Деловая игра " Знатоки развивающей предметно-пространственной среды"
методическая разработка

Муниципальное  казённое дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Колокольчик»

Деловая игра  с педагогами

«« Знатоки предметно пространственной развивающей среды в ДОУ»

Разработчик: Болтенкова Т.В.,

старший воспитатель

С.Родино 2021г

Делова игра с педагогами

« Знатоки предметно пространственной развивающей среды в ДОУ»

Цель: Повысить профессиональную способность педагогов анализировать и совершенствовать развивающую среду в дошкольной организации.

Ход :

При оценке развивающей среды ориентируются на требования ФГОС и СаНПин. Согласно требованиям ФГОС развивающая предметно-пространственная среда  ДОУ должна обеспечивать эмоциональное благополучие детей и быть благоприятной  для их развития. Кроме возрастных  и индивидуальных особенностей воспитанников её содержание должно учитывать  интересы  и потребности детей.

Развивающая среда способствует утверждению уверенности в себе, даёт возможность испытывать и использовать свои способности, стимулирует проявление самостоятельности, инициативности и творчества.

Что же является главным для создания предметно-развивающей среды? Она должна комфортно сочетать современный дизайн, т. е. эстетичность и возрастную функциональность. Комфортность рождает покой, радость, интерес, чувство удовольствия. Поэтому организация развивающей среды должна осуществляться на основе: возрастного состава детей, психологической характеристики группы; индивидуальных особенностей воспитанников. Предметная среда не должна создавать только внешнюю красоту. Это открытая, меняющаяся, живая система, обогащающаяся новизной. Она развивающая и развивающаяся, а также обогащающаяся. Предметно-развивающая среда предоставляет каждому ребёнку равные возможности приобрести те или иные качества личности».

Ведущий напоминает  педагогам про задание-самостоятельно изучить к педагогическому  совету  требования к развивающей среде. Затем просит педагогов занять места за столиками .

Задание 1

1 тур «Блиц-опрос»

Отвечает команда, которая первая подняла флажок. В конце тура жюри оценивает команды по количеству правильных ответов.

• система  материальных объектов деятельности ребенка, единство социальных и предметных средств обеспечения разнообразной деятельности детей (предметно-развивающая среда);
• В каком документе  конкретно описаны  требования  к организации ППРС ( ФГОС ДОУ)
• В каком разделе ООП  описывается содержание предметно-пространственной развивающей среды (организационный)
• Соответствие всех элементов РППС требованиям  к обеспечению надёжности и безопасности их использования( безопасность));
• Какое требование к развивающей среде реализуется , если развивающая среда  наполнена  объектами, которые максимально развивают творчество детей, их познавательную деятельность в играх, экспериментировании, общении друг с другом?
•  ( насыщенность)
• к какому уголке у детей предоставляется возможность побыть одному, если он в этом нуждается ;Это место для игр одного или двух детей. ( уголок уединения)
• к какому центру предметно-развивающей среды  принадлежат следующие атрибуты: мел, песок, глина, камни, ракушки, перья, уголь, микроскоп, глобус, лабораторное оборудование, мерная посуда и т.д. («Центр экспериментирования»);
• в каких центрах учитывается гендерная специфика ( сюжетно-ролевые игры « Гараж», « Ателье».;
• о каком центре идет речь: воспитание эстетических чувств, формирование индивидуально-коллективного творчества, формирование интереса к произведениям искусства, формирование навыков изобразительной деятельности? («Центр ИЗО»);

• как вы знаете, предметно-развивающую среду условно разделяют на микро- и макросреды. Микросреда – это внутреннее оформление помещений. Перечислите элементы, относящиеся к макросреде (участок, спортивная площадка, центральная клумба, огород, школа, каток);
• перечислите основные требования к оборудованию предметно-развивающей среды (предметно-развивающая среда должна быть содержательно насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной, безопасной, эстетически привлекательной). 

Задание 2

- Объясните понятие  «трансформируемость пространства» , приведите примеры на примерах  РППС своей группы

-Объясните понятие «полифункциональность материалов», приведите примеры из своей группы.

Задание 3.

На фотографии уголок экспериментирования  для детей подготовительной группы Проанализировать его оснащение. Как его можно сделать его мобильным и трансформирумым.

Задание 4

Игровое задание «Заполни пропуски» команды по очереди отвечают на вопросы об особенностях развивающей предметно-пространственной среде в ДОО - по 1 баллу

1. Среда должна ……..возрастные особенности детей 

2. Среда должна обеспечивать богатый выбор для……………работы с детьми.

3. Для детей младшего дошкольного возраста необходимо достаточно большое пространство в группе для удовлетворения потребности в …………….. 

4. Правильно организованная развивающая среда позволяет каждому ребенку младшего дошкольного возраста найти занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать …………., понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это и лежит в основе развивающего обучения.

Подведение итогов.

По итогу деловой игры побеждает та команда, которая набрала больше баллов. Победители и участники обмениваются улыбками, объятиями и рукопожатиями.