Комплекс интересообразующих ситуаций для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
методическая разработка (подготовительная группа)

 «Трилогия: Зимняя история»

«Один февральский день»

Комплекс интересообразующих ситуаций

для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

Цель: развитие у детей творческого потенциала

Задачи:

Познавательные:

Обогащать знания детей о природе зимой;

Формировать умение детей создавать рассказы по фотографии и фантазийные;

Пополнять словарный запас детей словами о зиме;

Побуждать детей к творчеству (рисовать, лепить, конструировать) на изучаемую тему

Развивающие:

Развивать у детей образное мышление;

Развивать у детей мелкую моторику рук

Воспитательные:

Воспитывать у детей стремление к активному участию в творческом процессе индивидуально и в группе сверстников

 Вид из окна

1. задание:

«Февраль. Раннее утро. Посмотри в окно! Что ты видишь?»

Ребенок рассматривает фотографию и рассказывает, что на подоконнике целый сугроб снега. Стройку завалило снегом и сегодня рабочие отдыхают. Видимо машины со стройматериалами и с рабочими не смогли добраться до стройки.

2. задание:

«Февральское утро.  Посмотрел в окно и понял, что творилось ночью. Как была пережита эта ночь?»

Ребенок, посмотрев на фотографию начинает сочинять, что всю ночь ветер выл за окном. Было страшно вылезти из-под одеяла. Стекла дрожали и казалось, они разлетятся на мелкие кусочки. Ветер выл волком за окном, а соседские собачки подвывали, пищали, скреблись о стену, хотели к нам попасть. Но, -  это было невозможно. Хозяйка щенков ушла на работу в ночную смену. Ближе к утру наша кошка не выдержала и стала мяукать грудным, протяжным голосом. Щенки примолкли. В квартире наступила тишина. А за окном буйствовала непогода.

3. задание:

«Дети! Предлагаю конструкторы В. Воскобовича , счетные палочки, палочки Кюизенера, «Сложи узор» и т.д. Попробуйте составить сюжетные картинки из элементов конструкторов и палочек. Расскажите свои истории»

Парк

1 задание:

«Снегопад и вьюга, что ночью так беспокоили, днем нам подарили прекрасную картину февральской природы. Мы разделимся на две группы. Одна группа будет придумывать слова,  которые будут передавать красоту зимы, леса, всей природы. А другая группа,  наоборот - суровость зимнего времени года»

Дети рассматривают фотографию и по очереди подбирают слова, описывающую зиму, лес, например: Белоснежная зима, волшебница зима, заснежанный лес, сосны в белых платьях, февральский туман, заносная зима, зима – краса, испугано-суровая зима, зима косматая, крутая, лесная зима, лютая, мать-зима, метелистая зима, многоснежная зима, морозная зима, мрачная зима, окаянная, опостылая, пасмурная зима, седая, серебристая, симпатичная, славная зима и т.д.

2 задание:

«Кто какое слово о зиме придумал, на такую тему и создаст картинку». 

Можно использовать любые материалы на выбор: акварель, гуашь, пластилин для пластилинографии, дополнительные декоративные элементы (пайетски, бусинки и др.), цветная бумага для аппликации, клей, и т.д.

3  задание:

«Расскажи про картинку друга».

Дети нарисовали свои картинки и развесили их на стенде. Ребята рассматривают чужие работы и выбирают, те о каких хочется рассказать.

На горке

1 задание:

«Снег горку завалил! Но я не боюсь и с горки прокачусь!»

Дети все вместе придумывают рассказ про девочку, которая пришла в парк после ночной вьюги, чтобы с горки покататься. По очереди, каждый ребенок придумывает одно предложение про девочку. Предложения должны быть взаимосвязаны и собираться в общий рассказ.

2 задание:

«Придумайте ситуации с другими детьми, которые вышли в заснеженный парк, на санках покататься, на лыжах побегать, на коньках танцевать. Девочки придумывают грустные рассказы, а мальчики – веселые»

Дети придумывают рассказы.

3 задание:

«Вот вам, дети, пластилин цветной, соленое тесто и глина. Попробуйте вылепить скульптурные композиции: «Зимние развлечения»

Дети лепят. Потом обсуждают работы и выставляют их на общую выставку.

В заключении дня проводится общая беседа, где дети высказывают свои впечатления о пройденном дне, о том, что узнали, чему научились, что получилось, а где столкнулись с проблемами. Ребята предлагают новые идеи проведения дня.