Родительское собрание
план-конспект занятия (старшая группа)

КОНСПЕКТ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ

Тема:

«Учим детей говорить правильно и красиво»

Цель:

Просвещение родителей по проблеме речевого развития детей дошкольного возраста, оказание помощи в овладении приемами развития артикуляционной моторики детей в домашних условиях.

Задачи:

• раскрыть содержание понятия «Развитие речи»;

• познакомить с результатами логопедического обследования;

• показать пути развития речи детей в домашних условиях;

• обучить игровым приемам развития подвижности и координации органов артикуляции при помощи нетрадиционных приспособлений.

Ход родительского собрания:

I. Знакомство

Здравствуйте, уважаемые родители!

Разрешите представиться, меня зовут Ахмадиева Арина Сергеевна, и я работаю в детском саду «Дружба» вопитателем.

Как известно, главной задачей логопедической группы является коррекция речевых нарушений у детей дошкольного возраста.

Что такое коррекция?

Это исправление каких-либо нарушений. Но прежде чем нарушения исправлять, их необходимо выявить. И для этого в начале учебного года в детском саду проводится логопедическое обследование. Обследование проводится по всем разделам развития речи. (Слайд № 3)

Какие это разделы?

II. Теоретический блок.

1. Во-первых, это звуковая культура речи. (Слайд № 3)*

Звуковая культура речи – это умение нормировано произносить звуки родного языка.

По этому разделу, с помощью специального альбома (показ, проверяется звукопроизношение детей.

При нормальном развитии звуки у ребёнка появляются в определённой последовательности. Сначала появляются гласные звуки и звуки раннего онтогенеза Б, П, М, Н и т. д., затем свистящие звуки С, З, Ц, затем шипящие Ш, Ж, Щ, Ч, затем соноры Л, Ль, Р, Рь.

При нормальном речевом развитии гласные звуки и звуки раннего онтогенеза должны сформироваться до 3 лет (Слайд № 3)*, свистящие звуки – в 3 года (Слайд № 3)*, шипящие – к четырём (Слайд № 3)* и соноры появляются к пяти годам. (Слайд № 3)*

Посмотрим, как обстоят дела со звукопроизношением у детей вашей группы:

• Звуки раннего онтогенеза произносят нормировано (Слайд № 3)*

• Свистящие звуки (Слайд № 3)*

• Шипящие звуки (Слайд № 3)*

• Соноры (Слайд № 3)*

2. Затем логопед проверяет у детей сформированность фонематических процессов, то есть умение различать звуки речи на слух. (Слайд № 3)*

Показ заданий по альбому обследования.

Теперь посмотрим результаты обследования:

• С заданием справились (Слайд № 3)*

• Затруднились с выполнением задания (Слайд № 3)*

3. Следующий раздел речи, который проверяется при обследовании – это словарный запас (лексика). (Слайд № 3)*

Для того чтобы ребёнок мог разговаривать и общаться, у него должен быть достаточный запас слов: слов – предметов, слов – признаков и слов–действий.

Показ заданий по альбому обследования.

Теперь посмотрим результаты обследования:

• С заданием справились (Слайд № 3)*

• Затруднились с выполнением задания (Слайд № 3)*

4. Но для того, чтобы красиво говорить, одного богатого словарного запаса мало. Необходимо уметь изменять слова по падежам, родам, числам, правильно согласовывать их друг с другом и строить из них предложения. Поэтому следующий раздел обследования - это развитие грамматического строя речи.

(Слайд № 3)* Показ заданий, по альбому обследования.

Теперь посмотрим результаты обследования:

• С заданием справились (Слайд № 3)*

• Затруднились с выполнением задания (Слайд № 3)*

5. И последнее, что смотрит логопед – это развитие связной речи. (Слайд № 3)*

У ребёнка проверяется умение пересказать текст, составить рассказ по картинке, составить рассказ по серии сюжетных картинок.

Результаты обследования:

• С заданием справились (Слайд № 3)*

• Затруднились с выполнением задания (Слайд № 3)*

Вот перед нами появилась картина РАЗВИТИЯ РЕЧИ ребят группы №, глядя на которую видно, что в предстоящем учебном году нам необходимо будет усердно потрудиться над развитием речи наших деток.

III. Практический блок (Слайд № 4)

1. Начнём со звуковой культуры речи.

Сегодня я хочу вам показать простые, но очень эффективные упражнения для развития артикуляционной моторики и речевого дыхания. Эти упражнения просты в исполнении и не требуют специальной подготовки. Выполнять их нужно ежедневно не более 5 мин.

- Показ комплекса упражнений с бусиной

(Слайд № 5)

- Показ упражнений с ложкой.

(Слайд № 6)

- Показ упражнений для развития речевого дыхания.

(Слайд № 7)

ВАЖНО! Кроме проведения специальных упражнений, для укрепления мышц артикуляционного аппарата, необходимо ежедневно включать в рацион ребёнка свежие овощи, фрукты и варёное мясо. Это не только полезно для здоровья, но и прекрасно укрепляет органы артикуляции.

3. (Слайд № 12) Уважаемые родители! Для того чтобы речь ребёнка развивалась, необходимо много разговаривать с ним, читать художественную литературу: рассказы, сказки, стихи. Рекомендации по выбору произведений вы можете прочитать в подборке «Советы логопеда» (показ подборки, здесь же вы найдёте много интересных статей по развитию речи детей, возрастные нормы развития речи, рекомендации по проведению домашних заданий и т. д.

IV. Рефлексия (Слайд № 13)

Родителям предлагается заполнить листочек отзывов о прошедшем мероприятии. Указать, что понравилось или не понравилось, что узнали нового, что хотели бы узнать в будущем.

Список литературы и Интернет ресурсов:

1. Алексеева М. М., Яшина В. И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников - М., Издательский центр «Академия», 1997.

2. Коноваленко В. В., Коноваленко С. В. Хлоп-топ: Нетрадиционные приемы коррекционной логопедической работы с детьми. - М. : Издательство «ГНОМ и Д», 2004.