кружок дополнительного образования "Нетрадиционное рисование ЭБРУ" с детьми 5-7 лет
проект (старшая, подготовительная группа)

              Программа

кружка по  художественно – эстетическому развитию

с детьми  старшего дошкольного  возраста

«Волшебные  краски  Эбру».

Автор программы воспитатель:

 Михайлова Галина Васильевна,

МБДОУ № 57 «Солнышко»,

группа № 3 «ПЧЕЛКИ»

г.Чита    2020 – 2022  гг.

" ... Творчество существует не только там,
где оно создаёт великие произведения,
но и везде, где человек воображает,

комбинирует, изменяет и

                                                                            создаёт что-то новое. "
                                               
                                                                                            Выготский Л. С.

Пояснительная записка.

Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели.

Изобразительная деятельность с использованием нетрадиционной, художественной техники изобразительного искусства дает возможность для развития творческих способностей дошкольников. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребенка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. Всестороннее представление об окружающем предметном мире у ребенка не может сложиться без тактильно-двигательного восприятия, так как оно лежит в основе чувственного познания. Именно с помощью тактильно-двигательного восприятия складываются первые впечатления о форме, величине предметов, их расположении в пространстве. Поэтому работа по развитию мелкой моторики должна начаться, задолго до поступления в школу. Поэтому я считаю, что надо уделять должное внимание различным заданиям на развитие мелкой моторики и координации движений руки. Это решает сразу две задачи: во-первых, косвенным образом влияет на общее интеллектуальное развитие детей, во-вторых, готовит к овладению навыком письма. Мелкая моторика – это точные и тонкие движения пальцев руки. От развития мелкой моторики напрямую зависит работа речевых и мыслительных центров головного мозга. Я  считаю очень важно в дошкольном возрасте как можно раньше создавать условия для накопления ребенком практического опыта, развивать навыки ручной умелости, формировать механизмы, необходимые для будущего овладения письмом.

Актуальность:

Все дети любят рисовать. Очень часто из-за отсутствия знаний и технических навыков в изобразительной деятельности ребенок теряет интерес к творчеству.

     Из опыта работы с детьми, по развитию художественно творческих способностей в рисовании можно сказать, что стандартных наборов изобразительных материалов, техник не достаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше.

    В ходе наблюдений, за изобразительной деятельностью детей в детском саду можно сделать вывод, что снижение интереса и мотивации к творчеству имеют несколько причин:

1. Отсутствие у детей необходимых знаний, умений и технических навыков в рисовании;

2. Шаблонность и однообразие в изображении и замысле рисунка;

3. Недостаточно знаний об окружающем мире.

Поэтому так важно обратиться к использованию нетрадиционных техник рисования – они дают толчок к развитию детского интеллекта, воображения, фантазии, заставляют наших детей мыслить нестандартно.

Цель: Развитие мелкой моторики пальцев рук через организованную деятельность - нетрадиционное рисование на воде красками Эбру.

Задачи:

 Освоение нетрадиционной техники рисования - "ЭБРУ".

Развитие  желания экспериментировать в рисовании, проявляя яркие чувства и эмоции: радость, удивление; мелкой моторики рук.

 Развитие  эмоционально положительных эмоций  на предложение рисовать нетрадиционными техниками, воображения, фантазии.

 Овладение  различными техническими навыками при работе  с красками Эбру.

 Воспитывать творческую самореализацию, индивидуальность, настойчивость.

Средства обучения -  наглядные, словесные и практические методы:

наблюдения с детьми;

объяснение, рассказ воспитателя;

показ способов действия;

 рассматривание иллюстраций, несущих информацию о предполагаемых результатах;

игровые приемы;

 совместный анализ выполненной работы.

Все средства направлены на освоение технических навыков и умений, овладение способами изображения предметов, развитие умений составлять узоры, украшать предметы, передавать сюжет, создание выразительного образа, что способствует развитию мелкой моторики пальцев рук.          

 Форма обучения: специально организованная деятельность; подгрупповые упражнения по овладению техникой  нетрадиционного рисования

 (Приложения 1, 2).

Количество занятий: 2 раза в месяц. Длительность занятия составляет по 20 минут с подгруппой детей.
Итогом детской деятельности могут служить выставки детских работ, совместные с родителями работы, совместные с родителями развлечения с использованием приобретенных навыков.

Место проведения: помещение группы.

Используемый материал:

Рисование: набор  Эбру (краски  АртДеко, веерные кисти, шило,  лоток, загуститель воды, бумага, гребни),   салфетки, дощечки для просушивания работ.

 Срок реализации: 2 года.

Предполагаемый результат:

1. Дети освоят технику рисования красками Эбру.
2. Дети освоят правила безопасности во время работы.
3. Дети смогут создавать сюжеты и образы и объединять их в коллективные композиции.
4. У детей выявятся улучшения показателей мелкой моторики пальцев рук, умение экспериментировать и ориентироваться на плоскости, и как следствие, улучшение речевой активности.

Работа с родителями.

Связь между семьей и воспитателем группы строится на доверии. А взаимное доверие возникновение в результате эффективного обмена информацией. Для этого работу с родителями планируем четко и ясно. Для просвещения родителей, передачи необходимой информации по тому или иному вопросу, используем разные формы: индивидуальные и подгрупповые консультации, информационные листы, листы – памятки, папки – передвижки.

С целью вовлечения родителей и детей в общее интересное дело, предполагающее непосредственное общение взрослых с ребенком, в группе организуются выставки творческих работ. В приемной есть информационный блок, в котором в папках находятся интересные для изучения материалы.

   Приложение 1.

           Перспективное планирование для работы с детьми 5 -6 лет.

Приложение 2.

         Перспективное планирование для работы с детьми  6 -7 лет.

Заключение.

Процесс рисования Эбру - очень увлекательный процесс! Особенно интересным оказался в том плане, что при нанесении капель красок на поверхность воды образуется непредсказуемый и завораживающий рисунок с причудливостью линий.

Я  как педагог много изучила материала об истории создания рисунка в технике Эбру  и значении этого слова. Также освоила технологию рисования Эбру профессиональными красками. Использование нетрадиционных техник рисования, в данном случае техники «Эбру», помогает развивать познавательную деятельность, находить нестандартные способы художественного изображения, корректировать психические процессы дошкольников.

Работая с детьми,  я пришла к выводу:

• ребёнку нужен тот результат, который вызывает у него удовольствие, радость, удивление, волшебство.
• знания, которые приобретают дошкольники, складываются в систему; на достигнутых результатах мы не остановимся и в дальнейшем ставим задачу усовершенствовать полученные умения, переходить к овладению новых сложных нетрадиционных техник  в рисовании, использовать необычный материал для своих работ.

Интернет-ресурсы:

1. Технология традиционного эбру// Сайт «Искусство росписи на воде» - http://ebru-art.ru/

2. http://galinadolgikh.com/ebru-risovanie-na-vode/
3. http://ru.wikipedia.org/