План проекта для детей раннего и младшего возраста "Домашние животные и их детеныши"
проект (младшая группа)

Формы работы

Название

Задачи

Социально-коммуникативное развитие

Чтение художественной литературы

С.Михалков «Трезор», С Маршак «Где обедал воробей?», Э.Мошковская «Зоопарк», Сказки «Теремок», «Козлятки и волк», «Маша и медведь», «Ты собачка, не лай…», Б.Заходер «Ёжик», К. Чуковский «Путаница»

Учить внимательно слушать произведения, обогащать словарный запас, эмоционально реагировать на прочитанный текст, создавать радостное настроение; прививать любовь к чтению книг, (сказки, стихи, потешки) бережному отношению к книгам.

Сюжетно-ролевая игра

«В гости к Айболиту», «Кто как рычит-кричит?», «Угощения для зверят», «Путешествие к лесным жителям»

«Зоопарк»

Учить детей играть дружно, поддерживать инициативу ребёнка, знакомить с новыми игровыми действиями, ситуациями, развивать любознательность и интерес к совместной деятельности с другими детьми и воспитателем.

Речевое развитие

Пальчиковая гимнастика

«Веселые пальчики», «Этот пальчик бабушка…», «Едем, едем на лошадке…», «Котята», «Домашние животные»

Выполняя пальчиковые упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики рук, которая благоприятно влияет на развитие речи, продолжаем развивать хорошую подвижность, гибкость, устраняем скованность движений.

Беседа

О домашних животных, местах их проживания, питания, повадках, находить одинаковые и отличительные черты взрослых и их детенышей

Учить описывать внешний вид животных, их сходства и различия, формировать у детей представления о среде обитания, питания.

Дидактические игры  

«Кто пришел?», «Кто в мешочке лежит?», «Подбери героев по сказке», «Найди и назови», «Чья мама?»

Учить различать и называть домашних и диких животных. Учить подбирать обобщающее слово (домашние, дикие)

Развитие внимания, моторики, активной речи, логики

Чтение художественной литературы

Стихи А.Барто: «Мишка», «Лошадка», «Зайка», «Слон», «Бычок» и тп, рус.нар. песенка «Ай, ду -ду…»,

Учить внимательно слушать сказки, стихи, обогащать словарный запас, создавать радостное настроение, прививать любовь к книгам.

Познавательное развитие

Настольные игры

Пазлы «Домашние животные», «Ферма», «Кот», «», «Слон», «Утка», «Картинки-половинки»,

Развивать зрительное внимание, учить собирать предмет из частей; развитие мелкой моторики.

Развивать умение визуально контролировать и координировать свои действия.

Игры с предметами заместителями

Настольный деревянный конструктор (строить дом для животных, заборчик, дорожка в будку)

Развитие воображения, умения пользоваться предметами заместителями.

Дидактические игры  

«Чего не стало?», «Кто в домике живет?», «Найди домашних животных», «Кто что ест?»

«Найди пару» (взрослое животное и детеныш)

Закрепить умение узнавать и различать домашних и диких животных, развивать внимание и память.

Учить детей называть и различать предметы контрастных размеров, форм и цвета.

Закрепить знания о количестве предметов.

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Коврик для собачки», «Шарф для кошки», «Прыгал по дорожке…»

На индивидуальных занятиях по рисованию, по желанию, продолжаем учить и закреплять знания цветов, правильно пользоваться предметами для рисования: точки - «горошки», «следы» животных, прямые, волнистые, ломанные линии –дорожки, круги и овалы.

Учить правильно держать кисть, набирать краску, воду, промакивать о салфетку, раскрашивать внутри контура, рисовать прямые и волнистые линии, побуждать их задумываться над тем, что они нарисовали, на что похоже… Побуждать к дополнению нарисованного изображения деталями, формировать интерес к рисованию.

Лепка

 «Травка для лошадки»

 «Коврик для котенка»

 «Угощение для щенка»

Учить скатывать шарик между ладонями, а затем движениями ладоней делать столбик, шарик, «колобок», «колбаски» …

Учить скатывать маленькие шарики, «колбаски» и расплющивать их пальцем.

Музыка

«Давай коза попрыгаем…», «Маленькая кошечка…», «Вот собачка жучка…», «Шляпа»

Учить детей слушать песни, понимать их содержание, эмоционально откликаться, формировать ритмическое восприятие. 

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

«Лошадки»

«Вот собачка Жучка…»

Формирование у воспитанников потребности в двигательной активности; сохранять правильную осанку, менять направление и характер движения во время ходьбы и бега в соответствии с указанием педагога.

Подвижные игры

«Беги ко мне», «Догони зайку», «По тропинке…», «Передай по кругу …», «Шаги маленькие и большие», «Быстрее – медленнее», «Мы ногами топ-топ…», «Принеси предмет», «Проползи в воротики», «По мосточку я пройду…»,

Учить выполнять игровые действия соответственно тексту игры, заданию воспитателя

Учить ориентироваться в пространстве, приучать действовать по сигналу, движения с изменением темпа, развивать ловкость, внимание.

Упражнять детей в правильном согласовании действий и текста, прыжки на 2-х ногах, прыжки с продвижением вперед, перешагивания через предметы, ползание, ходьба, бег.

Физкультминутка

«Бегут ножки по дорожке…», «Бежит ёжик…»,

«Дует, дует ветерок…», «Мишка косолапый»,

«Вот проснулись, потянулись…», «Потягушечки…»

«Корова», «Идет коза рогатая…»

Повысить и сохранить умственную активность и работоспособность детей во время занятий. Развивать ловкость детей, координацию движений, равновесие.