Ментальная арифметика перспективный план уровня "ПРОСТО"
учебно-методический материал

Занятие № 1. Тема: Знакомство с цифрами 0,1,2,3,4,5. Сложение и вычитание. Счет на абакусе и ментально по данной теме. 1. Организационные мероприятия: 1.1. После того, как вы сформировали группу, пожалуйста, убедитесь в правильности введенной родителями информации в личных кабинетах; 1.2. Убедитесь, что личные кабинеты всех учеников активны, в кабинетах положительный баланс; 1.3. Убедитесь, что у каждого ребенка есть счеты абакус (соробан); 1.4. Расскажите родителям о возможности связываться с вами через сайт и узнавать об успехах и результатах их детей; 1.5. Покажите родителям онлайн-тренажер на сайте https://umius.ru и расскажите в какой форме задаются домашние задания; 1.6. Расскажите родителям о необходимости ежедневных тренировок на тренажере (не менее 20 минут в день) и регулярности выполнения домашних заданий. Урок 1. 2. Знакомство. 2.1. Познакомьтесь с детьми в игровой форме. Для такого знакомства можно использовать несколько вариантов игр. Например: - Дети становятся в круг. Первый ребенок называет свое имя, второй называет имя первого и свое и так далее. Последний называет имена всех (отлично тренирует внимательность и память); - Используйте легкий мячик или мягкую игрушку. Кидайте ребенку, он должен назвать свое имя, что он больше всего любит и кинуть мячик обратно (либо передать соседу). 2.2. Расскажите детям о том, чему они научатся через короткий промежуток времени в Университете мышления и умственных способностей (УМИУС). Если ребенок обучается Ментальной арифметике, то: - Максимум на 6-ом занятии он будет считать на воображаемых счётах и рассказывать стихотворение одновременно (прыгать на скакалке, петь песню, отжиматься, делать то, что любит); многие дети так умеют уже после первого занятия.- На 10-ом занятии он будет складывать и вычитать на воображаемых счётах быстрее родителей; - Через год он выучит все правила сложения и вычитания и будет складывать, и вычитать на воображаемых счётах большие числа и станет умнее суперагентов! 2.3. Познакомьте детей с онлайн-тренажером на сайте https://umius.ru. Расскажите об играх и необходимости выполнения домашних заданий. Расскажите про формирование рейтинга и возможность делиться с друзьями своими результатами в социальных сетях. 3. Изучение абакуса. 3.1. Познакомьтесь со счетами абакус (соробан), с их устройством. - Эти счеты называются соробан (абакус), и впервые появились они в Японии, много веков назад. Кто-нибудь знает такую страну? Посмотрите, из чего состоят счеты. (Показывайте на учительских счетах, а дети повторяют на своих счетах). - Смотрите, это "рамка", это называется "планка", это "ряды" с "косточками". Планка разделяет косточки на нижние, они называются "Земные" и верхние, которые называются "Небесные". Спросите у детей, запомнили ли они названия устройства абакуса и косточек. 3.2. Изучаем цифру «0» на счетах. Немного взбодрите детей. Возьмите счеты в руки, немного потрясите и поставьте на стол. Затем аккуратно положите. Попросите всех детей сделать также. Все земные косточки расположились внизу, а все небесные упали на планку. Для того, чтобы их поднять, необходимо сжать пальцы (правой руки – правшам, левой руки - левшам) в кулак и освободить большой и указательный пальцы. Приучайте детей работать на счетах только этими пальцами. Это наш «пистолет\прищепка». А теперь зажмите «пистолетом\прищепкой» планку и проведите по ней: небесные косточки быстро взлетели вверх. Когда возле планки нет ни одной косточки – это цифра «0» на счетах. Потренируйтесь несколько раз. Расскажите, что земные косточки поднимать на счетах нужно большим пальцем, а опускать - указательным. Потренируйтесь несколько раз. 3.3. Изучаем числа от 1-го до 4-х на счетах. На абакусе считать всегда начинаем с крайнего правого ряда - это разряд единиц. Покажите на счетах цифру 1, затем опустите ее. Потренируйтесь поднимать и опускать косточки быстро. Поднимайте на скорость по одной косточке в каждом ряду, затем опускайте. Проделайте то же самое с числами "2, 3, 4". Повторите то же самое другой рукой. И двумя руками навстречу друг другу. Так мы отрабатываем мелкую моторику. Убедитесь, что каждый ребенок в группе усвоил информацию и правильно поднимает, и опускает косточки. Следите за правильностью движений пальцев: вверх - большим, вниз - указательным. 3.4. Рисование двумя руками одновременно. Предоставьте детям распечатанные заранее листы для рисования обеими руками, тренируйтесь рисовать двумя руками одновременно простые фигуры. 3.5. Познакомьте детей с подготовленными заранее "Флеш-картами". Потренируйтесь с флеш-картами. Можно поиграть: Если увидите цифру 1 - хлопните 1 раз, если увидите цифру 2 - топаем ножками 2 раза, если увидите 3 – прокричите свое имя, если увидите цифру 4 - поднимите руки вверх, а если увидите цифру 0 – закройте ладошками ушки. Помогайте и подсказывайте детям. 3.6. Изучаем цифру «5». Цифра «5» – это небесная косточка в крайнем правом ряду. Небесные косточки мы двигаем только указательным пальцем! Покажите, как выглядит цифра «5» на учительских счетах. Выполните упражнение на моторику: опустите правой рукой в каждом ряду небесную косточку к планке справа налево. Теперь поднимите. (То же упражнение проделайте левой рукой, слева направо.) 3.7. Потренируйтесь на флеш-картах с цифрой «5». Перемена 5-10 минут. Урок 2. 4. Арифметические действия на счетах. 4.1. Переходите к арифметическим действиям на счетах. Объясните детям, что когда вы будете говорить "+ (плюс)" - это означает, что нужно поднять косточку к планке, а "- (минус)"- означает опустить косточку Обнулите счеты. Поднимите вверх 1 косточку, еще 1 косточку вверх, опустите 1 косточку вниз, 1 косточку вверх, две косточки вверх. Ответ? Добавьте цифру «5» посчитайте наглядно пример. +5+3-1-5+2-3=? (Ответ 1). Считайте примеры под диктовку, вызывая каждого ученика к учительским счетам. Сделайте 10 примеров, добавляя числа 2, 3, 4. Считайте примеры под диктовку, вызывая каждого ученика к большому абакусу. Обязательно считайте под тренажер минимум 2 сек. доводя до 1 сек. и увеличивая количество шагов. Важно: ориентируемся на группу и на каждого ребенка в отдельности!!! 4.2. Переходим к арифметическим действиям на воображаемых счётах. - Ребята давайте немного отдохнем и отправимся в путешествие, отложите свои счеты в сторону и закройте глазки. Представьте, как на улице светит солнышко, солнышко Вам улыбается! А теперь представьте, как Вы садитесь на ковер самолет и отправляетесь в путь, по небу плывут белые пушистые облачка, и Вы приземляетесь на берег моря и видите вдалеке парусник! Какого он цвета? Отлично, а теперь мы с Вами превратимся в художников и перекрасим его в необыкновенный золотой цвет! Перекрасили.… - Возвращаемся обратно! (Включать воображение можно по-разному, представляя то, что вам ближе) - Кто вернулся, открывайте глазки! Посмотрите внимательно еще раз на счеты, давайте вспомним каким пальчиком мы поднимаем земные косточки вверх, а каким опускаем? (поднимаем большим, опускаем указательным 2-3 раза). - Тогда закройте глазки и представьте счеты: представьте рамку, представьте планку, косточки земные и косточки небесные, представьте крайний правый ряд. На счетах «0», а теперь представьте, как Вы поднимаете одну косточку вверх большим пальчиком, а теперь указательным пальчиком опустите ее вниз. Сколько на Ваших счетах? - «0» - Считаем пример! Одна косточка вверх, еще одна косточка вверх, две косточки вниз, одна косточка вверх, одна косточка вниз, одна косточка вверх…. Ответ? - «1» - А теперь вместо слова вверх и вниз я буду говорить плюс и минус. +1 +1-2+4-3+1+1 ответ -? - «3». Добавляем в пример цифру «5» +2+5-5+1-3+5 =? (Ответ 5) Так же спрашиваем каждого. Важно убедится, что бы все дети поняли и не считали обычным способом в уме, при ментальном счете на начальном этапе обязательно пользуемся пальчиками. Считаем на воображаемых счетах с тренажером! (Задаем параметры счета: Просто 5, однозначные, 7-8 шагов на скорости от 2,0 сек. Если дети легко справляются, увеличиваем количество шагов в примере и уменьшаем скорость вывода шагов). Следите за движениями рук детей, вы сразу поймете, если у кого-то не получается и вовремя сможете помочь ребенку. Потренируйтесь несколько раз. Важно: ориентируемся на группу и на каждого ребенка в отдельности!!!! Дети уже на первом занятии могут считать на воображаемых счётах на скорости 0,9 сек. и быстрее! Не бойтесь, что ребята не справятся, убираем все сомнения и разгоняем детей по максимуму для достижения хороших результатов!5. Заключение. 5.1. Закрепляем пройденный материал - Как называются счеты? - Из чего состоят счеты? - Как быстро показать на счетах «0,1,2,3,4,5»? - Когда знак «+» - мы поднимаем косточки или опускаем? А на знак «-»? При работе с небесной косточкой? - Каким пальчиком мы поднимаем косточки к планке, а каким опускаем? 5.2. Пригласить родителей и рассказать, чему дети сегодня научились (познакомить со счетами, показать, как на счетах откладывать цифру 0,1,2,3,4,5; рассказать, что такое «воображаемые счеты» и как решать примеры на воображаемых счетах). Показать, как войти в программу, объяснить про домашнее задание и рейтинг (показать, что такое флеш-карты и что дети должны делать, когда их видят; показать, что дети должны делать, когда включают программу). Чем подробнее вы уделите этому внимание на первых занятиях, тем меньше родители будут отвлекать вас звонками. 6. Назначение домашнего задания. 6.1. Ежедневно 5 минут уделяем развитию моторики на абакусе, сначала правой рукой, затем левой рукой, поднять, а затем опустить по одной косточки в каждом ряду, по две, по три, по четыре, и указательным пальчиком небесную косточку «5». 6.2. Рисование обеими руками (на чистых листах). 6.3. Просмотр флеш-карт от 0-5. 6.4. Счет с помощью тренажера 7-10 минут. Работа с печатным материалом. 6.5. Счет ментально 7-10 мин. На следующем занятии проверьте, что у детей получилось.