Презентация «Освоение педагогами нового опыта по работе с конфликтными ситуациями»
презентация

Слайд 1

ГБДОУ детский сад №30 Красносельского района СПб «Освоение педагогами нового опыта по работе с конфликтными ситуациями» Подготовила педагог-психолог Авелина Марина Владимировна

Слайд 2

Конфликт является важной неотъемлемой частью жизни, как отдельного человека, так и общества в целом. Он представляет собой столкновение, спровоцированное противоречиями взглядов, интересов в процессе взаимодействия больших и малых социальных групп. Конфликты могут проявляться практически во всех сферах деятельности человека.

Слайд 3

Педагогическая деятельность предполагает общение с большим количеством людей, относящихся к разным возрастным категориям и имеющим различный социальный статус, что неизбежно приводит к конфликтам. В дошкольной образовательной организации не только реализуется образовательный процесс, но и осуществляется групповое взаимодействие абсолютно разных людей. В ходе таких взаимодействий возникают разногласия, которые участники стремятся разрешать различными способами.

Слайд 4

В процессе своей деятельности педагог может сталкиваться с конфликтами различного характера. Они могут возникать между воспитанниками в борьбе за лидерство, между педагогом и родителем. Педагог занимает особое место в проблеме предотвращения конфликтов.

Слайд 5

В дошкольной образовательной организации важно сформировать у педагогов конфликтологическую компетентность, обеспечивающую конструктивное поведение в конфликтах разного рода . Педагогу чрезвычайно полезно обладать навыками, позволяющими предвидеть и уметь конструктивно разрешить конфликт в учебно-педагогической сфере.

Слайд 6

В рамках данного направления была составлена программа занятий для педагогов дошкольной образовательной организации, обеспечивающая:

Слайд 7

развитие коммуникативной толерантности, эмпатии , улучшение самочувствия при межличностном общении и коммуникативного самоконтроля в межличностном общении как составляющих конструктивного поведения в межличностных конфликтах. рост профессиональных умений педагогов по выбору педагогически адекватного способа поведения в конфликте возможность овладевать навыками самопознания, развить представления о собственной ценности, уверенности в собственных силах, а также способности наиболее успешно реализовать себя в поведении и взаимодействии.

Слайд 8

Задачи : 1. Овладеть приемами саморегуляции, использование которых повысит психическую устойчивость в критических ситуациях 2. Формировать у педагогов умение выходить из сложных и критических ситуаций педагогического взаимодействия. 3. Освоить алгоритм решения конфликтных ситуаций. 4. Освоить социально адекватные и эффективные стратегии поведения в конфликтных ситуациях – сотрудничество, компромисс. 5. Обучить педагогов эффективным способам реагирования в конфликте и выражению негативных чувств социально приемлемыми способами

Слайд 9

Работа с педагогами проходила в форме групповых занятий. Форма проведения занятий– тренинговая группа, в которой каждый педагог чувствует себя принятым и понятым, пользуется полным доверием и не боится доверять другим сам, может свободно высказывать свое мнение.

Слайд 10

План занятий по обучению педагогов конструктивному поведению в конфликте «Тренинг саморегуляции №1» ( «Знакомство», «Паутина», «Человек на мосту», «Водопад») «Тренинг саморегуляции №2» (знакомство с естественными приемами саморегуляции, способами снятия нервно-психического напряжения – управление дыханием, управления мышечными зажимами) «Тренинг с аморегуляции №3» ( продолжение знакомства со способами снятия нервно-психического напряжения – связанные с воздействием слова «Приятный сон», самоодобрения , самоприказы, способы, связанные с использованием образов, упражнения «Разгладим море», «Зернышко») «Общение» ( вступительное слово на тему «Общение», «Конфликт», стадии протекания конфликтов, упражнение «Эмоциональная тропинка», причины возникновения, упражнение «Конфликт – хорошо или плохо?», упражнение «Яблоко и червячок», стратегии поведения в конфликте) «Учимся слушать» (активное и пассивное слушание, приемы активного слушания, отработка приемов в парах, упражнение «Интонация») «Алгоритм разрешения конфликта» (разбираем подробно шаги по урегулированию конфликтной ситуации, упражнения «Возражение» -метод парафраз, «Задай вопрос», «Внешнее согласие» ) Итоговое занятие (закрепление опыта, полученного на предыдущих занятиях. Педагоги делятся на пары, психолог предлагает участникам варианты конфликтных ситуаций. Затем каждая ситуация обыгрывается в ролевой игре. В конце обсуждаются впечатления, полученные участниками в результате занятий).

Слайд 11

Методы работы с педагогами дошкольной организации, применяемые на тренинге, разнообразны, в основном используются психокоррекционные , развивающие, диагностические игры и упражнения, дискуссии на различные профессиональные темы (например , упражнение «Изобрази», Яблоко и червячок» и др .). Участники тренинга освоили приемы и техники саморегуляции( упражнения «Свеча», «Яблоки», « Релакс для тела» -система релаксационных упражнений, «Солнышко», «Почувствуй…», «Образы» и т.д.)

Слайд 12

Упражнение «Изобрази» Каждому участнику предлагается изобразить различные типы конфликтных личностей . Демонстративный. Танк. Пиявка. Обвинитель. Сплетник. Подлиза. Обвиняющий критик. Подстрекатель. Ледышка. Конкурент. Бессовестный лгунишка. Невежа. Втаптывающий в грязь. Болтун. Избегающий неприятностей.

Слайд 13

Упражнение «Яблоко и червячок» (диагностическое) Психолог: «Сядьте поудобнее, закройте глаза и представьте на минуту, будто вы – яблоко. Спелое, ароматное, наливное яблоко, которое живописно висит на веточке. Все любуются вами, восхищаются. Вдруг откуда не возьмись, подползает к вам червяк и говорит: «Сейчас я тебя буду есть!» Что бы вы ответили червяку? Откройте глаза и запишите свой ответ… …Давайте определим, к какой стратегии поведения в конфликтной ситуации относятся ваши ответы (обсуждение) Примеры ответов участников: Конкуренция: «Сейчас как упаду на тебя и раздавлю!» Избегание: «Вон, посмотри, какая там симпатичная груша!» Компромисс: «Ну, хорошо, откуси половинку, остальное оставь моим любимым хозяевам! Приспособление: «Такая, видимо, у меня доля тяжкая!» Сотрудничество: «Посмотри, на земле есть уже упавшие яблоки, ты их ешь, они тоже вкусные!»

Слайд 14

Занятия по данному направлению включены в психолого-педагогическое сопровождение педагогов в 2020-2021 учебном году.

Слайд 15

Благодарю за внимание!