беседа «Что бывает зимой?» Уточнить характерные особенности зимы как времени года.

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом - расставить игрушки Цель: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки.

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

В самостоятельных играх

помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг

с другом

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Прогулка.

Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге. Выносной материал.  

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                      Понедельник  7  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №15 стр.15

Д/игра «Чьи детки» - закреплять знания детей в назывании   детёнышей домашних и диких животных.  Настольно-печатная игра «Разложи картинки» Цель: учить детей применять свои знания о диких животных, действовать в соответствии с заданием.

«Кто что ест» Цель: закреплять знания детей о домашних животных. Д/игра «Собери картинку» - упражнять в умении составлять целое из частей .

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим. Закреплять навыки умывания.

Внести: иллюстрации по теме: «Зайцы на снегу», Медведь в берлоге», «Белки на дереве» и др.;

атрибуты животных для уголка сюжетно-ролевых игр;

Д/игра «Чья мама»

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Памятка «Как обучить ребёнка правилам поведения на улице».

ООД:

1.  Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

2. Речевое развитие. Развитие речи    В.В Гербова  стр.50  № 2  (13) Тема: Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек». Цель: упражнять в произношении слов со звуком э, в определении качества  предметов на ощупь.

Прогулка:

Наблюдение за поведением птиц (солнечн. погода - весело щебечут, пасм. погода- долго неподвижно сидят на  ветках) П/игра «Воробушки и автомобиль»- ловкость, умение действовать по сигналу.

Индивидуальная работа с   Варей Б., Мишей  по физическому развитию. Подвижная игра «Птицы в гнездышках». Цель: Учить ходить и бегать врассыпную не наталкиваясь друг на друга, действовать по сигналу воспитателя.

Беседа «Драться или договариваться»: развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях.

Формирование представлений о безопасности поведения в повседневной жизни

Выносной материал

Лопатки, маски для игр, формочки для игры со снегом, кукла, одетая по погоде, детские игрушечные санки. Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега.

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки.Чтение худ. литературы: «Два жадных медвежонка»  Способствовать развитию интереса к чтению.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным коврикам. Д/и по развитию речи «Сравни разных медвежат» Цель: учить сравнивать разных животных, выделяя противоположные признаки.

Дидактическая игра: «Кто где живет».Цель: закреплять знания детей о жилище диких, домашних животных и птиц. Развивать внимание, логическое мышление, память. …

Воспитание элементарных навыков культуры поведения.

Цель: учить уступать друг другу место и игрушки, использовать в речи слова «пожалуйста», «спасибо».

Выставка книг в книжном уголке о животных.

«Блоки Дьенеша», «Паз-лы»,  «Найди пару»

Шапочки  медвежат

Прогулка.

Наблюдение за погодой.   Самостоятельная игровая деятельность.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

Вторник  8  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №15 стр.15

Проблемная ситуация: «Зачем зайцу другая шубка?» - продолжать знакомить с жизнью животных в зимнем лесу, учить  делать простейшие  логич. выводы

Д/игра «Чей хвост» Д/игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: формировать умение детей складывать картинку из трех, четырех частей самостоятельно..

Д/игра «Опиши картинку» - составление короткого описательного рассказа из 3-4 предложений (развитие монологической речи.

Игровая ситуация «Научим мишку делать мыльную пену», «Покажем мишке, как нужно вытирать руки насухо»

Рассматривание альбомов: «Зима», «Зимующие птицы». иллюстрация «Белочкина кладовая», «С кем дружит ель?»

Рассматривание сюжетных картинок, на которых изображено разное количество предметов (один большой мяч и много маленьких)

Беседа с родителями о настроении и самочувствии их ребёнка.

Советы «Важность зимних прогулок»

ООД:

1. Физическое развитие. Физическая культура. Л. И. Пензулаева  стр. 40 № 14  Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

2. Художественно-эстетическое развитие.   Рисование №34 стр.50 (14) Тема:  «Деревья на нашем участке».  Цель: учить детей создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий

Прогулка:

Наблюдение за следами на снегу - развивать наблюдательность, проявлять смекалку.

П/игра:  «Охотник и зайцы» - воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентировку в пространстве. П/игра Мыши водят хоровод»

Индивидуальная  работа с Сашей, Назаром, Софией по физическому развитию. Прыжки на двух ногах из круга в круг.

Учить детей при раздевании после прогулки аккуратно складывать вещи  в шкафчик.

Предложить детям убрать снег на участке. Продолжать учить пользоваться лопаткой, вызывать желание помогать взрослым. Подкормка птиц.

Работа перед сном

Чтение С. Маршак «Сказка о глупом мышонке» . Учить выворачивать вещи налицо, развивать умение обращаться за помощью к своим сверстникам

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ. литературы: Е.Трутнева «Белкина кладовая» -  учить внимательно слушать  лит. произведение, понимать содержание стихотворения. Воспитывать бережное отношение к труду животных.

Индивидуальная работа с Вероникой, Софией, Настей в уголке рисования. Цель: учить раскрашивать раскраски не выходя за края рисунка……

Воспитывать умение высказываться,  не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять  попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Подвижная игра «Шире круг».

Цель: продолжать учить вставать в круг, двигаться по кругу в различных направлениях.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: учить играть спокойно, без конфликтов.

Прогулка.

Наблюдение за сокращением световой части дня.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                               Среда   9  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №15 стр.15

Игра-драматизация по сказке «Теремок»

Пальчиковая гимнастика «Сидит белка на тележке…» Обогащать словарь детей по теме «Дикие животные» Д/игра «Собери картинку. Дикие животные» Цель: формировать умение детей складывать картинку из трех - четырех частей самостоятельно.

Индивидуальная работа по рисованию. Закреплять умение правильно держать карандаш, рисовать прямые и округлые линии. С Егором и Златой,

В процессе игр с игрушками развивать у детей интерес к окружающему миру, знакомить с родной культурой.

Обсуждение «Как звери готовятся к зиме» (установка на сезонные изменения).

 «Заучивание « Наш котёнок» Р.Селянина»

Цель: учить повторять фразы за воспитателем, учить понимать текст.

Папка - передвижка

«Одежда для зимних прогулок».

Подготовка к Новогоднему празднику.

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие.  Музыка.

2. Познавательное развитие. ФЭМП И.А. Помораева  В.А.  Позина      с элементами конструирования  №2 стр.19 (8).

Цель: продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умениеразличать и называть круг и квадрат.

Прогулка:

Наблюдение за птицами  Цель:  формировать желание заботиться  о зимующих птицах.  

На суку сижу.  Кар! Кар!  Кричу.

Чик-чирик! С ветки прыг

 Стой, не робей, Кто это?

Подвижная игра «Принеси предмет» Цель: учить ориентироваться в пространстве, быть внимательными.

Подвижные игры: «По ровненькой дорожке», «Мышки в кладовой»

Цель: создание бодрого радостного настроения. С Димой, Евой, Настей.

Напомнить, что во время раздевания вещи нужно складывать  аккуратно.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Рули, лопатки, формочки, игрушки.

Трудовая деятельность:  размещение кормушек для птиц на участке д/сада

Работа перед сном

Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Прослушивание песенки «Дружба начинается с улыбки».

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Гимнастика пробуждения «Я на солнышке лежу»

Чтение: А. Яшин «Покормите птиц зимой» -воспитывать желание заботиться о братьях наших меньших.

Игра «Спрячь животных в их домики»

Куда спрячем лису? (в нору).

- Куда спрячем зайца? (в заросли).

- Куда спрячем волка? (в логово).

- Куда спрячем медведя? (в берлогу).

- Куда спрячем белку? (в дупло).

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Оформление развивающей зоны  «Животные леса»

Д/и  по сенсорному   развитию «Построим зверей на зарядку» Цель: учить детей располагать множество однородных предметов линейно, по возрастанию (убыванию) признака

Прогулка.

Наблюдение за поведением птиц у кормушки   П/игра «Птицы и кошка» (по аналогии Воробушки и автомобиль»)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                                         Четверг  10  декабря 2020

Утро:

Утренняя гимнастика №15 стр.15

Беседы о жизни животных в лесу «Кто живет рядом с нами?». Рассматривание картинок – слайдов «Животные».

Д/игры: «Угадай, кто это» (игрушки диких и домашних животных), «Кто как кричит»

Д/игра «Назови маму и детеныша»

Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Индивидуальная работа

Д/ упражнение «Времена года» - учить определять по картинке время года и приметы. С Степой, Евой, Варей Г..

Выполнение КГН процедур под песню: «Мы умеем чисто мыться» Цель: развитие интереса к музыке и выполнению культурно-гигиенических процедур.

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Рассматривание иллюстраций к книгам Е. Чарушина, В.Бианки.

Сюжетно-ролевая игра: «Семья»

Рассматривание и сравнение животных. Выложить маски для театрализации.

Задание: попросить сшить для групповых кукол зимнюю одежду

Помощь родителей в подготовке к Новогоднему празднику,  украсить группу, подготовить новогодние подарки.

ООД:

1.. Физическое развитие. Физическая культура. Л. И. Пензулаева  стр. 40 № 14  Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге с выполнением заданий; в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки; в прокатывании мяча.

2.  Познавательное развитие. Ознакомление с миром  природы.   С.Н. Николаевна   Стр.46 (2)  занятие: «знакомство с козой и с козленком». Цель: Учить узнавать козу на картине, находить и показывать видимые её не видимые части тела (голову, хвост, ноги рога), видеть чем козленок отличается от неё. Развивать речь детей: умение слушать воспитателя,  отвечать  на вопросы, повторять за ним

Прогулка:

Наблюдение за поведением собак и кошек (поджим лапы от холода, катаются на спине -  к холоду)    П/игра «У медведя во бору».

Цель: продолжать развивать умение детей играть в п/игру «У медведя во бору». Закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом игры, четко проговаривать слова.

Индив. работа:  ловля мяча  расстояние.   Цель: развивать  ловкость рук, координацию движений. С

Сашей , Максимом З, Мишей .

Беседа на тему: «Будь аккуратным и внимательным на улице во время прогулки. Напомнить детям о правилах безопасности во время прогулки- быть внимательными, не толкать друг друга, не уходить с участка.

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей. Вынос материала: лопатки, скребки, метелки, формы

Работа перед сном

Разговор с детьми о пользе дневного сна. Самообслуживание, безопасность, культурно-гигиенические навыки. Чтение художественной литературы: русская народная сказка «Лиса и заяц»,

Вечер:

Игровая ритмическая гимнастика «Барбарики» - способствовать быстрому пробуждению, укреплению здоровья детей, развитию двигательной активности, упражнять в выполнении вместе с  воспитателем простейших движений  под ритмичную музыку.

Игровая ситуация «Мама учит зайчонка правильно вести себя за столом» Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, учить правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельные игры для детей. Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи.

Цель: Учить самостоятельно развивать двигательную активность, силу, ловкость.

Прогулка.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными

 партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                                                            Пятница   11  декабря  2020    

Утро:

Утренняя гимнастика №15 стр.15

Рассказ воспитателя «Как звери в лесу готовятся к зиме» Цель: формировать умение устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением зверей (изменение окраски шерсти, спячка, запасы на зиму).

Д/ игра «Цветные палочки» -Цель: закрепить умение сравнивать цветные палочки по длине. Закрепить в речи слова: вверху, внизу, посередине.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и уходить из детского сада только с родителями.

Строительный материал, игрушки для обыгрывания построек

Предложить  родителям рассказать детям о зиме и явлениях, почитать стихи и сказки о зиме.

.

.

ООД:

1.Художественно-эстетическое развитие.  Аппликация. Т.С. Комарова   стр. 51 № 36   «Ёлочка»   Цель: Учить детей передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет, состоящий из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины. Закреплять знание цветов.

2. Физическое развитие. Физическая культура.   (на воздухе)

Прогулка:

Наблюдение за сезонным явлением — инеем, заморозками. Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Выносной материал:  Лопатки, формочки для игры со снегом, печатки. Подвижная игра «По трудной дорожке». Цель: развивать согласованность рук и ног при движении, чувство равновесия, ловкость

Разучить считалку: Бежит зайка по дороге,

Да устали сильно ноги.

Захотелось зайке спать,

Выходи, тебе искать!

Ева, Карина, Алина

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться

Самостоятельная

деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Ходьба по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Чтение по желанию детей. Прививать любовь к художественной литературе

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным  дорожкам.

Игра для детей: «Повторяйте за мной» (ходим - дети ходят, шагаем - шагают, прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)  Цель: развивать у детей разнообразные виды движений; учить выполнять движения по образцу.

Чтение художественной литературы: В. Бианки «Как звери готовятся к зиме», просмотр презентации «Как звери готовятся к зиме»,  беседа по содержанию рассказа

Поручения, связанные с хозяйственно-бытовым трудом. Расставить игрушки. Цели: закреплять знания детей о том, в каком порядке хранятся игрушки. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, бережное отношение к игрушкам и предметам, желание трудиться. Алина, Маша ,

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Дидактические игры: складывание пирамидки из 5-8 колец разной величины; складывание узора из геометрической мозаики.

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны.

Прогулка.

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Трудовая деятельность  Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками. П/и «Кот и мыши» Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

4

5

6

7

8

                                             Понедельник  14  декабря 2020        

Утро:

Утренняя гимнастика №16 стр.15

Беседа «Почему детям не холодно». Цель: закреплять названия предметов одежды, развивать речь детей.

Индивидуальная работа «Цветные варежки» (Учить детей подбирать предмет по цвету и величине) Варя Б. Игорь

Игровая ситуация «Научим, куклу есть кашу аккуратно»

Разрезные картинки по теме "Зима". Цель: развивать умение достраивать образы.

Рассматривание сюжетных картинок о зиме.

Пение с детьми песен к празднику – «В гости к ёлочке», «Маленькой ёлочке» (учить выполнять движения под пение песен).

Практические рекомендации родителям:  «Как решить спор?».

Консультация «Зимние прогулки с ребенком».

ООД:

1. Художественно-эстетическое развитие. Музыка.

2. Речевое развитие. Развитие речи.  В.В. Гербова  стр.51  № 3 (13)  Тема: Знакомство с рассказом Л. Воронковой «Снег идёт» 

Цель: познакомить детей с рассказом Л. Воронковой, оживив в памяти детей их собственные впечатления от обильного снегопада

Прогулка:

Наблюдение:  Снег кружится, летает, летает…Цель: продолжать знакомство с природным явлением - снегом; побудить детей к словесному описанию снега (летает, кружится, сверкает, тает...); создать условия для развития эмоциональной сферы детей.

Инд.  работа с детьми. Украшение участка снежными куличиками. Учить плотно набивать  снегом форму, выбивать из нее куличик.

Кирилл , Максим З,Степан

Разговор с детьми об уважительном отношении друг к другу. Мальчики: сильные, вежливые, заботливые; девочки: нежные, вежливые.

Игры с выносным материалом по выбору детей.

Выносной материал:

лопатки, ведерки, куклы, одетые по сезону, санки.

Работа перед сном