Проект Наши пальчики танцуют
методическая разработка

Слайд 1

МБДОУ детский сад «Золушка» Проект «Наши пальчики танцуют» Подготовили воспитатели группы№1 раннего возраста, Дзус О.В, Титаренко А.А

Слайд 2

«Истоки способностей и дарований детей – на кончиках их пальцев. Чем больше уверенности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда, сложнее движения, ярче творческая стихия детского разума. А чем больше мастерства в детской руке, тем ребенок умнее…» В.А. Сухомлинский

Слайд 3

Актуальность «Рука – это своего рода внешний мозг» Кант У детей раннего возраста довольно часто наблюдается задержка в развитии речи, хотя они здоровы. Актуальность нашей работы заключается в целенаправленной и систематической работе по развитию мелкой моторике с детьми раннего возраста с использованием игровых пособий, пальчиковой гимнастики, дидактических игр и игровых упражнений. Вся проводимая работа способствует формированию интеллектуальных способностей, речевой деятельности, а самое главное – сохранению психического и физического развития ребёнка .

Слайд 4

Паспорт проекта: Цель проекта : Разработать систему работы по развитию мелкой моторики рук детей раннего возраста в процессе разнообразной игровой деятельности детей и использовании игровых пособий. Задачи проекта : Разработать перспективный план работы. Приобрести игровые пособия к пальчиковым играм. Разработать картотеку пальчиковых игр. Пополнить предметно-развивающую среду группы. Развивать мелкую моторику пальцев кистей рук. Развивать и активизировать словарный запас детей . Привлечь родителей к помощи по работе над данным проектом .

Слайд 5

Тип проекта: игровой , групповой, творческий, практический. По времени реализации : долгосрочный . Участники проекта: воспитатели Дзус О.В, Титаренко А.А дети раннего возраста родители детей группы Сроки реализации: 1 учебный год (сентябрь-май ). Форма представления: слайдовая презентация.

Слайд 6

Этапы реализации проекта: l этап – подготовительный Подобрать и изучить соответствующую методическую литературу. Составить картотеку игр для развития мелкой моторики. Разработать перспективный план. Привлекать родителей к насыщению предметно – развивающей среды в группе. Распределить развивающую среду по зонам. Приобрести дидактические пособия.

Слайд 7

II этап – практический Работу по мелкой моторике проводить во всех воспитательно – образовательных блоках. Провести консультацию для родителей « Развитие речи детей посредством мелкой моторики рук». Изготовить папку – передвижку «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить». Провести консультацию для педагогов «Сенсорное воспитание детей раннего возраста»

Слайд 8

III этап –заключительный Провести диагностическое обследование детей по развитию мелкой моторике детей в конце учебного года. Провести показ игры с использованием игровых пособий по развитию мелкой моторики. Организовать выставка методической литературы и игровых пособий по данной проблеме.

Слайд 9

Работу по развитию речи мы проводим в течение всего дня – утром, во время физкультминуток, после сна. В своей работе используем игры, имеющие стихотворное и двигательное сопровождение. С этой целью используем как простые стихи и потешки («Сорока-сорока», «Ладушки-ладушки», «Идет коза рогатая» и др.), так и более сложные («Семья», «Мы капусту рубим» и др.). Они формируют у ребенка положительный эмоциональный настрой. Рифмованные подсказки к заданным движениям легко воспринимаются ребенком на слух, совершенствуют память, способность согласовывать движения и речь.

Слайд 10

Совмещая бочоночки по величине, дети вкладывают и накладывают их друг на друга в строгой последовательности. Эти упражнения очень результативны.

Слайд 11

В играх с пирамидками дети надевают колечки по убывающей величине.

Слайд 12

Используя занимательные коробки, дети проталкивают плоскостные предметы, совпадающие по конфигурации с фигурными отверстиями. Именно игры, направленные на сравнение формы, тоже очень популярны и результативны .

Слайд 13

Игры с открывающимися игрушками (матрешками) тоже очень интересны и полезны.

Слайд 14

Вкладывание в пазлы плоскостных фигур, соотнося их с контуром рисунка, развивает внимание, мелкую моторику пальцев рук.

Слайд 15

Для развития мелко – моторных навыков так же подходят игры - шнуровки. Тренируясь шнуровать, малыш не только овладевает этим простым навыком, но и совершенствует устную речь.

Слайд 16

Игры со строительным материалом (конструктором) имеют большое значение в развитии движения всей кисти, развивают восприятие и мышление.

Слайд 17

Формирование моторики в изодеятельности (рисовании).

Слайд 18

Хорошим средством для развития движений пальцев рук является «пальчиковый театр»

Слайд 19

Хорошим средством для развития движений пальцев рук является «сухой бассейн» .

Слайд 20

Массажная дорожка «Винни Пух» Для развития речи, внимания и мелкой моторики проводятся массаж ладошек с мячами Су- Джок , и пальчиковые игры

Слайд 21

Изготовлен Лэпбук "Мир сенсорики " позволяет формировать у детей знания о сенсорных эталонах, развивать мелкую моторику, мышление, воображение, речь, тактильное и пространственное восприятие,

Слайд 22

Дидактические игры

Слайд 23

Работа с родителями: Консультация для родителей « Развитие речи детей посредством мелкой моторики рук». Папка – передвижка «Чтобы четко говорить, надо с пальцами дружить». Букле т «Играя, развиваем речевую симстему детей посредством развития мелкой моторики рук».

Слайд 24

Буклет «Играя, развиваем речевую симстему детей посредством развития мелкой моторики рук».

Слайд 25

Работа с коллегами: Памятка для воспитателе на тему: «Сенсорное воспитание детей раннего возраста».

Слайд 27

Результативность: У детей повысился интерес к различным упражнениям, играм с мелкими предметами, тренажёрами; дети с удовольствием стали использовать пальчиковые игры в своей деятельности, сочетая их с речевой активность; родители утвердились в значимости развития ручной умелости. Вывод: Подбор дидактических пособий, проведение развивающих и пальчиковых игр дал положительный результат в работе по развитию мелкой моторики детей дошкольного возраста.