Квест-игра «Финансовая головоломка для Буратино»

Цель: развитие предпосылок финансовой грамотности и финансовой культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи: 

1) способствовать формированию экономического образа мышления у старших дошкольников.

2) формировать опыт применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики.

3) упражнять в умении слушать собеседника и вести диалог; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Оборудование и материалы: Мультимедийное оборудование, компьютер, ручки, карандаши, раздаточный материал (карточки с заданиями) 

Ход занятия:

1. Организационный момент

Вед: Ребята, сегодня нас ждет увлекательное путешествие с одним из героев сказки.

Послушайте о нём загадку:

У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…-

Кто же это?.. (Буратино)

- В какой стране оказался Буратино? (В стране Дураков)

• Какая беда может с ним приключиться в этой стране? (Может потерять деньги)
• Чему мы должны научить Буратино, чтобы он не попал в беду?
• Чтобы научить Буратино правильно распоряжаться денежками, мы с вами поиграем в игру-квест. Соберём знания, которые научат нашего друга «финансовой грамотности».
• Буратино научим и сами узнаем, что это такое. Для этого ребята вам надо пройти 4 этапа и собрать ключевые слова по этой теме.  Работаем по командам. Каждая команда получает маршрутный лист с порядком прохождения этапов, а так же золотые монеты (достоинством 10 рулей), которыми вы будете расплачиваться на этапах за ключевые слова, где не справились с заданием. Время на прохождение каждого этапа 7-10 минут. Побеждает команда, которая быстрее соберёт ключевые слова с минимальными затратами золотых монет и времени. А так же будет учитываться работа группы на этапах: уважать мнение товарища, не обижать, не обзываться. Штраф за каждое замечание: 1 монета.

2. Самостоятельная деятельность детей на этапах.

1 станция: «ТРУДОВАЯ»

Игра «Работать можно по разному»

Цель: расширить представление о том, что в сказке герои по-разному приобретают богатство: одни трудятся, а другие стремятся порой неблаговидными делами получить большие деньги. Воспитывать уважение и привязанность к добрым и трудолюбивым героев сказок.

Материал:

-нарисованная на ватмане лесенка, состоящая из пяти ступеней;

-черный ящик, солнышко, облако;

-иллюстрации сказочных героев Золушка, Кот в сапогах, Стрекоза и Муравей, Золотая Рыбка, Три поросенка: Ниф-Ниф, Нуф-Нуф, Наф-Наф, Лисичка со скалочкой, и другие (на Ваш выбор)

Ход игры:

1. Покажите черный ящик, солнышко и облако. Просите помочь разобраться, каких же сказочных героев больше - трудолюбивых или ленивых?

С этой целью, нарисована на доске (листе ватмана) лесенка, предложите по очереди доставать из черного ящика рисунок с изображением сказочного героя.

2. Затем знакомьте с правилами игры:

Если появится солнышко, всех трудолюбивых героев нужно разместить на верхней ступеньке. А как только солнышко изменится облаком, - необходимо достать из ящика картинки с изображением ленивых героев. Их нужно расположить на нижние ступени. Дети доказывают правильность своего выбора.

3.Работа с пословицами/поговорками: определить, какие пословицы и поговорки подходят тем или иным сказочным героям:

«Так работает, что даже весь день на солнышке лежит».

«Хочешь, есть калачи - не лежи на печи».

Дети рассказывают о том, что трудолюбивых героев в сказках больше. После окончания игры устроите дискуссию о том, можно ли помочь ленивым героям сказок стать трудолюбивыми и как это сделать.

4. Воспитатель вручает лист

2 Станция: «УСЛУГИ и ТОВАРЫ»  

Цель: закрепить сведения о том, что такое услуги и товары, показать, что они встречаются не только в реальной жизни, но и в сказках. Воспитывать уважение к любой работе.

Материал: Предметные, сюжетные картинки с изображением труда - изготовление товаров или предоставления услуг - в сказках:

-Красная Шапочка несет корзину с пирожками,

-художник Тюбик рисует картины,

-Кнопочка варит варенье,

-доктор Айболит лечит,

-Дедушка ловит неводом рыбу,

-Винтик и Шпунтик ремонтируют машину,

- почтальон Печкин разносит письма и т. д.

- таблиц на ватмане со словами Товары, Услуги.

Суть игры:

Ведущий на станции: Ребята, я решила испечь пирожки и продавать их лесным жителям. Как вы считаете, я произвожу товар или предоставляю услугу?

Воспитатель и дети уточняют, что такое товары (это разные предметы, которые производят) и что такое услуги (это помощь, которую можно предоставить другому).

Дети совместно с воспитателем уточняют, люди каких профессий производят товары: пекарь, земледелец, сапожник, художник, шахтер, ткач. Потом вспоминают профессии, представители которых предоставляют услуги: няня, воспитатель, учитель, парикмахер, врач, продавец.

В сказках персонажи работают так же, как люди в реальной жизни. Расположите две таблицы Товары и Услуги. Дети прикрепляют к таблицам соответствующие рисунки, объясняя свои действия:

-Мама печет пирожки бабушке. Пирожки - это товар, который изготовила мама. А вот внучка несет эти пирожки бабушке. Итак, девочка предоставляет услугу.

-Винтик со Шпунтиком ремонтируют автомобили. Они предоставляют услуги и т.д.

По окончании детям вручается слово

3 станция: «СУПЕРМАРКЕТ»

Цель: формировать умение в предложенной игровой ситуации выполнять порядковый ряд действий, приводящих к единому результату, т.е. умение планировать свои действия.

Материал: картинки с действиями, а на обратной стороне большая буква (на каждой картинке своя буква)

Выложить продукты из тележки --------------- Т.

Получить сдачу--------------------------------------Р

Проверить сроки годности -----------------------Н

Выбрать продукты----------------------------------И

Проверить чек ---------------------------------------Е

Оплатить покупки-----------------------------------Г

Занять очередь в кассу ----------------------------Е

Взять тележку --------------------------------------В

Суть игры:

В начале игры Ведущий (воспитатель) задает детям вопросы:

-Может ли человек купить всё, что ему захочется?

-Что нельзя купить ни за какие деньги?

-Как называют человека, продающего товар?

-Как зовут человека, покупающего товар?

-Чем отличается супермаркет от обычного магазина?

-Для чего в супермаркете ставят большие тележки?

Задание: Помогите расположить по порядку   действия, которые надо выполнить, чтобы совершить покупку в магазине, и вы узнаете, что можно приготовить на обед:

(винегрет)

По окончании детям вручается слово

4 станция: «ВЫБЕРИ и ЗАРАБОТАЙ»

Цель: формирование первичных знаний о доходах и расходах.  

Материал:

-Слайд с различными профессиями (не более 6)

-Слайд с изображением Лисы. В лапке Она держит купюру в 10 рублей, а внизу её желаемые покупки с указанием цены каждой.

- слайд с изображением Белки и её припасов, припрятанных в разных местах (под пеньком, в дупле, под листиком и т.д. (Не более 10)

Суть игры: 1.Профессии

Ведущий: Внимание на экран. Назовите профессии людей, изображенные на слайде. А что получает взрослый за свой труд? (Ответы детей).

Да, он получает зарплату - деньги. Это будет его доход.

Когда вы приобретаете что - то на свои деньги, вы их тратите или не тратите? (Ответы детей). Ваши затраты – это расход.

Внимательно посмотрите на задание. На слайде изображена лиса. Она получила зарплату. Зарплата – это доход или расход? (Ответы детей).

Она хочет купить товар. Покупка товара – это расход или доход? (Ответы детей).

КАК вы думаете, а Лисе хватит заработанной платы на задуманные покупки?

(Дети определяют хватит ли лисе средств для желаемых приобретений

 (закрепляется состав числа 10)).

Суть игры: 2. Доходы-Расходы (закрепление)

Ведущий: Посмотрите на экран. (На экран выводится изображение белки и её припасов).

Внимательно послушайте задание:

«Белка всё лето и осень делала запасы орехов на зиму. Назовём их доходом белки. Вам необходимо определить - сколько у неё спрятано орехов».

(Ответы детей).

Каждую зиму белка съедает по 8 орехов. Хватит ли ей запасов этой зимой? А что – то ещё останется у неё? (Ответы детей).

Какие вы сообразительные. Остаток орехов, это остаток доходов белки. А называется эта часть итальянским словом «сальдо». Сальдо – это разница между большим доходом и меньшим расходом.

По окончании детям вручается слово

3. Подведение итогов

Возращение в исходную точку.

Фиксация результатов.

Составление пословицы из «заработанных» бонусов (карточек), подсчет штрафных очков (если есть).

- Кто потратил меньше времени на этапы, сэкономил деньги на заданиях, не потерял монетки за поведение.

Обсуждение полученной пословицы.

Рефлексия: «Деньги любят счёт, тратить их надо «с умом»

Вед: Предлагаю поделиться впечатлениями. Какие задания показались вам сложными? Почему? Какие задания были легкими? (Ответы детей)

Вед: подсчитывает количество баллов каждой команды. Команды награждаются дипломами.

Благодарю всех! До скорой встречи!