Тема самообразования: Развитие мелкой моторики детей через моделирование.
материал

Абдулхаликова Глюза Рашидовна – воспитатель.

Тема самообразования: Развитие мелкой моторики детей через моделирование.

Цели: развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через моделирование. 

Задачи:  

- научить детей своими руками выполнять различные творческие задания: создать рисунок, вылепить фигурку;

- теоретически исследовать проблему развития творческих способностей детей посредством лепки;

- Создать творческую среду, позволяющую раскрыть природные задатки и художественно - творческие способности дошкольников;

- Разработать систему планирования кружковой работы;

- Развивать изобразительные способности, художественный вкус, творческое воображение;

- Обеспечить интеграцию лепки с другими видами деятельности детей;

Актуальность темы: Я решила проводить занятия по лепке из пластилина, глины, теста потому, что материалы доступны всем. Материалы мягкие, пластичные и работа с ними успокаивают детей  и самое главное детям очень нравится лепить.  

Этот материал приятный на ощупь, теплый, нежный, совершенно безвредный с точки зрения экологии и аллергенов. Лепка как деятельность в большей мере, чем рисование или аппликация, подводит детей к умению ориентироваться в пространстве, к усвоению целого ряда математических представлений. Еще одной специфической чертой лепки является ее тесная связь с игрой. Выполненная поделка стимулирует детей к игровым действиям с ней.

Лепка имеет большое значение для обучения и воспитания старших дошкольников. Она способствует развитию зрительного восприятия, памяти, образного мышления, привитию ручных умений и навыков, необходимых для успешного обучения в школе. Так же, как и другие виды изобразительного искусства, лепка формирует эстетические вкусы, развивает чувство прекрасного. Лепить можно из глины, пластилина, теста.

Учитывая все достоинства и недостатки этих материалов, я предпочла бы в работе с детьми использовать соленое тесто. Т. к. дети уже имели возможность работать с пластилином и глиной и освоить приемы лепки из соленого теста им будет не сложно.

Для развития интеллектуальных способностей детей очень полезно заниматься с ними музыкой, литературой, художественной лепкой, рисованием. Подобные занятия положительно отражаются на интеллектуальных способностях детей.

Основными педагогическими условиями развития познавательных интересов в процессе творческой деятельности являются:

• организация разнообразной деятельности детей (продуктивной, игровой, обучения, общения). При этом к деятельности ребёнка необходимо предъявлять следующие требования: творческий характер, оптимальный уровень трудности, положительная мотивация;

• расширение и углубление знаний каждого ребёнка. При этом важно поддерживать у детей чувство удивления перед окружающим миром;

• успешное овладение детьми общими и специальными навыками умственной деятельности. По мере овладения детьми теми или иными умственными действиями, на уровне их словесного выражения интерес с материализованных действий будет переключаться на сами знания:  

• включение детей в активный поиск знаний. Элементарный самостоятельный поиск знаний, ответов на поставленные вопросы активизирует умственную деятельность.

Таким образом, при всем многообразии процессов, включенных в познавательный интерес, они не изолированы, и их наличие является условием интеллектуально-творческого развития личности.

Познавательный интерес выступает как чувство, воля, влечение, побуждение, мотив, как отношение к окружающей действительности, как направленность личности, и, наконец, как интеллектуальный процесс. Только в единстве всех составляющих этого понятия возможно подлинное, всестороннее развитие познавательного интереса как непременного условия развития личности ребенка.

Сроки реализации: 1 год.

План по самообразованию