Индивидуальный план профессионального развития воспитателя
материал (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Радуга»

Индивидуальный план профессионального развития воспитателя

Кудымовой Полины Алексеевны

На период 2020-2021г.

Югорск, 2020 г.

РАЗДЕЛ 1. Профессиональное образование.

Задачи для педагога:

1. Совершенствовать свои педагогические знания, умения и навыки, посредством изучения новой методической литературы, современных публикаций в сети.

2. Разработать перспективный план работы с детьми подготовительной группы.

3. Создать картотеку опытов, и упражнений для старших дошкольников по теме.

Цель: Создание благоприятных условий для речевого развития детей, путем использования проектно-исследовательской деятельности.

Задачи для детей:

1. Развивать компоненты речевой системы дошкольников.
2. Развивать психические процессы (памяти, мышления, внимания, воображения).
3. Способствовать словотворчеству и грамматической стройности речи детей.
4. Обогащать и активизировать словарный запас дошкольников.
5. Активизировать самостоятельную и познавательную деятельность детей.
6. Помогать осваивать окружающую действительность.
7. Способствовать развитию творческих способностей, умению наблюдать, слушать, обобщать и анализировать, делать выводы.

Актуальность выбранной темы:

Известно, что дошкольный возраст – это благоприятный период для развития всех сторон речи, расширения и обогащения детских представлений о разнообразии окружающего мира. Поэтому задача заключается не в том, чтобы поскорее научить ребенка писать и считать, а чтобы обогатить его речь и представления об окружающем мире, научить видеть в нем закономерности. Поэтому развивать речь через проектно-исследовательскую деятельность решение целесообразное и успешное.

Паспорт педагогического проекта по индивидуальной теме

«Развитие речи через использование проектно-исследовательской деятельности»

Подготовительная группа

Автор проекта: воспитатель Кудымова. П.А.

Сроки реализации: краткосрочный.

Участники проекта: воспитатели, родители, дошкольники.

Интеграция образовательных областей:

• Познавательное развитие
• Речевое развитие
• Социально-коммуникативное развитие
• Художественно-эстетическое

Цель: развивать речевые компоненты через проекты и исследовательскую деятельность.

Задачи:

1. Развивать речь.

2. Развивать процессы мышления.

3. Способствовать развитию творческих способностей, умению наблюдать, слушать, обобщать и анализировать, делать выводы.

Формы и методы работы:

– Исследовательская деятельность.

– Наблюдение.

– Эксперимент.

– Игры и упражнения.

Предполагаемый результат:

В конце учебного года у старших дошкольников будет прослеживаться положительная динамика в развитии компонентов речи и процессов мышления. Дети умеют наблюдать, делать выводы, видят причинно-следственные связи. Умеют строить умозаключения, хорошо владеют связной речью. Самостоятельно формулируют проблему, с небольшой помощью педагога намечают этапы проекта, реализуют его. Отмечается улучшение лексико-грамматического строя речи, оттачивается дикция и звукопроизношение.

Этапы проекта:

1 этап- Подготовительный

– Определение темы проекта.

– Постановка цели и задач.

– Составление плана движения к поставленной цели, который обсуждается с детьми и родителями.

– Изучение методической литературы по данной теме.

– Разработка перспективного планирования работы с дошкольниками по теме.

– Создание картотеки опытов и упражнений по теме.

– Обогащение, совместно с родителями, развивающей предметно пространственной среды.

2 этап – Практический

Реализация всех поставленных задач

План работы с родителями, направленный на реализацию проекта:

– Беседы «Знакомство с проектом»;

– Консультация «Исследовательская деятельность дома»;

– Консультация «Проектно-исследовательская деятельность, как развитие речи детей».

3 этап - Заключительный

– Разработан перспективный план работы с детьми.

– Была создана картотека экспериментальной деятельности по теме.

– Анализ результатов работы.

– Подведение итогов проекта, рефлексия.

Перспективы развития профессиональной деятельности.

Цели и задачи собственной профессиональной деятельности планирую в соответствии со стратегией развития образовательной организации и системы образования автономного округа. В основе работы нашего дошкольного учреждения заложены цели и задачи, определенные как ФГОС дошкольного образования, так и стратегией развития образования в ХМАО - Югре в целом.

Реализуя рабочую образовательную программу, буду строить работу с учетом индивидуальных, возрастных особенностей и потребностей каждого ребенка. Моя профессиональная деятельность будет основываться на приоритетных направлениях дошкольного образования, учитывая специфику работы с детьми с ТНР.

Способы организации собственного профессионального развития: реализация современной педагогической технологии ТРИЗ в педагогическом процессе с дошкольниками, повышение профессионального уровня через КПК, семинары, вебинары, трансляция опыта через интернет - ресурсы. Поставленные мною задачи направлены на продолжение и совершенствование педагогической деятельности, способствуют моему профессиональному развитию, а также совершенствованию навыка проектирования воспитательного процесса, что позволяет выстраивать траекторию развития каждого воспитанника в соответствии с его потенциальными способностями.