Совместная деятельность педагогов, родителей, детей.
статья

Совместная деятельность педагогов, родителей, детей.

Определяющей целью разнообразной совместной деятельности в триаде «педагоги-родители-дети» является не только удовлетворение базисных стремлений и потребностей ребенка, но и стремление и потребности родителей и педагогов.

Совместная деятельность взрослых может быть организована в разнообразных традиционных инновационных формах (акции, ассамблеи, вечера музыки и поэзии, посещение семьями программных мероприятий) прогулка, экскурсии, проектная деятельность, семейный театр. В этих формах совместной деятельности заложены возможности коррекции поведения родителей и педагогов, предпочитающих авторитарный стиль общения с ребенком; воспитания у них бережного отношения к детскому творчеству.

Семейные художественные студии. Семейные художественные студии-это своего рода художественные мастерские, объединяющие семьи для занятий творчеством и сопровождении педагога: художника, хореографа актера. Творческое взаимодействие родителей, детей, педагогов может быть разнообразным.

Семейные праздники. Традиционными для детского сада являются детские праздники, посвященные знаменательным событиям жизни страны. Семейный праздник в детском саду-это особый день который объединяет педагогов и семьи воспитанников по случаю какого либо события.

Семейный театр На протяжении всей истории общественного дошкольного воспитания театральная деятельность развивалась без учета семейного опыта. Развитие партнерских отношений с семьей открывает новые возможности для развития театрализованной деятельности детей и взрослых.

Семейная ассамблея. Семейная ассамблея -это форма досуга, объединяющая семьи воспитанников и педагогов учреждений образования культуры и искусства  с целью знакомство друг с другом, погружения в разнообразную совместную деятельность, привлекательную как для детей так и для взрослых.

Проектная деятельность. Все большую актуальность приобретает такая форма совместной деятельности, как проекты. Они меняют роль воспитывающих взрослых в управлении детским садом, в развитии партнерских отношений, помогают им научиться работать в команде, овладеть способами коллективной мыслительной деятельности; освоить алгоритм создания проекта, отталкиваясь от потребностей ребенка.