ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
проект (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение- детский сад комбинированного вида №414

Юридический адрес: г. Екатеринбург, Верх- Исетский район, ул. Юмашева 4а

Тел.  368-42-81, 368-41-64, Е-mail: MBDOU 414@mail.ru

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«САЛЮТ ГЕРОЯМ!»

                                           Воспитатель: Дудко

Оксана Анатольевна

Екатеринбург

Паспорт педагогического проекта

«САЛЮТ ГЕРОЯМ!»

Участники проекта: педагоги, родители, воспитанники старшей группы

                                                           Цель проекта: 

создание условий для развития познавательного интереса дошкольника к своей Родине и воспитание патриотических качеств личности ребенка через различные виды детской деятельности

                                                           Задачи проекта:

- познакомить детей с героическими подвигами людей, которые защищали свою Родину во время Великой отечественной войны

- расширить знания детей о Дне защитника Отечества, Дне Победы, традициях их празднования

- формировать чувство причастности к событиям, происходящим в стране

- закреплять знания о Великой отечественной войне, защитниках Отечества, подвиге народа во имя Победы

- воспитывать уважение к людям старшего поколения, чувство гордости за свой народ и свою страну

Сроки реализации: краткосрочный

Вид проекта: информационно - творческий, групповой

                                                    Особенности проекта:

- проект является одним из перспективных методов, способствующий развитию познавательного интереса к героическим подвигам людей, защищавших свою родину во время  Великой отечественной войны.

-  в ходе проекта происходит интеграция образовательных областей.

- участие в проекте дает возможность педагогу разработать для себя новые условия для реализации задач по патриотическому воспитанию дошкольников

                                                           Итоги проекта

- у детей сформировались представления о защитниках Отечества и подвиге народа в Великой отечественной войне

- дети стали активными при проведении праздничных мероприятий и ролевых игр, способствующих воспитанию у детей патриотических качеств личности

-  систематизировалась работа с родителями по организации и проведению совместных праздников и выставок творческих работ

                                                                Введение

      Одна из важнейших задач современного общества – нравственно-патриотическое воспитание подрастающего поколения. В проекте «Национальная доктрина образования в Российской Федерации» подчеркивается, что «система образования призвана обеспечить воспитание патриотов России, граждан правового  демократического, социального государства, уважающих права и свободы личности, обладающих высокой нравственностью и проявляющих национальную и религиозную терпимость».

      Задача педагога – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему: природу детского сада, родного края, труд людей, традиции, общественные события и т.д.

      Начиная работу по воспитанию любви к Родине, важно хорошо знать, продумать, что целесообразно рассказать и показать детям, особо выделив наиболее характерное, так как любой край, деревня, город славны своей историей, традициями, памятниками, лучшими людьми.

     Размышляя о страшных событиях той войны, мы преклоняемся перед людьми, проявившими беспредельный героизм на фронте и в тылу. Весь народ отдавал силы во имя одной цели – Победы в войне. Светлая память тем, кто не вернулся с поля боя, и тем, кто ушел из жизни уже после войны. Их мало, но они испытали на себе все тяготы войны. Я поставила перед собой задачу по формированию у дошкольников патриотических чувств, гордости и уважения к героям отечества. В этом мне помогает метод проектирования.

                                                             Проблема.

      Проблема патриотического воспитания дошкольников обсуждается в наше время все чаще. Ее актуальность очевидна, так как в современном обществе материальные ценности доминируют над духовными, происходит резкое расслоение общества, наблюдается враждебность, эгоизм;  у детей искажены представления о доброте и милосердии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Большинство старших дошкольников могут ответить на вопросы: в какой стране они живут, в каком городе, кто президент России, мэр города. А на вопрос: «Кто является героем?» дети называют персонажей мультфильмов: Человек-паук, Терминатор, Черепашки. А ведь наша страна славится своими героями, защитниками Отечества, ветеранами. В этой связи в дошкольных учреждениях просто необходимо проводить целенаправленную работу с детьми по начальному формированию гражданственности и приобщению детей к истории нашей Родины. Знакомя детей с защитниками Отечества, мы зарождаем в них чувство гордости и любви к Отчизне.

     Существует немало методической литературы, программ, проектов по патриотическому воспитанию дошкольников. Проблема выбранной мной темы обусловлена следующими причинами:

- из разнообразия предлагаемых программ и пособий по патриотическому образованию дошкольников выбрать и решать те задачи, которые применимы к условиям и возможностям нашего детского сада, района

- формировать у детей нравственные чувства, такие как патриотизм, возможно через организацию специально разработанных мероприятий (бесед, интегрированных занятий, сюжетных игр, праздников, встреч)

- необходимость в эмоционально – положительном отношении к родному краю, стране в  ориентированных видах деятельности ребенка.

                                                  Пояснительная записка.

     Все больше времени проходит со дня Победы нашего народа над фашистской Германией. В своей практике я использую различные формы работы с детьми, родителями, педагогами: занятия, беседы, экскурсии,  тематические выставки, конкурсы творческих работ, праздники, посвященные праздничным датам.

      Но интенсивное проникновение научно-технического прогресса в окружающую жизнь диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе современных методов  и новых интегрированных технологий.

       В федеральном государственном стандарте дошкольного образования одним из основных принципов является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи. Стандарт направлен на решение такой задачи: объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно- нравственных и социокультурных ценностей.

      В структуре  образовательной программы дошкольного образования выделено направление на формирование у детей первичных представлений о себе, других людях, о малой родине, Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об отечественных традициях и праздниках.

     В рамках патриотического воспитания основные задачи могут быть решены с помощью метода проектов, когда дети заинтересованы темой, принимают непосредственное участие в распределении функций, ролей, участвовать в творческой деятельности вместе с родителями. В свою очередь я имею возможность направить эту работу в нужное русло.

    Применение метода проектирования в работе с детьми позволяет педагогу обеспечить углубление и закрепление уже имеющихся у детей знаний, умений и навыков, способствует развитию познавательной, исследовательской и творческой активности. Приоритетным условием развития проектной деятельности – создание развивающей среды для возникновения и проявления познавательных интересов детей.

      В процессе взаимодействия ребенка с окружающей средой, когда дети свободно, в соответствии с собственными интересами осваивают ее, изменяют и преобразовывают, создавая что-то новое, происходит развитие личности ребенка. От того, насколько эффективной будет развивающая среда, зависит познание окружающего мира ребенком, активное взаимодействие с ним.

      Реформирование образования, разработка государственной стратегии модернизации, требует от нас умения проектировать собственную образовательную деятельность.

       Проектная деятельность позволяет решать следующие задачи:

    - определять проблему,

    - находить пути ее решения,

    - рефлексировать результаты своей деятельности,

    - умение делать выводы,

    - определять перспективы дальнейшей работы.

      Участие в проектной деятельности дает возможность разрабатывать для себя новые условия.  Этого требует и основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, которую реализует наш детский сад.

Новизна моей работы заключается в интегрированном подходе к познавательно – исследовательской  деятельности, создании компонента развивающей среды, направленных на решение проблем патриотического воспитания дошкольников.

                                                      Цель проекта

        Цель моего проекта: воспитание  детей в нравственно-патриотическом духе, приобщение к праздничной культуре русского народа.

                                               Гипотеза проекта

     Уровень  развития детей повышается, если создать следующие педагогические условия

- тщательно подготовить развивающую среду, создать необходимые условия для воспитания  у детей нравственно-патриотических качеств личности;

- систематизировать работу с родителями, привлекать их к активному участию в реализации  проектов;

- разработать наиболее эффективную систему образовательной деятельности в процессе которой дети заинтересованы темой, принимают непосредственное участие в мероприятиях совместно с родителями.

       И если мы создадим данные педагогические условия, то патриотические качества личности у детей будут развиваться успешно.

                                                   Задачи проекта

- продолжать знакомить дошкольников с героическими подвигами людей, которые защищали свою Родину во время Великой отечественной войны,

- расширить знания детей о Дне защитника Отечества, Дне Победы, традициях их празднования,

- развивать интерес и чувство причастности  к историческим событиям, происходящим в  стране и малой родине,

- приобщать детей к народной культуре, раскрыть творческие способности детей,

- воспитывать уважение к людям старшего поколения, чувство гордости за наш народ, победивший врага и защитникам Отечества.

Основные формы и методы  работы, используемые в проекте

«САЛЮТ ГЕРОЯМ!»

- экскурсии  в музей Боевой славы,(онлайн)

- активное взаимодействие сотрудников детского сада, родителей и детей

- продуктивная деятельность детей в рисунках, поделках

- тематические и комплексные занятия, беседы, ролевые игры, развлечения и праздники, посвященные праздничным и памятным датам.

                             Интеграция с образовательными областями

       Решение задач, предусмотренных в рамках проекта «САЛЮТ, ГЕРОЯМ!»  возможно при условии интеграции разных видов образовательной деятельности, через объединение различных видов деятельности развиваются нравственные качества, познавательная активность, самостоятельность, умение работать в коллективе.

                                         Предполагаемый результат

        Реализация проекта позволяет нам надеяться на успешное формирование гражданско-патриотической позиции, которая станет основой личности взрослого человека – гражданина своей страны. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи со своей Родиной, не зная, как  берегли ее и защищали наши прадеды, деды и отцы. Уже в детском саду в результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у ребенка сформируются элементы гражданственности и патриотизма.

Исходя из поставленных задач:

- у детей сформируется представление о героизме, чувство причастности к событиям, происходящим в стране

- благодаря совместной работе детей и их родителей, мероприятия будут проводиться активней

- родители активнее станут принимать участие в творческих выставках, конкурсах, проводимых в рамках ДОУ.

                                               Работа на перспективу

- продолжать участие в  программах и проектах по патриотическому воспитанию дошкольников

- активно сотрудничать с родителями воспитанников

- обобщить и обменяться опытом работы  с педагогами детских садов района.

       Подводя результаты работы над проектом, можно сделать следующие выводы:

- теоретическая основа патриотического воспитания основывается на решении задач: обучения, воспитания, развития. Правильно используя методы, воспитатель закладывает основы духовной нравственности, формирует  патриотические качества личности.

- воспитание гражданско-патриотических качеств личности ребенка возможно при создании соответствующей развивающей среды, поможет дошкольникам усвоить общечеловеческие ценности - любви к семье, родному краю, стране, людям.

- большое значение при решении задач патриотического воспитания приобретает тесный контакт в работе с семьей.

                          Практическая работа над проектом

Идея проекта возникла не случайно. Ведь гражданско-патриотическое воспитание начинается прежде всего с воспитания у ребенка любви к своему родному дому, своей малой родине. Первыми чувствами патриотизма у ребенка являются отношение к себе, как личности, семье, где он растет, дому, в котором живет.

 В последние годы информация о событиях Великой отечественной войны весьма противоречива. Изменилось отношение молодых людей к службе в армии.    

 В связи с этим я разработала проект «Салют, героям», чтобы вызвать у детей интерес к своей родине и чувство гордости за воинов, защищавших ее. Поскольку по данной теме имеется большое количество разнообразного методического материала, я постаралась проанализировать его, выделить основные важные и интересные моменты, систематизировать их и использовать в доступной форме.

Дошкольное детство – период начальной социализации ребенка. Формирование у детей нравственных чувств, таких как патриотизм, возможно через организацию специально разработанных мероприятий.

Чтобы решить практически все задачи патриотического образования дошкольников я подготовила серию конспектов занятий о малой родине, разработала сценарии праздников, посвященных праздничным датам.

Вместе с родителями воспитанники активно проявили свои творческие способности в рисунках при оформлении соответствующих выставок детского творчества.

Учитывая особенности возраста  при организации работы  использую разнообразные формы: экскурсии, игры, праздники.

Опыт показывает, что уже в старшем дошкольном возрасте дети без особых усилий усваивают комплекс  знаний, если знания преподносятся в доступной, увлекательной форме и если учитывается интерес ребенка.

Реализация проекта позволяет надеяться на успешное формирование у дошкольников гражданско-патриотической позиции, которая станет основой личности взрослого человека – гражданина своей страны. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с родиной, не зная, как берегли ее наши предки. И нет сомнений, что уже в детском саду  в результате систематической целенаправленной работы у ребенка сформируются элементы патриотизма.

Начиная работу по воспитанию любви к родному краю, я подумала, что целесообразно показать и рассказать детям о достопримечательностях своего города. Важно подвести детей к пониманию, что родина помнит и чтит своих героев, отдавших жизнь за счастье людей, их имена увековечены в названиях улиц, в их честь воздвигнут памятник. На конкретных фактах можно привить детям такие понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «подвиг».

Впечатления, накопленные от экскурсий, праздничных мероприятий, дети переносят в свою художественную деятельность. На этой основе у детей формируется нравственно-эстетическое отношение к своей малой родине, стране.

       Работа будет результативной, если привлечь родителей воспитанников к проведению праздников, занятий, творческой деятельности, совместным экскурсиям.

В работе с родителями по патриотическому воспитанию я  решаю следующие задачи:

- раскрыть перед родителями роль семьи в воспитании положительного отношения дошкольника к своей семье, своим близким, своему селу, стране

-  установить преемственность в работе с семьей

       - искать пути естественного включения семьи в процесс патриотического воспитания дошкольника.

Родители моих воспитанников небезразличны к проблемам патриотического воспитания. Большинство активно участвуют в наших праздниках, мероприятиях, утренниках, родительских собраниях, помогают оформлять стенды, делают с детьми поделки и т. д.

                                                     Заключение

Известно, что воспитание у детей чувства гордости за свою Родину начинается в пору дошкольного детства и прежде всего с привития любви к родному краю. Это я учитываю в своей работе с детьми. И положительный результат этой работы – у детей проявился интерес к познанию истории своей Родины, своего края.

Методика ознакомления детей с родным краем и воспитание любви к ней разнообразна. Это и непосредственное воспитание детьми окружающего, т.е. наблюдения, прогулки, экскурсии, демонстрации иллюстрированного материала, а также широкое использование художественных произведений, беседы, рассказы и тематические выставки.

Я организовываю работу с детьми, стараясь показать красоту родного края. Воспитывая у детей чувство патриота своей страны, приобщаю их к праздничной культуре, расширяю их знания о людях, которые защищали свою родину во время войны и тех, кто сейчас защищает нашу мирную жизнь, воинах Российской армии.

Вывод

• взрослые и дети не должны оставаться в стороне от решения проблем патриотического воспитания подрастающего поколения.  Различные формы организации деятельности детей, сочетание приемов, направленных на формирования чувств патриотизма, взаимодействие взрослых и детей на основе партнерства –это основные условия для  воспитания патриотов.
• теоретическая основа патриотического воспитания основывается на решении задач в их единстве: обучения и воспитания, развития. Правильно используя различные методы, воспитатель может сформировать элементы гражданственности и патриотизма.
• существуют основные правила поведения в обществе, которые могут усвоить дошкольники. Нельзя навязывать детям эти правила, нужна целенаправленная, продуманная работа для того, чтобы знания перешли в убеждения о необходимости быть патриотом, горячо любить и беречь свою Родину.
• основную значимость при решении задач патриотического воспитания приобретает тесный контакт в работе с семьей ребенка.

                                                 Список литературы

• Ветохина А.,  Дмитриенко З., Савельева О. Нравственно-патриотическое воспитание       детей дошкольного возраста. Детство-Пресс. 2010.
• Дерягина Л. Наша Родина – Россия. Наглядное пособие. Детство – Пресс. 2012.
• Зеленова Н.Г. Мы живем в России. М.: Скрипторий, 2003, 2008.
• Казаков А.П., Шорыгина Т.А. Детям о Великой Победе. М., Гном и Д, 2008.
• Комратова Н., Грибова Л. Патриотическое воспитание детей 6 – 7 лет. Методическое пособие. М., Сфера.
• Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать? (Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию). М., Скрипторий, 2008
•  Ушакова Л. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Ознакомление с событиями Великой Отечественной войны 1941 – 1945 годов. Детство – Пресс.
•  Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. М., Сфера, 2011.
•  Научно – методические журналы «Детский сад. Все для воспитателя», «Дошкольник», «Воспитатель ДОУ», 2012 – 2014 гг.

Приложение 1.

                   Тематическое планирование   по  патриотическому воспитанию

                                                в подготовительной группе «Бусинки»