Мысли вслух...
статья

Комарова Елена Анатольевна

Воспитатель ГБДОУ № 3

Калининский район

Мысли вслух…

        Несмотря на все старания предусмотреть все, далеко не всегда и не все идет по плану. Никто не сможет объяснить, почему одна группа детей сразу включается в работу, а другая – никак не может преодолеть  барьер инертности и скованности, хотя и в той, и другой группе -  дети очень хорошие, милые, вполне коммуникабельные и старательные. Никто не может объяснить, почему в одном и том же саду, в один и тот же год могут сформироваться две-три-четыре группы одного возраста и совершенно непохожих. Одна группа похожа на фейерверк, другая на туман, а третья – вообще болото, хотя каждый ребенок по отдельности вполне симпатичен, веселый и достаточно развит. Каждый, кто работал в детском саду или вообще в системе образования сталкивался с таким явлением. И, несомненно, каждому воспитателю либо пришлось, либо еще предстоит с ним столкнуться. Вот почему человек, работающий воспитателем (педагогом), проводящий весь образовательно-воспитательный процесс должен быть готов к тому, что все что-то может пойти не по плану.

        Может случится так, что группа детей не сразу включается в работу. Может случится так, что какое-либо упражнение или игра вызовут упорное неприятие, и как бы вы ни бились , работа зайдет в тупик. А может случится и так, что какое-то упражнение захватит детей настолько, что будут исчерпаны все временные лимиты, но остановить их у вас просто не хватит духу. Нужно быть готовым менять плах, ход занятия, мероприятия на ходу так, чтобы и не разрушить интерес детей (участников), и сохранить первоначальный смысл занятия, и добиться задуманной цели. Предлагаемый план – не догма, а опора для эффективной работы воспитателя. Упражнения, игры и разминки можно менять по своему усмотрению исходя из особенностей той конкретной группы детей, с которыми вы будите работать. Современные технические технологии позволяют создавать условия для творческой деятельности, развития фантазии, формирования игровых умений, реализации игровых замыслов, воспитания дружеских взаимоотношений между детьми.

Как правило, дети приступают к работе со смешанными чувствами: надежды и опасения уравновешивают друг друга. С одной стороны, дети надеются, что занятие будет интересным, научит их чему-то новому. С другой стороны, новый вид деятельности всегда вызывает у детей (человека) определенную неуверенность.

        Время перемен – это наше время. Важными и актуальными качествами в условиях современного мира стали – способность преодолевать запутанные жизненные ситуации, умение находить новые и нестандартные решения проблем. Так как требования мира таковы, что просто усвоенных знаний недостаточно и поэтому необходимо подходить к проблемной ситуации творчески и с разных точек зрения. Одним из важных звеньев в воспитании детей дошкольного возраста должен стать способ развитие индивидуальных, творческих способностей у ребенка.

        Опыт воспитательской работы в наше время позволяет с уверенностью утверждать,  что дети хотят получать  много нового, интересного с учетом их желаний и индивидуальности.

        Живая мысль, осмысление фактов и явлений окружающего мира, постоянное использование знаний как средство познания – это, образно, говоря, воздух, на котором держатся крылья умственного труда ребенка. Давайте подумаем дорогие коллеги, о том, как создать для ребенка наиболее благоприятные условия, чтобы он уверенно расправил крылья, чтобы полет его мысли и творчества был смелым и точным. Чтобы детская голова была не хранилищем, не амбаром мертвого груза, а мудрым инструментом живой мысли.